《认知心理学》考试重点笔记整理
认知心理学笔记整理
第一章绪论一、认知心理学研究方法：CT技术；PET技术；ERP技术；（书P46-49）第二章知觉一、知觉失调：统合失认；联想失认（associative agnosia）；面貌失认知觉失调——指对于看到的事物不能理解和再认•统合失认——指可以完整地再认轮廓，但不能再认事物本身•联想失认——指可以认出事物，但集中注意细枝末节•面貌失认——指不能再认人脸二、自下而上的知觉加工1、模板匹配理论（书P106-111）•基本思想：在个体的头脑中存在着许多与不同事物相对应的模板，当个体面对着一个未知的知觉模式时，他就将这个刺激模式与头脑中的模版一一比较，找出匹配程度最高的那个模版，从而完成识别模式•意义：确认了在人的头脑中应该存在于各种刺激相对应的表征2、特征分析理论（书P111-113）•基本思想：人的头脑中，各种模式是从它们分解后得到的一系列特征的形式来表征的，模相比较，找到最佳匹配•实验证据１：视觉搜索试验（Treisman,1963）•任务：从许多字母中搜索出目标字母条件Ａ：非目标字母都是直线字母•结果：Ａ条件Ｑ容易找到；Ｂ条件Ｑ不容易找到•讨论：目标字母的识别不是依靠模板，而是依靠目标检测•实验证据２：静止网膜像3、特征整合论：错觉性结合；非对称性搜索•什么是特征和客体？特征是某个维度的一个特定值，而客体则是一些特征的整合•Treisman，1982 在自动加工和控制加工的理论基础上，提出了一个模式识别的双加工阶段模型。
•Treisman认为，知觉过程分为两个阶段•错觉性结合——在注意分散或过载时不同个体的特征发生彼此交换的现象•实验方法：向被试快速呈现卡片，卡片上两边印着数字，中间印着字母。
被试先报告数字，后报告字母及其位置和颜色６Ｔ（绿）Ｓ（红）Ｎ（蓝）２实验中第二作业里出现的错误：“左面的黄Ｔ”或“右边的蓝Ｏ”“左边的红Ｔ”或“中间的红Ｎ”•结果：报告数字的正确率高于９０％，报告字母的正确率仅２５％•实验证据２：非对称性搜索实验•结果：对称性实验出现非对称性现象三、自上而下的知觉加工：知觉学习；变化盲；词优效应•知觉学习——是知觉成绩随着训练逐步提高的过程这种训练经常不需要反馈其成果，往往不能被意识到，但可以保持较长时间，甚至是永久性的并且与训练时的特定任务相联系，很少迁移到不同任务中•变化盲——是指个体检测不到事物变化的情况变化盲现象说明，人的知觉不想摄影那样一览无余，细微特征的某些变化只要不影响事物的意义，可能就不会引起我们的注意，可能变化盲鱼自上而下的加工有密切联系•词优效应视觉拓扑理论——典型的拓扑性质包括：连通性、封闭性、洞等。
认知心理学重点笔记
认知心理学的简史、思潮和研究方法•1.1认知心理学简史•1.2认知心理学的主要思潮和发展趋势•1.3认知心理学的研究方法•1.4课程体系•1.5参考教材认知研究简史认知研究简史认知研究有着各种传统学派，至少可以追溯到莱比锡的冯特实验室。
从冯特以来，出现了特点鲜明的各大学派――结构主义、机能主义、行为主义以及格式塔主义，它们提出了各种各样的认知课题。
结构主义•结构主义学派致力于发现能够解释我们的直接意识经验的定律和原理。
•结构主义心理学家特别感兴趣的是找到心灵的最简单最基本的元素，以及这些元素是如何结合起来产生复杂的心理现象的。
•点评：理想很远大，虽败犹光荣。
机能主义•机能主义是与詹姆斯的名字联系在一起的一个心理学学派，这个学派认为，心理学的基本目标是理解心灵的机能，是探索心理机能如何使个体适应他的环境。
•点评：认知生态学的前身行为主义•行为主义被部分学者看作是机能主义的一个分支。
•行为主义认为，心理学的中心目标是对行为进行的科学的研究，而行为专指心理过程的可观察到的结果。
•激进的行为主义者认为，应该将观察不到的、主观的心理状态（例如意识）以及同样是对于观察不到的、主观的心理过程（例如期望、信仰、理解、记忆、希望、决策、知觉）驱逐出心理学。
行为主义•斯金纳与操作条件反射鸽子与迷信•新行为主义对认知研究的贡献Tolman与认知地图•点评：将客观性放在首位，心理学才能真正被称为科学格式塔学派•格式塔心理学派的中心理论是，心理现象不能分解为简单的元素，而只能在整体上加以分析和研究。
•格式塔心理学家认为，观察不是将某个经验的各个简单基本的感觉元素构建成一个整体的知觉，相反，要对经验的全部结构进行整体的审视。
发生认识论和个别差异•皮亚杰的工作阐明了这样一个事实：随着儿童的成长，他的认知过程以一种有规律的方式发生着变化。
•高尔顿强调的是个别差异，认为即使是成人，他们的认知容量、能力和偏好也都是不同的。
认知心理学的蓬勃兴起•认知革命•认知心理学的诞生和两个重要时期认知革命•当代认知心理学研究源于计算机科学、通信学、工效学、语言学和人类学等学科的创新，反过来又促进它们进一步发展。
认知心理学重点整理
单选5个多选5个名词解释2个简答3个论述1个综合1个认知心理学重点整理第一章:认知心理学是什么，主要研究的内容认知心理学第二次革命表征的概念，知道表征在大脑里的形式是怎样的pp。
4 Defini’on of Cogni've PsychologyWhat is CP？The scientific study of thinkingmind and is concerned with:– How we attend to and gain informationabout the world– How that information is stored andprocessed by the brain– How we solve the problems, think, and formulate language How did Neisser （1967）regard cognition？CogniKon means all processes by which the sensory input is transformed, reduced，elaborated， stored, recovered, and used It is concerned with the internal processes involved in making sense of the environment，and decide what actionmight be appropriate (Eysenck, 2005)认知心理学是对经由感知觉系统输入的刺激所进行的六种心理过程。
包括：转换、缩减、精细化（添加）、存储、提取和运用Cognitive psychology is the psychologicalscience which studies cognition, the mental processes that are hypothesized to underlie behavior. This covers a broad range of researchdomains，examining questions about the workings of memory，attention, perception, knowledge representation, reasoning，creativityand problem solving。
浙江省考研心理学复习资料认知心理学重点知识点梳理
浙江省考研心理学复习资料认知心理学重点知识点梳理一、认知心理学概述认知心理学是研究人类思维过程和心理活动的一门学科，它关注人的认知过程、记忆、注意、语言等方面的心理活动。
本文将就认知心理学的一些重点知识点进行梳理，帮助考研学子更好地复习。
二、知觉和注意1. 知觉的基本概念- 知觉是通过感觉器官对外界刺激进行接收、加工和理解的心理过程。
- 知觉过程包括感觉、辨认、组织和理解等阶段。
2. 知觉的发展过程- 婴儿期：感觉器官逐渐发育完善，对各种刺激的反应越来越多样化。
- 童年期：认知能力逐渐加强，意识到外界环境和自己的联系。
- 青春期及以后：知觉过程更加成熟稳定，对复杂刺激的理解能力提高。
3. 注意的调控机制- 注意是指个体有选择地将心理或生理活动集中在某一特定刺激或任务上。
- 注意的调控机制包括选择性注意、分配注意以及抑制注意等。
三、记忆与遗忘1. 记忆的过程- 记忆是指通过学习、加工和存储，将信息保存并进行回忆的心理过程。
- 记忆过程包括感知、编码、存储和检索等阶段。
2. 记忆的分类- 按信息存储的时间：短期记忆和长期记忆。
- 按记忆内容：语义记忆、视觉记忆和过程记忆等。
3. 遗忘的原因和类型- 遗忘是指已经学习或经历过的信息逐渐丧失或无法回忆出来的现象。
- 遗忘的原因包括干扰、缺乏巩固等。
四、思维与解决问题1. 思维方式的分类- 形象思维：基于感知和形象的思考方式。
- 符号思维：基于符号和语言的思考方式。
2. 问题解决的认知过程- 问题发现：发现与目标状态不一致的问题。
- 问题分析：对问题进行分析、提炼和概括。
- 解决方案的生成：产生可能解决问题的策略和方法。
- 解决方案的评估和选择：对可能的解决方案进行评估和选择。
- 实施和验证：执行方案并验证解决效果。
五、语言与思维1. 语言的定义和作用- 语言是人类特有的交流工具，通过声音符号体系进行信息传递。
- 语言的作用包括意义传递、思维表达和社会交往等方面。
认知心理学考试重点整理解读
1.认知心理学经典研究方法（1）减法反应时实验：荷兰生理学家Donders（1868）提出的目的是测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过程所需要的时间。
在这种实验里，通常需要安排两种不同的反应时作业，其中一种作业另一种作业所没有的某个心理过程，即所在测量的过程，这两种反应时的差即该过程所需的时间。
（2）开窗实验：通过特定的技术将被试各信息加工阶段所用时间直接进行测量。
“开窗”实验的目的是采开“开窗”技术，将大脑进行信息加工过程及其所使用时间直接地测量出来。
使用研究者可以清楚感知该过程。
字母转换实验就是一种比较典型的“开窗”实验方法。
它可以较清晰地反应在进行字母转换的信息加工过程中，信息加工所经历的各个阶段，而且计算出该过程所需要的时间。
（3）相加因素法实验（S. Sternberg, 1969)如果可以确定一个信息加工过程有某一独立过程，那么，当加工过程包含该过程时，可以看到信息加工总时间的显著变化，如果该过程不是一个独立的加工过程，那么当加工过程包含该过程时，加工总时间不会发生显著化变化。
使用相应因素法实验可以证实信息加工过程是否包含一个假定的环节。
2.知觉的两种加工方式（1）自下而上加工（又称数据驱动加工）：指由外部刺激开始的加工，通常是说先对较小的知觉单元进行分析，然后再转向较大的知觉单元，经过一系列连续阶段的加工而达到对感觉刺激的解释。
（2）自上而下加工（又称概念驱动加工）由有关知觉对象的一般知识开始的加工，由此可以形成期望或对知觉对象形成假设，这种期望或假设制约着加工的所有阶段或水平，从调整感受器直到引导对细节的注意。
3.启动效应的定义启动效应（priming effect）是指先前加工的刺激对后来加工同样的刺激或有关联的刺激产生的促进作用。
它是个体不自觉地产生的，因而具有无意识的特征，可以归入前意识信息加工的范畴。
启动效应分为直接启动和间接启动。
4.注意的模式识别（特征整合理论）Treisman和Gelade（1980）提出特征整合理论，认为事物由客体和特征构成的。
（完整word版）认知心理学资料（超强完整版,重点整理突出）
（完整word版）认知心理学资料（超强完整版,重点整理突出）认知心理学复习指导一、认知心理学及其发展1、认知心理学广义与狭义理解，认知心理学的两取向（物理符号系统假设与平行分布处理模型）2、人的信息加工的类型（三对）3、能够举例陈述认知心理学的研究方法，重点是反应时方法的运用1、认知心理学广义与狭义理解。
广义：是指以认知为研究取向的心理学。
主张人的心理因素如认知、价值、选择等在人的行为中具有重要的作用，并重视对高级认知过程如思维、智力等的研究。
狭义：是指信息加工心理学。
信息加工心理学把人的认知系统看成是一个信息加工（或讯息处理）的系统，并和计算机进行类比，认为人对知识的获得就是人对信息的输入、转换、存储、提取的过程。
2、认知心理学的两取向（物理符号系统假设与平行分布处理模型）物理符号系统假设是由纽维尔和西蒙提出的，认为无论是人还是计算机的信息加工都是操纵符号的。
符号的功能是代表、标志或指明外部世界的事物。
一些符号通过一定联系形成符号结构。
信息加工系统得到某个符号就可以得到该符号所代表的事物，或该符号所标志的操作。
因此将信息加工系统也叫不好操作系统。
平行分布处理模型：它的基本思想是通过使用数量众多且独立的处理单元或处理器，在同一时间内实现众多的信息处理。
，它要求更多的考虑认知系统的神经基础，希望能在跟接近大脑的神经结构的基础上来建构人知的理论与计算模型。
研究范式的这种转变称为大脑比喻。
3、人的信息加工的类型（三对）1.自下而上的加工与自上而下的加工。
当人脑对信息的加工处理直接依赖于刺激的特性或外部输入的感觉信息时，叫自下而上的加工。
当人脑对信息的加工处理依赖于人的已有的知识结构时，叫自上而下的加工。
信息加工的早期阶段，自下而上的加工更为明显，后期反之。
2.系列加工与平行加工。
人对输入的信息是依次一个一个的加以处理——系列加工。
同时对所输入的信息进行处理——平行加工。
3.控制性加工和自动化加工。
各种要求意识努力的认知加工——控制性加工。
认知心理学期末考试考点总结
第一章绪论1、认知心理学是以信息加工观点为核心的心理学，又可称作信息加工心理学。
认知心理学运用信息加工观点来研究认知活动，其研究范围主要包括感知觉、注意、表象、学习记忆、思维和言语等心理过程或认知过程，以及儿童的认知发展和人工智能(计算机模拟）。
所谓信息加工观点就是将人脑与计算机进行类比，将人脑看作类似于计算机的信息加工系统。
2、Newell 和 Simon 认为，包括人和计算机在内，信息加工系统都是由感受器、效应器、记忆和加工器组成的，其一般结构如图所示：3、唐德斯减法反应时的实验逻辑及应用①实验逻辑：如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时之差即为此心理过程所需的时问。
②应用(经典实验）：库珀、谢帕德的表象心理旋转实验；波斯纳证明短时记忆包括听觉编码和视觉编码的实验；科拉克、蔡斯的句子-图画匹配实验；4、斯腾伯格加法反应时的实验逻辑及应用：①含义：完成—项作业所需的时间是这一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和。
②前提条件：人的信息加工过程是由一系列有先后顺序的加工阶段组成的。
③实验目的：加因素法实验所侧重的不是区分出每个阶段的加工时间，而是证实不同加工阶段的存在，并辨认它们各自的前后顺序。
④实验逻辑：若两个因素有交互作用，则它们是作用于同一加工阶段的;若两个因素之间没有交互作用，即相互独立，则它们作用于不同的加工阶段。
⑤应用：斯腾伯格的短时记忆信息提取实验，证明了短时记忆提取过程中，有四个独立因素：即测试项目的质量（刺激编码阶段）、识记项目的数量（顺序比较阶段）、反应类型（决策阶段）、每个反应类型的相对频率（反应组织阶段）。
5、“开窗”实验：在实验过程中，能够比较直接的测量每个加工阶段的时间，而且也能比较明显的看出，这些加工阶段就好像打开窗户一览无遗了，所以称为开窗实验应用汉密尔顿和霍克基的字母转换实验，证明了字母转换作业分为三个阶段，即编码阶段、转换阶段和存储阶段；6、1967年，奈瑟尔出版《认知心理学》一书，标志着现代认知心理学的诞生。
认知心理学考试重点
认知：感觉输入的变换，减少，解释，储存，恢复和使用等过程认知心理学：主要探讨人类内部心理活动过程，个体认知的发生与发展，以及对人的心理事件、心理表征和信念、意念等心理活动的研究信息加工心理学：将人的认知过程类比为计算机，以信息加工观点为核心研究人类认知的心理学，内容包括感知、注意、表象、学习、记忆、思维、语言等抑制加工：需要应用注意的加工，容量有限，是受人有意识控制的系列加工，一次只能处理一个项目自动加工：不受人所控制的加工，无需应用注意，没有容量限制，而且一次很难改变资源限制：作业成绩可能受到所分配到的资源的限制，资源多，则作业顺利材料限制：作业成绩可能受到人物性质的限制，即使给低劣或不适宜的记忆信息分配较多的资源也不能改善其作业水平自上而下加工：通过对事物的一般知识加工，形成对知觉对象的期望或假设自下而上加工：有外部刺激开始的加工，即先对较小的知觉单位进行分析，然后再转向较大的知觉单位，经过一系列事物连续加工而达到对感觉刺激的解释和理解模式识别：模式是指由若干元素或成分按一定关系形成的刺激结构，当人能够将某个模式与其他模式区别开并确认它是什么时，这个模式就被识别了结构优先效应：在知觉过程，整体的结构在模式识别中可起到有利作用，位于整体结构中的独享的知觉速度快于不严密的组织中的知觉速度一、词优先效应二、客体优先效应：客体优先效应是指识别一个“客体”图形中的线段要优于识别结构不严的图形中的同一线段或单独的该线段三、构型优先四、字母优先局部报告法：被试在全部刺激呈现后，依据主试要求随机报告所有刺激的一部分自我参考效应：人们试图将刺激信息与自己联系起来，便能够回忆出更多的信息FOK：指相信某个信息能从记忆中提取出来，但现在又提取不出来的一种心理状态陈述性知识：指个人具有有意识的提取线索，而能直接加以回忆和陈述的知识程序性知识：个人没有有意识提取线索，只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识启动效应：由于之前受某一刺激的影响而是对之后对同一刺激的提取和加工变得容易的心理现象心理旋转：是一种想象自我或客体旋转的空间表征动力、转换能力表象扫描：对表象的加工就像对知觉材料加工一样，在表征空间中大小不同，距离不同的表象具有知觉的特征，就像一个内部的心理之眼来扫描一样C2衰减模型：Treisman于1960年针对过滤器模型的缺点提出包括语义加工的注意选择模型——衰减模型。
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第一章绪论一、信息加工的一般原理感受器→加工器→记忆系统→加工器→效应器二、对认知心理学的实质的理解：实质：研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过程看作信息加工的过程。
认知心理学关心的是人脑的心理功能、而不考虑它的物质基础。
认知心理学的核心是：以信息加工的观点揭示认知过程的内部心理机制，即信息是如何获得、贮存、加工和使用的。
三、认知心理学的研究方法实验法：快速的信息加工观察法：“出声思考”形式的观察法: 较慢的加工计算机模拟：两者皆宜（适用于快速/慢速的信息加工过程）（一）反应时实验：1、减法反应时实验：荷兰的生理学家唐德斯（Donders,1868）实验逻辑：安排两种反应时作业，如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此过程之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时的差即为此心理过程所需的时间。
应用：确定某个心理过程所需的时间；可以从两种反应时的差数来判断某个心理过程的存在。
复杂任务-简单任务=复杂部分的认知过程减法反应时小结：1. 前提：认知过程是系列加工的。
2. 在认知心理学研究中的应用比较广泛。
3. 对于一些复杂的认知过程，要明确区分出不同的加工阶段还存在一些困难。
2、相加因素法实验该方法是减法反应时实验的延伸，最初由斯腾伯格(Sternberg,1966-1969)发展出来。
斯腾伯格认为：完成一项作业所需要的时间，是每个加工阶段所需要的时间总和，如果发现可以影响完成作业所需时间的因素，那么单独或成对地应用这些因素进行实验，就可以观察到完成作业时间的变化。
实验逻辑：如果两个不同的实验因素的效应是分别独立的（可以相加），那么这两个因素各自作用某一个特定的加工阶段。
相反，如果两个不同的实验因素的效应是相互制约的（存在交互作用），那么这两个因素作用于同一个信息加工阶段。
应用：通过对影响因素的相互关系的分析，分离出不同的加工阶段。
相加因素法实验小结：1. 如减法反应时的前提，认知过程必须是系列加工的。
2. 能否应用可相加的和相互作用的效应来确认加工阶段的不同，有研究者对此持怀疑态度。
3、开窗实验直接地测量每个加工阶段的时间字母转换实验：一种比较典型的“开窗”实验方法。
它可以较清晰地反应在进行字母转换的信息加工过程中，信息加工所经历的各个阶段，而且计算出该过程所需要的时间。
开窗实验的特点：1)当前的认知活动包含了不同的认知阶段，这些阶段是系列进行的。
2)每一阶段的开始和结束都可以通过外显的指标显示出来。
反应时研究的要求与局限：1、速度-正确率权衡问题：追求速度而牺牲回答的正确性；或使用猜测的策略，以提高正确率和速度。
2、系列加工与平行加工问题：一般认为，反应时测验法有利于测量对信息进行系列加工，分析系统加工各阶段的特点。
但反应时测量难以反应信息的平行加工及其特点，而在人的信息加工过程中，平行加工又是经常发生的，尤其是人们在解决复杂问题的信息加工过程中更是经常发生。
（2）出声思考：德国心理学家Duncker （1945）；Newell和Simon发展，问题解决（1972）基本方法：在进行认知活动的同时，说出思考的过程，又叫口语草稿分析（protocal analysis)、大声思考法、口语报告法、口语记录法。
该方法一般可用于分析慢速、复杂的信息加工过程注意事项：1）对被试进行足够的训练。
2）用录音机录下他们的全部口述。
3）尽量不打扰被试4）将录下的口头报告逐字逐句整理成文字材料，并对记录作细致的分析。
（三）计算机模拟基本思路：建立心理过程的计算机模型四、认知心理学兴起的原因认知心理学兴起于20世纪50年代中期内部原因：行为主义的失败外部原因：临近学科的影响（实验心理学、计算机科学、通信科学、语言学）；社会的需要；社会的教育实践和对智力开发的需要五、认知心理学的兴起对心理学研究的影响：对普通心理学和实验心理学的影响：扩大了心理过程的研究领域；使研究从心理物理函数走向内部心理机制；从分析性研究转向综合性研究；开始重视个别差异和个案研究。
对研究范式的影响：主张在高于生理机制的水平上来研究心理机制，力图以解释的观点来说明心理过程的规律，心理现象或心理过程的研究应在多层次基础而不应在同一水平或层次进行研究。
对相邻学科的影响：教育学、管理学、人工智能研究，出现了一个新的学科：认知科学第二章知觉一、两种对立的知觉理论（一）直接理论（刺激物说）观点：以Gibson为代表，知觉只具有直接的性质。
自然界的刺激是完整的，可以提供非常丰富的信息；人完全可以利用这些信息，直接产生与作用于感官的刺激相对应的知觉经验，根本不需要在过去经验基础上形成假设并进行考验。
又称为生态模型。
论据：纹理梯度、视崖实验（二）认知理论（假设考验说）观点：知觉是一个多层次的信息加工过程，不是由外界刺激直接决定的，而是由当前刺激和知觉者的某些内在过程相互作用的结果，其中包含了假设检验的过程。
因此，个人的知识、经验、需要、态度、兴趣和期望在知觉的形成中有重要作用。
论据：外部刺激与知觉经验并没有一一对应关系双关图、知觉恒常性两种对立的假说争论的焦点在于现实刺激信息是否需要在过去经验的基础上进行组织才能产生知觉。
二、知觉加工（一）自下而上加工和自上而下加工自下而上加工：又称数据驱动加工，是指由外部刺激开始的加工，通常是说先对较小的知觉单元进行分析，然后再转向较大的知觉单元，经过一系列连续阶段的加工而达到对感觉刺激的解释。
自上而下加工：：又称概念驱动加工,指由对事物的一般性知识引发的，通过期望、假设等制约和影响知觉过程各环节的加工。
两种加工的交互作用：两种加工密切联系在一起，是两种方向不同的加工，二者结合形成统一的知觉过程。
两种加工相互补偿。
（二）整体加工和局部加工1、整体加工：先整体后部分2、局部加工：先部分后整体知觉加工之间的联系：三、模式识别模式识别：确认所知觉到的模式是什么，并将它与其他模式区分开来。
模式识别的基本种类：按感觉通道划分：视觉、听觉、嗅觉、味觉按模式本身的特点：物体识别、人脸识别、表情识别、语言识别模式识别的过程是感觉信息与长时记忆中的有关信息进行比较，再决定它与哪个长时记忆中的项目有着最佳匹配的过程。
关于这种匹配模型的实现，有以下三种理论模型：（一）模板匹配理论：在长时记忆中已经存储了与各种模式相对应的模板。
模式识别是将一个刺激模式提供的信息，与相应的模板进行匹配的过程。
模板匹配理论存储的是模板，抽取的是外界刺激的真实副本。
应用：在计算机上容易实现：取款机、条形码评价：优点：模型简单直观缺点：需要在记忆中存取巨量的模板，不经济；难以解释人如何迅速识别一个新的、不熟悉的模板；没有明确阐释模板的匹配机制（二）原型理论：记忆中存储的不是与刺激模式一一对应的模板，而是一类刺激模式的原型。
原型，是有关某一类事物或刺激模式的概括性表征。
模式识别是在记忆中找到与当前的刺激模式最相似的原型的过程。
实验研究与模型：原型匹配实验：点图、人脸图评价：优点：只要找到相应的原型，新的、不熟悉的事物也是可以识别的；减轻人的记忆负担，使模式识别更灵活，更适应环境的变化。
缺点：匹配过程只包含自下而上的加工（三）特征分析理论：所有复杂的刺激都是由一些可以区分的、相互分离的特征组成。
模式识别中，首先对刺激模式的特征进行分析和合并，并与长时记忆中的各种刺激的特征进行比较，一旦获得最佳匹配，外部刺激就被识别。
特征分析理论存储的是特征列表；抽取的是刺激的特征论据：生理学论据：诺贝尔医学奖获得者Hubel&Wiesel；心理学依据：字母搜索实验、固定网像实验评价：优点：根据刺激的特征和关系进行识别，可以不管刺激的大小、方位等细节，使识别具有更强适应性；同样的特征可以出现在不同的模式中，减轻了记忆负担；识别过程需要抽取刺激必要的特征和关系，再加以综合，才能识别，因此带有更多学习色彩缺点：只是自下而上加工；只是局部到整体的加工；拓扑说的挑战（陈霖认为，视觉处理的早期阶段检测的是图形大范围的、整体的拓扑性质，对图形的局部几何性质不敏感。
以后才处理图形的局部特性。
）四、泛魔识别系统（万鬼堂）：是一种具体的特征分析模型第一层：印象鬼，对外部刺激编码形成刺激映像；第二层：特征鬼，进行特征分解；第三层：认知鬼，监视特征鬼的反应，将各种特征进行综合并作出反应；第四层：决策鬼，根据认知鬼的反应做出决策，识别模式。
五、结构优势效应:在现实生活中，模式常常不是孤立的出现，而是处于与其他模式的刺激或相互联系中。
这种整体结构会对模式的识别起到有利的作用，这种效应成为结构优势效应。
字词优势效应字母识别，在字词中＞单独时客体优势效应识别线段，在“客体”图形中＞结构不严的图形中构型优势效应识别图形，完整的图形＞图形的一个部分字母优势效应识别同一线段：在字母中＞单独时例：请用模型识别理论中的特征说来解释在QVGCZR中发现字母Z要比在WVZMXI中发现Z容易，并且设计一个可以证明这一结论的实验。
（一）特征分析说：（1）观点①所有复杂的刺激都是由一些可以区分的、相互分离的特征组成。
②模式识别中，首先对刺激进行分析，抽取有关特征。
将抽取的特征加以合并，与长时记忆中的各种刺激特征进行比较一旦获得最佳匹配，外部刺激就被识别。
（2）“鬼城”模型（万鬼堂）①第一层印象鬼：对外部刺激编码形成刺激映像；②第二层特征鬼：进行特征分解；③第三层认知鬼：监视特征鬼的反应，将各种特征进行综合并作出反应；④第四层决策鬼：根据认知鬼的反应做出决策，识别模式。
（3）评价优点：①依据刺激的特征和关系进行识别，避开预加工。
可以不管刺激的大小、方位等细节，使识别具有更强适应性。
②同样的特征可以出现在不同模式中，减轻记忆负担。
③带有学习色彩缺点：①只是自下而上加工，缺乏自上而下的加工过程②只是局部到整体的加工（二）字母搜索实验（1）解释：低相关条件下搜索靶子较快是因为干扰字母和“Z”的共同特征较少。
（2）实验步骤：1)被试分组：两组刺激材料的不同之处在于，靶子字母和其他字母在特征上的相似程度。
①高相关组：刺激材料为6个一行的英文字母共25行。
靶子字母为Z，其他字母为WVMXI，随机排列。
②低相关组：刺激材料为6个一行的英文字母共25行。
靶子字母为Z，其他字母为QUGCR，随机排列。
2)被试任务：要求被试从材料中尽快搜索靶子字母“Z”。
记录所需时间。
第三章注意名词解释①双耳分听技术实验者要求被试追随呈现在一侧耳朵的一条讯息，与此同时向另一侧耳朵呈现另一条信息。
②追随技术是指在实验中，同时给被试的双耳刺激时，要被试复述事先规定的那只耳朵听到的项目，利用复述使被试尽可能注意一只耳朵（追随耳）的信息而不注意另一只（非追随耳）的信息。
③控制性加工需注意参与，受认知资源限制（容量有限），可灵活用于变化着的环境④自动加工无需注意，不受认知资源限制（容量不受限），一旦形成就难以改⑤资源限制过程作业受到所分配资源的限制，一旦获得较多的资源，该作业就可顺利完成。