3.现代诗《乡愁》课件
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《乡愁》ppt课件
问题探究
船票
这是青年男女之间的思恋和向往，是两地奔走的爱情。 它凝结着对新婚妻子的不尽相思，它象征着作者青年时代乡 愁的恋人之情。长大后，为生活所驱遣而奔走他乡，这时候， 除了对母亲的思念外，又增加了对爱人的惦念，所以，那缕 缕的乡愁，便只有寄情于那一张张来来回回的船票。
问题探究
坟墓
将母亲与作者生死隔绝，只有在墓前凭吊来寄托哀思。它象征着作 者中年时代乡愁的生死之情。这是一种只能埋于心底、无法在两者之间 传递的刻骨铭心的思念。墓里墓外虽然只有咫尺，然而却又是那么遥远。 不管是小时候，还是长大后，乡愁都有所寄托与排遣。到后来，时空的 阻隔再也得不到沟通，一方矮矮的坟墓，把我与母亲——生者与死者， 永远地隔开了。不管是邮票还是船票，都无法叩开这一小小的坟墓，都 无法连接这阻隔的阴阳。诗到这里，感情加重，悲剧气氛更强，让人唏 嘘感叹不已。
写法探究
1.借用具体事物表达抽象的情感。
诗人选取了邮票、船票、坟墓、海峡四个 新颖独特的意象，让抽象的“乡愁”具体化， 增强了作品的艺术感染力。
写法探究
2.完美的形式，富于音乐美、节奏美、 建筑美。
结构上呈现出寓变化于统一的美。统一就 是诗节句式整齐；变化就是注意了长短句的变 化调节，使诗的整齐外形中有参差之美。同时， 作者采用了复沓手法，全诗各节都是采用“乡 愁是……”与“我在这(外)头……在那(里)头” 的句式，这样回环往复，一唱三叹。
课文主旨
这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽 象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表 达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束 分离之苦的强烈愿望。
板书设计
小时候
时 间
长大后
顺
序
后来
现在
《乡愁》ppt课件33张ppt
一枚( méi ) 海• xiá( 峡 )
(2)语段中有两个错别字，请找出来并改正。
___斯_____改为____嘶____
___斯_____改为___嘶_____
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2. [2022·青岛]下列同学们来稿的句子中，有语病的一项是B( )
A．那些杰出的劳动者虽然岗位不同，但都具有高度的责任心 和令人敬佩的奉献精神。
结构：
<1> 思 亲 思乡
童年时母子分别
青年时夫妻分别 “乡愁”
中年时母子死别
<2>思念祖国:深化主题 “国愁”
盼望祖国能早日统一
思考探究：
1.诗人把乡愁分成了几个阶段来写？ 它们是按什么顺序写的？找出表示这种顺 序的标志性词语。
2.诗人把乡愁分别比作什么？每一种 对象分别表现诗人对谁怎样的思念？
①焦裕禄面对恶劣环境，迎难而上，带领全县干 部群众同自然灾害作斗争，帮助兰考县人民改变贫困 落后的面貌。②焦裕禄心怀人民，扎根群众，与群众 建立了深厚的情谊。
【活动二：悟精神，不忘初心】 (2)[跨学科综合]为了更好地向大家宣传焦裕禄精神，小禾组
对同学们进行了如下调查，请你试着分享你解读出的信 息。(两点即可) 调查报告一：“焦裕禄精神”内涵了解程度调查统计表
3. 诗中哪些语句让你感触最深？请找 出来,读一读,并说说理由？
1.诗人把乡愁分成了几个阶段 来写？它们是按什么顺序写的？找出 表示这种顺序的标志性词语。
四各阶段； 时间的先后顺序； 标志性词语是：“小时侯”、“长大 后”、“后来啊”、“而现在”。
2.诗人把乡愁分别比作什么？每一种 对象分别表现诗人对谁怎样的思念？
联想想象 ——感受诗歌的图画美
古人说：诗中有画，画中有诗。乡愁本 来是一个抽象的概念，但在本诗中作者 用什么来形象写出？
《乡愁》ppt【完美版课件】
整体感知
走近作者
人
物
余光中(1929～),湖南衡阳人。现居台湾
评 价
当代诗人和诗评家
作
诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集
品
《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等
整体感知
背景介绍
诗人是1949年离开大陆的。由于特殊的政治原 因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海 外，游子思乡之情，成为他诗歌作品中重要的内容 。70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉 思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多 ，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的 时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了 20分钟便写出了《乡愁》。”
整体感知
3、找出诗歌中的意象，并说说作者是 按什么顺序来安排这些意象的？
邮票 船票 坟墓 海峡
整体感知
4、你能体会出诗人的“乡愁”中更深的意蕴吗？
诗人的“乡愁”中更深的是一个台湾 同胞对大陆的思念，是对台湾回归的一 种期盼。这不只是诗人一个人的心声， 也是整个中华民族的心声。
文本探究
1.诗人把乡愁分作了几个阶段？他是怎
语言品析
韵 律 美
长短参差 对称和谐 复沓手法
增强 了诗 的音 韵美
课后读席慕容的《乡愁》一诗，与余光中的《乡愁》作一比较 ，看看两首诗有哪些相同的地方，又有哪些不同的地方。
乡愁 席慕容 故乡的歌 是一支清远的笛 总在有月亮的晚上 响起 故乡的面貌 却是一种模糊的怅望
仿佛雾里的 挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
整体感知 一、听朗读，体会诗的节奏和重音。
乡愁 小时候 乡愁／是一枚／小小的／邮 票 我／在这头 母亲／在那头
长大后 乡愁／是一张／窄窄的／船 票 我／在这头 新娘／在那头
第4课《乡愁》课件(共16张PPT)语文九年级上册
音乐美：同一位置上词的重复和叠词的运用，使全诗 如泣如诉；数量词的运用，增添了一种抑扬顿挫的旋律美， 增强了诗的音韵美。
初始感知 这首诗用了哪些具体事物表现乡愁？
邮票
乡愁
Hale Waihona Puke 坟墓比喻（借 物抒情）
船票 海峡
初始感知
邮票：离家求学的少年想念母亲的骨肉之情。 船票：奔波在外的青年思念爱妻的恋人之情。 坟墓：作者中年时代痛失母亲的生死之情。 海峡：作者晚年时代面对国家分裂的思国之情。
我/在这头 母亲/在那头
长大后 乡愁/是/一张/窄窄的/船票
我/在这头 新娘/在那头
文本朗读
情感、节奏
后来啊！ 乡愁/是/一方/矮矮的/坟墓
我/在外头 母亲/在里头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头 大陆/在那头
初始感知
说一说《乡愁》这首诗美在哪？
结构美：全诗都采用“乡愁是……”与“我在这（外） 头/……在那（里）头”的句式，营造出一种回环往复、 一唱三叹的美的旋律；
乡愁是一杯陈年老酒，时间越久远，味道越香醇。 当游子徘徊在异乡的十字路口，母亲的叮咛会穿 过千山万水，在游子的耳边回荡；当游子饱经异 乡的凄风苦雨，才发现故乡那低矮的房屋是那样 的温馨……
拓展延伸
乡愁四韵 余光中
给我一瓢长江水啊长江水， 给我一张海棠红啊海棠红，
酒一样的长江水，
血一样的海棠红，
醉酒的滋味，
这些形象表现了作 者怎样的思想感情？
深入探究
1.下面这些数量词和叠词用得好不好？为什么？
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡
以一种看似轻描淡写的方式，把乡 愁浓缩在诗歌很小很轻的物象之上， 恰恰反衬出诗人内心强烈而深沉的 思乡感情。
第4课《乡愁》课件(共28张PPT)
第4课 乡愁
余光中
课时目标
诵读诗歌，体会其回环往复的节奏，感受其结构美、音韵美。(重点) 分析诗中的意象，理解诗句的深层含意。(难点) 体会诗人深沉的家国情怀。(素养)
导入
在中国诗坛，有一位生长于大陆定 居台湾的诗人，有一位热爱故土如爱自 己的诗人，有一位唱着乡愁永不老去的 诗人，他就是余光中，现在让我们走进 余光中的乡愁世界。
【三】
初读感知
朗读正文
[朗读指导] ①要读好一首诗，首先要了解诗的内容， 把握诗歌的情感基调；朗读技巧方面，还 要注意节奏、轻重音、语速语调。 ②这首诗抒发了诗人思念家乡的思想感 情，感情基调应该是忧郁深沉，语速应该 是深沉舒缓。
深情诵读，感受诗歌回环往复的节奏，体会诗人深沉的思乡情。
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票(重读“小小”) 我/在这头(重读“这”,以下类推) 母亲/在那头(重读“那”,以下类推)
是的，我思恋我的故乡，那里有长城，那里有黄河，那里有中华儿女共同的乡 愁，共同的根!
当堂检测
1.下列词语中红色字的注音有误的一项是
A.乡愁(chóu)
B.坟墓(mù) C. 海峡(xiá) D.邮票(yóu)
激 怒(jī) 黎明(lí) 深沉( chén)
天骄(jiāo)
假 如(jiǎ)
妖娆(ráo) 今朝(cháo) 风骚(sāo)
意象 ①邮票 ②船票 ③坟墓 ④海峡
意象特点 小小 窄窄 矮矮 ⑤浅浅
表现的情感 ⑥母子之情 夫妻之爱 丧母之痛 ⑦家国之思
2.诗歌是按照什么顺序写的?这四节诗能否调换顺序?为什么?
(1)时间顺序。 (2)不能调换顺序。这首诗从个人的思乡之情到更深沉、更普遍的家国之思， 感情逐层推进，因而不能调换顺序。
余光中
课时目标
诵读诗歌，体会其回环往复的节奏，感受其结构美、音韵美。(重点) 分析诗中的意象，理解诗句的深层含意。(难点) 体会诗人深沉的家国情怀。(素养)
导入
在中国诗坛，有一位生长于大陆定 居台湾的诗人，有一位热爱故土如爱自 己的诗人，有一位唱着乡愁永不老去的 诗人，他就是余光中，现在让我们走进 余光中的乡愁世界。
【三】
初读感知
朗读正文
[朗读指导] ①要读好一首诗，首先要了解诗的内容， 把握诗歌的情感基调；朗读技巧方面，还 要注意节奏、轻重音、语速语调。 ②这首诗抒发了诗人思念家乡的思想感 情，感情基调应该是忧郁深沉，语速应该 是深沉舒缓。
深情诵读，感受诗歌回环往复的节奏，体会诗人深沉的思乡情。
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票(重读“小小”) 我/在这头(重读“这”,以下类推) 母亲/在那头(重读“那”,以下类推)
是的，我思恋我的故乡，那里有长城，那里有黄河，那里有中华儿女共同的乡 愁，共同的根!
当堂检测
1.下列词语中红色字的注音有误的一项是
A.乡愁(chóu)
B.坟墓(mù) C. 海峡(xiá) D.邮票(yóu)
激 怒(jī) 黎明(lí) 深沉( chén)
天骄(jiāo)
假 如(jiǎ)
妖娆(ráo) 今朝(cháo) 风骚(sāo)
意象 ①邮票 ②船票 ③坟墓 ④海峡
意象特点 小小 窄窄 矮矮 ⑤浅浅
表现的情感 ⑥母子之情 夫妻之爱 丧母之痛 ⑦家国之思
2.诗歌是按照什么顺序写的?这四节诗能否调换顺序?为什么?
(1)时间顺序。 (2)不能调换顺序。这首诗从个人的思乡之情到更深沉、更普遍的家国之思， 感情逐层推进，因而不能调换顺序。
《乡愁》课件(共34张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——写作借鉴
1.构思巧妙
这首诗以时空的隔离与变化来层层推进情感的抒发，构思极为巧妙。一则 “小时候”“长大后”“后来”“现在”这种表示时间的时序语句，不着痕迹 地表现时间变化，情感增强。二则“这头”“那头”“里头”“外头”自然显 示了空间的隔离，反复使用，营造出一种低回掩抑、如泣如诉的气氛。
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。
zhǎi
窄窄
mù
坟墓
ǎi
矮矮
xiá
海峡
yóu
邮票
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 朗读课文，注意停顿
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．有感情地朗读诗歌，感受诗歌在艺术上的巧妙构思和韵律美；
2．体会诗歌语言的简洁精炼，感受意象选择对表达乡愁的作用； 3．深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情和深沉的爱国情怀； 4．感受两岸人民对祖国统一的期盼。
人教部编版 初中语文 九年级上册
乡愁
余光中
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— 乡愁
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知 兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”每每读到这首 诗，思乡愁绪便涌上心头。家乡，是每个游子心 中最留恋、最牵挂的地方。今天，我们一起学习 台湾诗人余光中先生的诗——《乡愁》，一起走 进诗人内心世界。
第4课《乡愁》课件(共16张PPT)2023—2024学年部编版语文九年级上册
六、深读诗歌，感受情感美
3.本诗短小精悍，句式整齐，一唱三叹，感情真 挚。请同学们从意象、时间词、数量词、叠词等角度 品词析句，体会作者的情感。
小时候
长大后
后来
现在
十二个字浓缩了诗人的一生经历，看似不经意， 实则饱含着岁月沧桑和多少无可奈何。
六、深读诗歌，感受情感美
3.本诗短小精悍，句式整齐，一唱三叹，感情真
一、情境导入
1972年，台湾的一个深夜。一轮明 月高高地挂在天空，如水的月光推开窗 棂，洒进房间。一位诗人倚窗而立，时 而低头沉思，时而抬头眺望。突然他拿 出一瓶酒，斟满酒杯。酒入愁肠，双眼 朦胧，思乡之情如潮水般涌上心头，他 再也难以抑制内心的激情，快步走进书 房，打开台灯，摊开稿纸，一首小诗从 他的笔尖流淌出来：“小时候，乡愁是 一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
四、诵读诗歌，感受音韵美
3.分小组朗读 注意：以深沉的语调、舒缓的语速、真挚的情感进入诗人创造 的世界，把文章的语言变成自己的心声。
五、品读诗歌，感受意境美
《乡愁》 作 为 一首感人至深的诗歌，它 具有诗情画意的美感。请同学们用自己的语 言描绘诗歌画面，感受意境之美。
八、课堂结语
乡愁，是一坛历久弥香的 美酒，当我们走得越远，离得 越久，它的味道就越香醇，越 醉人。同学们，无论我们将来 走得多远，都不要忘记来时的 路，都不要忘记养育我们的故 乡和祖国！下课！
挚。请同学们从意象、时间词、数量词、叠词等角度 品词析句，体会作者的情感。
一张
它们均表示很小，但他们
一枚
一湾 承载着世间最真挚的母子之爱、
夫妻之情、家国之恋，词轻意
一方
《乡愁》ppt课件
余光中
乡 愁
第一章
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
01
04
02
03
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
长大后
新娘在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
乡 愁 余光中
小时候 乡愁／是一枚／小小的／邮票 我／在这头 母亲／在那头 长大后 乡愁 ／ 是一张／窄窄的／船票 我／在这头 新娘／在那头
1
2
联想想象，感受诗歌的意境美
例如：我选择的是第2个诗节。一个夏天的早晨，“我”，一位风尘仆仆的年轻人，手拿一张窄窄的船票，步履匆匆地挤到轮船上，在船上他甜蜜地回忆与妻子的相识、相依，相互离别的情形，潸然泪下。如果能配乐的话，我将选配《送别》这支曲子。
我选择的是一第1个诗节。一个春寒料峭的晚上，昏黄的油灯下，一位少年正在书写家信，信写好后，贴上邮票，手托两腮，想起了母亲送儿去远方的那一幕：少年满脸伤感，手拎着行李箱，走在码头上。在分手的那一刻，母亲的一声：“别忘了，到那边来信，——孩子！……”少年哭了，母亲也哭了。船消失在天水之间。母亲仍然伫望着，伫望着……
● ●
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乡 愁 余光中
后来啊 乡愁／是一方／矮矮的／坟墓 我／在外头 母亲／在里头 而现在 乡愁／是一湾／浅浅的／海峡 我／在这头 大陆／在那头
● ●
● ●
● ●
02
给我一朵腊梅香啊腊梅香
01
乡愁四韵 余光中
三十年前
01
你从柳树梢头望我
02
我正年少
乡 愁
第一章
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
01
04
02
03
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
长大后
新娘在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
乡 愁 余光中
小时候 乡愁／是一枚／小小的／邮票 我／在这头 母亲／在那头 长大后 乡愁 ／ 是一张／窄窄的／船票 我／在这头 新娘／在那头
1
2
联想想象，感受诗歌的意境美
例如：我选择的是第2个诗节。一个夏天的早晨，“我”，一位风尘仆仆的年轻人，手拿一张窄窄的船票，步履匆匆地挤到轮船上，在船上他甜蜜地回忆与妻子的相识、相依，相互离别的情形，潸然泪下。如果能配乐的话，我将选配《送别》这支曲子。
我选择的是一第1个诗节。一个春寒料峭的晚上，昏黄的油灯下，一位少年正在书写家信，信写好后，贴上邮票，手托两腮，想起了母亲送儿去远方的那一幕：少年满脸伤感，手拎着行李箱，走在码头上。在分手的那一刻，母亲的一声：“别忘了，到那边来信，——孩子！……”少年哭了，母亲也哭了。船消失在天水之间。母亲仍然伫望着，伫望着……
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乡 愁 余光中
后来啊 乡愁／是一方／矮矮的／坟墓 我／在外头 母亲／在里头 而现在 乡愁／是一湾／浅浅的／海峡 我／在这头 大陆／在那头
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给我一朵腊梅香啊腊梅香
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乡愁四韵 余光中
三十年前
01
你从柳树梢头望我
02
我正年少
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诗人把乡愁投射于“邮票”“船票”“坟墓”“海峡” 四个具体可感的对象上（意象），采用了诗歌创作中常用的 一种技巧：托物寄情。
品乡愁
作者年少时候去台湾，再还乡时已64岁。正如他自己所 说︰“掉头已去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”70年代 初创作《乡愁》，在回忆创作时他说︰ “随着日子流失愈多， 我的怀乡之情便日重。在离开大陆整整20年的时候，我在台北 厦门街的旧居内，一挥而就，仅用20分钟便写出了乡愁。可20 分钟写出的是20年的思乡之情。”
比较阅读
乡愁
席慕蓉 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离
离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
比较阅读
本诗与余光中《乡愁》诗的构思和所表现的主题有哪 些不同之处？
余光中的诗：以时间的变化，选择了几个具体的富含深意的意象来层 层推进诗情的表达，最后将乡愁上升到民族和国家的高度。
故乡之思
家国之思
知乡愁
全诗揭示主旨的诗句是哪几句？
乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
品乡愁
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
抓住邮票这个意 象，小时候的乡愁， 一个在外求学的学子 的乡愁，是母亲从远 方寄来的信件上贴着 的那一枚枚小小的邮 票。（母子分离）
品乡愁
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
墓。(母子诀别)
品乡愁
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
一湾海峡，将台湾与大陆分隔多年， 可是这浅浅的海峡又怎能割断炎黄子孙 对故土的绵绵思念呢？这段话道出了一 个游子对故土的思念以及期盼早日统一 的思想感情。
品乡愁
乡愁原本是一种非常抽象的情感，这首诗是怎样 把抽象的乡愁形象化的？
席慕蓉的诗：用三个典型的画面和几个有独创性的比喻来抒写心中的 乡愁，表达对故乡永远的怀念。
写乡愁
在诗人的笔下，乡愁可以是“邮票”“船票”“坟 墓”“海峡”……乡愁还可以是什么？请同学们积极思 考，补全下面的句子。
乡愁是
。
长大后 乡愁/是一张/窄窄的船票 我/在这头 新娘/在那头
而/现在 乡愁/是一湾浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
知乡愁
1.诗人运用了什么意象来表现乡愁？
邮票、船票、坟墓、海峡。
2.作者以什么顺序来组织全诗的？
小时候——长大后——后来——现在
知乡愁
随着时间的推移，诗人都有哪些具体的乡愁？
母子分离、夫妻分离、母子诀别、两岸分离。
结合旁批或所给资料，再读这首诗，看看是否有 了更多的理解、更深的感受。
读乡愁
1.从文章的题目中得知，这首诗抒发了诗人什么感情？
思念家乡
2.这首诗应用一种什么语调、语速来读呢？
深沉的语调，舒缓的语速，感情层层递进。
我/在这头 母亲/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的坟墓 我/在外头 母亲/在里头
乡愁
走近作者
余.光.中（1928—2017），台湾著名诗 人、散文.家和评论.家。祖籍福.建永春。余 光中被称为台湾现代派“十大诗人”之一。 著有诗集《舟子的悲歌》《钟乳石》《万圣 节》《莲的联想》《白玉苦瓜》《与永恒拔 河》等，散文集《左手的缪斯》《逍遥游》 等。
独立阅读
请同学们自由朗读这首诗，不要参考任何资料， 记下你的初读感受。
一张船票，虽然 是窄窄的，却凝结着 对新婚妻子的不尽相 思之情。（夫妻分离）
品乡愁
一方坟墓，却将慈母与诗
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
人天人相隔，其间无限的悲痛 与对母亲的思念也许只有诗人 亲身经历过才能真真体会的到。
抓住坟墓这个意象，母亲去世
后留给他的乡愁，一个孝子的乡愁，
是使他抱恨终天的那一方矮矮的坟
拓展阅读
有感情地朗读余光中另外的几句诗。
“当我死时，葬我，在长江与黄河之间/枕我的头颅， 白发盖着黑土/在中国，最美最母亲的国度/我便坦然睡去， 睡整张大陆”
“烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片后土。”
课堂小结
这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡， 把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东 西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统 一，结束分离之苦的强烈愿望。
品乡愁
作者年少时候去台湾，再还乡时已64岁。正如他自己所 说︰“掉头已去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”70年代 初创作《乡愁》，在回忆创作时他说︰ “随着日子流失愈多， 我的怀乡之情便日重。在离开大陆整整20年的时候，我在台北 厦门街的旧居内，一挥而就，仅用20分钟便写出了乡愁。可20 分钟写出的是20年的思乡之情。”
比较阅读
乡愁
席慕蓉 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离
离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
比较阅读
本诗与余光中《乡愁》诗的构思和所表现的主题有哪 些不同之处？
余光中的诗：以时间的变化，选择了几个具体的富含深意的意象来层 层推进诗情的表达，最后将乡愁上升到民族和国家的高度。
故乡之思
家国之思
知乡愁
全诗揭示主旨的诗句是哪几句？
乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
品乡愁
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
抓住邮票这个意 象，小时候的乡愁， 一个在外求学的学子 的乡愁，是母亲从远 方寄来的信件上贴着 的那一枚枚小小的邮 票。（母子分离）
品乡愁
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
墓。(母子诀别)
品乡愁
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
一湾海峡，将台湾与大陆分隔多年， 可是这浅浅的海峡又怎能割断炎黄子孙 对故土的绵绵思念呢？这段话道出了一 个游子对故土的思念以及期盼早日统一 的思想感情。
品乡愁
乡愁原本是一种非常抽象的情感，这首诗是怎样 把抽象的乡愁形象化的？
席慕蓉的诗：用三个典型的画面和几个有独创性的比喻来抒写心中的 乡愁，表达对故乡永远的怀念。
写乡愁
在诗人的笔下，乡愁可以是“邮票”“船票”“坟 墓”“海峡”……乡愁还可以是什么？请同学们积极思 考，补全下面的句子。
乡愁是
。
长大后 乡愁/是一张/窄窄的船票 我/在这头 新娘/在那头
而/现在 乡愁/是一湾浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
知乡愁
1.诗人运用了什么意象来表现乡愁？
邮票、船票、坟墓、海峡。
2.作者以什么顺序来组织全诗的？
小时候——长大后——后来——现在
知乡愁
随着时间的推移，诗人都有哪些具体的乡愁？
母子分离、夫妻分离、母子诀别、两岸分离。
结合旁批或所给资料，再读这首诗，看看是否有 了更多的理解、更深的感受。
读乡愁
1.从文章的题目中得知，这首诗抒发了诗人什么感情？
思念家乡
2.这首诗应用一种什么语调、语速来读呢？
深沉的语调，舒缓的语速，感情层层递进。
我/在这头 母亲/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的坟墓 我/在外头 母亲/在里头
乡愁
走近作者
余.光.中（1928—2017），台湾著名诗 人、散文.家和评论.家。祖籍福.建永春。余 光中被称为台湾现代派“十大诗人”之一。 著有诗集《舟子的悲歌》《钟乳石》《万圣 节》《莲的联想》《白玉苦瓜》《与永恒拔 河》等，散文集《左手的缪斯》《逍遥游》 等。
独立阅读
请同学们自由朗读这首诗，不要参考任何资料， 记下你的初读感受。
一张船票，虽然 是窄窄的，却凝结着 对新婚妻子的不尽相 思之情。（夫妻分离）
品乡愁
一方坟墓，却将慈母与诗
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
人天人相隔，其间无限的悲痛 与对母亲的思念也许只有诗人 亲身经历过才能真真体会的到。
抓住坟墓这个意象，母亲去世
后留给他的乡愁，一个孝子的乡愁，
是使他抱恨终天的那一方矮矮的坟
拓展阅读
有感情地朗读余光中另外的几句诗。
“当我死时，葬我，在长江与黄河之间/枕我的头颅， 白发盖着黑土/在中国，最美最母亲的国度/我便坦然睡去， 睡整张大陆”
“烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片后土。”
课堂小结
这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡， 把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东 西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统 一，结束分离之苦的强烈愿望。