小学二年级《恐龙回来了》_美术教学PPT
4.恐龙回来了
教 学 设 计
教学内容 4.恐龙回来了
教学目标 知识与技能：运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、形态等特点。
过程与方法：在探究中了解恐龙的相关知识和故事，在比较中发现恐龙的造型特征；想象大胆描绘心中的恐龙家园，在创作过程体验学习与表现的乐趣。
情感态度与价值观：学会将观察和掌握的知识融入绘画创作，使得美术不仅仅关乎绘画技巧，更关系到活用知识、联系生活、激发联想。
教学重难点 重点：运用线、形、色手绘创作恐龙世界的想象画。
难点：想象画中画面主体与背景的关系。
课前准备 课件、范画
教学流程 师 生 活 动 设计意图
导入课程 观看视频，了解恐龙的相关知识 激发学习兴趣
课堂发展
1. 了解恐龙：
通过视频和课件引导学生认识和探讨恐龙的外形特点、生活习惯等特征。
说出一种或者多种恐龙的外形特征和色彩特征。
以整版的形式提供丰富的“天上飞的、地上爬的、水里游的”恐龙图形，拓展学生的想象创作课间。
2. 表现恐龙
参考课本恐龙的基本型。参考优秀儿童作品，电影海报，启发学生编出自己感兴趣的恐龙故事。
教师出示范画，出示作业要求，教师给出题目：《恐龙来到×××》让学生自由命题，
了解恐龙的外形特征和生活习惯，为创作恐龙想象画打基础。
描绘心中的恐龙故事，培养想象能力和创作能力。 创作恐龙故事的想象画。
教学流程 师 生 活 动 设计意图
艺术创作 临摹或创作恐龙的故事。 让学生自由想象
课堂评价
自评他评，教师总评。
我能画出恐龙的形态、色彩特征？我喜欢某某画的恐龙故事，因为…. 评价过程要紧扣本主题，应注重美术术语的掌握和应用。
德育（环境教育）渗透内容 课后延伸：借助网络资源、书籍或者玩具模型进一步了解恐龙的相关信息，探究恐龙的更多秘密。培养学生关注古生物，热爱大自然。
板书设计 恐龙回来了
线条 色彩 特征
作业 基本要求：
《恐龙回来了》(教案)2023-2024学年小学美术二年级上册-岭南版
《恐龙回来了》
一、教材分析
本课是岭南版《小学美术》二年级上册第9课的内容，属于“造型·表现”学习领域。本课以恐龙为主题，通过欣赏恐龙的图片，引导学生观察恐龙的特点，运用画、剪、拼贴等方法，设计出自己喜欢的恐龙。教材通过有趣的情境导入，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的造型表现能力。
二、学情分析
二年级的学生对恐龙有着浓厚的兴趣，他们对恐龙的认知主要来源于动画片、图书和玩具。学生在一年级已经学习了绘画、剪纸等基本技能，为本课的学习奠定了基础。但是，二年级学生的观察能力和动手能力还有待提高，需要教师有针对性地进行引导和指导。
三、教学目标
1. 知识与技能：观察恐龙的特点，运用画、剪、拼贴等方法，设计出自己喜欢的恐龙。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、动手能力和造型表现能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
四、教学重点与难点
1. 教学重点：观察恐龙的特点，运用画、剪、拼贴等方法设计恐龙。
2. 教学难点：如何引导学生观察恐龙的特点，以及如何运用画、剪、拼贴等方法进行创作。
五、教学方法 1. 情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：引导学生观察恐龙的特点，培养学生的观察能力。
3. 示范法：教师示范绘画、剪纸和拼贴的技巧，提高学生的动手能力。
4. 合作学习法：鼓励学生相互交流、合作，培养学生的合作精神。
六、教学准备
1. 教师准备：恐龙图片、绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 学生准备：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
七、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师创设情境：“同学们，今天我们要去恐龙世界探险，你们准备好了吗？”通过有趣的情境导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习（10分钟）
（1）教师出示恐龙图片，引导学生观察恐龙的特点，如身体结构、皮肤纹理等。
二年级上册美术教案及教学反思-2.4 恐龙回来了丨岭南版_15123
课题 恐龙回来了
教学
对象
分析 二年级学生对恐龙具有有浓厚的绘画兴趣；学生也已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行简单的画面构思、表现；在教学设计中，创设情境，多为学生提供动手动脑的机会，提高他们的自主学习能力。
教学
内容
分析 《恐龙回来了》是义务教育教科书二年级上册第四课。本节课的设计理念是通过以学生熟知的动物题材教学，引导学生进行有目的地欣赏、探索、创作、表现、评价活动，从而认识动物的可爱和美丽、动物和人类关系的密切联系、培养环境保护意识，并在学习过程中发展感知、形象思维、合作能力、培养探索、创新精神。
教学
目标 知识与技能：了解有关恐龙的知识；能用几何形组合的方法和线条画的形式表现恐龙的外形特征。
过程与方法：在比较中，找出恐龙的基本形；在想象中，大胆描绘心中的恐龙。
情感态度价值观；培养爱科学、爱大自然的情感。
教学重点 了解恐龙的基本型与体型的变化并进行绘画表现。
教学难点 能够大胆的描绘恐龙回到现代的画面。
教学策略 学生主动探究，自主学习，遵循学为主体的教学思想。
教学准备 多媒体课件，微课
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、
课堂导入 欣赏绘本《假如恐龙回来了》
（板书：恐龙回来了）
观看PPT绘本故事
引起学生的求知的欲望，激发学生的学习兴趣。
二、
课堂发展 活动一,恐龙外形的探究与发现
1.思考恐龙的基本结构。
（1）带着问题看书
提问；恐龙哪几部分组成的？
（板书）
2恐龙的生活习性与形态变化
对比；不同恐龙的身体特征不同？原因？
活动二，故事创编与分享
1、故事创想（听音乐）
鼓励学生大胆创编故事。
提问：
（1）“我”想和什么恐龙做朋友？
（2）“我”和恐龙朋友发生了什么有趣
1、了解恐龙的基本型与外形特征
2、了解不同恐龙的不同生活习性。
1、创编故事。
2、观看视频，了解绘画要点。
观察分析恐龙的生活环境和外形特征，锻炼学生的观察比较能力。
二年级上册美术教案-2.4 恐龙回来了丨岭南版 (27)
《恐龙回来了》教学设计
【教材分析】
恐龙，是学生心目中最神奇的远古动物，它约在6500万年前就从地球上神秘的消身匿迹了，但教材却以“恐龙回来了”为主题，旨在激发学生探究古时期恐龙世界的兴趣，以此培养学生的想象力和创造力。
【教学内容分析】
本课学习内容由以下4个部分组成：
1、 了解恐龙的历史及各种类恐龙的特征赏析；
2、 学生讨论最喜爱的恐龙种类，找出各种恐龙的生理特点，活动特点；
3、 学生创作恐龙的故事作品；
4、 学生作品展示与评价；
5、 课堂延伸，培养关注古生物/热爱大自然的高尚情感。
教材为激发学生的创作想象，以整版的形式提供了丰富的“天上飞，地上走，水中游”的恐龙图像资源，特征清晰，为学生提供欣赏和交流平台，拓展了学生想象创作的空间。
【教学策略分析】
本课选用远古恐龙作为教学的主要内容，结合了“恐龙回来了”进行大胆想象，引导学生认识恐龙的外形和色彩特征，并结合现代情景进行大胆想象，是本课的重点。教学时，可借助实物或提供高清图片供学生细致观察，为评述和创作表现提供支持。
【教学目标】
1、 能说出一种或多种恐龙的外形特征和色彩特征。
2、 能画出恐龙的外形和色彩特征。
3、 能大胆想象“恐龙回来了”的情景。
4、培养关注古生物、热爱大自然的高尚情感。
【教学重点】 发挥想象力，创作恐龙世界的画面
【教学难点】 想象画面中主体与背景的关系。
【教学准备】 ppt教学课件、范画
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 1、 准备ppt教学课件
2、 同龄人的作品，范画
3、 搜集相关资料，了解恐龙的相关知识 1、搜集资料，了解各种各样的恐龙。
2、尝试画出恐龙的基本形 培养学生主动学习的意识
课题导入 1、 了解恐龙
学生仔细阅读教材，认识各种各样的恐龙。
2、 认识恐龙的特征
学生结合恐龙资料，找出各种恐龙的生理特征，活动特点，分析恐龙的外形特征（头、身、四肢、皮质及其功能）
二年级上册美术教案-2.4 恐龙回来了丨岭南版_12116
恐龙回来了
一、教学对象
教学对象是二年级学生
二、教学内容与目标
1、教学内容：岭南版小学美术课本第三册《恐龙回来了》
2、教学目标：
（1） 知识与技能：运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。
（2）过程与方法：在探讨中，了解远古动物的故事；在比较中，找出恐龙的基本形；在想象中，大胆描绘心中的恐龙世界；在创作中，探讨主体与背景的关系及画法。
3、情感、态度、价值观：培养爱科学、爱大自然的情感。
三、教学重点与难点
重点：画出恐龙的形态特征。
难点：画出画面主体与背景的关系。
四、教学准备
师：课件、一些关于恐龙的图片和活动纸恐龙。
生：课前和父母一起，探讨有关恐龙的故事，了解恐龙名称、生活习性。
五、教学过程
（一）激趣引入
师：今天老师请来了一位你们非常喜欢的动物朋友，瞧，它来了！
（课件显示霸王龙的头部特写）
师：今天我们要学习的就是有关恐龙这一课。
（板书课题：恐龙）
师：你们知道吗？早在地球上没有我们人类的时候，恐龙就已经存在了，他们称霸着整个地球，朱罗纪时代的恐龙最多了，想不想去哪个时代看看？
（播放录像光盘《恐龙世纪》）
师：仔细想想，你看到了什么？想到了什么？看到最后，给你留下最深的印象是
什么？
（师生交流）
［教学思路：1、通过欣赏光盘，创设情境，引导学生走进远古时代，在感官上激发他们的学习兴趣，揭示课题，自然导入新课。2、让学生在整体上感观恐龙的生活特点、形态特征，从而在头脑中形成一个具体的恐龙形象。］
（二）课堂发展
1、活动一：具体分析恐龙不同的外形特征。
（1）观察教材中的恐龙图片，激发创作欲望。
（2）师：恐龙的种类很多，有的温顺，有的凶猛，有的能飞，有的能游,有的还在地上走，无所不在。我们的书上正好有一些不同种类的恐龙图片，让我们来认识一下。
（课件显示教材上的恐龙图片）
师：这里的恐龙中哪一只给你很凶猛的感觉？
生：是霸王龙。
师：它哪些地方给你这种凶猛的感觉?
二年级上册美术说课稿-第4课(恐龙回来了)｜岭南版
二年级上册美术说课稿-第4课（恐龙回来了）|岭南版
一、教学目标
1. 能够了解恐龙的形态特征及生活习性。
2. 能够掌握构造恐龙的基本方法。
3. 能够运用基本构造方法，创作一幅独立的恐龙形象。
二、教学重难点
1. 教学重点：了解恐龙的形态特征并掌握构造恐龙的基本方法。
2. 教学难点：运用基本构造方法创作独立的恐龙形象。
三、教学准备
1. PPT
2. 纸张、彩笔、黑色细线笔、橡皮
四、教学流程
第一步：整体感知（10分钟）
1. 准备一些恐龙的图片，让学生观察，并引导他们讨论，了解恐龙的形态特征和生活习性。
2. 采用PPT等多媒体教具，引入课题，激发学生兴趣，调动学生思维，提高学习效果。
第二步：示范教学（10分钟）
1. 教师通过PPT播放恐龙的构造方式，呈现给学生。
2. 根据教学内容，让学生了解恐龙的基本构造方式，如：头、身体、尾等部位的组成和关系。 第三步：模仿练习（15分钟）
1. 让学生模仿恐龙构造方式，自己尝试绘制。
2. 采取示范与分步引导相结合的策略，将构造恐龙的基本步骤逐一展示给学生，并指导学生相互观察和探讨构造过程中的难点。
第四步：巩固提高（25分钟）
1. 让学生运用基本构造方式，逐步创作独立的恐龙形象；同时，融入一些巧妙创意和技法，进一步提高绘画技巧和想象力。
2. 老师巡视，给予差异化的指导和帮助，并与学生分享创作心得和体验。
第五步：集体评析（5分钟）
1. 让学生将自己的作品展示出来，并由老师带领同学一起将观察和思考分享出来，共同讨论评价。
2. 将评析结果归纳总结，进一步提高学生的艺术审美水平和创造力。
五、教学注意
1. 教师应带有引导性发问，指导和帮助学生形成对恐龙构造方式的基本认识和理解。
2. 教师应根据不同学生的才能和掌握程度，给予及时的帮助和差异化指导，保证每个学生的参与和受益。
3. 教学内容应与学生生活和实际经验相联系，符合学生的认知及兴趣，尽可能激发学生学习积极性。
《恐龙回来了》教案
2020—2021学年度第一学期岭南版二年级美术
《恐龙回来了》教案
教学目的：
通过本课教学，唤起学生对美好生活的回忆，并把自己的感受表达出来，从而更家热爱生活。
教学重点：
画恐龙和人物在一起。
教学难点：
恐龙的外形和特征。
作业要求：
画一幅恐龙和人们在一起的画面。
构图要饱满充实，人物和恐龙动态要生动。
教学过程：
引入：
欣赏教师的恐龙画—恐龙回来了
了解决绘画中存在的问题。
欣赏恐龙图片给我们留下了最深的印象是什么？
讲授新课
1.启发学生回忆你在什么上面见过恐龙的画片说一说。
2.指导学生观看图课件，并仔细观察课件中的动画片中的恐龙热闹场面。
3.教师边讲边示范，启发学生思维。
（1）认识几种远古时的恐龙。
（2）棘龙、角龙、结龙、翼手龙、梁龙、雷龙等
（3）恐龙是远古时期的爬行动物，6500年前灭绝。
（4）画出恐龙并添加人物。
学生把自己在哪里（电视、图片、画报等）见过的恐龙的场面讲出来。
学生分组讨论自己的感受和想法。 学生总结：谈出欣赏后的感想。
学生创作
1.选定情节，画些什么，怎样布局。
2.先画出主要部分，然后再配上环境及其他有关的道具。
学生小结：画恐龙添加人物和现代设备的热闹景象用记忆画形式表现出来。采用绘画方法画出一幅美丽、生动、活波、有趣恐龙和小朋友在一起的画面。
小结：
评述学生作业能否表达自我感受。
小学美术《恐龙回来了》教案
小学美术《恐龙回来了》教案
一、教学内容
小学美术《恐龙回来了》教案，对应教材的第三章《奇妙的生物世界》第二节。本节课主要内容为引导学生通过观察和想象，描绘出不同种类恐龙的形象，激发学生对美术创作的兴趣，同时加深对史前生物的了解。具体内容包括：
1. 恐龙的种类介绍：霸王龙、剑龙、梁龙等。
2. 恐龙的形态特点：身体结构、皮肤纹理、颜色等。
3. 创作恐龙画作：学生运用绘画技巧，发挥想象力，创作出属于自己的恐龙作品。
4. 互相欣赏与评价：学生展示作品，互相欣赏、学习和评价。
本节课将紧密结合教材内容，注重培养学生的观察力、想象力和创造力，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识，提高绘画技能。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1. 观察与欣赏：培养学生对恐龙形态、特点的观察力，提高对美术作品及自然生物的欣赏能力。
2. 想象与创新：激发学生发挥想象力，创作出富有创意的恐龙画作，培养创新意识。
3. 技术与表现：掌握绘画技巧，运用线条、色彩等元素表现恐龙形象，提高绘画表现力。
4. 交流与合作：在互相欣赏与评价环节，培养学生良好的沟通能力，学会尊重他人，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 掌握不同种类恐龙的形态特点：霸王龙、剑龙、梁龙等，如霸王龙的头部特征、剑龙的背棘、梁龙的颈部等。
- 学会运用线条、色彩等绘画技巧，创作出富有表现力的恐龙画作。
- 培养学生的观察力、想象力及绘画表现力。
举例：在讲解霸王龙的形态特点时，教师可通过图片或实物模型，强调其头部的宽阔、牙齿的锋利等特征，使学生深刻理解并记忆。
2. 教学难点
- 观察细节：学生在观察恐龙形态时，容易忽略一些细节部分，如皮肤纹理、牙齿形状等。
- 创作表现：如何将观察到的恐龙特点运用到绘画创作中，表现出恐龙的生动形象。
- 技巧运用：掌握绘画技巧，如线条、色彩的运用，以突出恐龙的形态特点。
二年级上册美术教案-2.4 恐龙回来了丨岭南版_71112
《恐龙回来了》教学设计
审美素养 运用线、形、色手绘创作恐龙世界的想象画。 科技素养 结合与恐龙有关的课外知识，分析恐龙的生活习性与形态特征的关系，为创作想象画奠定事实基础。
教学
目标 1.知识与技能：运用线条表现恐龙的外形、花纹特征
2.过程与方法：在观察和比较中，找出恐龙的基本型，在想象中大胆
描绘恐龙回来后发生的各种有趣的事
3.情感、态度、价值观：培养爱科学、爱大自然的情感
教学
要点 1.重点：运用线、形、色手绘创作恐龙世界的想象画。
2.难点：描绘恐龙回来后的各种趣事。
3.兴趣点：恐龙的视频、故事和神秘感。
教学
策略
分析 本课选用远古恐龙作为教学的主要内容，结合“恐龙回来了”进行大胆想象，引导学生认识恐龙的外形和色彩特征，并结合现代情境进行大胆想象，是本课的重点。教学时，可借助实物或提供高清图片供学生细致观察，为评述和创作表现提供支持。
教学准备 多媒体课件、基本形卡纸、圈线笔、彩色卡纸等
教学过程设计：
教学环节 教师活动 学生活动 教学思考
课前三分钟 观看《恐龙历险记》动画视频 学生欣赏与感受。 激发学生学习的兴趣，引导学生走进远古时代。
创设情境
导入课题 1、激趣导入: 以猜恐龙的叫声引发“恐龙回来
了”的主题。
2、板书课题：恐龙回来了 展现有趣又震撼的恐龙世界，激发学生浓厚的学习兴趣，也让学生
了解恐龙时代的生活；然后让他们尽情地聊一聊自己认识的恐龙。 激发学生学习兴趣。
课
堂
发
展
微课导学：
1、 发挥想象陈述恐龙回来后的各种趣事。
2、 认识恐龙的分类。
3、认识恐龙的基本型。
4、认识绘画恐龙的方法。
问题探讨：
小组讨论完成任务卡
①恐龙的基本形由哪些部分组成？
②对恐龙的基本形进行分类？
③绘画恐龙的步骤是什么？
构思创作：
根据恐龙的特征，能用线条、形状、色彩画出丢失的恐龙。 看一看：观赏微课视频与思考。学生学习恐龙的基本特征和绘画方法。
2022年二年级美术教案《4. 恐龙回来了》4
4?恐龙回来了?教学设计
〔2021-2021学年度第二学期〕
一、教学目标
1．运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、形态等特点。
2．在探究中了解恐龙的知识和故事，在比拟中发现恐龙造型的特点。在想象中大胆描绘心中的恐龙家园，在创作过程中体验学习与表现的乐趣。
二、教学重点
通过运用线、形、色手绘创作恐龙世界的想象画，培养学生的想象力和表现力。
三、教学难点
想象画中画面主体与背景的关系。
四、教学准备
1．教师：、范画、背景音乐、恐龙音频。
2．学生：彩色笔、勾线笔、画纸。
五、教学过程
〔一〕引入
1．创设情境，教师：同学们，今天有一位神秘又古老的老朋友要回来看我们，同学们想知道是谁吗？
〔播放恐龙叫声的音频〕请同学们闭上眼睛，猜一猜这位老朋友是谁。〔出示恐龙叫声〕
生答复揭示课题：恐龙回来了〔板书：恐龙回来了〕
2．出示教学目标〔展示本课课文及本节课目标〕
〔1〕运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、形态等特点。
〔2〕在探究中了解恐龙的知识和故事，在比拟中发现恐龙造型的特点。在想象中大胆描绘心中的恐龙家园，在创作过程中体验学习与表现的乐趣。
〔二〕过程与开展
1．说一说，你知道我们家乡河源和恐龙有什么故事吗？
请学生答复，教师揭示“恐龙的故土〞名称的由来。
2．认识恐龙〔板书：认识恐龙〕
教师：今天老师就带同学们去参观我们的河源的恐龙博物馆，请同学们排好队，保持安静，一起进入我们神秘的恐龙世界。〔板书：认识恐龙〕
出示课件；河源恐龙博物馆展厅图片。
学生齐读：恐龙是远古时期的爬行动物，主宰地球超过1亿6000万年，约6500万年前灭绝。
3．恐龙的分类
〔1〕指导学生观看课件，并仔细观察图片中的是什么恐龙，它们有什么特点。
学生答复教师讲解，认识几种远古时期的恐龙〔霸王龙、棘龙、角龙、翼手龙、梁龙、雷龙等〕。
〔2〕教师讲解，启发学生思维。
〔3〕同学们知道恐龙怎么分类吗
学生答复，教师补充：恐龙分为食肉和食草的。