指尖灵动,别样风采论文
笔尖的灵动，生成美丽的绚烂
笔尖的灵动，生成美丽的绚烂发布时间：2021-07-22T02:11:52.667Z 来源：《中小学教育》2021年第430期作者：王玉峰[导读] 任何一种能力的提高，都必须经过反复的训练，写作也是一样的道理。
——浅谈小学生小练笔浙江省兰溪市聚仁学小学321100任何一种能力的提高，都必须经过反复的训练，写作也是一样的道理。
因此，我们要根据学生的具体情况，进行多层次、多触角的作文小练笔，提高学生作文水平。
笔者通过学习借鉴，并在教学一线的反复尝试，摸索总结出一些小练笔的方法，现浅谈如下：一、“善用”，善于捕捉运用文本中丰富多彩的作文素材1.“范水模山”——选精品仿写。
教材中的课文大多文质兼美，让学生把最精彩的句子或段落积累起来，从中体味到作者谋篇布局、遣词造句的匠心所在，悟出表达方法的真谛，这将使学生终身受益。
如：《桂林山水》第二自然段语句优美，采用了对比、排比、比喻等修辞手法，以及先总起后分述的写作方法。
在教学时，要让学生反复诵读，在品味好词佳句的基础上，要求学生仿照这种写法，写一篇赞美校园的短文。
2.“拾遗补缺”——寻空白扩写。
把课文中写得比较概括简略的情节加以拓宽扩充，使之具体详尽的练笔方式。
语文教材中，有的地方写得含蓄，有的地方写得简练，给学生的思维留下了想象、扩展、延伸的空间。
学这样的文章时，可找准这些“空白”，让学生把写得简练的地方写具体，把文章中意犹未尽的地方进行填补扩充。
3.“化静为动”——看插图补写。
形象生动的课文插图，具有情节浓缩的特点。
语文课文中经常出现一些有意不写或写得很简略的地方，作者并非无言可写，而是有意给读者留下想象的空间。
这些空白点与课文中的插图有着千丝万缕的联系。
因此，教学中就要依托这些插图，让学生动笔补充这些独具匠心的空白点。
4.“身临其境”——悟诗意改写。
变换角度抓改写，让学生对课文的内容进行加工改造，重新组织、重新表达，既可以帮助小学生加深对课文内容的理解，又可以为学生创造练笔的机会，提高学生运用语言的能力。
【议论文】我的青春风采 优秀议论文2000字
【议论文】我的青春风采优秀议论文2000字青春，是一种珍贵的时光，是一段充满朝气和激情的岁月。
在青春的征途上，我们肩负着学业、梦想和责任，展现出属于自己的风采。
我的青春，不同于他人，但我很自豪地说，我的青春充满了风采。
我的青春风采展现在社会实践和公益活动中。
我热心参与学校组织的各项社会实践和志愿服务活动，如义务劳动、农村支教等。
在社会实践中，我结交了不少朋友，增长了见识，学会了团队协作。
我积极参与公益活动，为社会献爱心。
我认为做公益活动不仅可以帮助他人，更可以锻炼自己，提升自己的社会责任感和人文素养。
在社会实践和公益活动中，我展现出了热爱生活、关爱他人的青春风采。
我的青春风采展现在兴趣爱好上。
我喜欢运动、音乐和书法等多种兴趣爱好。
在运动方面，我积极参加学校的各项运动比赛，锻炼身体，培养意志，取得了不少荣誉。
在音乐方面，我喜欢弹钢琴，能弹奏一些曲子，也经常参与学校的音乐活动。
在书法方面，我练就了一手好书法，多次在学校书法比赛中获奖。
通过这些兴趣爱好，我拓宽了视野，充实了自己的精神世界，展现出了我的青春风采。
我的青春风采展现在性格魅力上。
我经常保持乐观积极的心态，对待生活和学习充满热情和干劲。
与人为善，善于交往，善于帮助别人，处事圆滑，深受老师和同学们的喜爱。
我也有自己的梦想和目标，并一直为之奋斗努力，不畏艰难，不怕困难。
这些品质使我在同龄人中脱颖而出，展现出了我的青春风采。
青春是一种美丽的年华，也是一段值得纪念的岁月。
在我的青春中，我学会了独立，学会了自立，学会了奋斗。
我的青春风采或许不够惊人，但是它却是我用心铸就的。
这份风采，是我认真生活、努力拼搏的结晶，是我对生活的热爱和追求的体现。
这份风采，也是我年轻时美好的回忆，是我今后继续前行的动力。
青春，是年轻的时候；青春，是热情的时候；青春，是奋斗的时候。
愿我的青春风采，成为我人生的底色，绽放出更加绚丽的光芒。
愿我的青春风采，激励我不断进取、追求卓越，为自己的梦想而努力奋斗。
邹英姿：让传统在指尖传承
邹英姿：让传统在指尖传承
王星宇
【期刊名称】《服装设计师》
【年(卷),期】2016(000)006
【摘要】江南历来是物华天宝、人杰地灵之地，水乡古镇以其深邃的历史文化底蕴、清丽婉约的景色风貌、吴侬软语的民俗风情，在世界上独树一帜。
同样，江南地区的传统手工艺文化也丰富灿烂，缂丝、办绣、宋锦、制扇、剧装戏剧、明式家具、剪纸、昆曲、云锦、古琴……无一不蕴含着精湛的工艺与悠久的历史内涵。
【总页数】4页(P148-151)
【作者】王星宇
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】TS95
【相关文献】
1.“指尖”上的传统文化——小学品德课中传统文化的传承与发展践行 [J], 陈桂虹
2.中国工艺美术新锐系列刺绣大师邹英姿 [J], 邹英姿
3.传承手工技艺放飞指尖梦想
——江阴特色的传统工艺课程区域推进策略 [J], 王少洁
4.观赏纪录片《指尖上的传承》引发的思考——传统制造技艺类非遗项目保护与利用刍议 [J], 潘彬彬
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风采优秀作文
风采优秀作文•相关推荐风采优秀作文15篇在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
你写作文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的风采优秀作文，希望能够帮助到大家。
风采优秀作文1天一直冷，地面一直冻。
春姑娘终于再也忍耐不住，迈着轻盈的步伐缓缓走来，拉开了春的序幕。
最先登上春天舞台的是多情的春雨。
春雨来了，融化了坚硬的冰，滋润了冻僵的土。
她细细的、柔柔的，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，飘到脸上，如同棉花般给人一种轻柔的感觉。
看吧，春雨像把大地装进了一张无边的网中，真让人有一种想撕破网一睹大地芳容的冲动。
雷哥哥也来助阵，轰隆隆、轰隆隆，那阵势之凶猛好像在大声地、激动地宣告“春来了，春来了”！在春雨和雷声的感召下，果树也迫不及待地上场了。
等待多时的花骨朵羞答答地张开了小嘴，两瓣、三瓣、五瓣……十朵、百朵、千万朵……霎时间，大地呈现出一派五彩缤纷的景象，红的像火、粉的像霞、白的像雪。
风婆婆忍不住打了个喷嚏，弄得花香满天飞，引得群群蝶儿、蜂儿流连忘返，如痴如醉。
树叶儿好奇地探出了小脑袋，眼前的景象让她大开眼界，于是也奋不顾身地伸直了腰……看吧，来来去去的蜂蝶，五颜六色的鲜花，绿得耀眼的树叶，再加上地上小草儿的衬托，组成了一幅多么奇妙的画面哟！那可爱的小燕子也兴奋地上台了，只见她们一会儿在空中翩翩起舞，摆出各种美丽的造型；一会儿停留在电线上一动不动，好像若有所思地在想着什么；一会儿却突然飞向水面，迅速而敏捷地用翅膀沾一下水面就又飞走了，好像是在故意炫耀自己高超的本领；一会儿又悠闲地在地上走起了小碎步。
这景象真有点让人眼花缭乱，目不暇接。
一时兴起，她们还会呼朋引伴地卖弄起清脆的喉咙，唱出婉转的曲子呢！这温暖的阳光，飘着花香的空气，早已让她们怀恋、期盼了，她们怎能不为之欢呼和歌唱呢？欢快的鱼儿在水里你追我赶，不时弄皱了菜花和柳树在水中的倒影。
广西高考满分作文精选：实现自己的风采
2020广西高考满分作文精选：实现自己的风采个体生命之于广大的自然界是渺小的，然而，个体生命从不会因为体量的大小决定其意义之有无。
下面是整理的实现自己的风采作文，欢迎大家参考!【作文题目】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人，老李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜做出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从高职生到焊接大师的大国工匠之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：你带我们品味大千世界你帮我们留住美丽乡愁。
这三人中，你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
【优秀作文】实现自己的风采前几日和朋友联系，朋友说不想在国外干了，想回国，我说国内可能你会不适应，他反问道为什么，我没说什么，随声附和了一句呵呵，其实，说到不适合的原因不言而喻，我清楚他也明了。
他说:.要不你毕业后也来迪拜，到时候哥罩着你,我也不言语，亦随口附和一声呵呵，那天和他聊很多，很是尽兴。
我问他既然那么想回国工作，那当初为何那么拼命的争取去国外，他的回答让我一下子僵住了，.趁年轻，到处走走，走不同的路，看不同的风景，老了就走不动了，毕竟这一辈子，能够年青几回，我说你真能折腾，也真会折腾。
林子大了什么样的鸟儿都有，这话乍一听来略有些让人不适，可细细品来着实让人不得不信服信服，毕竟现实生活中这已然是一种现象。
不同的人有不同的想法，所以我们的生活才会如此的千姿百态，不同的选择有不同的结局，所以我们的圈子才会如此色彩缤纷，转角相遇谁会红着脸，谁又会红着眼，喜怒哀乐全然已是再熟悉不过的事，走在不同的路上，看过不同的风景，遇到过不同的人，经历过不同的事儿，猛然回首时却无意间发现，这一路上竟然有这么多收获，有这么多感想。
曾经以为平平淡淡的在这个世界的一隅过着自己的小情调，不理会这世界的纷纷扰扰，安静的在清晨早起，淡然的在黄昏煮酒饮茶，夜幕落下伴着漫天星火读着容若亦或者是清照，然后枕着烛火入眠，以为这就是自己想要的生活，可是，有时候自己也会不甘落寞，也会不自觉的否定这一切，这般平静得像湖面一样的存在是不是活得有些糊涂，没有色彩，毕竟同样的风景，同样的旅途，我们却不再有同样的青春。
幼儿园灵动手指手工教学美篇
幼儿园灵动手指手工教学美篇导言手工制作是幼儿园教学中不可或缺的一环，通过手工制作，幼儿可以锻炼动手能力、培养创造力和想象力，同时也能享受到制作的乐趣。
本篇文章将介绍幼儿园中一种特别受欢迎的手工制作活动——灵动手指手工制作。
通过这种手工活动，幼儿能够利用自己的手指完成创作，培养手指的灵活性和精细动作能力。
1. 灵动手指手工的意义灵动手指手工是一种注重细节和精准操作的手工制作活动。
通过轻柔地操作指尖，幼儿可以创造出各种精美的作品。
这种手工活动有助于幼儿开发手指的灵活性和协调性，培养细致的观察力和创造力。
同时，灵动手指手工也能够提升幼儿的专注力和耐心，让他们享受制作过程中的成就感。
2. 灵动手指手工的材料灵动手指手工所需的材料主要是一些小巧精致的工具和材料，如颜色纸、毛线、小珠子、羽毛等。
此外，还需要一些简单的工具，如剪刀、胶水和彩笔等。
这些材料可以在幼儿园的手工室或艺术角落中找到，也可以准备一些常见的家庭用品作为替代品。
3. 灵动手指手工的步骤步骤一：选择作品类型在进行灵动手指手工之前，首先需要确定制作的作品类型。
可以根据幼儿的兴趣和年龄选择适合的作品，如动物、植物、食物等。
这样能够增加幼儿的参与度和创作的积极性。
步骤二：准备材料根据选定的作品类型，准备相应的材料。
可以提前将材料准备好，以便幼儿在制作过程中能够专心致志地完成作品。
步骤三：示范操作在开始手工制作之前，教师需要给幼儿展示制作过程，并进行示范操作。
通过直观的示范，幼儿能够更好地理解制作流程，并能够在制作过程中独立完成。
步骤四：指导操作在幼儿开始制作过程中，老师需要提供指导和帮助。
可以根据幼儿的需要进行个别指导，帮助他们解决可能遇到的困难或问题。
同时，也需要给予幼儿一定的自主空间，让他们发挥自己的想象力和创造力。
步骤五：完成作品在幼儿完成作品后，老师需要对作品进行评价和鼓励。
可以从技巧、创意和完成度等多个角度给予幼儿肯定，并让他们分享制作过程中的喜悦和困惑。
灵感在指尖激荡,文采在网络飞扬
灵感在指尖激荡，文采在网络飞扬随着信息技术的普及和发展，网络正在成为现代中学生最基本的学习工具。
日新月异的网络时代必将为中学语文教学的阅读方式、写作方式带来深刻的变革，也同样对中学作文教学提出了新的挑战。
作为现代中学语文教师，我们要积极探索将先进的教学思想与多媒体信息技术相结合的教学形式，有效地运用网络这一互动媒体开发学生的潜能，为作文教学注入新的内涵。
网络环境下的中学作文教学适应信息时代特点和充分利用网络资源。
它打破时空界限，用大量形象、生动、具体的写作素材表达学生自己的思想情感，在真切的情境中边说边写，张扬个性、抒发真情，让写作过程充满了情趣，使我们的作文课堂大放异彩。
一、网络，激发学生的写作欲望兴趣是最好的老师，强烈的求知欲是激起学生思维的浪花。
德国教育家第斯多惠曾指出：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
采用多媒体网络教学能激发学生写作情感与兴趣，调动学生积极性，能改变过去学生把作文当成一个沉重包袱的畏惧情绪，从而使他们主动、积极地在广阔的思维空间驰骋，写出好的文章来，把“要我写”变成了“我要写”。
作文课堂中，教师可以运用多媒体网络光、声、像有力的冲击，使言、情、景融为一体，极大地渲染了入景入情入境的作文氛围，确保学生进入角色，“我”手写“我”心，流泻出心中最自然而真切的情感体验。
如在辅导毕业班作文《一起走过的日子》时，随着《同一首歌》缓缓响起，伴着悠扬的旋律，屏幕上出现了一幅幅扫描进去的照片和编辑过的录像，那是班上学生一张张天真稚气的面孔、一串串爽朗无邪的笑声、一次次小大人似的举动，一幕幕我们共同经历的有喜有忧的日子。
优美的旋律，感人的画面，拨动了学生情感的心弦。
当这一幕幕缓缓流过，最后定格在一张几天前我们刚拍的毕业照上时，许多学生的眼角已经湿润。
教室里鸦雀无声，只有激情在学生胸中回荡。
多媒体声图色光相融的特点，不仅使他们进入情境，还激发他们用语言文字来表达这种情感的欲望。
小学劳技论文：让孩子的智慧在指尖绽放
让孩子的智慧在指尖绽放【内容摘要】折纸是我国非物质文化遗产之一，深爱人民群众喜欢，能培养人的动手能力和创新思维能力，一张简单的小纸片，通过折、叠、粘、翻、卷、压等多种手段，能变换出各种学生所需要的富有情趣的造型，学生不但能在折纸中获得成功，获得快乐，而且能培养其观察能力、动手能力、思维能力以及创造能力。
【关键词】劳技课折纸兴趣创新折纸起源于中国，是一门博大精神的艺术，也是我国非物质文化遗产之一，自古就为我国人民所喜爱，据传在唐代民间非常盛行，手法繁多、美观精巧，它不仅可以锻炼学生手指的灵活性，培养他们的动手能力，还可以培养他们的观察力、思维能力、动手能力以及创造能力，更可以让学生在潜移默化中感受我国非特质文化遗产的魅力，陶冶高雅的情操。
在折纸课堂中，学生模仿了现实，通过折纸来体现生活，总结经验，然后来创造表现生活，这一过程有利于培养学生的创新思维，对学生个人的发展都凸显了很明显的作用，在折纸过程中，师生之间协同配合、互助帮助，更是增进了同学间的友谊和师生之间的感情。
折纸有非凡的魅力，是一种既富挑战性又能启发思维的有益身心的活动，小小折纸，上面跳动着智慧的火花，它已成为快乐的源泉、艺术的享受，以及智力开发的重要途径，并逐渐成为教育的手段。
让孩子爱上折纸，引领学生漫步折纸世界，让他们的智慧在指尖绽放，让小小纸片发挥大大光芒！一、欣赏精品折纸，激发折纸的兴趣(一)领略折纸大师的杰作欣赏活动是在教师的引导下，运用感官对欣赏内容进行感知、体验、分析、判断，从而获得美的享受。
让学生欣赏一些折纸大师们的杰作,感受折纸造型的生动、色彩的美感、精湛的工艺，领略折纸艺术的风采，培养学生对折纸的兴趣，激发他们动手创作的欲望。
小学劳技论文(二)观察图片实物的展示为了更形象生动地来学习折纸，在折纸课中，可以展示本课折纸对象的图片或实物，还可以播放一些折纸有关的视频等，以此来调动学生的兴趣，激发学生的动手欲望。
让学生觉得这些栩栩如生的可爱的小动物，如果能用自己的双手把它折出来是一件多么自豪的事情。
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指尖的灵动，别样的风采
摘要：作为一个有价值的资源，手指游戏具有便捷、简朴、轻巧、灵动的特点，可以带给幼儿独特的体验和智慧的启迪。
“幼儿的智慧出的手指尖上”，苏霍姆林斯基的这句经典之语高度概括了儿童教育的思想内涵。
关键词：手指游戏小班幼儿一日活动手指游戏的运用
镜头一：教学活动结束后，孩子们没事可做，就显得有点不安分了，吵吵闹闹，老师的铃鼓拍得“啪啪”响，安静了，但数十秒后，吵闹声又起。
镜头二：午餐前，孩子们依次洗好手，坐在位置上没事儿干，于是，小手开始摸摸这，摸摸那，洗干净的小手又弄脏了！
……
小班的孩子理解力和自我压束力都比较差，老师刚刚叮嘱的事，转眼就忘。
于是每天都上演着如上的情景。
怎样让孩子们的小手“听话”呢？我一度很是困惑。
直到有一天，语言课上，我教孩子们学念一首儿歌《手指歌》，这是结合歌谣，配上手指动作的一个游戏活动，孩子们一边念儿歌，一边动起他们的小手指，个个兴致勃勃，积极参加到游戏中来，没有一个开小差的。
我眼前一亮：手指游戏！对，手指游戏可以让孩子们的小手“听话”！
但现行的小班教材中，有关手指游戏的内容相当少，就着教材中的几个手指游戏，想让孩子们的小手“听话”，肯定不行！但我又不想放弃这么好的方法，于是，我就到处查找资料，翻看有关书籍，
经过一翻了解，这才发现，手指游戏竟是这般的千变万化，奥妙无穷！手指游戏，相见恨晚！我一下子对手指游戏产生了极大的兴趣！首先，它无需任何工具，只要伸出自己的两只手，既简便易行，又灵活及时，具有便捷、简朴、轻巧、灵活的特点。
其次，它形式活泼轻松，可以一边游戏一边吟唱，深受幼儿的喜爱。
手指游戏通过儿童的言语和手部动作构造了一个游戏情境，创造了让幼儿“想说、敢说、喜欢说”的氛围，配上朗朗上口的儿歌、顺口溜、说唱等，借助生动有趣的内容和活泼欢快的形式，既提高了幼儿对语言的理解力和感受性，又拓展了幼儿的认知能力和想象表现力。
俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。
著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑。
”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上。
”“手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是意识的伟大培养者，是指挥的创造者。
”心理学家也一致认为手指是“智慧”的前哨。
动手即动脑，手脑并用能促进幼儿的心智发育。
对于婴幼儿来说，手指的活动是大脑的体操，活动的是手，得到锻炼的是大脑。
当幼儿双手活动时，指尖上的神经细胞会随时将信息传到大脑，因而加强幼儿手的活动，能开发大脑潜在的机能。
同时，对幼儿来说，手是他们认识事物、探索世界的重要途径，关系到幼儿方方面面的发展。
我国著名的教育家陶行知先生就有一首脍炙人口的歌谣：人有两个宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
于是，我决定在我班大力开展手指游戏，让手指游戏贯穿于幼儿一日活动之中。
在谈话时进行
每天的晨间谈话活动后，中班的早操还没有结束，这中间会有一些时间，如果放任自流，孩子们会乘机吵闹起来。
我见缝插针，让他们伸出小手，做一做手指游戏。
比如《我是一个大苹果》：我（指着自己，表情夸张）是一个大苹果（双手张开表示“大”），小朋友们都爱我（双手食指点着前面的人），请你先去洗洗手（双手做洗手动作），要是手脏（用右手食指点着左手手掌）别碰我（挥动右手表示“不”）。
这个手指游戏要求幼儿要讲卫生，勤洗手，不吃脏东西。
再比如手指游戏《一二三四五》：一二三四五，六七八九十，十个好朋友，花样变不完。
伸出大拇指，我俩一样粗；伸出小拇指，你俩一样小；伸出一只手，中指最最高；伸出两只手，十指排排队。
幼儿在学会后会在平时的生活中自然地说出这首儿歌，并且学会了运用。
他们会在入厕、喝水、出门的时候，一旦发现小朋友拥挤，就说“十指排排队”，自然地学会等待。
在玩手指游戏的同时，也加强了对幼儿的常规教育。
在活动结束时进行
紧张忙碌的教学活动结束后，孩子们陆陆续续地上完厕所，三三两两地回到座位上，先到的孩子坐在位置上，无事可做。
这时教室里是最乱，也是最容易闹纠纷的时候，这是一日活动中的一个盲区，有了手指游戏，盲区就不存在了。
我让孩子们玩《小手小手拍拍》：
小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手绕起来；小手小手拍拍，我的小手合起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。
藏哪里？藏背后（腿上）。
后到的幼儿可随时跟着做，教室里再也不是闹哄哄的了，孩子们也放松了身心，更便于下一个活动的开展，真是一举多得。
在午餐前进行
午餐前，我会组织孩子们玩《手指做饭》的游戏：切切菜（两手小指相勾，无名指和中指并起，向下切），擀擀面（无名指、中指弯曲，食指向两边运动），包包饺子（三指并起，上下运动和拇指相碰），捣捣蒜（两手小指相勾，运动拇指）。
免除了洗干净的小手再次被弄脏的麻烦。
在排队离园时进行
每天的排队离园是孩子们最兴奋的时候，要想让他们安静下来，一味的训斥是起不了作用的。
这时手指游戏就显出它的威力来了，《五兄弟》也是孩子们喜爱的一个手指游戏：老大有力气，（伸出大拇指）老二有主意，（伸出食指，指一指太阳穴）老三个最高，（伸出中指向上举）老四有志气，（伸出无名指）老五最最小，是个小弟弟。
（伸出小拇指）五个兄弟在一起，团结起来力无比！（五指攥成拳头）我们班孩子在玩的同时，也将其他班上小朋友的目光吸引过来，他们也跟着学，孩子们玩得更起劲了，原来乱糟糟的队伍一下子又变整齐了。
在带领孩子们玩手指游戏的过程中，我也注意到了一些问题：1.
手指游戏必须要具有年龄特点，便于幼儿学习掌握。
2.手指游戏必须具有健康性。
3.幼儿在玩游戏时，要注意安全，不能玩那些危险的游戏。
4.手指游戏要常换常新，让幼儿始终对手指游戏充满着兴趣。
以手指游戏为特色的班级活动，不仅创设了良好的外部环境，给孩子提供了可操作的内容，更重要的是锻炼了孩子双手的精细动作的能力，增强了动作的协调能力以及手的灵活性，从而开发了孩子的智慧。
相信只要我们坚持不懈，祖国的下一代一定能“手巧心更灵”。