五年级音乐上册第六单元《祝愿歌》教案新人教版
祝愿歌音乐 教案
祝愿歌音乐教案教案标题：祝愿歌音乐教案教案目标：1. 通过学习和演唱祝愿歌，培养学生的音乐鉴赏能力和表达能力。
2. 通过合唱，提升学生的合作意识和团队精神。
3. 通过创作歌词，激发学生的创造力和想象力。
教学内容：1. 祝愿歌音乐欣赏：a. 听取一些经典的祝愿歌音乐，引导学生体会其中的情感表达和音乐元素。
b. 引导学生分析歌曲的结构，包括节奏、曲调、旋律等。
2. 歌词创作活动：a. 引导学生选择一种特定的祝愿（如生日祝福、新年祝福等）。
b. 带领学生进行头脑风暴，收集与祝愿相关的词汇和句子。
c. 分组合作，让学生共同创作一首祝愿歌的歌词。
3. 音乐编曲：a. 介绍常见的音乐编曲工具和软件。
b. 引导学生运用音乐编曲工具和软件，为自己创作的歌词编写音乐伴奏。
4. 合唱练习：a. 将学生分成小组，每个小组负责演唱一部分歌词。
b. 指导学生合理安排声部，注意和声、节奏和音准。
5. 演出准备：a. 在合适的时间安排一次学生的演出。
b. 提供舞台布置、服装等方面的指导，帮助学生准备演出。
6. 反思和评价：a. 引导学生评价自己的演唱表现，提出改进意见。
b. 老师和同学之间互相评价，鼓励分享建议和认可其他团队的努力成果。
评估方法：1. 观察学生在音乐欣赏和歌词创作过程中的参与度和表现。
2. 监听学生的合唱表演，评估和记录他们的合作、和声、节奏和音准等方面的表现。
3. 通过学生的自评和互评来评估他们对自己和他人合作能力的认识。
教学资源：1. 经典祝愿歌音频和视频素材。
2. 音乐编曲软件和工具。
3. 舞台布置和演出准备资源。
扩展活动：1. 组织学生参加更大规模的音乐演出活动，与其他学校或社区合作。
2. 指导学生使用其他乐器为祝愿歌编写伴奏。
3. 组织学生进行歌曲创作比赛，鼓励他们创作自己的祝愿歌。
注意事项：1. 确保学生的合唱曲目选取适合他们年龄和水平的音乐。
2. 督促学生在歌词创作过程中尊重他人，避免冒犯和不当内容的出现。
《祝愿歌》音乐教案
《祝愿歌》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验祝愿歌的氛围，感受音乐的美妙。
2. 学生能够用欢快的情绪演唱《祝愿歌》。
3. 学生能够理解歌曲的意义，培养他们的集体荣誉感和团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《祝愿歌》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2. 教学难点：引导学生理解歌曲的意义，培养他们的团队协作精神。
三、教学准备1. 教学材料：《祝愿歌》乐谱、音响设备2. 教学环境：音乐教室四、教学过程1. 导入：教师播放《祝愿歌》的音频，让学生初步感受乐曲的美妙。
2. 学习歌词：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌词的表达和节奏的准确性。
3. 学习旋律：教师弹奏钢琴，学生跟随演唱旋律，注意音准和音色的控制。
4. 分组练习：学生分组进行练习，相互交流学习心得，教师巡回指导。
5. 集体演唱：全体学生一起演唱《祝愿歌》，教师点评并指导改进。
五、教学反思本节课通过学习《祝愿歌》，学生能够感受到音乐的魅力，用歌声表达祝福和祝愿。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的团队协作精神。
教师要注重自身的示范作用，以生动活泼的教学方式激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
六、教学延伸1. 创作练习：教师引导学生以小组为单位，创作一首属于自己的祝愿歌，鼓励学生发挥创意，用音乐表达祝福。
2. 表演展示：学生小组进行创作成果的表演展示，分享彼此的祝愿歌，互相评价，教师给予鼓励和建议。
七、课程评价1. 课堂表现评价：教师对学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队协作等方面进行评价。
2. 演唱技能评价：教师对学生在演唱《祝愿歌》时的音准、音色、节奏等方面进行评价。
3. 创作评价：教师对学生创作的祝愿歌的音乐性、创意性、表现力等方面进行评价。
八、安全与纪律1. 教师要确保教学环境的安全，避免学生在活动中受伤。
3. 在课堂上，学生应遵守乐器使用规范，以免造成损坏。
九、教学建议1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和教学方式，以适应他们的接受能力。
五年级上册音乐教案-6.1.1祝愿歌 ｜人教新课标(2014秋)
制作心愿卡
四、结束本课、学以致用
在歌声中结束本课。
师读节奏
学生学习
师生练习媒体播放歌曲，提示休止符的唱法。师生拍手打节奏，演唱歌曲
学生提问题。
唱谱子
学生分组演唱
播放背景音乐《春节序曲》，师生写心愿卡，并进行展示。
结束语：祝愿是美好的，我们要内心的祝愿和实际行动结合在一起，成为一个优秀的人。
对学生进行思想教育
板书设计
祝愿歌
1=G 2／4轻快、活泼地
祝同学们：快乐连连--万事圆圆--微笑甜甜
后
记
小学五年级音乐课《祝愿歌》教学设计
课题
唱歌《祝愿歌》
备课人：
授课时间：
课时安排：一课时
重点
学唱歌曲《祝愿歌》
难点
歌曲中弱拍起唱准确演唱。
教具
多媒体教学设备、钢琴等
课型：以唱歌为主的综合课
教学过程设计
问题与情境
师生行为
设计意图
一、小口心扉、初感旋律
播放《铃儿响叮当》
问：听到这段音乐想到了哪个人物？
圣诞老人伴着《铃儿响叮当》乐曲来到中国导出歌曲。
师生相互问好
师播放《铃儿响叮当》师生做律动
师生共唱发声练习
多媒体播放歌曲，生听并回答问题。
聆听歌曲
教师范唱，学生聆听
拍打节奏
学生找到休止符并指出来
集中学生注意力
通过圣诞节引出中国的新年，从而导出新课《祝愿歌》，激发学生的学习兴趣。
“哈哈”填谱设计成发声练习，学生会感到很有趣。
对歌曲的旋律有初步印象并回答老师提出的问题。
三、设计思路
以欢度节日为主线，贯穿于课题始终。设计圣诞老人来到了中国，他看到了中国人的新年，看到了亲朋好友互相祝愿。引导学生带着轻快、活泼地情绪来演唱歌曲，并设计有趣的发声练习、节奏训练和唱谱训练。拓展环节中，播放音乐《春节序曲》师生共写心愿卡，教育学生将将自己的美好祝愿送给别人，学会“分享”。
【精品教案】人教版小学五年级音乐上册教学设计 第六单元 祝愿歌
五、歌曲处理
1、教师提问：怎样才能更好的演唱这首歌曲呢？
2、师生共议：整首歌曲演唱时活跃、欢快，第一段在中音区，用陈述的语气描述节日的到来；第二段音区有所提高，情感激动，表现人们相互的祝福。
3、学生用优美、抒情的声音演唱歌曲。
六、加入情景表演，完整演唱
1、小组活动，设计节日期间相互问候的情景作为演唱背景。
教学准备
课程资料
教材、多媒体教学资源
教 学 流 程
设计意图
要求程度
动态调整
一、组织教学
1、学生听音乐律动进教室。
2、师生问好。
二、发声练习
1、教师弹奏歌曲《新年好》。
2、学生轻声演唱歌曲，感受节日的气氛。
3、学生用“呜”哼唱旋律。
三、感受歌曲
1、初听歌曲，学生感受歌曲有没得情绪。
2、提问：歌曲中有哪些美好的祝愿？表达了一种什么样的心情？
四、学唱歌曲
1、尝一尝下面的旋律，体会休止符的作用。
0 51 2| 3 3 |0 23 2| 1 1 |
2、学生随琴视唱全曲。
3、视唱色块处的乐谱。
4、教师：乐谱采用了同头换尾的形式，师生互相接唱乐谱。（对于每乐句的“头、尾”，让学生把每句都演唱一遍）。
5、练习在老师的指挥下，准确起唱。
6、教师弹奏歌曲旋律，学生随琴轻声学习演唱歌词。
教案
NO：22
课 题
祝愿歌
授课时间
主备教师
课型
唱歌
课时
1
授课人
教学
目标
知识技能
学生能用优美、情的声音演唱歌曲。
过程方法
掌握弱拍起唱的技巧。
情感态度价值观
能够用歌声表达人们在节日里对朋友和亲人的美好祝愿之情。
《祝愿歌》音乐教案
《祝愿歌》音乐教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《祝愿歌》，感受音乐的优美旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生理解歌曲中的祝愿主题，培养学生的感恩心态和积极向上的精神。
3. 通过对歌曲的学唱，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
二、教学内容：1. 歌曲《祝愿歌》的曲谱学习。
2. 歌曲《祝愿歌》的歌词理解。
3. 歌曲《祝愿歌》的演唱技巧指导。
三、教学重点：1. 歌曲《祝愿歌》的曲谱掌握。
2. 歌曲《祝愿歌》的歌词记忆。
3. 歌曲《祝愿歌》的演唱技巧运用。
四、教学难点：1. 歌曲《祝愿歌》的节奏把握。
2. 歌曲《祝愿歌》的音准控制。
3. 歌曲《祝愿歌》的音乐表现力展现。
五、教学方法：1. 示范法：教师先行示范，引导学生跟随学习。
2. 互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的意义和演唱技巧。
3. 练习法：学生自主练习，教师个别指导。
4. 小组合作法：学生分组合作，共同完成歌曲学习任务。
六、教学准备：1. 音乐设备：音响、话筒、乐谱架。
2. 教学材料：《祝愿歌》曲谱、歌词卡片。
3. 教学辅助工具：多媒体教学软件、音乐教材。
七、教学过程：1. 导入：教师播放《祝愿歌》的音频，引导学生初步感受歌曲的美感。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的背景、歌词含义，引导学生学习曲谱和歌词。
3. 示范演唱：教师示范演唱《祝愿歌》，讲解演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等。
4. 学生练习：学生跟随教师学唱《祝愿歌》，教师个别指导，纠正发音和音准问题。
5. 小组合作：学生分组演唱《祝愿歌》，相互评价，提高演唱水平。
6. 总结与展示：各小组展示演唱成果，教师点评，给予鼓励和建议。
八、教学评价：1. 学生演唱评价：评价学生的音准、节奏、演唱技巧等方面的表现。
2. 学生参与评价：评价学生在课堂活动中的参与程度，如积极性、合作精神等。
3. 学生进步评价：关注学生在学习过程中的进步，给予肯定和鼓励。
九、教学拓展：1. 组织学生进行音乐比赛，展示所学成果。
五年级音乐《祝愿歌》教学教案设计
五年级音乐《祝愿歌》教学教案设计一、教学目标1.学会唱《祝愿歌》，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；2.学习唱歌的基本技巧，如节奏感、气息掌控等；3.了解《祝愿歌》的背景故事及文化内涵；4.激发学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.基本唱法和咬字；2.《祝愿歌》的背景和文化内涵；3.合唱排练。
三、教学步骤及时间分配1.导入（10分钟）师生互动，引出唱歌的话题，让学生自由谈论自己喜欢的歌曲，并指出唱歌的好处。
2.引入新知（20分钟）教师播放《祝愿歌》的音频，让学生先听一遍，并唠叨以下几点：节奏、咬字、准确性和音感。
然后再听一次，让学生跟读，逐句讲解歌词中的词汇和意义，例如春花、繁荣等。
3.学唱歌曲（45分钟）教师先给学生模仿基本唱法，如气息掌控，发音和节奏等。
然后，让学生跟读歌曲，一遍一遍地练习，直到熟练掌握。
4.小组合作表演（15分钟）按班级或分组，对《祝愿歌》进行分组排练。
每组排练完成后，评选出优秀的小组表演。
5.总结（10分钟）教师和学生一起回顾今天的教学内容，并展示小组表演。
教师指出学生在唱歌过程中表现出的优点，并给予表扬和肯定。
四、教师备课内容1.准备音频；2.准备课件、图片材料，并及时展示；3.设计学生学唱歌曲的游戏和练习，加强学生成果的感受；4.掌握每一个环节的时间分配；5.复习自己的教学过程，及时反馈学生的表现，改进不足。
五、教学评价方法1.观察学生在学唱歌曲过程中的表现；2.评估学生的唱歌技能，并给予指导建议；3.评价小组排练的表现，精选出优秀表演。
4.学生对唱歌的态度：是否喜欢、是否愿意学，这一点也很重要。
六、教学心得本节课采用了先听歌再跟读的方法，以培养学生对歌曲的感知和主动积极学习的能力。
不同于唯一讲解歌词意义的方法，这样不仅让学生在了解歌曲的同时更好地发掘了其情感，同时也激发了学生学唱歌曲的热情。
在学唱歌曲的过程中，坚持让学生充分感受唱歌的乐趣和氛围，让他们体验到唱歌的魅力，从而提高学生的主动性和积极性。
五年级上册音乐教案-6.1.1祝愿歌 ｜人教新课标(2014秋)
《祝愿歌》教学设计【教材分析】《祝愿歌》选自人民教育出版社五年级上册第六单元《新年音乐会》中的唱歌內容。
这是一首表现节日期间愉快心情的声乐小品，20世纪80年代曾经在我国流行一时。
这首作品采用欢快的节奏、简单的旋律表达了人们在节日时的美好祝福。
歌曲结构为单二部曲式，A段和B段所有的起句都是弱起节奏，两段的创作手法都用同头换尾的方式。
A段在中音区，用陈述性的语气描述节日的到来；B段情绪有所提高，仿佛人们在相互大声祝福。
【教学目标】1、积极参与各种音乐活动，能用富有情感的歌声表达对自己、对他人的祝愿之情。
2、在律动、声势、打击乐伴奏、模唱等活动中能辨别出歌曲两部分在音区、节奏、情绪上的特点。
3、能准确演唱弱起小节，唱准第一乐句曲谱。
并能用不同的强弱力度、急吸气的演唱方法和欢快、活泼、饱满的声音演唱歌曲。
【教学重难点】能唱准弱起小节。
【教具】钢琴、多媒体、铃鼓、响板【教学过程】一、组织教学：1、听《祝愿歌》伴奏走进教室。
2、师生问好二、聆听导入——2段师：今天老师为大家带来一首歌曲，请你感受歌曲的情绪，并且听听它是几拍子的？师：谁来说说？生：2/4拍师：嗯，大家和他想法一样吗？师：真棒！拍子把握的很准。
它带给你什么感觉呢？生：活泼、欢快……师：是呀，两拍子歌曲常常给我们欢快、活泼的感觉。
（设计意图：第一遍聆听学生初步感受歌曲的节拍和情绪，为下一阶段的实践活动打下基础。
）第二遍聆听——2段师：如此欢快、活泼的歌曲，就让我们用肢体语言来表现吧。
全体起立，位置散开一些。
师生：舞蹈（设计意图：让学生选择自己喜欢的声势、律动表现歌曲情绪，保护学生主动参与的意识。
让学生在积极主动的氛围中感受歌曲的情绪。
）第三遍聆听——1段师：请坐，同学们表现得不错，在你们的启发下，老师又有一个新想法，你们还能跟着模仿吗？师：仔细观察，是有变化的哦。
师：随音乐做声势。
前半部分拍手X O | O O|，后半部分捻指0 X | X X |生：模仿师：刚才我加入了什么方式？生：拍手、捻指师：嗯，真聪明，观察的很仔细。
新人教版五年级上册音乐 《祝愿歌》教案
《祝愿歌》教案教学目标1、学唱歌曲《祝愿歌》，并准确的演唱前八分休止符与附点八分音符；2、了解《祝愿歌》歌曲的有关知识。
教学重点指导学生区分乐句，掌握弱起小节的特点，领会速度、节奏在音乐表现中的作用，准确的表现歌曲的情绪。
教学难点高声部的旋律注意附点节奏的正确唱法。
教学方法欣赏法、练习法、演示法。
教具多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学师生问好！二、导入师：有没有在不同的节日里都适合演唱的歌曲呢？今天我们就来学唱一首这样的歌曲《祝愿歌》，请同学们打开书本（出课件）。
在学唱这首歌之前，我们先来听赏一遍，请同学们认真体会歌词的意义，感受一下歌曲的演唱情绪是什么样的？（听《祝愿歌》）师：好，听完了，哪位同学能说说演唱情绪是什么样的？用什么样的速度比较好呢？生1：欢快的。
生2：愉悦的，用稍快的速度。
师：对，歌曲的演唱情绪是轻松的、愉快的。
三、新课教学师：现在老师再放一遍歌曲，这一遍请同学们看谱子，感受一下歌曲在节奏上有什么特点？生：不是很了解。
师：整首歌曲在每个乐句的开头都使用了前八分休止符，也就是弱起拍，这首歌曲的拍号是2/4拍，它的强弱规律是一强一弱，在每个乐句的开头使用前八分休止符，会给人一种轻松、愉快的感觉，这正好与歌曲的演唱情绪是相符合的，在这首歌曲中有两种不同的含有前八分休止符的节奏型，还有一个附点八分音符，现在我们就用划拍法来解决它们。
（1）2/4 0 5 1 2 ︳ 3 3 ‖（2）2/4 0 5 5 ︱6.6 4 4 ‖师：（用划拍法唱节奏）注意附点，为了让学生记住附点编一首顺口溜。
附点附点小不点，像颗豆豆不起眼；它在音符右边站，时值就要增一半。
生：（学唱节奏与旋律）师：好，现在请跟着老师一起唱谱子。
生：认真学唱。
师：好，同学们唱得非常好，现在咱们再来演唱一次歌谱。
生：（视唱歌谱）师：我们可以把这首歌分为两段，那同学们来说说从哪里可以把歌曲分为两段？生齐：从“祝你愉快学习”开始就是第二段。
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《祝愿歌》
教学目标:
1.能够自信地独唱或他人一起表演,用歌声表达自己真挚的感情.
2.能够针对不同的节日选择与之相适应的不同内容与风格的音乐,并为节日设计节日单或歌单.
教学方法:练习法、欣赏法演示法、交流讨论法等。
教学设计：
一、导入
１、课前播放《祝愿歌》
２、提问引入节日话题
二、我们的节日
１、节日名游戏接龙比赛。
提问：我们一年里常过的节日有哪些？
宣布竞赛规则并主持比赛，及时评分反馈。
２、节日的分类与节日民俗。
用提问等方式引导交流话题，学生自由回答，交流互动。
三、节日里的歌
１、听赏歌曲，说出歌名及适合演唱的节日。
Ａ《祝福祖国》国庆节
Ｂ《每当我走过老师得窗前》教师节
Ｃ《母亲》母亲节
D《一二三四歌》建军节
２．小结：歌曲的主题与节日的主题一致的类型是节日歌曲的首选。
四、歌声里的祝福
１、听赏《祝愿歌》
（１）听赏全曲
提问：Ａ本歌适合在什么节日演唱？
Ｂ除祝福类歌曲外，还在哪些类型的歌曲适合在大多数节日演唱？
（２）感受旋律特点。
（前半拍休止）
（３）体会歌词意义。
２、学唱《祝愿歌》
（１）初听歌曲：用Ｍ或ＬＡ模唱全曲
（２）学生跟原声带唱一遍
（３）饱含热情地演唱（男女声先合后分，互送祝福）
五、分组设计歌单
（１）．国庆组
（２）．八一组
（３）．春节组
２、分组以个人或小组代表本组表演节目
六．小结
教学反思：
该课的内容流程自然丰满，有创意，加上采用了科学的引导方法，使整堂课效果甚佳，主要表现在以下几个方面：1、目标明确，能让学生从音乐聆听与音乐实践中感受节日的愉悦氛围，做到了身心体验，参与感受。
2、教师使用的方法，适合学生的特点。
聆听判断，分组评比，感受节日、分析歌曲，充分调动了学生的学习积极性，形成良好的课堂氛围。
3、教师声请并茂，身心投入，进入角色，感染学生。
教师的生动表情、亲切的言语，与同学朋友般的交流，是这堂课的最大闪光点。
4、歌词即兴创作，是本课的一个创意。
歌词的即兴创作安排在充分体验节日之歌的后面，是节日之歌情感的进一步延伸，发挥了学生的丰富想象是课堂生成的巧妙体现。
5、让学生通过一种方式来表现音乐（节日之歌）的主要情感，给予了学生充分的创作空间，无论是用那种方式（演唱的、绘画的、创作的），均是学生在课堂基本情感下的个人才能的即兴发挥，是常规音乐课堂教学难能可贵的。
总之，该课课堂气氛浓郁，学生思维活跃，能通过律动的参与体验，让学生愉悦地度过美妙的45分钟，是现代音乐课堂教学，更是新课程所倡导与追求的。
浅谈不足：
1.欣赏性的歌曲播放时间过长些，影响后边的教学环节
2.歌曲《祝愿歌》的欣赏时间及演唱时间不够多，因为关于节日的歌选的主题歌是《祝愿歌》，所以一节课涉及的这首歌少了些
3.整节课设计的内容较多，时间安排很挤，后面设计歌单的环节完成不了，显得较仓促。
4.。