几分之一的大小比较课件
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理解几分之一,比较几分之一的大小
归纳整理（小展）
1、把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的（）也就是它的（），写作:（/）读作:（）
2、1/2中2表示平均分的（），1表示其中的（）份
3、这块月饼平均分成四份，每份是它的（）分之一。写作:/平均分成五份、六份、七份呢？
4、像1/2（）（）（）这样的数都是分数。
达标检测（大展）
完成例2完成例3
2、思考：
（1）把一根绳子对折后剪断，每一段的长度是绳子总长度的几分之几？
（2）把其中一段绳子再对折剪断，得到的每一段的长度是绳子总长度的几分之几？
反馈总结
同学们的收获真多，这节课我们重点学的是什么内容?通过交流探索通过交流探索，我们学会了计算同分母分数加计算同分母分数加减法的方法，希望你们在今后的学习中继续探索希望你们在今后的学习中继续探索，掌握更多的本领的本领的本领的本领！
分组总结同分母分数加减的方法 1、小组交流 2、小组汇报
课件出示：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减做分子。
明确目标
1、使学生掌握简单的同分母分数加、减法计算的方法。
2、通过交流,总结,经历知识形成的过程,初步学会表达解决问题的大致过程和方法。
4、使学生能在他人的鼓励与协助下,克服在数学活动中遇到的困难,获得成功的体验
教师自我评价
说明：左边的内容可根据课型、环节、教师的个性而定。
也就是说:
2、分子是1的分数的，分母大的分数反而（），分母小的分数反而（）。
教师自我评价
说明:左边的内容可根据课型、环节、教师的个性而定。
XX中心小学“自主合作和谐发展”课堂教学模式
三年级数学（学科）导学案设计
课题
理解几分之几，比较同分母分数的大小
主备人
授课日期
1、把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的（）也就是它的（），写作:（/）读作:（）
2、1/2中2表示平均分的（），1表示其中的（）份
3、这块月饼平均分成四份，每份是它的（）分之一。写作:/平均分成五份、六份、七份呢？
4、像1/2（）（）（）这样的数都是分数。
达标检测（大展）
完成例2完成例3
2、思考：
（1）把一根绳子对折后剪断，每一段的长度是绳子总长度的几分之几？
（2）把其中一段绳子再对折剪断，得到的每一段的长度是绳子总长度的几分之几？
反馈总结
同学们的收获真多，这节课我们重点学的是什么内容?通过交流探索通过交流探索，我们学会了计算同分母分数加计算同分母分数加减法的方法，希望你们在今后的学习中继续探索希望你们在今后的学习中继续探索，掌握更多的本领的本领的本领的本领！
分组总结同分母分数加减的方法 1、小组交流 2、小组汇报
课件出示：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减做分子。
明确目标
1、使学生掌握简单的同分母分数加、减法计算的方法。
2、通过交流,总结,经历知识形成的过程,初步学会表达解决问题的大致过程和方法。
4、使学生能在他人的鼓励与协助下,克服在数学活动中遇到的困难,获得成功的体验
教师自我评价
说明：左边的内容可根据课型、环节、教师的个性而定。
也就是说:
2、分子是1的分数的，分母大的分数反而（），分母小的分数反而（）。
教师自我评价
说明:左边的内容可根据课型、环节、教师的个性而定。
XX中心小学“自主合作和谐发展”课堂教学模式
三年级数学（学科）导学案设计
课题
理解几分之几，比较同分母分数的大小
主备人
授课日期
比较几分之一的大小PPT
6
猴哥和猪八戒他们有一次吃西瓜，
他们都想吃的多．猴哥想：“我要吃这个西
瓜的
１
２
。”八戒想：“我肚皮大，吃的多，
要吃这个西瓜的
１ ４
。”
它们俩谁吃的多？为什么？
21 ﹥
1 3
﹥
1 4
﹥
1 6
同一个整体平均分得的份
数越多，它的每一份所表示的
数就越小。
认真读题，慎重判断。
从图中可以知道
1 3
﹥
1 4
人教版小学数学三年级上册第八单元
11
65
读作： 读作：
3 10
读作：
7 12
读作：
六分之一 五分之一 十分之三 十二分之七
八分之一
1
写作：
8
七分之一
1
写作：
4
九分之一
1
写作：
9
从中选一个分数说出它表示的意思。
3、用分数表示下面每个图里的涂色部分
（ 1 ）（ 1
3
4
）（ 1 9
）（
1 8
)1Biblioteka （）(× )2、比较下面分数的大小：
1 4
>
1 5
1 6
>
1 10
1 7
<
1 2
1 9
<
1 6
1 5
<
1 3
1 4
>
1 7
（"做一做"书上Ｐ91页）
1
1
3
8
1
1
10
7
4、想一想：（书上Ｐ94页）
“作品展示”大约 占黑板报的几分 之一？“科学世 界”呢哪一部分 大？
猴哥和猪八戒他们有一次吃西瓜，
他们都想吃的多．猴哥想：“我要吃这个西
瓜的
１
２
。”八戒想：“我肚皮大，吃的多，
要吃这个西瓜的
１ ４
。”
它们俩谁吃的多？为什么？
21 ﹥
1 3
﹥
1 4
﹥
1 6
同一个整体平均分得的份
数越多，它的每一份所表示的
数就越小。
认真读题，慎重判断。
从图中可以知道
1 3
﹥
1 4
人教版小学数学三年级上册第八单元
11
65
读作： 读作：
3 10
读作：
7 12
读作：
六分之一 五分之一 十分之三 十二分之七
八分之一
1
写作：
8
七分之一
1
写作：
4
九分之一
1
写作：
9
从中选一个分数说出它表示的意思。
3、用分数表示下面每个图里的涂色部分
（ 1 ）（ 1
3
4
）（ 1 9
）（
1 8
)1Biblioteka （）(× )2、比较下面分数的大小：
1 4
>
1 5
1 6
>
1 10
1 7
<
1 2
1 9
<
1 6
1 5
<
1 3
1 4
>
1 7
（"做一做"书上Ｐ91页）
1
1
3
8
1
1
10
7
4、想一想：（书上Ｐ94页）
“作品展示”大约 占黑板报的几分 之一？“科学世 界”呢哪一部分 大？
人教版三年级上册数学比较几分之一的大小课件(13张PPT)
1
8
1
4
1
2
新知探究
1
4
1
8总长度同 Nhomakorabea样
长
新知探究
同样大
>
新知探究
比一比。
同样大
随堂练习
1、选一选。（将正确答案的序号填在括号里）
1
1
①同样的两瓶水，成成喝了一瓶的 ，才才喝了另一瓶的 ，
4
5
（ B ）剩下的水多。
A.成成
B.才才
C.无法确定
1
1
②两瓶水，成成喝了一瓶的 ，才才喝了另一瓶的 ，（ C ）
4
5
剩下的水多。
A.成成
B.才才
C.无法确定
随堂练习
2、选一选。（将正确答案的序号填在括号里）
1
1
①两瓶水，成成喝了一瓶的 ，才才喝了另一瓶的 ，（ C ）
5
4
喝的水多。
A.成成
B.才才
C.无法确定
1
1
②同样的两瓶水，成成喝了一瓶的 4 ，才才喝了另一瓶的 5 ，
（ A ）喝的水多。
A.成成
B.才才
C.无法确定
随堂练习
3、看图写分数，并比较大小。
1
2
>
1
3
1
9
<
1
6
随堂练习
4、在○里填上“>”或“<”。
>
>
<
>
>
>
课堂小结
分子都是1时，分母小，就是分的
份数少，分数就大；分母大，就是分
的份数多，分数就小。
认识几分之一 课件
像这样的数，
1
都是分数。
3
one--third
五分之一
1
5
Fifth---part
它们叫什么？
1 …… 分子
3 one--third
…… 分数线 …… 分母
读作：三分之一
例2
1 折出一个正方形的 4。Quarter
1
Quarter
4
1
4
Quarter
1 Quarter
4
1
4
Quarter
2、 1 大于 1 。 12 10
（√ ）
（×）
Bye--bye!
1
1
2 ＞4
1
1
4
＞6
小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分 数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。
2 看图写分数，比大小。Specific size
1＞1
3
8
one--third
one--eighth
1
1
＜
10
7
one---tenth
1.
√
×
√
×
2、 涂色部分可以用哪个分 数表示？
认识几分之一
学习目标：
Learning goals :
1 、初步认识分数，理解几分之一的含 义，能比较分子是1的分数的大小 。
2 会读、会写简单的分数。
例1 这块月饼 他们每人分得 二分之一。
1
1
2
2 A half
把一块月饼平均分成两
份，每份是这块月饼的一半，
也就是它的二分之一，
写作： 1 2
其中的一份 平均分的份数
如果像这样分,每一块能不
分数比大小北师大版三年级数学下册课件
2.分子相同的两个分数，分
母小的分数比较大。
第九页，共21页。
比较下面分数的大小
1< 6
3 6
1 >1 36
11 9< 6
2 5
<
3 5
第十页，共21页。
看图比较大小
1
1
不能
9
9
比较分数的大小，必须在同一个整体，或是
单位“1”相等的情况下才能进行
第十一页，共21页。
用分数表示下图的涂色部分 。
3
1
—和 —
4
4
谁大呢
3
1
— 4
＞
—ห้องสมุดไป่ตู้4
第三页，共21页。
1
1
—和—
4
2
谁大呢
1
1
— 4
<
— 2
第四页，共21页。
试一试:
1、填分数，比大小。
（ 3）
（1）
＞
（8）
（8）
（1 ） ＜ （1 ）
（8）
（6 ）
第五页，共21页。
2、按分数先涂上颜色，再比较大小。
3
7
＞
10
10
1＞ 1
4
8
第六页，共21页。
1
1
2
9
第十二页，共21页。
（）
（）
（）
（）
第十三页，共21页。
综合练习
5 ＞1 66
7 ＞6 77
1＜1 93
1 ＜1 82
第十四页，共21页。
1
1
7
9
3
3
4
5
5
1
10
母小的分数比较大。
第九页，共21页。
比较下面分数的大小
1< 6
3 6
1 >1 36
11 9< 6
2 5
<
3 5
第十页，共21页。
看图比较大小
1
1
不能
9
9
比较分数的大小，必须在同一个整体，或是
单位“1”相等的情况下才能进行
第十一页，共21页。
用分数表示下图的涂色部分 。
3
1
—和 —
4
4
谁大呢
3
1
— 4
＞
—ห้องสมุดไป่ตู้4
第三页，共21页。
1
1
—和—
4
2
谁大呢
1
1
— 4
<
— 2
第四页，共21页。
试一试:
1、填分数，比大小。
（ 3）
（1）
＞
（8）
（8）
（1 ） ＜ （1 ）
（8）
（6 ）
第五页，共21页。
2、按分数先涂上颜色，再比较大小。
3
7
＞
10
10
1＞ 1
4
8
第六页，共21页。
1
1
2
9
第十二页，共21页。
（）
（）
（）
（）
第十三页，共21页。
综合练习
5 ＞1 66
7 ＞6 77
1＜1 93
1 ＜1 82
第十四页，共21页。
1
1
7
9
3
3
4
5
5
1
10
分数的初步认识PPT教学课件
世界上最早的学校诞生在苏美尔的尼 普尔，是当时为王室和神庙培养书吏和书
古代印度
古代中国 四大发明
古代中国
中国古代科技中可以确认居世界之最的发明制造， 其实还有不少：
一、瓷器。７８００年前，西北渭水、泾水 流域的先民就已能烧制红、灰色的多种形状的陶 瓷器具。
二、太阳能利用。３０００多年前，我国就 有了太阳能的开发利用技术。
古代埃及
古代两河流域
古代印度
古代中国
古代希腊
古代罗马
古代埃及
雄伟壮观的胡夫金字塔
古代埃及 哈夫拉金字塔
古代埃及
斯芬克斯狮身人面像 狮身代表力量与权力， 而人面代表着智慧
古代两河流域 空中花园
古代印度 泰姬陵Biblioteka 古代印度摩诃普提寺
古代中国 万里长城
古代中国 兵马俑
古代希腊
帕提农神庙
古代希腊
1
8
8
16
简单的分数加、减法
算一算
1
2
3
4 +4 =4
2 5
+
3 5
=
5 5
=1
8 10
—
1 10
=
7 10
1─
180=
2 10
1 8
3
+8
26
+8 =8
8 9
─
2 9
—
51
9= 9
解决问题
1、 把一张纸平均分成5份，用这样的1份做幸
运星，3份做花。
做幸运星用了这张纸的( 1 ),
做花用了这张纸的(
义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册
认识几分之一和几分之几 比较大小 简单的分数加、减法
古代印度
古代中国 四大发明
古代中国
中国古代科技中可以确认居世界之最的发明制造， 其实还有不少：
一、瓷器。７８００年前，西北渭水、泾水 流域的先民就已能烧制红、灰色的多种形状的陶 瓷器具。
二、太阳能利用。３０００多年前，我国就 有了太阳能的开发利用技术。
古代埃及
古代两河流域
古代印度
古代中国
古代希腊
古代罗马
古代埃及
雄伟壮观的胡夫金字塔
古代埃及 哈夫拉金字塔
古代埃及
斯芬克斯狮身人面像 狮身代表力量与权力， 而人面代表着智慧
古代两河流域 空中花园
古代印度 泰姬陵Biblioteka 古代印度摩诃普提寺
古代中国 万里长城
古代中国 兵马俑
古代希腊
帕提农神庙
古代希腊
1
8
8
16
简单的分数加、减法
算一算
1
2
3
4 +4 =4
2 5
+
3 5
=
5 5
=1
8 10
—
1 10
=
7 10
1─
180=
2 10
1 8
3
+8
26
+8 =8
8 9
─
2 9
—
51
9= 9
解决问题
1、 把一张纸平均分成5份，用这样的1份做幸
运星，3份做花。
做幸运星用了这张纸的( 1 ),
做花用了这张纸的(
义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册
认识几分之一和几分之几 比较大小 简单的分数加、减法
几分之一课件
几分之一的减法
总结词
掌握分数的减法运算
详细描述
分数的减法运算与整数的减法运算类 似，但也有一些特殊的规则。在进行 分数的减法运算时，我们需要将不同 的分数转换成相同的分数，然后相减 。具体来说，我们需要找到两个分数 的最小公倍数，将它们都转换成以这 个最小公倍数为分母的分数，然后相 减。
举例
例如，我们要计算 $\frac{3}{4} \frac{1}{2}$。首先，我们找到4和2 的最小公倍数4，然后将两个分数都 转换成以4为分母的分数： $\frac{3}{4} = \frac{3}{4}$， $\frac{1}{2} = \frac{2}{4}$。最后， 我们相减得到 $\frac{3}{4} \frac{2}{4} = \frac{1}{4}$。
几分之一与分数的关系
几分之一
几分之一通常指的是一个数被分 成若干等份，每份的大小就是几 分之一。例如，1/2就是将一个数 分成两等份，取其中一份。
分数
分数通常指的是将一个数表示为 两个整数相除的结果。例如，2/3 就是表示将2分成3份，取其中两 份。
如何计算一个数的几分之一
计算一个数的几分之一，需要将这个数除以相应的分母。例 如，要计算10的1/2，可以将10除以2得到5。
05
关于几分之一的扩展知识
最大几分之一与最小几分之一
最大几分之一
一个数的最大几分之一通常指的是其最大的真分数，例如对于数字10，其最大 的真分数是10/9，因为这是在保留整数部分后，能找到的最大真分数。
最小几分之一
一个数的最小几分之一通常指的是其最小的假分数，例如对于数字10，其最小 的假分数是10/11，因为这是在保留整数部分后，能找到的最小假分数。
几分之一的乘法
三年级数学上册课件认识几分之一人教版(共32张PPT)
1
134Fra bibliotek√1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
1
1
1
3
4
6
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
1
1
1
1
3
4
6
9
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
1
1
1
1
1
3
4
6
9
8
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
（
1 3
）（
1 4
）（ 1 6
）（ 1 9
）（ 1 8
)
√
√
2、下面是1分米长的线段。把它 平均分成了几份？每份是它的几分 之几？
( 4)
看图估一估，填上合适的数。
1
—12 —31 —16
平均分的份数 越多， 得到的一份就 越少。
比较大小
1
1
2
3
1
1
15
8
比较大小
1 2
＞
1 3
1
1
15
8
比较大小
1 2
＞
1 3
1 ＜1
15
8
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
1 3
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
（） （） （） （）
红色部分是在这个图形的几 分之几？
老师继续往下分，红色部 分是在这个图形的几分之 几？
老师继续往下分，红色部分又 是在这个图形的几分之几？
分数
像
1 2
，31
1
，4
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1 6
1
1
1
1
2
3
4
6
把一个整体平均分得
的份数越多，它的每一份 所表示的数就越小。
11
1
1
9
7
5
3
八戒 师傅 沙师弟 大师兄
1
1
1
1
3
5
7
9
八戒
师傅 沙师弟 大师兄
巩固练习： 一、认真读题，慎重判断。
1、把一张纸分成2份，每份就是
它的
1 2
。
( ×)
× 2、把一个物体或图形平均分的份
数越多，它的一份就越大。 ( )
四、认真思考，相信自己。
1、 1 ﹥ 1 ﹥ 1
2 ()
9
2、
1
1
() ()
4
11 ( )( )
四、认真思考，相信自己。
2、
1
1
(4 )
(8 )
1
1
(8 ) (16 )
巩固练习： 一、认真读题，慎重判断。
3、
从图中可以知道
1 3
﹥
1 4
(× )
二、仔细观察，再填空。 1米 2
0
1米
1米的
1 2
是
1 2
米。
1米的
1 10
是(
1 10
)米。
1米的
1 5
是(
1 5
)米。
三、动手操作，得出结果。
在练习本上画一条长1分米的线段，
再画一条线段等于第一条线段的
1 10
。
这条线段长多少分米？
11
1
1
97
5
3
八戒 师傅 沙师弟 大师兄
1 2
1 3
1 3
1 2
3131
313131
2121312121213121312121321
1 2
﹥
1 3
ห้องสมุดไป่ตู้
1 2
6厘米
1 12厘米
3 4厘米
12厘米
1 2
﹥
1 3
1 4
1 4
1 4
1
4
1
4
1 141
16 4
1
1
1 16
16 6
16 6
6
6
1 4
﹥