非可再生资源合理开发利用对策教案(高二地理)
非可再生资源合理开发利用对策-人教版高中地理选修六教案
非可再生资源合理开发利用对策-人教版高中地理选修六教案一、教学目标知识目标1.掌握非可再生能源的种类、分布与开发利用现状。
2.了解非可再生能源开发利用面临的问题和对策。
3.理解非可再生能源的利用对环境和可持续发展的影响。
能力目标1.提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2.培养学生批判思维的能力。
3.培养学生信息采集、处理和表达的能力。
情感目标1.培养学生爱护、珍惜人类赖以生存的自然资源的意识。
2.提高学生对环保、可持续发展的认识和责任感。
3.强调学生行动起来参与保护环境、促进可持续发展的重要性。
二、教学重点与难点教学重点1.非可再生能源的种类、分布与开发利用现状。
2.非可再生能源开发利用面临的问题和对策。
教学难点1.帮助学生理解非可再生能源的开发利用对环境和可持续发展的影响。
2.培养学生批判思维的能力。
三、教学方法与教具教学方法1.教师讲授相结合。
2.案例分析法。
3.小组讨论法。
教具1.多媒体教学设备。
2.教科书、教学参考书。
四、教学内容与进度安排教学内容第一节非可再生能源的种类、分布与开发利用现状1.非可再生能源的种类和特点。
2.非可再生能源全球分布特征。
3.非可再生能源的开发利用现状。
第二节非可再生能源开发利用面临的问题和对策1.能源供需矛盾的加剧。
2.环境问题导致的反对。
3.资源开发利用利益问题。
4.非可再生能源开发利用的对策。
进度安排本课时为本章节第5节，需1课时完成。
具体进度安排如下：1.第一节：35分钟。
–介绍非可再生能源的种类、分布与开发利用现状（10分钟）。
–案例分析：比较不同国家非可再生能源之间的区别（15分钟）。
–学生小组活动：讨论非可再生能源全球分布特征（10分钟）。
2.第二节：35分钟。
–介绍非可再生能源开发利用面临的问题和对策（10分钟）。
–教师与学生开展小组活动：讨论非可再生能源的开发利用对环境和可持续发展的影响（15分钟）。
–总结与讨论学生在小组活动中的收获（10分钟）。
人教版高中地理选修6学案-非可再生资源合理开发利用对策
第二節非可再生資源合理開發利用對策【學習目標】1.結合實例，瞭解非可再生資源的特點。
2.知道主要石化燃料的分佈概況。
3.結合實例，瞭解化石燃料開發和利用中的環境問題。
4．結合實例，說明合理利用石化燃料的主要措施。
5．瞭解能源多元化的意義，和主要可再生能源的優勢和不足。
【課前預習】一、化石燃料的合理開發與利用1.化石燃料的定義：㈠化石燃料的分佈1.煤的分佈：北半球_____於南半球2.煤帶：世界---------歐亞大陸煤帶：從___________________________直到英國北美洲的美國和加拿大南半球的煤炭分佈在_______和________中國-------主要分佈在華北，其中_____、_______、______三省區的儲量最多，南方除_______外，均嚴重缺煤。
㈡化石燃料的消耗與前景1.發達國家能源消耗普遍__________；發展中國家能源消耗普遍________2.中國能源消耗總量僅次於美國（原因：______________），人均消耗能源水準很_____。
二、發展多元化結構的能源系統1.在20世紀60年代以來，世界能源結構已經由______時代逐漸過渡到包括____________________________________等多種能源互相補充、競相發展的時代。
2.發展多元化結構的能源系統的必要性①______________________________________________________________________。
②_______________________________________________________________________所以，今後世界能源的總趨勢是______________________________________________。
3、能源消費結構：是指消費的各類能源分別占能源消費總量的比重。
目前，我國能源消費以為主，占___％左右，而世界能源消費以_____、_____為主，占____左右，煤炭只占____%左右。
高中地理非可再生资源合理开发利用对策教案新人教版选修
高中地理非可再生资源合理开发利用对策教案新人教版选修一、教学目标1. 让学生理解非可再生资源的定义和特点，知道我国非可再生资源的种类及分布。
2. 让学生掌握非可再生资源的合理开发与利用的方法和对策。
3. 培养学生节约资源、保护环境的意识，提高学生对可持续发展战略的认识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：非可再生资源的种类、分布及其合理开发利用对策。
2. 教学难点：如何引导学生理解并掌握非可再生资源的合理开发与利用方法。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考非可再生资源的重要性及其合理利用的意义。
2. 利用案例分析法，分析我国非可再生资源的开发利用现状及存在的问题。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨非可再生资源的合理开发利用对策。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示我国非可再生资源的图片，引导学生思考这些资源的重要性。
2. 讲解非可再生资源的定义、特点和种类，分析我国非可再生资源的分布情况。
3. 分析我国非可再生资源的开发利用现状，让学生了解存在的问题。
4. 讲解非可再生资源的合理开发与利用方法，如提高资源利用效率、加强资源勘查与评价等。
5. 让学生结合案例，探讨非可再生资源的合理开发利用对策。
6. 总结本节课的主要内容，强调节约资源、保护环境的意识。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理非可再生资源的种类、分布及其合理开发利用对策。
2. 选取一个非可再生资源开发利用的案例，分析其存在的问题，并提出改进措施。
六、教学评价1. 通过课堂提问，检查学生对非可再生资源的定义、特点和种类的理解程度。
2. 通过案例分析，评估学生对我国非可再生资源开发利用现状的把握情况。
3. 通过小组讨论，检验学生对非可再生资源合理开发利用对策的思考深度。
七、教学拓展1. 组织学生参观非可再生资源开发利用的企业或项目，加深学生对理论知识的理解。
2. 邀请相关领域的专家或从业者，进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
3. 开展课外研究活动，让学生针对某一非可再生资源进行深入调查和研究。
《第三章第二节非可再生资源合理开发利用对策》作业设计方案-高中地理人教版选修6
《非可再生资源合理开发利用对策》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在帮助学生掌握非可再生资源的概念及其重要性，了解合理开发利用非可再生资源的意义和方法，通过实际操作练习，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高其地理实践能力和环保意识。
二、作业内容1. 理论学习：学生需预习非可再生资源的定义、分类及全球资源分布情况，理解其不可再生的特点及对人类生活的重要性。
同时学习非可再生资源开发利用的历史和现状，分析过度开发对环境及社会的负面影响。
2. 案例分析：选择一个典型的非可再生资源（如煤炭、石油、天然气等），结合实际案例分析其开发利用过程中的主要问题，探讨如何合理开发和有效利用。
学生需整理相关资料，包括国内外资源开发政策、经济价值、环境影响等方面的信息。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，就非可再生资源的开发利用策略展开讨论，提出具体的对策建议。
每组需总结讨论成果，形成一份简要的报告。
4. 作业报告：学生需根据理论学习和案例分析的结果，撰写一份关于非可再生资源合理开发利用的对策报告。
报告应包括非可再生资源的现状分析、存在的问题、合理的开发利用策略及实施建议等。
三、作业要求1. 理论学习要深入浅出，理解非可再生资源的特性和重要性。
2. 案例分析要全面详实，数据和事实要准确可靠。
3. 小组讨论要积极参与，提出具有可行性的对策建议。
4. 作业报告要结构清晰，论据充分，逻辑严密。
5. 所有作业需按时完成，并在课堂上进行展示和交流。
四、作业评价1. 教师根据学生的理论学习情况进行评价，重点考察学生对非可再生资源相关知识的掌握程度。
2. 评价学生案例分析的准确性和全面性，关注其对资料的收集和整理能力。
3. 评价小组讨论的活跃度和建议的可行性，鼓励学生在讨论中提出创新性的观点。
4. 对作业报告进行评价，关注其结构、论据和逻辑的完整性，以及语言的表达和规范性。
五、作业反馈1. 教师对学生的作业进行逐一反馈，指出优点和不足，提出改进建议。
高中地理非可再生资源合理开发利用对策教案新人教版选修
高中地理非可再生资源合理开发利用对策教案新人教版选修一、教学目标：1. 让学生理解非可再生资源的定义和特点，认识我国非可再生资源的现状和问题。
2. 培养学生对非可再生资源的合理开发和利用意识，提高资源利用效率。
3. 引导学生学习非可再生资源的保护措施，增强环保观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：非可再生资源的定义、特点、现状和问题，以及合理开发利用和保护措施。
2. 教学难点：非可再生资源的合理开发利用和保护措施的具体实践。
三、教学方法：1. 采用案例分析法，以我国非可再生资源为例，分析其开发利用和保护现状。
2. 采用讨论法，引导学生针对非可再生资源的问题，提出合理的开发利用和保护措施。
3. 采用实践法，让学生结合生活实际，思考如何更好地利用和保护非可再生资源。
四、教学准备：1. 准备相关案例资料，如我国非可再生资源的开发利用和保护实例。
2. 准备讨论话题，引导学生针对非可再生资源的问题进行思考。
3. 准备实践任务，让学生结合生活实际进行探究。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍非可再生资源的定义和特点，引发学生对非可再生资源的关注。
2. 案例分析：展示我国非可再生资源的现状和问题，让学生了解非可再生资源开发的现实情况。
3. 讨论环节：引导学生针对案例中的问题，提出合理的开发利用和保护措施。
4. 实践探究：让学生结合生活实际，思考如何更好地利用和保护非可再生资源。
6. 布置作业：让学生课后收集更多关于非可再生资源的资料，加深对非可再生资源的理解。
六、教学拓展：1. 引导学生了解全球非可再生资源的利用和保护现状，拓宽国际视野。
2. 让学生探究非可再生资源与可持续发展的关系，深入理解可持续发展理念。
七、课堂小结：1. 回顾本节课的主要内容，加深学生对非可再生资源的理解。
2. 强调非可再生资源的合理开发利用和保护在可持续发展中的重要性。
八、课后作业：1. 收集我国非可再生资源的利用和保护案例，分析其开发利用和保护措施。
《非可再生资源合理开发利用对策》教案3.docx
《非可再生资源合理开发利用对策》教案3教学目的：1. 结合实例，理解非可再生资源的特点。
2. 知道主要化石燃料的分布概况。
3. 结合实例，理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。
4. 结合实例，说明合理开发与利用化石燃料的主要措施。
5. 了解发展多元化结构的能源系统的重要意义，以及主要可再生能源的优势和不足。
教学重难点：重点：1. 理解化石燃料在开发与利用川的环境问题。
2. 合理开发与利用化石燃料的主要措施。
3. 主要可再生能源的优势和不足。
难点：发展多元化结构的能源系统的重要意义教学过程：导入：我们上节课学习了化石燃料的合理开发与利用，在20世纪60年代以來，世界能源结构已经由石油时代逐渐过渡到包括石油、天然气、煤炭和核能、水电等多种能源互相补充、竞相发展的时代。
二、发展多元化结构的能源系统的必要性1. 从全球发展趋势看，由于人口数量增长，人均能源消费量增长，人类对能源资源的需求持续增长。
2. 化石燃料的使用对环境造成不良影响，由此引发的全球环境问题日益显著。
所以，今后世界能源的总趋势是发展多元化结构的能源系统和高效、清洁的能源技术。
三、多元化结构的能源系统从能源的分布、特点、利用等方面进行分析(一)太阳能1. 人类利用太阳能的两种转换形式：(1) 光热转换，如太阳灶(2) 光电转换，如太阳能电池2. 特点：(1) 能量巨大太阳每时每刻都以光和热的形式释放着巨大的能量，每秒钟辐射到达地球表而的能量，相当于600万吨标准煤所释放的能量，并且在今后几十亿年里是用之不尽的。
(2) 清洁太阳能没有污染。
(3) 分散太阳能只能在晴天获得，并且能量中大部分消耗于大气、水的循环和植物的生2,现在被人类直接利用的还很少，其最主要原因是太阳能比较分散，不如常规能源集中。
3. 影响太阳能分布的因素【投影】我国太阳总辐射量分布图。
大家是否可以总结岀太阳能分布受到哪些因素影响呢？(1) 纬度因素(2) 地形因素太阳能在地表分布分散，由于技术、资金等原因，太阳能的能量远远还没有被充分利用，这也是科学界正在研究的问题，我们学生从现在起要学好科技知识，为将来太阳能开发做出贡献，你或许能成为一个太阳能专家。
非可再生资源的利用与保护教案(高二地理)
第二节非可再生资源的利用与保护——以能源矿产(石油、煤炭)为例●课标要求1．举例说明非可再生资源耗竭对人类活动的影响，并说出人类采取的应对措施。
2．根据有关资料，说出非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施。
●课标解读1．以石油资源为例，了解非可再生资源耗竭对人类活动的影响以及人类应采取的应对措施。
2．以煤炭资源为例，了解非可再生资源开发过程中产生的环境问题及应采取的环境保护措施。
3．结合我国煤炭资源利用情况，了解煤炭资源在利用过程中产生的环境问题及应采取的环境保护措施。
●新课导入建议由2019年11月份我国战略石油储备第二期已尽饱和进行设问，导入新课——非可再生资源的利用与保护。
●教学流程设计石油资源耗竭与应对措施1.石油资源潜在危机分析(1)能源矿产：包括石油、煤炭、天然气和核燃料等。
(2)石油危机(3)石油枯竭的影响①世界石油供应出现紧缺态势。
②石油价格上扬。
③我国与石油相关的工业群受到冲击，甚至阻碍经济增长。
2．石油危机应对措施(1)方针：“在开发中保护，在保护中开发”。
(2)措施：适度开发，扩大加工深度，提高资源利用率，开发石油替代能源。
(3)我国应对石油危机的措施①节约石油，提高资源利用率。
②开发石油的替代能源，降低对石油的依赖程度。
③加强资源勘探，增加探明可采储量。
④到国外投资开发石油，替代石油进口。
⑤建立石油战略储备体系。
1．为什么世界上许多国家都建立了石油战略储备体系？【提示】石油是非可再生资源，其储量有限，而世界经济对石油资源有很大的依赖性。
因此许多国家为了预防石油供应中断，保障石油安全、经济安全和国家安全，建立石油战略储备体系。
采矿过程中的环境保护煤炭资源利用的环境保护措施 1.煤炭资源利用造成的环境污染煤炭燃烧释放的二氧化碳和二氧化硫，以及热污染等。
2．改进煤炭资源利用方式，保护大气环境的措施(1)优化用煤结构，减少原煤直接燃烧的数量，增加煤炭用于发电、制气等二次能源生产的数量等。
高中地理《非可再生资源合理开发利用对策》优质课教案、教学设计
《非可再生资源合理开发利用对策》教学设计【教材分析】新高考改革以来，选修五《自然灾害与防治》退出了选做题的范畴，《环境保护》自然就挑起了选做题的大梁。
能源是近代社会发展的最基本物质基础，对经济和社会的可持续发展以及民生保障都极为重要，保障能源供应、确保经济安全以及解决能源消费中出现的环境问题，已受到世界各国的共同关注。
中国作为世界第二大能源消费国和第三大能源生产国，在21 世纪进行现代化建设必须解决的重大问题。
基于此，本节课选择讲述的内容是《非可再生资源合理开发利用对策》的第一课时《化石燃料的合理开发与利用》。
环境污染问题一直是社会关注的焦点，而化石燃料的合理开发与利用是全国卷高考的高频考点，高考主要通过区域图或者统计图为背景来进行考查化石燃料开发利用过程中产生的问题以及解决的措施。
【学情分析】本节课主要通过活动题和高考试题等，来指导学生探究相关题目，教师进行必要的点拨和规律总结，培养学生的审题能力和分析问题的能力。
本节课的重点放在学生分组合作探究高考试题，了解高考试题如何考，考什么。
自主预习主要解决教材的基础知识。
从导学案的批阅情况来看，高二学生对高考题的理解和把握还有欠缺，达不到高考的相关要求，还需要进一步加强。
【教学目标】1.理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。
2.合理开发与利用化石燃料的主要措施。
3.主要可再生能源的优势和不足。
【教学重点和难点】教学重点:1.理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。
2.合理开发与利用化石燃料的主要措施。
教学难点：1.理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。
2.合理开发与利用化石燃料的主要措施。
【教学方法】1.图式教学法：多媒体展示图片。
2.探究式教学法：通过分组讨论、学生自主观察、学习、探究，并得出观点。
3、视频教学法：运用多媒体设备播放幻灯片，播放视频，弥补学生空间想象力不足的缺陷。
【课时安排】1 课时【教学过程】1.化石燃料开发与利用中的环境问题2.化石燃料合理开发与利用的主要措施【课堂探究】（2017 新课标全国文综II）阅读图文资料，完成下列要求。
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第二节非可再生资源合理开发利用对策
课时安排：2课时
教学目的：
1．结合实例，理解非可再生资源的特点。
2．知道主要化石燃料的分布概况。
3．结合实例，理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。
4．结合实例，说明合理开发与利用化石燃料的主要措施。
5．了解发展多元化结构的能源系统的重要意义，以及主要可再生能源的优势和不足。
教学重难点：
重点：
1．理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。
2．合理开发与利用化石燃料的主要措施。
3．主要可再生能源的优势和不足。
难点：发展多元化结构的能源系统的重要意义
教具准备：多媒体图片
教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等
教学过程：
第一课时：化石燃料的合理开发与利用
导入：
非可再生资源（如化石燃料、金属矿产、非金属矿产等）是在一定条件下经过漫长的地质年代形成的，用一点，少一点，目前人类正面临一些非可再生资源濒临耗竭的问题，对于化石燃料的合理开发利用已引起世界各国的普遍关注，如何才能解决其开发与消费中所产生的多种环境问题呢？
一、化石燃料的合理开发与利用
（一）化石燃料的基本概念
主要指煤炭、石油、天然气、油页岩等矿物燃料。
它们是重要的非可再生资
源，也是人类目前主要利用的能源。
通过本阅读材料，能够让学生了解以下内容：
1．能源是近代社会发展的最基本物质基础。
是经济和社会发展的动力因素，是一国发展的最重要战略资源之一。
2．能源工业对于经济与社会的可持续发展以及民生保障都极为重要。
保障能源供应、确保经济安全以及解决能源消费中出现的环境问题，已受到世界各国的共同关注。
3．中国是世界第二大能源消费国和第三大能源生产国，能源问题是我国21世纪进行现代化建设必须解决的重大问题。
（二）化石燃料的分布
总特征：各种化石燃料在地球上分布很不均衡。
1．煤炭分布
中国煤炭分
阅读
通过本阅读材料，能够让学生了解以下内容：
1．煤炭的分类：无烟煤、烟煤和褐煤
2. 其优劣评价指标：等级和品质
（1）等级：指含碳量、燃烧热量及挥发分含量；
（2）品质：由硫、灰分、其他有害物的含量决定。
3．通常以无烟煤质量最优，褐煤最差。
燃烧优质煤，单位质量提供的热量高，释放污染少。
燃烧质量差的煤，释放污染大。
从而让学生认识到能源生产和消费是中国大气污染的主要来源。
2．石油和天然气的分布
石油出口地区。
经加拿大、
用?
21世纪初中国大型的基础设施建设工程。
西气东输工程既有利于西部大开发战略和协调东、西部的经济发展，也有利于东部地区改善大气环境质量。
我国经济发达的广大南方地区石油资源少，煤炭资源也少，但能源的需求量很大，能源的生产和消费之间矛盾突出。
再加上世界能源发展的总趋势是使用高效清洁的能源，而天然气是目前最清洁的高效矿物能源之一，其开采、运输、利用过程中对环境造成的不良影响小，这是我国实施“西气东输”工程的两个主要原因。
(三)化石燃料的消耗与前景
1．全世界每年都要消耗大量的能源，发达国家与发展中国家能源消耗水平差异很大。
发达国家能源消耗普遍较高，发展中国家能源消耗普遍较低。
例如，占世界人口5％的美国，能源消耗却占世界的25％：而占世界人口15％的印度，只消耗世界能源的1.5%。
2．中国能源资源丰富多样，但是由于人口众多，目前人均能源资源相对不足。
中国人均煤炭探明储量，只相当于世界平均水平的50％，人均石油可采储量仅为世界平均值的10％。
中国能源消耗总量仅低于美国，居世界第二位，但人均消耗能源水平很低，还不到世界人均能耗的1／3。
3．全球能源的年消耗量仍在增长。
由于目前全世界使用的能源大部分取自煤炭、石油和天然气。
这些非可再生的资源能供人类开采的时间是有限的。
全球石油还能开采多少年
据石油专家们粗略估计，人类自1973年以来共向地球索取800亿吨石油。
目前，地球上石油储量大约还有1 370亿吨。
按照现在全世界每年开采30亿吨石油计算，地球上的石油还可供人类开采45—50年。
但是随着新油田的发现，人类使用石油的时间可能还会延长。
1．你认为石油资源会不会耗竭?
2．如果石油资源开采完了，会对人类活动产生哪些影响?
3．你认为人们可以采取哪些措施来应对石油资源的耗竭?
可让学生在课下收集相关资料，以正方、
反方的形式展开辩论，以锻炼学生的语言表达能力、逻辑思维能力和临时应变能力等。
化石燃料耗竭后对人类的影响，以及人类应该采取哪些措施来应对资源的耗竭问题等，也可以组织学生展开讨论，让学生各抒己见，仁者见仁，智者见智，为培养学生的想像能力和创新能力提供足够的空间。
(四)化石燃料开发与利用中的环境问题
当今世界能源消耗中，煤炭的比重仍然较为重要，我国能源生产和消费构成中，煤炭更占有主要地位，在目前一次能源中约占70％。
煤炭在开采、运输和利用过程中可能对环境造成的不良影响
致酸雨的形成，进而破坏水生生态系统。
并可能改变土壤
1．采用科学方法开采化石燃料资源，提高资源的回收率，改变乱采滥挖、采富弃贫、破坏矿产资源的现象，减少生产过程中对资源的严重耗损。
2．在能源资源开发与使用中，环境保护措施要与主体工程同时设计、同时施工、同时验收、同时投入使用。
要防止各种有机、无机污染物在资源开发过程中进入大气、水体、土壤，引起环境污染问题。
3．在矿区生产中应保护耕地，合理利用土地。
因开采能源而扰动、破坏土地，造成地面塌陷时，由采矿者负责进行复垦，恢复到可利用状态。
4．对化石燃料进行深加工和精加工，包括发展煤炭洗选加工，实现脱硫，推广洁净煤技术等，减少在利用过程中对环境的不良影响。
5．实行能源结构改革，在化石燃料中尽可能使用天然气。
1．你怎样理解在生产与生活中自觉节约能源的重要性？
点拨：可以从延长能源的利用寿命和减轻环境污染等方面思考。
2．为节约能源，你建议社区、学校可以采取哪些措施
?
浪费，做到人走灯灭等，对于本组题应充分发挥学生的思考潜能，展开讨论，并给予充分的评价。
P31案例7，让学生收集北京过去、现在、未来能源结构状况方面的资料，以及政府在调整能源结构方面采取的一些主要措施，实施的一些主要工程等，再在此基础上分析北京能源结构调整的重要意义(从环境保护的角度分析)和成功的经验。
板书设计
§3.2.1 化石燃料的合理开发与利用
一、化石燃料的合理开发与利用
（一）化石燃料的基本概念（二）化石燃料的分布
总特征：各种化石燃料在地1．煤炭分布
2．石油和天然气的分布
(三)化石燃料的消耗与前景
(四)化石燃料开发与利用中的环境问题。