月光下的琴声
冀教版小学语文二年级下册《月光下的琴声》教案
冀教版小学语文二年级下册《月光下的琴声》教案教案：《月光下的琴声》一、教学目标：1. 理解课文内容，认读生字词。
2. 培养学生的想象力和审美能力。
3. 掌握运用语言描写场景的基本技巧。
二、教学重点：1. 理解课文内容，学会描写月光下的场景。
2. 认读生字词，掌握语音、语调。
三、教学准备：1. 教学课文《月光下的琴声》。
2. 相关图片和音频设备。
四、教学过程：步骤一：导入1. 准备一段轻音乐作为背景音乐，让学生感受音乐的美妙。
2. 学生观察黑板上的一幅插图，教师提问：你们猜这是在什么场景下的画面？怎样才能在月光下演奏钢琴？3. 引导学生回忆或联想月光下的景色是怎样的，激发学生的情感。
步骤二：课文学习1. 教师先朗读全文，让学生跟读，帮助学生增加对课文的理解。
然后再让学生轮流朗读全文。
2. 教师出示课文，与学生一起读课文，让学生弄懂课文的大概意思。
3. 学生分角色朗读课文，让学生在情感上更加融入课文。
4. 学生自主阅读课文，找出生字词和理解不清的地方。
步骤三：语言学习1. 引导学生认读课文中的生字词，解释词义并写在黑板上。
2. 教师给学生播放音频，让学生跟读课文，并做到语音、语调准确。
3. 学生自主朗读课文，教师纠正语音错误。
步骤四：情感教育1. 培养学生的审美情趣，教师与学生分享自己对月光与音乐的感受与想象。
2. 让学生谈谈自己喜欢的音乐以及听音乐时感受到的情绪变化。
步骤五：拓展活动1. 让学生根据自己的想象，描述一个月光下的美丽场景，并用语言描绘出来。
2. 学生可以自由选择绘画、写作或其他方式来展示自己对月光的想象。
五、课堂小结：教师与学生一起回顾课堂内容，学生总结课堂学到的知识和体会。
六、教学反思：本节课通过生动的教学形式，让学生在感知中理解与审美。
同时通过语言学习和拓展活动，培养学生的语言表达能力和想象力。
同时，可以通过鼓励学生多进行文化体验，丰富情感和认知。
月光下的琴声
月光下的琴声
夜幕降临，一轮弯弯的月牙儿，镶嵌在宝蓝色的夜空中，月光撒满大地。
几颗星星挂在夜空中，它们像夜明珠般，闪烁着灿灿银辉。
弯弯的胡同里，凉风习习，十分凉爽。
有些人靠在窗边，享受着这夹着丝丝花香的晚风，好不惬意。
突然传来一阵悦耳的琴声,被银纱般的月光笼罩的胡同里充满了那悦耳的琴声。
在这被月光笼罩着的夜晚，她弹了一首贝多芬的《月光》。
弹指间，那柔和、悦耳的琴声似乎世界上的一切生命都听见了，鸟儿停止了飞翔，风儿停止了吹动，小河停止了流动。
透过窗户，看见了那位弹琴的姑娘，长长的秀发随风飘荡。
后来，她又弹了首《少女的祈祷》，不知她是否在祈祷明天能是一个艳陽天，让她能与同学去郊游，还是在祈祷明天的世界和平、宁静。
一切都猜想，没人会知道，知道的只有她自己。
渐渐地、渐渐地，琴声变弱了，接着琴声消失在晚风中，世界有变得平和安静，一切都睡了，一切都在等待第二天苏醒的时刻……。
冀教版小学语文二年级下册《月光下的琴声》教案
冀教版小学语文二年级下册《月光下的琴声》教案《月光下的琴声》课文原文在大森林里捉虫子的蜘蛛爸爸是一个远近出名的捉虫能手。
一天，他收到了蜘蛛妈妈给他的信。
信上说，宝贝儿子不好好儿捉虫，竟迷上了音乐。
“这还了得!”蜘蛛爸爸气极了，“我得马上回去，好好儿教训教训他!”蜘蛛爸爸连夜往家赶，他走累了，就坐在路边的石头上休息。
月光下，林子里传来了一阵阵悦耳的琴声。
那琴声时高时低，像一阵阵拂面的清风，洗去了蜘蛛爸爸的疲劳;那琴声时快时慢，像是从山涧流出的小溪，滋润着蜘蛛爸爸的心田。
“真好听，是谁在弹琴?”蜘蛛爸爸悄悄地向琴声传来的方向走去。
“那是谁?”蜘蛛爸爸看见一个熟悉的身影正在一架用蜘蛛丝织成的“琴”前弹奏。
“那不是我的宝贝儿子吗?”蜘蛛爸爸简直不敢相信自己的眼睛，他停住脚步，倾听着琴声。
蜘蛛爸爸没有惊动儿子，就悄悄地分开了，向大森林里走去。
第二天，蜘蛛爸爸给他的太太写了一封信。
信中写道：“太太，孩子长大了，他知道怎么走路了，要走怎样的路，该由他自己选择!”《月光下的琴声》语文教案教学目的：教学重难点：引导孩子在生活中体会父母对自己的理解和无私的爱。
课前准备：生字卡片、信、多媒体等。
教学过程：一、激发情趣，导入新课。
出示蜘蛛图，问：你对它有哪些理解?(学生根据课前查阅的资料来答复。
)这只蜘蛛可是大森林里远近出名的捉虫能手。
有一天，它正在森林里捉虫子，邮递员送来了它太太的一封信。
经它同意，我们。
(课件出示)导入语：假设你是蜘蛛爸爸接到这封信后会怎么样?(很生气)他为什么感到很生气?(引出：蜘蛛爸爸想让他的儿子将来也能当个捉虫能手，而他的儿子去学音乐了，所以很生气)板书：生气。
决定回去看看。
那么结果到底会怎么样呢?让我们一起来读故事《月光下的琴声》。
出示课题：10.《月光下的琴声》齐读课题，并认读“琴”字。
二、品读课文，整体感悟。
那么结果怎么样呢?板书：喜悦。
请大家读一读课文，边读边想一想：课文主要讲了一件什么事?出示词语：蜘蛛爸爸宝贝竟然教训休息悦耳倾听惊动选择(假如学生答复有困难，可以用上以上的词语)师小结：我们通过刚刚读课文知道：蜘蛛爸爸收到信后，知道自己的儿子不好好捉虫却迷上了音乐，就连夜往回赶，在路上他被儿子悦耳的琴声陶醉了，于是改变了想法，同意儿子学习音乐了。
我们的故事不止一个满分作文
我们的故事不止一个满分作文
月光下的琴声真的好听，就像小溪水在夜里轻轻地流。
每个音
符都好像在跳舞，跳出了好多美丽的画面，有快乐的，也有悲伤的，但都感觉好有诗意啊。
黄昏的街头人好多啊，但我就注意到那个人，他坐在长椅上，
手里拿着一本破破烂烂的书，眼神里都是对知识的热爱。
那一刻，
我觉得整个世界就只剩他和他的书了，好神奇的感觉。
这雨下得真是没完没了，石板路都湿透了。
但你看那两个人，
一把油纸伞下，靠得那么近，感觉他们心里都暖暖的。
雨对他们来说，更像是爱情的见证，多美啊。
午后的阳光透过树叶，洒在那个古老的庭院里。
那个老爷爷坐
在藤椅上，眼睛闭着好像在享受什么。
他手里的茶盏冒着热气，香
味都飘过来了。
他脸上都是岁月的痕迹，但那双眼睛却特别亮，一
看就知道是个有智慧的人。
10.月光下的琴声
10、月光下的琴声（第一课时）一、项目目标：1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
2、体会蜘蛛爸爸对儿子理解的爱，并引导学生感悟父母对自己的理解和无私的爱。
3、分角色朗读课文，能够读出。
？！所表现出的语气和停顿。
二、项目素材《月光下的琴声》三、教学过程一、书香共享：1、全班分享故事并问答。
2、全班开火车认读二类字。
教师重点指导：“倾”“竟”两字的读音和注音。
二、新授：1、播放录音《月光下的琴声》，学生听录音模仿朗读。
思考：课文讲了一件什么事？2、再读课文。
1）分句读，把课文读流利。
指导体会：蜘蛛爸爸远近闻名。
2）练读课文第三自然段，指导体会蜘蛛爸爸生气时的情感。
3）读第五自然段，师范读，男女生比赛读，指导读出轻柔的感觉。
3、熟读课文，体会情感。
师：蜘蛛爸爸听完琴声之后，他的想法改变了吗？请用原文中的话回答。
你觉得蜘蛛爸爸是个怎样的人?4、回归课文：小组内分角色朗读，把这个故事演绎出来。
能够读出。
？！所表现出的语气和停顿。
5、拓展：1）写一写，如果你是小蜘蛛，想对蜘蛛爸爸说些什么?请给蜘蛛爸爸写一封信。
2）标点练习。
(1)这还了得(2)真好听是谁在弹琴(3)蜘蛛爸爸连夜往家赶10、月光下的琴声（第二课时）一、项目目标：1、通过本课8个生字的学习，掌握利用象形字、形近字的特点及记字形、读字音、析字义，教给孩子从本源上追溯汉字的方法，激发孩子的积极性。
2、认识“疒”字旁，并能够规范书写带有“疒”字旁的生字。
3、在运用中强化、巩固生字及其同音、形近字。
二、项目素材：《月光下的琴声》三、教学过程：1、重点指导及讲解：1）本课的生字笔顺不太难，重点落在指导个别字的笔顺上。
重点检查“能、疲和简”的笔顺。
（检查学困生）2）小组内组词。
能、宝、极、休、疲、劳、架、简8个字，之后孩子们补充成语，对大部分学过的四个字的成语进行板书和讲解。
3）重点强调：病字旁的写法，点和撇不能分家。
4）同学说一说难记字的方法或易错字的提醒。
10月光下的琴声
10月光下的琴声一、教学目标：（一）、知识与技能：1、学会认读本课的生字13个，会些8个。
2、理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力。
（二）、过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
（三）、情感、态度与价值观：1、使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。
2、教育学生多观察小动物，爱护小动物。
二、课前准备：信件、录音机、字词卡片三、教学过程教学环节激趣引入1、今天老师给大家带来了一封有趣的来信，你们想知道信的内容吗？这封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。
师读信的内容。
（配乐）2、听完了信的内容，你们想知道后面会发生什么事吗？大家猜一猜。
3、学生们各抒己见：我觉得------我觉得------我觉得……通过学生感兴趣的话题，激活学生学习欲望，产生好奇心。
开放性问题的提出让学生畅所欲言，充分发挥学生的想象力，并从整体上感知本课。
初读课文同学们的想法很多，也都很合理，到底发生了什么事呢？下面同学们亲自来读一读43页第10课吧！1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
2、小组合作，组长读字，成员找卡片。
3、认读词语卡片（做找朋友的游戏）4、老师检查认字情况（开火车读生字）5、分段朗读课文。
把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。
采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。
理解课文1、请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？2、你先在小组内说一说。
3、派代表说一说。
（教师及时引导、点拨）（1）蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的？（带着生气的感情读一读）（2）后来心情发生了怎样的变化？从哪里看出来的呀？带着喜悦之情读一读吧。
找出相关的词和句子，并分析造句。
（3）怎样从生气———喜悦的呢？4、其他同学还有没有补充呀？5、蜘蛛爸爸的回信怎样写的？从中你明白了什么？6、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。
10 月光下的琴声
10 月光下的琴声【教学目标】知识与技能:1．学会认读本课的生字13个，会写8个。
2．理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。
3．继续培养学生正确．流利．有感情地朗读背诵课文的能力。
过程与方法:1．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解．感悟课文。
2．运用已有的识字方法识字。
情感．态度与价值观:1．使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。
2．教育小学生多观察小动物，爱护小动物。
课时建议:2课时教学过程:教学过程设计说明一﹑谈话激趣，引入新课1．出示蜘蛛图。
问:你对它有哪些了解？（引导说出织网．捉虫）2．如果一个蜘蛛爸爸是捉虫能手，他希望他的孩子长大以后做什么？如果他的孩子不捉虫，他会怎样？3．今天我们就来看一个有关父子的故事。
揭示课题。
通过学生感兴趣的话题，激活学生学习欲望，产生好奇心。
二﹑初读课文，整体感知1．自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
2．小组合作，组长读字，成员找卡片。
3．认读词语卡片（做找朋友的游戏）4．老师检查认字情况（开火车读生字）5．分段朗读课文。
把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。
采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。
三﹑再读课文，读中感悟1．请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？2．你先在小组内说一说。
3．派代表说一说。
（教师及时引导．点拨）（1）蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的？（带着生气的感情读一读）（2）后来心情发生了怎样的变化？从哪里看出来的呀？带着喜悦之情读一读吧。
找出相关的词和句子，并分析造句。
（3）怎样从生气———喜悦的呢？4．其他同学还有没有补充呀？5．蜘蛛爸爸的回信怎样写的？从中你明白了什么？再次细读课文，使学生深刻感悟课文的内容和感情。
小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。
在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。
把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。
冀教版二年级语文下册10月光下的琴声
10 月光下的琴声在大森林里捉虫子的,蜘zh ī,蛛zh ū爸爸是一个远近闻名的捉虫能手。
一天，他收到了蜘蛛妈妈给他的信。
信上说，,宝b ǎo ,贝b èi儿子不好好捉虫，,竟j ìng迷上了音乐。
“这还了得！”蜘蛛爸爸气极了，“我得马上回去，好好儿,教ji ào ,训xun教训他！”蜘蛛爸爸连夜往家赶，他走累了，就坐在路边的石头上,休xi ū,息x ī。
月光下，林子里传来一阵阵悦耳的琴声。
那琴声时高时低，像一阵阵,拂f ú,面mi àn 的清风，洗去了蜘蛛爸爸的,疲p í,劳l áo ；那琴声时快时慢，像是,山sh ān ,涧ji àn 流出的小溪，,滋z ī,润r ùn着蜘蛛爸爸的心田。
“真好听，是谁在弹琴？”蜘蛛爸爸悄悄地向琴声传来的方向走去。
“那是谁？”蜘蛛爸爸看见一个,熟sh ú,悉x ī的身影正在一,架ji à用蜘蛛丝织成的“琴”前弹奏。
“那不是我的宝贝儿子吗？”蜘蛛爸爸,简ji ǎn ,直zh í不敢相信自己的眼睛。
他停住脚步，,倾q īng ,听t īng着琴声。
蜘蛛爸爸没有惊动儿子，就悄悄地离开了，向大森林里走去。
第二天，蜘蛛爸爸给他的太太写了一封信。
信中写道：“太太，孩子长大了，他知道怎么走路了。
要走怎样的路，该由他自己,选xu ǎn ,择z é！”10 月光下的琴声一、 会认的字二、 会写的字词能力 能够 才能 不能 能办 能去宝贝 珍宝 宝贵 瑰宝积极 两极 南极 北极 极点 极度休息 午休 晚休 休假 休止疲劳 疲惫 疲倦 筋疲力尽劳动 疲劳 功劳 劳苦 劳损一架 衣架 架子 铁架 木架 招架简单 简直 简化 简算三、 形近字组词极（南极）休（休息）疲（疲惫）架（衣架）简（简单）宝（宝贝）级（年级）体（身体）皮（皮球）假（放假）间（一间）保（保护）四、多音字组词五、课文中心《月光下的琴声》是一篇童话故事。
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《月光下的琴声》
教学目标
一、知识与技能：
1．学会认读本课的生字13个，会写8个。
2．理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。
3．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力。
二、过程与方法：
1．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2．运用已有的识字方法识字。
三、情感、态度与价值观：
1．使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。
2．教育学生多观察小动物，爱护小动物。
教学重点
理解课文第五自然段以及蜘蛛爸爸给太太写的回信。
教学难点
在朗读中理解故事情节，体会蜘蛛爸爸对儿子理解的爱，并感悟父母对自己的理解和无私的爱。
教学时间2课时
教学过程
第一课时
课时目标：
1．正确认读本课13个生字。
2．正确、流利的朗读课文。
过程与方法：
运用已有的识字方法识字
教学过程：
一、激趣引入
1．今天老师给大家带来了一封有趣的来信，你们想知道信的内容吗？这封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。
师读信的内容。
（配乐）
2．听完了信的内容，你们想知道后面会发生什么事吗？大家猜一猜。
3．学生们各抒己见：
我觉得------
我觉得------
我觉得……
通过学生感兴趣的话题，激活学生学习欲望，产生好奇心。
开放性问题的提出让学生畅所欲言，充分发挥学生的想象力，并从整体上感知本课。
二、识记生字，初读课文
同学们的想法很多，也都很合理，到底发生了什么事呢？下面同学们亲自来读一读第10课吧！你只有把生字宝宝都认准才能更好的把课文读好。
1．师徒俩人将课文里面圈出的二类字词互相读一读。
2．老师出示生词，小组合作，组长领读。
3．全班齐读
4．老师检查认字情况（开火车读生字）
5．自由读文，做到正确流利
6．请同学们再仔细地读一遍课文，想想课文讲了一件什么事？
把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。
采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。
三、学习课文，赏析“琴声”
1．教师导言：这悦耳的琴声改变了蜘蛛爸爸的想法，决定了蜘蛛儿子的人生道路，课文哪儿段描写了这月光下的琴声？（第五自然段）
2．自由读课文第五自然段
3．播放琴声，教师描述，引导学生体会琴声的美妙
4．教师小结：在如水的月光下，在静静的林子里，蜘蛛儿子尽情地弹奏这，那琴声多么美妙，多么动人。
5．学生在音乐声中有感情的齐读第五自然段。
四、小结
如果说蜘蛛爸爸是捉虫能手，那弹奏出美妙音乐的蜘蛛儿子也定能成为出色的演奏家。
第二课时
课时目标
一、知识与技能：
1．会写8个。
2．理解课文内容，在朗读中了解故事情节，知道蜘蛛爸爸为什么不再去教训儿子和他的信中话的含义。
3．继续培养学生有感情地朗读背诵课文的能力。
二、过程与方法：
充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
三、情感态度价值观
体会蜘蛛爸爸对儿子理解的爱，并且引导孩子感悟父母对自己的理解和无私的关爱。
教学过程：
一、复习导入
1．出示词语齐读两遍。
2．导入：这美妙的琴声洗去了蜘蛛爸爸的疲劳，滋润了蜘蛛爸爸的心田，那此时蜘蛛爸爸心情如何？（）可在这之前呢？（）为什么？
二、深入探究，理解体会
1．默读1-4段
蜘蛛爸爸生气的原因
理解“竟”
抓住关键词句，体会蜘蛛爸爸气极了的心情
老师实时指导朗读
2．又急又气的蜘蛛爸爸一心想赶回家教训儿子，然而，月光下那美妙的琴声却平息了他的怒气，当时他知道是他的儿子吗？从文中找出相关的语句。
（1）学生自由读文，并且反馈
（2）抓住蜘蛛爸爸的语言以及标点符合，体会他的心理
（3）练习有感情地朗读课文6-8段
3．一心想教训儿子迷上音乐的蜘蛛爸爸在月光下倾听了儿子的琴声之后，是什么表现？最后，他做出了什么决定？
4．蜘蛛爸爸的回信怎样写的？从中你明白了什么？
5．带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。
再次细读课文，使学生深刻感悟课文的内容和感情。
小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。
在小组交
流和班内汇报中提高孩子的表达能力。
把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。
三、小结
是啊，所有的父母都希望自己的孩子有出息，他们对孩子的爱与付出是多么的无私，多么伟大，关心、照顾孩子是爱，尊重、理解孩子也是爱。
作为孩子的我们，应该不辜负父母的期望，根据自己的长处与喜好学好本领做一个有用的人。
四、拓展延伸
1．如果你是蜘蛛爸爸你会怎样写回信？
2．蜘蛛妈妈收到回信会怎样想？她会怎样做？
拓展延深并巩固对课文的理解，同时训练学生的想象思维能力。
五、指导书写
1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3．指导重点字的书写。
4．学生独立描红书写。
交流记字方法，相互学习，相互补充。
并及时提醒学生正确的写字姿势。