高三语文咏物诗学案
高三咏物诗复习学案
江苏省淮州中学高三语文教学案——咏物诗鉴赏一、教学目标1、了解咏物诗的特点。
2、了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。
3、学习鉴赏咏物诗的步骤和方法。
二、教学过程一）温故知新：回顾自己以前学过的咏物诗：根据你所背诵的这几首诗，请说说你对咏物诗有什么理解？咏物诗具有什么特点？明确概念1 定义：咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体，它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。
2 特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形似”。
思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似”。
描其形，求形似；融入理，求神似。
形神兼备,不即不离。
（重点）二）、考题展示：阅读下面这首词,然后回答问题。
（2010全国高考卷I）咏素蝶诗刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。
映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。
芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
注：刘孝绰：南朝梁文学家。
文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？（3分）(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）答：三）课堂讲练卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
思考：诗歌是从哪些方面“咏梅”的？借“咏梅”表达了什么情感？又是如何表达情感的？（解题思路提示）1、.形象分析：2、自身特点：3、作者处境：4、所言之志：5、手法分析：鉴赏思路归纳1、2、3、竹石郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
问：这首诗题为“竹石”，实际上托物寓意。
请细加揣摩，分析其寓意。
参考答案：此诗通过赞美“竹石”立足破岩，备受风霜雨露的磨难，依旧顽强生存运用托物言志的手法隐喻诗人不媚权贵，不流世俗，洁身自好的品质。
答题模式：1、2、3、四）实战演练（高考零距离）1、（2011年山东卷）阅读下面这首宋诗，完成8-9题。
托物言志咏物诗学案
“托物言志——咏物诗”学案设计【学习目标】理解咏物诗托物言志的手法。
掌握鉴赏咏物诗的步骤与方法。
【学习重难点】理解咏物诗所言之志。
一、初识咏物诗咏物诗概念：托物言志：二、赏析诗歌《葡萄》葡萄韩愈新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶。
若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须。
（1）思考下列问题：1、这首诗描写的“物”是________。
2、它具有什么特点？请用诗句中的词语回答。
3、将葡萄具有的特征与诗人的境况相对照，你觉得这两者之间有联系吗？4、联系诗人自身经历和所处社会环境分析诗人所言之志。
归纳鉴赏咏物诗学习的步骤：三、实战演练：小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
注：杜荀鹤（846---904），字彦之，号九华山人，池州石埭人。
诗人出生寒微，青年时才华毕露，但由于帝里无相识，（《辞九江李郎中入关》），以至屡试不中，一生潦倒。
问题设置：物的特征：物与人的相通之处：所言之志：四、课后巩固：在下面两道诗歌鉴赏中，任选一题，对所学内容加以巩固。
诗歌鉴赏（一）孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。
凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。
明时思解愠①，愿斫五弦琴②。
【注】①明时：政治清明的时代；愠：疾苦、怨愤。
②桐木是造琴的上好材料。
据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴．一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。
(1)前六句表现了桐树怎样的特点?(2)诗人借孤桐形象表达怎样的人生态度和思想感情?（诗歌鉴赏二）柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。
【注】李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。
诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀去过那使人厌倦的幕府生涯。
咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
问题：同是咏柳，但两诗所表现的诗人的思想感情是不同的，试作简要分析。
附：学习资料（一）《葡萄》作者及写作背景简介韩愈(768—824)，字退之，河阳(今河南孟州)人。
高中语文古典诗词鉴赏——咏物诗鉴赏教案人教版
咏物诗鉴赏教案【教学目标】1．了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点2．学习鉴赏咏物诗的步骤和方法。
【教学重点】1、2【教学方法】探究、赏析与练习相结合【教学步骤】一、导入郑板桥有一首画竹题诗：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声，些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”。
自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。
他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情，写出了一首首脍炙人口、流传千古的诗歌。
这节课我们就一起走进咏物诗的殿堂，学习鉴赏咏物诗。
二、青灯有味似儿时——回顾与感悟回顾与感悟自己熟悉的以自然景物为引用对象的诗。
墨梅（王冕）我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
这幅画画的是我家洗砚池旁边的一棵树，每一朵梅花都呈现出淡淡的黑色，没有鲜艳的色彩。
我不需要别人夸它颜色多么漂亮，只要它能在天地之间留下清淡的芳香。
【赏析】梅花，开放在万花凋零的严寒季节，她傲冰斗雪既有清肌玉骨的仙姿，又能先于众花报春，寒气愈重，其清香愈加芬芳。
因此古人常把她作为坚强品格和高贵气节的象征。
本课的墨梅，指只用水墨不用颜色画成的梅花，看上去十分的高雅大方。
本诗作者王冕是元末明初人，被称为“画梅圣手”。
这是一首作者自己题咏自己所画梅花的诗作。
诗中所描写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。
石灰吟于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
【赏析】这是一首托物言志诗。
作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
点拨：作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值。
这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。
题竹石画（郑板桥）咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
【赏析】这是一首是在竹石图上的题画诗，作者咏的是竹石，但已不是对自然界竹石的一般描写，而是蕴含了作者深刻的思想感情。
咏物诗鉴赏导学案
咏物诗鉴赏教案一、学习目标1、了解咏物诗中寄托的感情类别2、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧3、掌握鉴赏咏物诗的思路二、了解咏物诗的含义A、咏物诗是指内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，借以抒发思想感情的诗歌。
B、辨别下面几首诗歌哪些是咏物诗，哪些是写景诗。
1、菊郑谷王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。
露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。
2、行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故乡菊，应傍战场开。
注：重九之日，岑参正行军在外。
时逢安史之乱，诗人一直戍守边关。
3、柳李商隐曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。
注：①断肠，销魂②李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。
诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。
4、移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
C、小结：咏物与写景的区别1、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。
2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。
三、回顾学过的咏物诗篇名内容情感手法于谦《石灰吟》千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间．王安石《梅花》墙角数枝梅凌寒独自开。
遥知不是雪，唯有暗香来。
郑燮《竹石》咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
李贺《马诗》大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
四、明确咏物诗的感情类别说说下列诗歌都寄托了诗人的哪些情感？例1、官仓鼠曹邺官仓老鼠大如斗, 见人开仓亦不走。
健儿无粮百姓饥, 谁遣朝朝入君口?小结：例2、柳李商隐曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。
诗歌鉴赏系列：6咏物诗 教案-2022届高三语文一轮复习(诗歌鉴赏)
6、高三一轮复习诗歌鉴赏导学案——咏物诗教案(2)苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同? (2分)2．（07安徽卷）阅读下面这首词，然后回答问题。
(8分)醉落魄·咏鹰[清]陈维崧寒山几堵①，风低削碎中原路②。
秋空一碧无今古。
醉袒貂裘，略记寻呼处。
男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。
人间多少闲狐兔。
月黑沙黄，此际偏思汝。
[注]①堵：座。
②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。
③轩举：意气飞扬。
（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。
（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。
3.（08安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。
（8分）小孤山①［宋］谢枋得②人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。
天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。
坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。
明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
［注］①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。
②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。
兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。
③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。
（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？（2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。
4. （09年天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。
（6分）严郑公①宅同咏竹唐·杜甫绿竹半含箨②，新梢才出墙。
色侵书帙③晚，阴过酒樽凉。
雨洗涓涓净，风吹细细香。
但令无剪伐，会见拂云长。
2。
原创精品教案咏物诗教案
原创精品教案咏物诗教案第一篇：原创精品教案咏物诗教案咏物诗教学目标：1、了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。
2、学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。
3、体会诗歌中包含的感情，体会“一枝一叶总关情”的生活感悟，并学习如何将自己的情感通过“一枝一叶”表达出来。
教学重点：了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。
教学难点：学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。
教学时数四课时第一课时一、引入，回顾。
1、引入古人很喜欢咏物，仅《全唐诗》已存6021首，初唐504首，盛唐746首，中唐1455首，晚唐3556首。
自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。
他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。
——这就产生了咏物类诗歌。
2、回顾（1）小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（2）赋得古原草送别白居易（前半是一首很好的咏物诗）离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
（3）望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（4）咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
（5）题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（6）江雪（柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪（7）望岳（杜甫）岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（8）石灰吟于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
二、如何鉴赏咏物诗1、步骤：（1）意象分析。
欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画。
（提炼所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征、环境特点。
）（2）情感分析。
把握作者在描摹事物中所寄托的感情。
（要挖掘物象内在品格和精神，抓住物与“志”的契合点，联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。
咏物诗(导学案学生用)
第3步：分析表现手法
练习案
1、阅读顾况《子规》，然后回答问题。
杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。
若教恨魄皆能化，何树何山著子规?
这首诗歌运用了什么表现手法？寄寓诗人怎样的情志？
2、阅读刘禹锡《赏牡丹》，然后回答问题。
庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。
唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
2、特点：
第一，常以所咏之物为题，或者可以从题目看出所咏之物。咏子规，题目即为《子规》；咏葡萄，题为《葡萄》；咏牡丹，题为《赏牡丹》。
第二，抓住物某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹。如，写青松的“挺”“直”，这是形态描写；写梅花像雪一样洁白，这是色泽描写；《石灰吟》中写“大雪压”“凌寒”“出深山”“烈火焚烧”，这些都是外部环境描写。基本上每一首咏物诗都有这一特点。
咏物诗导学案（学生用）
课题
咏物诗
授课时间
第16周
课型
新授课
主备人
审核人
复备人
学习
目标
1、了解咏物诗借物抒情、托物言志的特点。
2、学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。
3、体会诗歌中包含的感情，体会“一枝一叶总关情”的生活感悟，并学习如何将自己的情感通过“一枝一叶”表达出来；尝试写一首咏物诗。
学法
指导
1、反复诵读体味。
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？
（2）这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？
4、阅读下面一首诗，然后回答问题。
咏柳曾巩
乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。
(1)这首诗题为"咏柳",实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。
(2)第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于诗歌也可通，你觉得哪一种更好些？请简述理由。
咏物诗导学案
咏物诗鉴赏导学案【学习目标】一、知识与能力1.掌握欣赏咏物诗的步骤和方法，把握作者在描摹事物中所寄托的感情。
2.欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画。
二、过程与方法：合作探究、方法点拨、练习巩固三、情感与价值观：体会“一草一木总关情”的生活感悟，培养对古诗词的热爱之情。
导语：古人很喜欢咏物，仅《全唐诗》已存6021首，初唐504首，盛唐746首，中唐1455首，晚唐3556首。
自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。
他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情——这就产生了咏物类诗歌。
（一）概念：咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体，以某具体事物来表达自己的精神品质或理想，也可以称为咏物言志诗。
（二）咏物诗的常见意象1、梅：剪雪裁冰，一身傲骨。
常被诗人自喻，以表达不与世俗同流合污的品性，淡泊的气质，顽强不屈的节操。
（生长环境：清幽，绝俗，苦寒）如王安石《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
”陆游的“无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥辗作尘，唯有香如故。
”2、竹：亭亭而立，节节而高。
常被喻为贤才，以表达正直、不屈的品性。
如《严郑公宅同咏竹》“雨洗娟娟净，风吹细细香。
但令无剪伐，会见浮云长。
”本固性直、心空节贞、绿竹葱茏——比喻正直谦虚，坚贞高洁的品质——隐士君子。
3、菊：凌霜自行，不趋炎附势，生性淡泊，是隐者的象征。
诗人或托菊表达对其的喜爱，如《菊花》“不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。
”或者诗人以菊自况，通过菊的高洁、幽香的品质，表达清高自守，不图高官厚禄，不慕荣华富贵的高尚品格。
《菊》“王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。
露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。
”宋人常常将木芙蓉与菊花并称。
晏殊：“数枝金菊对芙蓉，摇落意重重。
”欧阳修：“芙蓉金菊斗馨香，天气欲重阳。
”张耒：“空山寂寂何所有？晚菊芙蓉相对幽。
”菊以陶渊明为知己，木芙蓉就与菊花一样，成为隐逸高洁的象征。
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高三语文一轮复习之诗歌鉴赏专题咏物诗班级：__________ 姓名：【教学目标】：1、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧2、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法3、了解咏物诗中寄托的感情类别【教学重点】：托物言志的表现手法【教学难点】：语言表达的条理性【经典诵读】：石灰吟于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
石灰特点：出山之难、不怕焚烧、不怕破碎、一身清白。
表现主题：作者以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。
卜算子•咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。
（环境烘托）自身特点：寂寞，无主，不与群芳争春，虽然粉身碎骨但幽香依在，高洁亦在。
（正面描写）作者处境：主战派士气低落，仕途坎坷，屡屡受挫。
所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途未卜，但是性格孤高、意志顽强，决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的高洁品格以及不畏谗毁、坚贞自守的傲骨。
手法分析：1、托物言志，以物喻人。
2、环境烘托。
墨梅我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
注释：①墨梅：水墨画的梅花. ②洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子.王羲之有“临池学书,池水尽黑”的传说.这里化用这个典故.诗人与晋代书法家王羲之同姓,故说“我家”.。
梅花特点：高洁，朴素淡雅，傲立于严寒的骨风表现主题：反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
【专题讲解】：一、概念咏物诗，通常以某一客观事“物”为集中描写对象，抓住其特征着意描摹，通过咏物明志或咏物喻理，来表达自己的精神品质或理想追求。
有的讽喻现实，有的书写个人身世、品格和志向。
二、特点1、有的直接以物象为题，有的以“咏（题、赠、赞）+物象”为题。
2、咏物诗，要真实描摹物的声音、形态、色泽等相应的外部特征，有时还要写出其所处环境的特点，求其“形似”。
3、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。
4、从整体构思看，托物言志，从局部分析常用比喻、拟人、对比、象征等手法。
5、从描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。
❤咏物与写景的区别点上；而其他类别的诗，则通常由多个意象构成一幅整体的画面，意象与意象之间一般没有主次之分。
别诗中的景物描写则是通过意象组合成一幅幅画面，去营造或渲染某种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。
三、思想内容（一）、从主题来看，主要有以下三类：1、借物抒情（以诗歌所咏之物自喻，反映自己不幸的遭遇，表达自己的感慨、愤懑或理想愿望）2、托物言志（即诗歌所描绘的物象只是作者抒情的载体，作者借以表达人生态度、生活理想，或批判丑恶的现象，或表达作者的观点）3、直写物事（无寄托，单纯赞美事物）（二）、常见的思想内容：1、表达诗人清高孤傲的人格，坚持理想，绝不趋势媚俗，不向恶势力屈服的坚定意志。
北陂杏花王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
诗人用“作雪”和“成尘”作喻，形成对比，再以“纵被”和“绝胜”强调了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。
（或诗人托物言志，以水边的杏花自况，纵然被春风吹落水上，仍保持着纯洁，远胜于路边的杏花，在车水马龙中被碾碎，化为污浊的尘土。
流露出悲壮的情感，表现出坚持自己的理想情操，不愿同流合污的精神品质。
）2、抒发政治上失意的郁闷苦恼，表达愤慨之情或渴望得到赏识重用的愿望。
在狱咏蝉骆宾王西陆①蝉声唱,南冠②客思深。
不堪玄鬓③影,来对白头吟。
露重飞难进,风多响易沉。
无人信高洁,谁为表予心。
注：①西陆，指秋天②南冠，指囚徒③玄鬓，指蝉该诗作于患难之中，作者歌咏蝉的高洁品行，以蝉比兴，以蝉寓己，寓情于物，寄托遥深，蝉人浑然一体，抒发了诗人品行高洁却“遭时徽纆”的哀怨悲伤之情，表达了辨明无辜、昭雪沉冤的愿望。
诗人咏蝉之妙，不仅在于符合同构对应的原理，而且还在于蝉意象所包涵的丰富的文化内蕴。
全诗情感充沛，取譬明切，用典自然，语意双关，达到了物我一体的境界，是咏物诗中的名作。
3、表达诗人的人生理想或愿望：或远离尘世（污浊的官场），追求闲适的田园生活；或积极入世，渴望建功立业的豪情壮志。
早梅齐己万木冻欲折, 孤根暖独回。
前村深雪里, 昨夜一枝开。
风递幽香出, 禽窥素艳来。
明年如应律, 先发望春台。
首联，语言清润平淡，毫无秾艳之气，雕琢之痕。
诗人突出了早梅不畏严寒、傲然独立的个性，创造了一种高远的境界，隐匿着自己的影子，含蕴十分丰富。
通观全篇，首联“孤根独暖”是“早”；颔联“一枝独开”是“早”；颈联禽鸟惊奇窥视，亦是因为梅开之“早”；末联祷祝明春先发，仍然是“早”。
首尾一贯，处处扣题，很有特色。
齐己早年曾热心于功名仕进，是颇有雄心抱负的。
然而科举失利，不为他人所赏识，故时有怀才不遇之慨。
“前村深雪里，昨夜一枝开”，正是这种心境的写照。
自己处于山村野外，只有“风”、“禽”作伴，但犹自“孤根独暖”，颇有点孤芳自赏的意味。
又因其内怀“幽香”、外呈“素艳”，所以，他不甘于前村深雪“寂寞开无主”的境遇，而是满怀希望：明年（他年）应时而发，在望春台上独占鳌头。
辞意充满着自信。
4、讽刺社会上丑恶的人性或现象。
官仓鼠曹邺官仓老鼠大如斗, 见人开仓亦不走。
健儿无粮百姓饥, 谁遣朝朝入君口?在灾荒之年，官仓内积满粮食，老鼠吃得肥大如斗，下层士兵和穷苦百姓却忍饥挨饿。
诗人在这首诗里愤怒揭露了这种现象。
他质问的是官仓鼠，实际上谴责的是大大小小的贪官污吏。
这首诗，从字面上看，似乎只是揭露官仓管理不善，细细体味，却句句是对贪官污吏的诛伐。
诗人采用的是民间口语，然而譬喻妥帖，词浅意深。
他有“斗”这一粮仓盛器来比喻官仓鼠的肥大，既形象突出，又点出了鼠的贪心。
最后一句，又把“鼠”称为“君”，俨然以人视之而且尊之，讽刺性极强，深刻地揭露了这个是非颠倒的黑暗社会。
5、表达喜好和兴趣的菊花元稹秋丛绕舍似陶家, 遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。
一丛丛菊花围绕着房屋开放，好似到了陶渊明的家，我专心致志地绕篱观赏，以至于太阳西斜都不知道。
菊花在百花中是最后凋谢的一旦菊花谢尽，便无花景可赏，人们的爱花之情自然集中到菊花上来。
（这首诗表达了作者特殊的爱花之情，也含有对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
）四、常见的意象1、梅：剪雪裁冰，一身傲骨。
常被诗人自喻，以表达不与世俗同流合污的品性，淡泊的气质，顽强不屈的节操。
（生长环境：清幽，绝俗，苦寒）如王安石《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
”陆游的“无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥辗作尘，唯有香如故。
”2、竹：亭亭而立，节节而高。
常被喻为贤才，以表达正直、不屈的品性。
如《严郑公宅同咏竹》“雨洗娟娟净，风吹细细香。
但令无剪伐，会见浮云长。
”本固性直、心空节贞、绿竹葱茏——比喻正直谦虚，坚贞高洁的品质——隐士君子3、菊：凌霜自行，不趋炎附势，生性淡泊，是隐者的象征。
诗人或托菊表达对其的喜爱，如《菊花》“不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。
”或者诗人以菊自况，通过菊的高洁、幽香的品质，表达清高自守，不图高官厚禄，不慕荣华富贵的高尚品格。
《菊》“王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。
露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。
”宋人常常将木芙蓉与菊花并称。
晏殊：“数枝金菊对芙蓉，摇落意重重。
”欧阳修：“芙蓉金菊斗馨香，天气欲重阳。
”张耒：“空山寂寂何所有？晚菊芙蓉相对幽。
”菊以陶渊明为知己，木芙蓉就与菊花一样，成为隐逸高洁的象征。
4、松柏：是中国士子坚贞心志的人格典范。
《论语·泰伯》：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”杜荀鹤《小松》。
5、兰：清雅幽香，姿态优美，芳草自怜，淡泊高洁。
喻高洁美好的品质。
兰途——美好前途；兰质——如兰一般的品质。
如李白《古风》“孤兰生幽园，众草共芜没。
虽照阳春晖，复悲高秋月。
飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。
若无清风吹，香气为谁发。
”（怀才不遇）6、牡丹：娇艳多姿，雍容华贵，喻富贵吉祥美好。
欧阳修“天下真花独牡丹”。
7、草：生命力强，生生不息。
白居易《赋得古原草送别》“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生”。
也可喻“离情”李叔同：《送别》“长亭外，古道边，芳草碧连天。
”8、莲花（荷花）：冰清玉洁，喻君子。
（“莲”谐音“怜、恋”，乐府诗《采莲曲》）9、红豆：相思。
如王维《相思》“红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
”10、丁香：素雅清纯美丽，沁人心脾的幽香，爱情与幸福象征。
又“丁香结”（也就是丁香的花苞）极似人的愁心，所以常用来表示愁思的一种情结。
比如有唐·牛峤的“自从南浦别，愁见丁香结”，李商隐的“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，李璟的“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，都是以丁香来暗喻愁思。
11、蝉：清露高声，是高洁品性的代表。
诗人常以他自况，表达自己对高风亮节的追求。
（惜时光）如《在狱咏蝉》（骆宾王）“西陆蝉声唱,南冠客思深。
不堪玄鬓影,来对白头吟。
露重飞难进,风多响易沉。
无人信高洁,谁为表予心。
”12、鹰：多是志存高远、锐意进取的词人自我形象的化身。
五、常用的艺术手法（1）整体：托物言志（托物讽喻）、借物抒情、象征（2）描写角度：虚实、白描、正面描写、侧面烘托（3）修辞：对比、拟人、比喻、借代、双关六、鉴赏方法1、“读清”全诗，写了什么物。
2、分析物象的外在特征（形态、色泽、习性等）、环境特点和内在品性。
3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。
4、把握表现手法。
【自主探究】：下面两首诗吟咏的对象都是“柳”，请说说这两首诗在物象特征、情感和手法上有什么不同。
咏柳柳贺知章李商隐碧玉妆成一树高，曾逐东风拂舞筵，万条垂下绿丝绦。
乐游春苑断肠天。
不知细叶谁裁出，如何肯到清秋日，【模拟加强练】：小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
（1）、本诗描写了小松哪些特点？（注意从物的自身特点及其所处环境方面把握）（2）、诗中寄寓了诗人怎样的情志？是如何表现的？（注意抓住“物”与“志”的契合点）蝉【唐】虞世南①垂緌②饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉③秋风。
【注释】①虞世南：初唐重臣，诗人、书法家。
唐太宗曾多次称赞其人格。
②緌(ruí)：古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。
③藉(jiè)：凭借。
8.本诗前两句所写的“蝉”有怎样的形象特点?请简要分析。
(5分)9.这首诗主要运用了什么表现手法?请简要赏析。
(6分)梅花陈亮①疏枝横玉瘦，小萼点珠光。
一朵忽先变，百花皆后香。