长宁实验小学拓展型课程(环境类)总结
实验小学环境的教育工作总结
实验小学环境的教育工作总结实验小学环境的教育工作总结「篇一」环境是孩子成长的重要条件，对于环境教育工作，我们一直十分重视，并利用各种资源，不遗余力地对孩子进行环境保护教育。
现将本学年环境教育活动作一总结。
一、利用环境进行环境教育。
一个优美的生活环境就是一种适宜的环保教育，在幼儿园创设良好的自然环境，设立提示牌提示有关环保内容。
如：小草是我们的朋友，请爱护它；爱护小鱼；美丽的环境是我们的家等。
还利用散步、户外活动等形式，有意识地引导幼儿感受大自然的美丽，拉近孩子与大自然的距离，增强孩子们对自然界认识的兴趣。
在自然角，让孩子把青菜或植物的种子种下去，引导孩子经常浇水，组织幼儿认真观察植物的生长过程，了解植物的生长离不开空气、阳光、水，从而更直观地了解生物与环境的关系。
这样利用环境潜移默化、润物无声的教育作用，更能深入幼儿内心。
二、环保教育贯穿于一日生活的各个环节。
在幼儿一日生活环节中，对幼儿进行环境教育。
如盥洗时常发现不少孩子喜欢玩水、浪费水，就以水为话题，启发幼儿讨论“水有哪些用处”、“地球上没有水了怎么办”、“什么是污水”等，向幼儿说明我们人类的水资源越来越贫乏，工厂和生活用的污水没有经过处理，直接排放到江湖海洋中，会造成许多河流、湖泊的污染，以至于有水也不能用，好多小鱼、小虾会毒死……通过活动中的议论激发幼儿节约用水、节约用水、爱护水资源、爱护环境的意识。
进餐时，鼓励孩子不挑食，不浪费饭菜，并通过故事等形式教育幼儿，知道保护动物也是爱护环境，初步了解人与植物、动物之间的关系，萌发幼儿保护环境的潜在意识。
三、开展环保实践活动，使幼儿的环保成为习惯。
环保行动的开展，可以使幼儿的环保意识，环保观念得以实现，在实践中，更加强了幼儿的环保决心。
我们通过开展“捡垃圾”活动，并将捡到的东西归类，可利用的做成各种玩教具，无法利用的就处理掉。
还利用做东西剩下的小纸片开展碎纸粘贴活动等，废物的再循环使用，不仅减少了垃圾和物资的浪费，而且还会使幼儿感悟到生活中的许多事物都是宝，不应随手抛弃，而应用心珍藏。
拓展型课程工作小结_拓展型课程工作总结
拓展型课程工作小结_拓展型课程工作总结随着教育改革不断深化，拓展型课程在学校教育中的地位越来越重要。
作为学校的一名拓展型课程教师，我在过去一段时间里一直致力于课程的设计、教学和评估工作。
在这个过程中，我深切地感受到了拓展型课程对学生的启发和引导作用，也体会到了自身在拓展型课程教学中的成长和收获。
在本次工作小结中，我将就拓展型课程教学工作中的亮点和存在的问题进行总结和反思，并提出进一步改进的建议。
一、教学工作亮点1. 课程设计上的创新在过去的教学工作中，我尝试了许多新颖的课程设计方式，通过引入案例教学、小组合作学习、项目式学习等教学方法，使课程更加贴近学生的学习兴趣和实际生活，提高了课程的吸引力和实效性。
这些新颖的教学设计不仅使学生更加积极主动地参与到课程学习中，也增强了他们的团队合作能力和解决问题的能力。
2. 学生个性化发展的重视在拓展型课程教学中，我注重对学生个性化发展的关注，尊重学生的不同学习方式和节奏，通过任务驱动式的教学和个性化学习指导，帮助学生充分发挥自己的潜能，实现个性化发展。
3. 教学评价的多元化在课程教学过程中，我尝试了各种不同的评价方式，包括自我评价、小组互评、任务成果评价、学科能力评价等，从而更全面地了解学生的学习状态和水平，为他们提供个性化的学习指导和反馈。
二、存在的问题及解决建议1. 课程设置的广度和深度不足在课程设计中，我发现现有课程的广度和深度仍然不足，很难满足学生多样化的学习需求和发展需求。
为此，我计划在未来的课程设计中，加强对跨学科知识和技能的整合，并充分挖掘学科内涵，拓展课程的广度和深度，使之更加贴近学生的发展需求。
2. 学生自主学习能力不足在拓展型课程教学中，学生的自主学习能力是至关重要的。
但在实际教学中，我发现学生的自主学习能力普遍不足，缺乏主动获取信息和自主解决问题的能力。
我计划在未来的拓展型课程教学中，加强任务型教学和探究式学习，培养学生的自主学习意识和能力。
实验小学生态学习环境营造工作总结
实验小学生态学习环境营造工作总结背景实验小学一直致力于提供优质的研究环境，以促进学生的全面发展。
为了进一步改善学校的教学环境，我们于近期进行了生态研究环境的营造工作。
本文档总结了这项工作的目标、策略和成果。
目标我们的目标是创造一个适合学生研究和成长的生态研究环境。
通过营造丰富、自然、生态的研究环境，我们希望激发学生的研究兴趣和创造力，提高他们的研究效果。
策略为了实现目标，我们采取了以下策略：1. 创造生态多样性：我们在校园内设置了多个生态景观，包括花坛、小溪和湖泊，并植被了各种植物，以增加校园的生态多样性。
2. 提供自然研究环境：我们设置了户外教室和户外实验室，让学生能够亲自接触和观察自然事物，感受自然之美。
3. 引入生态教育课程：我们为学生开设了生态研究的专门课程，教授生态知识和环保意识，培养学生的环境保护责任感。
成果经过一段时间的努力和营造，我们取得了一些显著的成果：1. 学生的研究兴趣提高：通过接触和观察自然，学生对生态研究产生了浓厚的兴趣，并主动参与相关的研究活动。
2. 学生成绩的提升：学生在生态研究方面的理解和知识水平明显提高，成绩有了显著提升。
3. 学生环保意识的增强：通过生态教育课程，学生的环保意识得到了有效的培养和加强。
结论通过生态学习环境的营造工作，实验小学为学生提供了一个丰富、自然、生态的学习环境。
这个环境激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果，并培养了他们的环保意识。
我们将继续努力，持续改进和完善学校的生态学习环境，为学生的成长提供更好的支持和保障。
拓展型课程工作小结_拓展型课程工作总结
拓展型课程工作小结_拓展型课程工作总结在过去的一学期里，我参与了学校的拓展型课程工作，为学生们提供了一系列丰富多样的课程和活动。
通过这个经历，我学到了许多新的技能和知识，也收获了很多宝贵的经验。
在拓展型课程工作中，我负责设计和组织各种课程和活动。
我首先进行了学生需求调研，了解了他们的兴趣和需求。
然后，我根据这些需求制定了一份课程计划，并与学校的其他老师一起合作，确定了具体的课程内容和时间安排。
接下来，我开始准备课程教材和教具。
我查阅了大量的资料，了解了最新的教学方法和资源，并根据学生的年龄和能力水平进行了筛选和适应。
我还购买了一些教学工具，如PPT和绘画用具，以便更好地呈现课程内容和进行学生互动。
在课程的实施过程中，我注重培养学生的主动学习能力。
我通过设置一系列的问题和小组讨论的方式，激发了学生的思考和参与积极性。
我还鼓励学生们展示自己的作品和想法，提高他们的表达和展示能力。
在活动的组织过程中，我注重团队合作和沟通。
我与学校的其他老师和机构合作，共同策划和组织了一些大型的活动，如户外拓展训练和社区服务。
我还与学生和家长进行了沟通和交流，不断收集反馈和改进活动的质量。
通过这个拓展型课程工作，我学到了很多与学生和团队合作相关的技能。
我学会了如何与不同年龄段的学生沟通和引导，如何处理学生之间的冲突和问题，以及如何与其他老师和机构合作。
这些技能对我今后的工作和生活都有很大的帮助。
我也意识到了自己在一些方面有待提高。
我发现我在时间管理方面还有一些不足，导致有时候无法按时完成任务。
我也意识到我在组织和执行能力上还有一些不足，需要进一步提升。
我要感谢学校和学生们对我的支持和信任。
没有他们的帮助和合作，我无法完成这个拓展型课程工作。
在未来的工作中，我将继续努力学习和提高自己，为学生们提供更好的课程和活动。
拓展型课程工作小结_拓展型课程工作总结
拓展型课程工作小结_拓展型课程工作总结本次拓展型课程工作，是我第一次参与此类活动，虽然在实施过程中遇到了一些挑战，但总体上还是有很多收获的。
一、优点1. 提高同学们团队合作能力。
通过课程设计的团队建设等活动，同学们逐渐建立起了相互信任的关系，学会了如何彼此协作、互相支持，从而在团队合作能力上得到了提升。
2. 培养同学们的领导力。
在课程中有“团队领袖”一项任务，同学们可以通过此项任务锻炼自己的领导才能，学会如何更好地激发团队成员的潜能，指导他们完成各项任务。
3. 提升同学们的沟通技能。
在拓展型课程中，同学们需要不断地进行交流沟通才能完成各项任务，因此沟通技能得到了提升，同学们学会了如何更好地表达自己的意见，听取别人的建议，并在互相交流中提升自己的思维能力。
二、不足1. 缺乏足够的场地和资源。
在实施过程中，我们发现了场地和资源的不足，这也影响了活动的开展。
有些任务需要大型场地才能完成，但我们并没有这样的场地，因此只能在有限的空间内进行，相应的难度也就提升了。
2. 时间安排不够合理。
在整个活动中，我们发现一些任务的时间安排并不够合理，导致同学们的精力无法充分调配，有些任务时间太短，有些任务时间太长，这都对同学们的成果产生了一定的影响。
三、总结与反思在此次拓展型课程中，我学会了如何更好地团队合作、领导能力和沟通技能，但也感受到了场地和资源的不足和时间安排不够合理的问题。
因此，在以后的课程设计中，我们应该更加注意场地和资源的保障，确保同学们能够在最好的条件下完成任务；同时，我们也应该更加合理地安排任务和时间，让同学们的精力得到更好的调配和使用。
总之，在这次拓展型课程中，我不仅学到了如何更好地进行团队合作和领导，还通过反思和总结识别到了我们需要改进和提高的地方，这对我的成长和发展都是非常有益的。
我相信，在未来的课程工作中，我们会更加努力，更加用心，让同学们得到更好的锻炼和培养。
拓展型课程工作小结5篇
拓展型课程工作小结5篇第1篇示例：拓展型课程工作小结一、工作概况拓展型课程是指通过户外拓展活动来培养学生的个人能力和团队合作意识的教育课程。
在过去的一段时间里，我作为拓展型课程的负责人，致力于组织和实施各种拓展活动，以提升学生的综合素质和团队意识。
二、工作内容1. 策划活动：我负责策划各类户外拓展活动，包括登山、独木舟、野外露营等，确保活动的安全性和教育性。
2. 指导学生：在活动中，我指导学生正确使用装备，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
3. 评估效果：我对每次活动的效果进行评估，总结经验教训，并提出改进建议，以不断提高拓展型课程的质量。
三、工作总结1. 效果评估：通过我的努力，学生的团队意识和个人能力得到了有效提升，得到了同事和学生的一致好评。
2. 成果展示：我成功地组织了多次户外拓展活动，取得了良好的效果，为学生的成长和发展做出了积极贡献。
3. 学习收获：在拓展型课程工作中，我不仅提高了自己的组织能力和沟通能力，还学到了许多教育理论和实践经验。
四、工作展望在未来的工作中，我将继续加强对拓展型课程的研究和实践，不断提升自己的教育水平和专业能力，为学生的成长和发展创造更好的条件和机会。
第2篇示例：拓展型课程工作小结一、工作背景二、工作内容在过去的一年里，我带领班级开展了多次拓展型课程活动。
例如户外拓展运动、团队建设项目、主题沟通训练等。
通过这些活动，学生们得以放开自己，尝试挑战自我，培养了团队合作意识和沟通技巧，增强了自信心和领导能力。
在活动中，我积极引导学生，鼓励他们充分发挥自己的潜能，帮助他们克服困难，取得成功。
三、工作成果通过一年的努力，我发现学生们的整体素质得到了提升。
他们更加懂得团队合作的重要性，更加积极主动地参与课堂互动。
许多学生在活动中展现出了出色的领导能力和团队合作精神，受到了同学和家长的肯定和赞扬。
我也收获了许多美好的回忆，看到学生们在活动中成长，获得快乐和成就感，是我最大的满足。
拓展型课程工作小结_拓展型课程工作总结
拓展型课程工作小结_拓展型课程工作总结拓展型课程是指开展在校外、产业界与社区的一种课程。
它强调学生在实践中学习，通过跨学科、跨领域的学习方式培养学生的综合能力。
而在拓展型课程的开展中，教师的工作也尤为关键，他们需要在课程设计、资源整合、活动组织等方面做好准备和管理。
以下是我对拓展型课程工作的总结与小结。
我认为拓展型课程工作的核心是课程设计。
在设计拓展型课程时，我们要充分考虑学生的实际需求和兴趣，将实践与理论相结合，找到合适的课程内容和学习方式，使学生能够在实践活动中获得知识和技能的培养创新能力和团队合作精神。
在这个过程中，我们需要与产业界和社区合作，了解他们的需求和资源，为学生提供实践的机会和平台。
我们也需要不断进行课程调整和改进，以适应学生和社会发展的需要。
拓展型课程的工作还包括资源整合和活动组织。
在课程开展的过程中，我们需要整合各种资源，包括人力、物力和财力等，为课程提供必要的支持和保障。
我们还要组织各种实践活动，如参观、调研、实训等，让学生亲身体验和参与到实践中，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
在活动组织中，我们需要考虑安全和效果的问题，确保学生在实践中不会出现意外和受伤，并能够达到预期的教学目标。
教师在拓展型课程的工作中还需要关注学生的学习情况和成长。
我们要定期进行学生学习情况的调研和评估，了解他们的学习动态和困难，及时提供帮助和支持。
我们还要关注学生的综合素质和能力的培养，注意学生个性的发展，培养他们的创新精神和实践能力。
为此，我们还需要与学生保持密切的互动和沟通，了解他们的需求和意见，帮助他们解决学习和生活中的问题，促进他们的全面发展。
教师在拓展型课程工作中还需要不断提高自身的能力和水平。
我们要密切关注教育教学的新理念和新技术，不断进行自我学习和提高，以适应社会的发展和学生的需求。
我们还要积极参加各种培训和交流活动，学习其他教师的教学经验和方法，拓宽自己的视野和思路。
我们还要不断进行课程的改革和研究，积极探索拓展型课程的教学模式和方法，提高自己的教学水平和课程质量。
长宁实验小学拓展型课程(环境类)总结
长宁实验小学拓展型课程（环境类）总结2010年上海世博会提出了“城市，让生活更美好”的口号。
世博的到来，为世界打开了人与自然和谐共存的窗口，也为我们上海人民展示这座城市的风采和魅力，提供了一个舞台。
作为东道主之一的长宁区，正在积极创建国家卫生模范城区，我们学校也将乘着这股东风，掀起一个“节能减排；节约资源；创建绿色学校”的活动高潮，积极申报长宁区绿色学校，为普及环境教育、提高全民的环保意识多做贡献。
对照《长宁区绿色学校评价指标和标准》，我校自评情况如下：一、学校管理：（一）绿色学校创建领导小组1、环境教育领导小组：组长：江东霞（校长）副组长：郁益民(副校长)组员：杨瑛（科研教导/大队辅导员）、林怡（大队辅导员）、谈茹（德育教导）、陆天（科技总辅导/科技组教研组长）、朱长根(资深科技教师/长宁科学课高评委成员)、汪伟群（探究课/环保教师）2、环境教育工作小组：组长：陆天、副组长：朱长根、汪伟群组员：全体科技组教师——马克蓉、余致和、许文君、李家齐五年级全体语文教师/班主任（7位）、卫生室和总务部门3、工作网络与职责：（二）创建计划：1、有创建计划，能与时俱进，因地制宜，贴近本地区、本校学生实际。
2、学期环保工作计划，向全校师生宣传、公布。
3、主题：节能减排、节约资源，争创绿色校园。
4、指导思想：教育、引导学生关心环境、了解环境、积极学习有关环境友好的知识，并努力通过自己的实践活动来改善常见的、人为的环境问题，从关注身边最不起眼的一粒米、一滴水、一张纸、一度电做起。
5、知识要点：✧全球变暖与气候变化正在深刻地影响世界环境、人类的健康和全球经济的可持续性。
能源消耗所产生的以二氧化碳的排放，避免全球变暖产生不可恢复的影响，就成了一个关爱地球的环保人士所关注的焦点和努力的目标。
✧政府在《国民经济和社会发展十一五规划纲要》中，明确提出“十一五”期末（即2010年）单位国内生产总值能耗要比“十五”期末（即2005年）降低20%的目标，并将此作为应对气候变化的主要措施。
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长宁实验小学拓展型课程（环境类）总结2010年上海世博会提出了“城市，让生活更美好”的口号。
世博的到来，为世界打开了人与自然和谐共存的窗口，也为我们上海人民展示这座城市的风采和魅力，提供了一个舞台。
作为东道主之一的长宁区，正在积极创建国家卫生模范城区，我们学校也将乘着这股东风，掀起一个“节能减排；节约资源；创建绿色学校”的活动高潮，积极申报长宁区绿色学校，为普及环境教育、提高全民的环保意识多做贡献。
对照《长宁区绿色学校评价指标和标准》，我校自评情况如下：一、学校管理：（一）绿色学校创建领导小组1、环境教育领导小组：组长：江东霞（校长）副组长：郁益民(副校长)组员：杨瑛（科研教导/大队辅导员）、林怡（大队辅导员）、谈茹（德育教导）、陆天（科技总辅导/科技组教研组长）、朱长根(资深科技教师/长宁科学课高评委成员)、汪伟群（探究课/环保教师）2、环境教育工作小组：组长：陆天、副组长：朱长根、汪伟群组员：全体科技组教师——马克蓉、余致和、许文君、李家齐五年级全体语文教师/班主任（7位）、卫生室和总务部门3、工作网络与职责：（二）创建计划：1、有创建计划，能与时俱进，因地制宜，贴近本地区、本校学生实际。
2、学期环保工作计划，向全校师生宣传、公布。
3、主题：节能减排、节约资源，争创绿色校园。
4、指导思想：教育、引导学生关心环境、了解环境、积极学习有关环境友好的知识，并努力通过自己的实践活动来改善常见的、人为的环境问题，从关注身边最不起眼的一粒米、一滴水、一张纸、一度电做起。
5、知识要点：✧全球变暖与气候变化正在深刻地影响世界环境、人类的健康和全球经济的可持续性。
能源消耗所产生的以二氧化碳的排放，避免全球变暖产生不可恢复的影响，就成了一个关爱地球的环保人士所关注的焦点和努力的目标。
✧政府在《国民经济和社会发展十一五规划纲要》中，明确提出“十一五”期末（即2010年）单位国内生产总值能耗要比“十五”期末（即2005年）降低20%的目标，并将此作为应对气候变化的主要措施。
✧长宁区将成为全国环保模范城区的标准（与学校和社区居民相关的部分）；我校申报区绿色环保学校的标准（与学生相关的部分）；市区组织的各项环境教育活动的知识要点。
✧节能减排20行动纲要。
6、活动内容：积极做好“节能减排、节约资源”的系列宣传、教育工作，围绕主题开展各种丰富多彩的活动，使全校师生全员接受节能、节约的教育，全面提升全校师生的环保意识，改善人为的浪费和污染的状况，使节能、节约成为我校的校风。
（三）例会落实制度1、时间：每月一次跨年级、跨学科的综合大组活动2、地点：会议室3、主持人：郁益民（分管校长）4、会议记录：陆天5、信息联络：汪伟群（四）经费投入1、金费：2000元/学年2、主要用途：●学生活动材料费●教研活动资料费●专家指导费●师生外出活动差旅费、误餐费（五）档案资料初步建立学校环境教育管理的档案，备齐常规“绿色档案”并长期保存，主要内容有：●计划●总结●会议记录●工作检查情况记录●活动记录●成果记录●教案●案例（六）参加培训：腾出时间，选派分管校长、教导和相关环保教师多名，参加市、区的专题环境教育培训。
组织学校教师积极开展教研，聘请专家来校辅导、讲座，指导和提升教师的环境教育能力和水平，做到市区培训和校本培训相结合。
二、教育活动过程：1、专题教育学校根据长宁区环境教育协调委员会编写的有关环境教育专题教材，开设相关区域性限修类拓展课程——《环境教育》，学制为2学期，分别安排在三年级和五年级，两个不同学段进行。
参与教学的教师派代表按时参加区少科站组织的校际教研和240教材培训，学校定期开展教研活动。
学校利用广播电视系统、网络系统，与时俱进地进行有关环保的知识普及；环保行动的倡议；环保活动的目的、意义、方法、措施的宣传、落实等。
每次学生外出活动都十分注重宣传环保理念的宣传、实践和信息反馈。
学校利用集体教育主渠道，积极倡导“节约光荣，节约是责任，节约是爱国、爱校、爱家”校风，鼓励师生“废物利用”、“一物多用”、“节水”、“节电”，少用一次性用品，保持环境卫生，爱护校园绿化，爱惜粮食少倒饭菜。
全校师生全员接受相关主题教育。
2、基础课渗透学校的基础课程各学科均注重了环境科学知识的渗透，其中语文、思品、科学与技术等学科与环境科学知识整合尤佳，为学生的环境科学知识学习和环保理念的提升，提供了多元的学习途径。
各学科均有相关的计划、教案、教学研讨课和相关资料的积累。
以2007学年第一学期的语文学科的课程计划为例，该学科与环境教育整合的情况大致如下：环境教育与语文教学的整合情况环境教育与其他学科的整合情况详见附录1，此处不再详列。
陆天老师执教科学与技术学科中的《纸》一课，曾参加国家级公开课研讨活动，获得好评。
3、拓展活动课已开设有关环境科学的拓展选修课，有教材，有计划，有教案，由相关年级的班主任和科技教师任教，每周１课时（含学生的社会实践活动），学制为2学期。
4、探究活动课●课内在１～5年级中全面开设环境科学类探究活动课，由专职教师和兼职教师共１０人，共同执教。
每位学生每学期至少参加一个和环保相关的小课题研究，组织形式以小组活动和大组活动相结合，学习时间为４～５周，每周１课时，教学计划列入日常教学课时中。
另有几个跨班、跨年级的环境科学小组，能在指导老师和家长辅导的指导下，积极主动地利用课余时间开展综合实践活动，本学期还特聘少科站的张卫平，亲临指导，全面提升学生的课外活动质量。
课外兴趣活动情况如下：５、教研活动：●每周1次科技教师教研活动。
●双周1次《环境教育》任教教师备课组教研活动。
●每月1次跨年级、跨学科的综合环保教研大组活动。
三、绿色宣传：1、主题活动组织学生阅读《十万个为什么（环境分册）》，利用广播和网络进行信息反馈，围绕环境纪念日的主题，学校每学期都开设相关主题环境教育科普讲座，全校师生均接受化环境教育的科普知识。
在升旗仪式和校会上进行绿色宣传教育活动，宣传活动形式有主题讲话、环境教育宣传片播放、学生环保行为信息反馈与点评、展板参观等多种形式，内容和形式贴近学生年龄和兴趣。
2、科学宣传每学期出绿色主题壁报2~3期，班级板报有专题或专刊；学校有绿色主题广播；在学校的网站上的“科技工作室”下，设有“科学与技术”、“探究型课程”、“环境教育”和“环保小组”等多个与环境教育相关的分级网页。
3、社区活动学校与仙霞街道建立合作关系，创建以水霞小区、周家浜和水霞公园等环境教育校外活动基地，利用基地组织师生参加市、区、街道环保绿色活动；自觉向居民宣传环保知识，数年如一日地监督学校门前一百米内的空气污染情况，由教师、学生共同设计宣传警示牌，每日由执勤学生举牌宣传，控制途径校门前水霞小区主通道之一的助动车、小轿车的流量，减少汽车和燃气助动车排放的尾气污染，对小区居民和我校学生的健康危害。
四、校园环境1、校园绿化学校可绿化地均得到绿化，学生参与护绿达100%。
2、环境整洁校园洁净，教室整洁，食堂卫生达标，厕所干净无臭味，卫生无死角；垃圾进行两级分类统一处理，即：①师生先进行初级分类处理；②工人统一处理时，再进行精细分类与处理。
保障师生的安全、卫生和健康要求。
3、学校环境管理学校设有投放废电池的专用垃圾箱，所有纸盒和旧报纸由总务处定期回收、处理。
学校每月支付一定费用，聘请防疫站的工作人员，每日来校消毒、灭虫，控制自身产生的污染源；聘请专人整理、处理食堂垃圾，保障食堂卫生，减少异味对学校空气质量的影响。
教室安装了消毒灯和吸尘板擦机，定期杀灭室内各种有害细菌和病毒，控制、减少教室内的粉尘污染。
每日一次班级小扫除，每周一次全校大扫除，每学期开学一次彻底大扫除，由卫生室记录在案。
全校师生人人都有服务岗位，个个都是卫生模范。
每周教工会议都要公布各班、各办室及包干区的卫生情况，不合格者必须“补课”。
班班设有学生节能员，负责教室的节电，督促同学们课间节约用水。
食堂专门每日安排病号饭，并记录师生对饭菜的意见；食堂管理人员还要求每位工作人员严把每份学生餐的饭菜质量和数量，从各个方面经可能的降低饭菜的浪费程度。
班班设有午餐管理的老师和检查员，教育、监督学生不挑食、不浪费，进可能减少剩余饭菜（湿垃圾）的数量。
教师印发练习或考卷的用纸需教导处审核批准，教师使用的办公用品必须登记且按学期限量供应。
教师备课、写文章用纸需按需领取，登记入册。
清洁、卫生、安全的环境，有序的管理制度，保障了师生的健康和正常的工作与学习。
学校师生均能自觉遵循国家和上海地区的现关环保法律，积极地实施节纸、节电、节水、垃圾减量和回收利用，推行绿色消费等有利于环境的行动和学校管理制度，且收效颇佳。
五、校园成果：1、环境保护意识校级领导都明确绿色学校有关要求，主动在升旗仪式、校会、教职工大会和教研组会议上宣传；教师有一定质量的经验、案例和教案等；学生解答有关问卷效果好。
2、有关获奖成果①学生个人：●国家级：2006．9三（5）班谢雯倩荣获：优秀奖主题：2006年“建设资源节约型、环境友好型社会”全国大、中、小学生公益广告设计比赛主办单位：国家环境保护总局宣传教育中心瑞士再保险公司●市级：2006．12 五（2）班倪人杰荣获：一等奖（小学组）主题：“迎世博‘生态上海，健康上海’——上海科技馆杯”大型科普教育系列活动少儿绘画比赛主办单位：上海科普教育发展基金会上海科技馆2007．6四（1）班秋闻达荣获：三等奖——全文刊登于青少年科技报主题：第四屆“杜邦杯”上海市中小学生安全教育竞赛活动征文活动主办单位：杜邦杯安全教育活动办公室（上海）四（1）班方逸舟荣获：三等奖主题：第四屆“杜邦杯”上海市中小学生安全教育竞赛活动征文活动主办单位：杜邦杯安全教育活动办公室（上海）②团体市级：2007．5长宁实验小学荣获：团体优胜奖主题：2007年上海市校园环保DIY活动主办单位：上海市科普教育发展基金会上海少年科学院③教师●市级：2006．12 汪伟群荣获：优秀辅导奖（小学组）主题：“迎世博‘生态上海，健康上海’——上海科技馆杯”大型科普教育系列活动少儿绘画比赛主办单位：上海科普教育发展基金会上海科技馆3、示范展示活动●国家级：公开课研讨活动（环境教育与科学与技术学科的渗透与整合）——《纸》评课专家：中央教科所科学教育专家／研究员——王愫对同行的影响度：通过中央教科所的相关网络和刊物，向全国的相关实验学校、基地学校进行网上交流和书面交流。
●市级：宣传展示活动——《家园因我而美丽——校园、家园节约资源、废物利用科技制作成果现场会》主办单位：上海市科协上海市环保局上海市青少年活动中心对社会的影响情况：广场现场展示，八大主流媒体报导。
4、环保行为学校窗明几净，红墙绿树，空气清新，到处书声朗朗，鸟语花香。