小学生数学问题解决能力培养现状调查问卷
小学数学课调查问卷
小学数学课调查问卷请根据以下问题，回答您对小学数学课的看法和体验。
您的回答将有助于改进数学课的教学方法和内容。
1. 性别：男 / 女2. 年级：一年级 / 二年级 / 三年级 / 四年级 / 五年级 / 六年级3. 你觉得数学课有趣吗？（是 / 否）4. 你对数学有信心吗？（是 / 否）5. 你觉得数学课的难度适中吗？（是 / 否）6. 你对数学老师的教学方法和技巧满意吗？（是 / 否）7. 你觉得数学课的内容实用吗？能够帮助你解决实际问题吗？（是 / 否）8. 你喜欢与同学合作解决数学问题吗？（是 / 否）请在以下空白处填写您的具体建议和意见。
谢谢！---Survey on Primary School Mathematics ClassPlease answer the following questions about your opinion and experience in the primary school mathematics class. Your feedback will help improve teaching methods and content in mathematics class.1. Gender: Male / Female2. Grade: Grade 1 / Grade 2 / Grade 3 / Grade 4 / Grade 5 / Grade 63. Do you find mathematics class interesting? (Yes / No)4. Do you feel confident in mathematics? (Yes / No)5. Do you think the difficulty level of mathematics class is appropriate? (Yes / No)6. Are you satisfied with your mathematics teacher's teaching methods and techniques? (Yes / No)7. Do you think the content of mathematics class is practical? Does it help you solve real-life problems? (Yes / No)8. Do you enjoy collaborating with classmates to solve mathematics problems? (Yes / No)Please provide your specific suggestions and opinions in the blank space below. Thank you!。
小学生数学教育问卷调查
小学生数学教育问卷调查问题 1：数学是否是你最喜欢的科目？- 是- 不是- 不确定问题 2：你认为数学对你未来的发展有何影响？- 帮助我提升逻辑思维能力- 培养我的问题解决能力- 为我未来的职业选择提供基础- 其他（请具体说明）：_______________问题 3：你觉得学校的数学教学方法是否合适？- 是- 不是- 不确定问题 4：你最喜欢的数学教学方法是什么？- 老师讲解- 合作研究- 视频教学- 游戏化教学（例如数学游戏）- 其他（请具体说明）：_______________问题 5：你有没有觉得数学研究过程中存在困难？- 是- 否- 有时会遇到困难问题 6：你觉得在数学研究中最困难的是什么？- 理解概念- 解决问题- 计算- 掌握公式和定理- 其他（请具体说明）：_______________问题 7：你希望学校怎样帮助你更好地研究数学？- 提供更多练题- 提供个性化辅导- 使用更多实际例子进行教学- 提供更多教学资源（书籍、网站等）- 其他（请具体说明）：_______________问题 8：你认为数学研究应该有多少时间？- 每周2-3课时- 每周4-5课时- 每周6-7课时- 其他（请具体说明）：_______________问题 9：除了学校之外，你还有参加其他数学辅导班或培训吗？- 是- 否问题 10：你愿意将来专业研究数学吗？- 是- 不是确定的- 不愿意请仔细回答以上问题，谢谢你的参与！。
“培养小学生数学动手操作能力的研究”小课题研究调查问卷分析报告
“培养⼩学⽣数学动⼿操作能⼒的研究”⼩课题研究调查问
卷分析报告
“培养⼩学⽣数学动⼿操作能⼒的研究”⼩课题研究
调查问卷分析报告
⼀、调查背景
本次调查旨在培养⼩学⽣数学动⼿操作能⼒。
这个调查的⽬的是希望了解同学们是否乐意参与动⼿操作习惯的养成，然后我将对调查结果进⾏分析并得出结论。
⼆、调查⽬的
通过调查，了解⼩学⽣动⼿操作能⼒情况，为以后的教学提供合理的数据分析。
三、调查⽅法
调查问卷
四、调查过程
本次调查发放问卷的对象是五年级全体学⽣，发放问卷的42份，回收42份，有效数量为42份，回收⽐率100%。
五、数据汇总
1.“你喜欢⾃⼰⽤动⼿操作来解决数学问题”。
喜欢的学⽣100%
2. 当遇到难题时，你通常会⽤哪种⽅法解决问题？向⽼师、⽗母、同学或其他⼈请教的占20%；通过动⼿操作、独⽴思考解决问题占35%；认真听⽼师讲解的占45%
3. “你喜欢你的⽼师在教学中如何进⾏传授知识？”教师讲，学⽣听的占40%；多让学⽣动⼿操作50%；少让学⽣动⼿操作，因为这样做⽐较费时的10%
六、结论
以上调查分析反应，学⽣的动⼿操作是很受欢迎，但⼤多数学⽣的动⼿操作能⼒都存在着这样，那样的问题（如操作步骤不清晰、操作⽬标不明确等），操作能⼒的提⾼有待加强培养。
小学数学二年级“解决问题”信息梳理能力的调查与剖析
探秘粗心背后隐藏的真谛──小学数学二年级“解决问题”信息梳理能力的调查与剖析摘要：“解决问题”是新课程数学中取代传统“应用题”的一块全新的内容，也是小学数学课程目标四大领域之一，在小学数学教学中有着举足轻重的作用。
第一学段的小学生常常在“解决问题”中纷繁多样的信息里迷失，找不准问题解决的有效信息，导致诸多的“粗心”而无法正确解决问题。
所以在“解决问题”的教学过程中, 教师要根据学生的学情，寻找其实际背景，因学定教，因材施教，使学生从数学的角度运用所学知识和方法找到“解决问题”信息梳理的最佳通道。
关键词：小学数学，解决问题，信息梳理，调查，剖析在小学阶段的数学学习中，“解决问题”有着举足轻重的地位，它直接影响着孩子数学学习能力和思维能力。
而现今学生接触到的信息呈多元化状态，大量的图形、表格、文字给学生带来了强烈的思维冲击，特别是小学第一学段的学生普遍理解能力较弱，缺乏实际生活经验，以致于面对纷繁多样的信息，他们在分析、筛选信息时出现了疏漏或错位。
每当遇到这种情况，学生和老师都很自然地想到了“粗心”，而忽略了“粗心”深处所隐藏的症结。
这就需要我们追本溯源，分析学生对信息梳理的现状和本质特征，探寻提升学生信息梳理能力的方法。
一、缘起一个错例图1是人教版二（下）年级第一单元《解决问题》P11练习二的一道练习题。
虽说是这种表格的填写难于一般的解决问题，但学生在P7的练习一（图2）中刚刚接触过，我初步估计应该不成问题。
可当我巡视的时候，却不由得额头渐冒冷汗。
除了阿联酋的总分比较统一之外，其他四支球队的答案居然五花八门的，一圈转下来，整张表格全部填正确的预计不到一半学生。
我猛然觉察到问题的严重性，是不是在教学中我忽略了些什么呢？于是，我放弃原先直接课堂上校对答案的想法，把全班48位学生的数学课本收起来批改，并进行了统计：（见以下表1）结合表1，我又对几位出错的学生进行了访谈，他们口中说的最多的就是“我没看清”、“我太粗心了”。
小学生数学学习情况调查问卷
小学生数学学习情况调查问卷
调查目的
本调查问卷旨在了解小学生数学研究的情况，以便制定更有效的教育措施和培养学生的数学能力。
调查问题
1. 你是一名小学生吗？
2. 你觉得数学研究有趣吗？
3. 你觉得自己的数学成绩如何？
4. 你通常用什么方式研究数学？
5. 你参加过数学竞赛或比赛吗？
6. 你觉得老师对你的数学研究有帮助吗？
7. 你觉得数学研究对你的未来有什么意义？
8. 你在数学研究中遇到过什么困难？如何克服的？
9. 你觉得数学研究中需要改进的地方有哪些？
10. 你有什么建议来提高小学生的数学研究成绩？
调查结果分析
根据调查结果，我们可以对小学生数学研究情况进行分析，包括以下方面：
- 小学生对数学研究的兴趣程度
- 小学生数学成绩的整体水平
- 小学生在数学研究中遇到的困难与解决方法
- 小学生认为数学研究需要改进的方面
- 小学生提出的提高数学研究成绩的建议
教育措施建议
基于调查结果，我们可以制定出一些教育措施，以提高小学生的数学研究效果，包括：
1. 设计有趣的数学教学活动，激发学生的研究兴趣。
2. 针对学生不同的研究能力，采用差异化的教学策略。
3. 加强家校合作，让家长了解孩子的数学研究情况，并提供适当的辅导。
4. 组织数学竞赛和比赛，激发学生的研究积极性和竞争意识。
5. 鼓励学生思考数学问题，培养他们的问题解决能力和逻辑思维能力。
结语
通过这份问卷调查，我们能更深入地了解小学生的数学学习情况，并制定出相应的教育措施，帮助他们提高数学学习成绩和兴趣。
感谢各位参与调查，您的意见和建议对我们十分重要！。
《小学一年级口算能力培养的研究》课题学生调查问卷
《小学一年级口算能力培养的研究》课题学生调查问卷
班级: 姓名:
为了更好的掌握学生的口算情况，有利于本课题研究工作的顺利开展。
特对本课题的研究对象进行本次调查。
这份调查问卷为了了解同学们口算时采用的方法，以利用教师总结课题时使用，请各位同学如实填写，谢谢!对班级学生口算情况调查，共发放调查问卷 200 份，回收调查问卷 200 份。
其问卷设置的主要调查内容有:
1、你喜欢做计算题吗?（）
A.喜欢
B.不喜欢C。
谈不上喜欢和不喜欢
2、你认为你的计算水平怎样? （）
A.很好，我很满意
B.一般，有待进步
C.很不满意，要努力提高
3你做错计算题的原因大多数是因为: （）
A.不会做 B，粗心 C.紧张
4、对于计算结果你通常: （）
A，详细反复检查验算。
B.估算后，再验算。
C.一次就能做对，基本没有必要验算。
5、在做计算题时，你一般: （）
A、审题，看清符号进行计算。
B、读一遍题后就开始算。
C、太简单没有必要审题，直接计算。
6、对于口算题，你通常:（）
A.按照题目要求口算。
B.简单的口算，有难度的进行笔算。
C.先口算，检验时笔算。
D.除非老师强调，一般很少检查。
农村小学数学问题设计与课堂提问现状的调查
年级 的学 生共 ４ Ｏ人 作为 调查 对象 ， Ｏ 发
放 了教师 问卷 ８ ０份 ，学生 问卷 ４０份 ， ０ 其 中教师问卷 ｌ ６道题 ，学生 问卷 ｌ ２道
题。
后， 学生解 决不 了， 教师就暗示 、 解 ， 讲 没
有给予学生启发 、 引导或点拨 ， 让学生解
筋就能 回答 ， 降低 了问题 的思 维价值 ； 有 的教师很少提 问 ，个 别教师甚 至没有提 问， 仍然 以讲授 为 主 ， 不利于 师生 、 生生
发展性 （ 发散性 、 合性 、 综 规律性 ） 创造 、
教师这时就提示 、 解 ， 办代替学生解 讲 包 决 。６ 绝大多数 教师课堂提问时语气平 ． 缓， 态度 和蔼 ， 能给学生 一种 亲切感 。但
有些教 师提问时语速过快 ， 比较 生 硬 ， 个 别 教 师 以 提 问 的方 式 惩 罚 不 遵 守 课 堂 纪
识薄弱 ， 学习能力和思维 能力 较低 。 这说
明这些教 师未 能把 《 数学课 程标准》 出 提
的“ 培养 学生 发现 问题 、 出问题 、 析 提 分 问题和解决 问题的能力”落实在教学 实
践 上 。３ 近 半 数 的 教 师 在 课 堂 上 提 出 问 ．
区” 设计 问题 ， 正发 挥 问题 的效 益 与 真
之间互动交流的共 同发展 。６ 从质 量上 ． 看 ， 师 所 提 的问题 属 于 常规 性 （ 是 教 求
性 、 索 性 ） 浅 层次 问题较 多 。 提 出 探 的 能
决， 或者让 学生讨论 ， 挥集体智慧解决 发
问题 。 ． ５ 近半数 的教 师提 出问题 ， 学生找 不 到解决的办法或途径 时 ，教师能转变 提问方向与角度 ， 引导学生 自己思考 、 解
小学生计算现状学生调查问卷及报告
小学生计算现状学生调查问卷及报告小学中低年级学生计算能力调查问卷请在括号里选择符合你研究情况的序号。
（可以多选）1、计算题对你来说重要吗？（）A.很重要B.一般C.不重要2、你喜欢做计算题吗？（）A.喜欢B.不喜欢C.一般3、你做计算题时注意力集中吗？（）A.集中B.有时集中，有时不集中C.边玩边写4、你做口算题错误的原因有哪些？（）A.看错符号B.不会计算C.计算后没有检查5、你做笔算题错误的原因有哪些？（）A.相同数位没有对齐B.没有注意进位或退位C.横式后面忘记写结果6、你做解决问题时，计算错误的原因有哪些？（）A.没有理解题意，列式错误B.题目中的数字抄错了C.算式正确，计算出错7、你做计算题验算吗？（）A.详细检查验算B.有时验算C.一次就能做对，没有验算8、你做计算题时的草稿本情况是？（）A.没有固定的草稿本，有时在课本空白处打草稿B.有草稿本，但是书写散乱C.有固定的草稿本，书写规范9、你的计算速度快吗？（）A.快B.一般，有待进步C.很慢，要努力提高10、你认为每天做几道计算题来提高计算能力有必要吗？（）A.有必要B.效果一般C.没必要11、你认为怎样才能提高计算的速度？（）A.做大量的计算题B.记住特定的数字组合，运用运算定律简便计算 C.多研究简便计算的方法小学中低年级学生计算能力教师调查问卷请在括号里选择合适的序号填写。
（可以多选）1、你认为你们班大多数学生喜欢做计算题吗？（）A.喜欢B.不喜欢C.谈不上喜欢和不喜欢2、你们班学生做错计算题的原因有哪些？（）A.不会计算B.抄错数字、看错运算符号C.缺少验算的惯3、根据课堂观察，你们班大多数学生存在下列哪些现象？（）A.没有固定的草稿本，到处打草稿B.有草稿本，但字迹潦草、散乱 C.有固定的草稿本，有良好的草稿惯4、你们班的学生做计算题时注意力集中吗？（）A.集中B.有时集中，有时不集中C.边玩边写5、你们班的学生做口算题错误的原因有哪些？（）A.看错符号B.不会计算C.计算后没有检查6、你们班的学生做笔算题错误的原因有哪些？（）A.抄错数字B.没有注意进位或退位C.横式后面忘记写结果7、你们班的学生做解决问题时，计算错误的原因有哪些？（）A.没有理解题意，列式错误B.题目中的数字抄错了C.算式正确，计算出错本调查旨在了解中低年级小学生的计算现状，分析计算错误的原因，发现教师在计算教学中存在的问题，制定针对性策略提高小学生的计算能力。
小学生数学计算能力问卷调查表及问卷分析
小学生数学计算能力问卷调查表及问卷分析小学生数学计算能力问卷调查表（学生卷）1.你对数学课感兴趣吗？（）A。
是的 B。
一般 C。
不喜欢2.你对做计算题有兴趣吗？（）A。
有兴趣 B。
一般 C。
没兴趣3.做计算题时, 你的出错率高吗？（）A。
不高, 几乎全对 B。
一般 C。
错题较多4.你认为造成计算错误最多的原因是什么？（）A。
粗心, 经常抄错题 B。
计算法则、计算公式记不住C。
有些解题的方法技巧掌握不住 D。
不会做5.做计算题时, 你有审题的惯吗？（）A。
想清运算顺序和方法再计算 B。
大概看一下题 C。
简单, 直接计算6.平时练或检测时, 你有验算的惯吗？（）A。
自觉验算 B。
老师要求就验算 C。
几乎不验算7.检查计算结果时, 你通常会怎么做？（）A。
验算 B。
估算后再验算 C。
大概估算一下就行了8.你喜欢简便运算吗？（）A。
喜欢 B。
一般 C。
不喜欢9.简便运算和按计算法则进行的普通计算, 哪个运用起来更让你得心应手？（）A。
简便运算 B。
普通计算 C。
都可以10.研究新的计算知识, 你认为有必要提前预吗？（）A。
有 B。
在老师的要求下才预 C。
简单, 不预11.每天坚持练几道计算题来提高计算能力, 你认为有必要吗？（）A。
有必要 B。
效果一般 C。
没必要12.你对如何提高数学计算能力有好的做法和建议吗？小学生数学作业情况调查问卷（教师卷）基本情况1.性别:2.教龄:3.所在的年级:4.职称:作业的布置情况5.你认为目前的数学作业多吗？（）A。
很多, 几乎不能承受 B。
较多, 勉强可以 C。
一般, 可以接受 D。
较少6.你认为学生完成每天的数学作业要用多长时间？（）A。
少于半小时 B。
半小时-1小时 C。
1-1.5小时7.你认为现在的作业难度如何？（）A。
太难 B。
适宜 C。
太容易8.你是否觉得数学作业越多, 学生的成绩会越好？（）A。
是 B。
不是 C。
不确定9.你平时经常布置的数学作业的类型是哪种？（）A。
《小学数学“问题解决”教学策略的实践研究》课题中期报告
2023《小学数学“问题解决”教学策略的实践研究》课题中期报告contents •引言•小学数学问题解决教学现状分析•课题研究实施情况•研究阶段性成果展示•研究中遇到的困难与对策目录contents •下一步工作计划与展望•参考文献•研究问卷调查与分析•研究中典型案例展示目录01引言小学数学教育的重要性小学数学教育是培养学生逻辑思维、问题解决能力、创新思维等方面的重要途径，对于学生的全面发展具有重要意义。
研究背景与意义问题解决能力的重要性问题解决能力是学生未来发展必备的核心能力，对于提高学生的综合素质和未来的创新能力具有重要作用。
教学策略改革的必要性传统的小学数学教学方式存在很多问题，例如重知识轻能力、学生缺乏主动性、评价方式单一等，因此需要对小学数学教学策略进行改革，以适应新时代教育发展的要求。
本课题的研究内容主要是探索小学数学“问题解决”教学策略的实践方法，包括问题的提出、文献综述、现状分析、实践研究和总结反思等环节。
研究内容本课题采用文献研究法、问卷调查法、案例分析法和行动研究法等多种研究方法相结合的方式，对小学数学“问题解决”教学策略进行实践研究。
研究方法研究内容与方法研究目标本课题旨在探索小学数学“问题解决”教学策略的实践方法，提高教师的教学水平和学生的问题解决能力，同时推动小学数学教学的改革与创新。
研究特色本课题在研究过程中注重理论与实践相结合，通过对教学策略的实践探索，总结出具有可操作性和可持续性的教学策略，为小学数学教学的改革与创新提供有益的参考。
研究目标与特色02小学数学问题解决教学现状分析国内研究现状近年来，随着教育改革的深入，国内学者对小学数学问题解决教学的研究逐渐增多，主要涉及教学策略、实践应用等方面。
国外研究现状国际上，问题解决已成为数学教育的热点，许多国家在小学数学教育中高度重视问题解决能力的培养。
例如，美国、英国、日本等国家在数学课程中设置大量的问题解决内容，并倡导学生主动参与、合作学习等教学方式。
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小学生数学问题解决能力培养现状调查
问卷
问卷概况： 16 个问题 1 页已被引用 2 次
亲爱的同学们：
你们好！老师为了能够充分了解你对数学中解决问题的理解，想了解你们在这些方面
的情况，故设计此问卷，本问卷内容无对错之分，不参与评价你的学习成绩，只作为教育科研之用，你所填写的一切内容我们都将为你保密，所以请同学们根据你的真实感受和想法作
答，选择最符合自己实际情况的选项，你的回答对调查结果将是十分重要的。
谢谢合作! Q1：你喜欢学习数学吗？
○非常喜欢
○一般
○不喜欢
Q2：遇到实际数学问题时，愿不愿意花费一些时间来思考和解决问题？
○愿意
○不愿意
Q3：当你解决问题遇到困难时，你通常会
○立即请教家长、老师或同学
○先放一放，然后再慢慢弄懂
○不去想它
Q4：你喜欢老师怎么样显示问题？
○动画
○图片
○文字
○声音
Q5：你可以很快地读懂题目吗？
○可以
○不可以
○可能可以
Q6：看到题目后，你能很快找到解决问题的方法吗？
○可以
○不可以
○可能可以
Q7：在解决问题的学习中，你可以很快找出问题中的数量关系和空间关系吗？○可以
○可能可以
Q8：在数学课上，你会思考并主动回答老师提出来的数学问题吗？○经常
○有时
○很少
○从没
Q9：在作业或者检测的时候，你可以自己检查出做错的题吗？○可以
○不可以
○可能可以
Q10：做问题解决部分题目时，你会凭知觉来答题吗？
○经常
○有时
○很少
○从没。