永远记住您-老师
我会永远记住您的作文
我会永远记住您的作文
我会永远记住您的作文
在学校里，跟学生像朋友一样的老师并不多，而我却幸运得认识了她。
她咱们学校唯一的一位体育老师，姓钱，大家都叫她钱老师。
在与钱老师相处后，我觉得钱老师就具备了学生眼中完美老师的形象，我十分喜欢她。
她温柔、幽默、有耐心、关心学生......最重要的是：跟她在一起会觉得很亲切，不会有一点儿拘束的感觉。
今天早上是结业典礼，我们几个大队委在实验室帮助老师或同学找到自己班的奖状等东西，让他们拿回教室。
一些老师和同学陆续到了实验室来拿东西。
钱老师也来了，我看到钱老师来，快乐地一跳，兴奋地叫了一声“钱老师”。
钱老师看见我也笑了，她带着几个学生来拿一（2）班的东西，钱老师把这些东西分配给几个小同学拿，让他们先把东西那会教室。
后来钱老师叫我去门口，手搭在我的.肩膀上，笑着对我说，她下个学期不教了。
当时的我先是吃惊，后来觉得十分不舍，不知该说什么。
沉默之后，只问了一句：“为什么不教了？”钱老师只说了短短的一小句：“有事情。
”在钱老师回我话的时候，我看见钱老师的眼睛里泪光闪闪。
之后钱老师就走了，看着老师离去的背影，自己也热泪盈眶。
尽管有再多不舍，我们终究得别离。
天下无不散之筵席！
钱老师下个学期虽然不教了，但是我们俩还能用QQ保持联系。
只希望老师在离开学校后，不要忘记有我这个喜欢她的朋友。
当然，我也不会忘记曾经有过一位我觉得完美的老师。
永远爱
您。
《永远记住您老师》教案
《永远记住您老师》教案一、教学目标1.让学生理解文章主题，体会作者对老师的尊敬和感激之情。
2.培养学生独立阅读、分析、概括文章内容的能力。
3.引导学生从生活中发现美好，学会感恩，尊敬和热爱老师。
二、教学重点1.理解文章主题，体会作者情感。
2.分析文章结构，概括文章内容。
3.学会感恩，尊敬和热爱老师。
三、教学难点1.理解文章深层含义，体会作者对老师的感激之情。
2.如何将文章内容与现实生活相结合，引导学生学会感恩。
四、教学准备1.教师准备PPT，展示文章内容及相关图片。
2.学生准备笔记本，用于记录课堂重点。
五、教学过程（一）导入1.教师简要介绍文章背景及作者。
2.提问：同学们，你们有没有遇到过让自己印象深刻的老师？他们给你们留下了什么印象？（二）课堂讲解1.教师带领学生逐段阅读文章，分析文章结构。
3.教师提问：文章中，作者为什么说“永远记住您，老师”？（三）案例分析1.教师挑选文章中的经典案例，让学生分析案例中的老师是如何影响作者的。
2.学生分享自己生活中的类似经历，讨论老师对自己的影响。
（四）小组讨论1.教师将学生分为若干小组，每组选一名组长。
a.你从文章中感受到了什么？b.你认为应该如何感恩老师？c.你打算如何尊敬和热爱老师？（五）成果分享1.每组派一名代表分享本组的讨论成果。
（六）课后作业1.学生根据课堂内容，写一篇关于自己的老师的故事。
2.家长签字确认，以示家长对学生的关心和支持。
六、教学反思1.本节课结束后，教师应及时反思教学效果，了解学生对文章内容的掌握程度。
2.针对学生的实际情况，调整教学方法，提高教学效果。
七、教学评价1.课后对学生的学习效果进行评价，了解学生对文章主题的理解程度。
2.评价学生在课堂上的参与程度，鼓励积极参与的学生。
3.家长反馈，了解家长对教学工作的满意度。
通过本节课的学习，学生应能理解文章主题，体会作者对老师的尊敬和感激之情，学会感恩，尊敬和热爱老师。
同时，教师应根据学生的实际情况，调整教学方法，提高教学效果。
《永远记住您,老师》
永远记住您,老师——读《少年不识愁滋味》有感这是海伦·凯勒多年后深情回忆童年时代遇到恩师的故事；这是一份久远而又深挚的情感。
安妮·沙利文老师拯救了海伦的人生，为海伦的未来增添了无数光彩！在安妮·沙利文老师来到海伦家之前，不止一个人对海伦的母亲说，海伦是个傻子。
但海伦对他们的言论并没有太多气恼，因为她明白这是事实，虽然那时她只有七岁。
当她降临到这个世界上仅仅十九个月时，就成了一个又聋又哑的女孩。
因为聋，她没能学会说话；因为盲，她没能看到繁花似锦的大自然，更没能体会到生活的温馨与美好。
她认为自己的举止简直就像一只动物，在无比的黑暗，无穷的沉寂中慢慢的爬行摸索。
自从安妮·沙利文老师来到海伦家时，海伦·凯勒就感受到安妮是一位充满生机、具有超人耐心和丰富想象力的姑娘。
这位天生的老师，她梦寐着有一天能把这个又聋又哑的生灵培养成一个有用的人。
对于这位年轻的老师来说，这是多么大的挑战啊！海伦清晰地记得安妮无数次在她的小手上拼写着单词，但是自己对单词和字母的拼写毫无反应。
当时，海伦自己一直认为，安妮的手指在她的手指上的运动只是一种游戏，直到有一天，她终于明白了。
那一天，安妮带着海伦去井边打水，水桶里的水溅到了她的手上，她感受到了水的凉意。
安妮在她的手上拼写着单词“water”，那是她几年来的第一次感到快乐。
渐渐地，每一个包含着安妮老师辛苦汗水的单词，就这样从老师的手上传到了海伦的手心。
读到这儿，我深受感动，这是怎样的一种爱啊！我觉得自己也是幸福的，因为我也有这样的老师们。
语文老师会把我们新学地生词一层一层的为我们讲解分析；数学老师会把解题思路一点一点的为我们剖开；英语老师会把刚学地单词一遍一遍的读给我们听……老师们和安妮一样，各个都富有超人的耐心。
在老师的教育下，我从牙牙学语变得知识丰富。
我站得越来越高，看得越来越远。
我看见了一个不一样的世界。
我很幸运，遇见那么多像安妮这样的老师；我很幸福，遇见那么多像安妮这样的老师。
读永远记住您老师有感450字作文
读永远记住您老师有感450字作文
翻开这本旧笔记本，真的好像又回到了学生时代。
那些密密麻
麻的字迹，感觉都是您对我说的悄悄话。
老师啊，您知道吗？以前
觉得超难记的公式和定理，现在才发现它们真的很有用，就像人生
的指南针一样。
记得您每次上课都用那根磨得差不多的粉笔，在黑板上画来画去。
那时候还老想，老师您怎么对啥都那么有耐心啊？现在明白了，那是因为您真的特别在乎我们，希望我们都能有个好未来。
有一次成绩不太理想，我整个人都丧得不行。
您走过来，轻轻
拍了拍我，说，“别灰心，失败就失败呗，怕啥呢？重要的是不能
失去信心。
”那句话，真的就像一道光，让我一下子就有了力量。
从那之后，我就再也不怕失败了，因为我知道，只要努力，就没有
过不去的坎。
时间过得真快，离开学校都这么多年了。
但每次碰到啥难题，
或者不知道怎么办的时候，我还是会想起您那坚定的眼神和笑容。
老师啊，谢谢您教会我怎么面对困难，怎么勇敢地向前走。
您不仅
是我学习上的老师，更是我人生路上的好朋友。
老师，我永远都会记得您的好。
谢谢您！。
永远记住您老师的作文英文
永远记住您老师的作文英文英文：I will never forget my teacher. She was the one who inspired me to pursue my dreams and never give up. I remember one particular incident when I was struggling with a difficult math problem. I felt frustrated and on theverge of giving up, but my teacher came over and encouraged me to keep trying. She told me, "Rome wasn't built in a day. It's okay to struggle, but never stop trying." Her words stuck with me and I eventually solved the problem. Fromthat day on, I always remembered her advice whenever Ifaced challenges.Another memorable experience was when I had to give a presentation in front of the class. I was extremely nervous and afraid of making mistakes. My teacher noticed myanxiety and pulled me aside. She said, "You've got this.Just be yourself and speak from the heart. Don't worryabout being perfect." Her words gave me the confidence Ineeded to deliver a successful presentation. I realizedthat it's okay to be imperfect and that authenticity ismore important than perfection.My teacher's guidance and support have made a lasting impact on my life. She taught me not only academic knowledge but also valuable life lessons. I will always be grateful for her patience, wisdom, and encouragement. She has shaped me into the person I am today, and I will never forget the impact she has had on my life.中文：我永远不会忘记我的老师。
永远记住您,老师
永远记住您，老师作者：[美国]海伦·凯勒来源：《阅读与作文（小学高年级版）》2013年第02期在安妮（ní）沙利文来我家任教以前，不止一个人对我母亲说过：我是个傻（shǎ）子。
对他们的言论我没有太多的气恼，因为我明白，那时我虽然已经7岁，但在我降临到这个世界才19个月时就成了一个又聋又肓的女孩。
因为聋，我没能学会说话，因为肓，我没有看到繁花似锦的大自然，更没有体会到生活的温馨（xīn）①与美好。
我的举止简直就像一只动物，在沉寂和黑暗中爬行。
值得庆幸的是，这都是安妮·沙利文来我家之前的事了。
安妮是一位充满生机、具有超人耐心和丰富想象力的姑娘——一名天生的教师，她梦想着有一天能把一个又聋又肓的生灵培养成一个有用的人。
对这位年轻老师来说，这是一个多么大的挑战啊！我清晰（xī）②地记得多少次她在我的小手上拼写单词，但是我对单词和字母的拼写都毫无反应。
我原一直认为她手指在我手上的运动是一种游戏。
但是有一天，我终于明白了。
那还得从她来后一个月教会了我“水”这个词谈起。
那是在安妮带我去打水的井边，她不停地抽水，当水溅到我手上，我已感到了水的凉意。
她就不停地在我另一只手上拼着字母“w-a-t-e-r”。
终于我明白了“水”这个词。
那是我几年来第一次感到快乐。
我把手伸向安妮的手，她明白我想知道更多我能接触的物体的词。
渐渐地，许多词包含着老师辛苦的汗水，就这样从她的手传到了我的手。
最先学会的这些词改变了我生活的天地。
怎样玩耍（shuǎ）也是安妮先教会我的一件事。
一天她来到我的房间快乐地笑个不停。
把我的手放在她脸上感觉面部的颤动，在我的另一只手上拼出“Laugh” （笑）。
然后她用手轻轻地触我，使我痒（Yǎng）得发出一阵大笑。
而后，安妮又教我翻滚、单脚跳和蹦一系列动作。
在那几天中我就不停地学习、练习这些动作，就像一个发育健全的儿童。
安妮还专门为我养了几只鸽子，目的就是让我从鸽子羽毛的振动中，感觉到空气的存在，以同样的方式我也感到了鸟的飞行。
关于《永远记住您,老师》教案
关于《永远记住您,老师》教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解教师职业的重要性，认识到教师对个人成长的影响。
2. 培养学生对教师的尊重和感激之情。
教学内容：1. 教师职业的定义和作用。
2. 教师对学长的影响。
3. 引导学生思考为什么要永远记住老师。
教学活动：1. 开场讨论：让学生分享他们对教师的看法和经历。
2. 观看教师工作视频，了解教师的工作内容和付出。
3. 小组讨论：让学生分组讨论教师对个人成长的影响，并分享彼此的感受。
第二章：老师的辛勤付出教学目标：1. 让学生了解教师的工作量和辛勤付出。
2. 培养学生对教师的敬意和感激之情。
教学内容：1. 教师的工作量和责任。
2. 教师在课堂内外付出的努力。
3. 教师对学生的关心和支持。
教学活动：1. 观看教师工作视频，了解教师的工作量和责任。
2. 小组讨论：让学生分组讨论教师在课堂内外付出的努力，并分享彼此的感受。
3. 制作感谢卡片：让学生为老师制作感谢卡片，表达对老师的感激之情。
第三章：老师的智慧和引导教学目标：1. 让学生了解教师的智慧和引导作用。
2. 培养学生对教师的信任和感激之情。
教学内容：1. 教师的智慧和教学方法。
2. 教师对学生的引导和指导。
3. 教师对学生的激励和支持。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论教师的智慧和教学方法，并分享彼此的感受。
2. 分享老师的故事：让学生分享他们最喜欢的老师的故事，展示老师的引导和激励作用。
3. 制作感谢信：让学生为老师制作感谢信，表达对老师的感激和支持。
第四章：永远记住您,老师教学目标：1. 让学生理解为什么要永远记住老师。
2. 培养学生对教师的尊重和感激之情。
教学内容：1. 教师对学生的教育和影响。
2. 学生对教师的记忆和感激。
3. 引导学生思考如何永远记住老师。
教学活动：1. 开场讨论：让学生分享他们对记住老师的看法和经历。
2. 观看教师工作视频，了解教师的教育和影响。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何永远记住老师，并分享彼此的感受。
六年级上册语文阅读课件-18.永远记住您,老师 l 西师大版
4、请你从文中找出下列词语的反义词，写 下来。
轻松 （ ） 慢腾腾 （ ） 模糊 （ ） 喧闹 （ ）
4、本题主要考察我们对反义词的掌握。 参考答案：沉重 急匆匆 清楚 安静
5、缩写句子。 被洪水围困的灾区人民正受着饥饿和疾
病的威胁。
5、本题主要考察我们缩写句子的能力。 参考答案：灾区人民正受着饥饿和疾病的威胁。
们（
）拿他的货物，来顶大娘的包子！”
导读：
本文主要是成功运用了对比手法写出 了人间的温暖。比如“说着，有几个年轻 人爬上车顶，掀开了毡布。可是，一个个 全楞住了。他们谁也没有拿货物，他们看 清楚了，车上装的全是救灾的物 资。”“在场的人都被感动了，他们纷纷 从自家的小店里拿来面包、蛋糕、水果、 饮料，无偿地送给司机。”等等，这就使 文章情节有了曲折生动。
这时，陆续跑过来好几个年轻人，围住了司机。
“哪儿来的？赔大娘的包子！”
“没收他的驾驶证！”
司机苦苦哀求道：“乡亲们，请原谅我，大娘的包子 我是一定要赔的，可是，你们不能没收我的驾驶证啊！”
“为什么？”
“我公务紧急，忙着运送这批货物……”（精彩的语言 描写。）
一听到“货物”，有人喊到：“（
）有货物，咱
永远记住您，老师
阅读课件
又 是 一 场 （ chǎng cháng ） 大 雨 过 后 ， 一 辆 载 （ zǎi zài ）重汽车驶了过来。
司机想买点儿食品，他拖着疲惫的腿，急匆匆奔 （ bēn bèn ）向包子摊，可是，还没有接过包子，他突 然栽倒在地，把包子摊碰翻了，热气腾腾的包子满地滚， 吓得卖包子的老大娘连喊带叫。（司机的举动使故事一开 始就有了悬念。）
阅读实训： 1、你认为本文最佳题目是（ ） A 救灾物资 B 司机与大娘 C 买包子的风波
2024年永远记住你老师读后感模板
2024年永远记住你老师读后感模板标题：《2024年永远记住你，老师》读后感引言：岁月如梭，转眼间又到了2024年，回首过去的时光，我深深地意识到自己成长的不仅仅是因为掌握了知识，更是因为有一位有着深厚师德和教育情怀的老师伴随着我。
2024年，我将永远记住那位与我共同走过的老师，他的教诲与人生智慧都将深深烙印在我的心中。
第一部分：认识老师我所说的这位老师，是一位深受学生喜爱的教育家。
他风采翩翩，谈吐风趣，不仅擅长教学，而且还十分热爱自己的教育事业。
他始终秉持着“教育就是灵魂的修养”的信念，以这种信念引导着我们，教导我们如何做人、如何学习。
他倾注了大量的心血，用自己真挚的爱心去教育我们，为我们立下了良好的榜样。
第二部分：老师的教育智慧作为一名老师，他拥有着丰富的教育智慧。
他善于启发学生思考，激发他们自主学习的意愿。
在他的课堂上，我们不仅仅是被灌输知识，更是被培养出独立思考、创新思维的能力。
他鼓励我们提出问题，解答问题，并在问题中培养我们的批判性思维。
他的课堂让我经历了思维的碰撞与交流，激发了我对知识的探索欲望。
此外，老师还教会了我如何做一个有情怀的人。
他不仅注重学生的学业成绩，更注重培养我们的品德修养。
他时常通过故事、论述来教导我们如何做人、如何面对人生的挫折与困难。
他告诉我们道德与修养才是实现人生价值的根本，只有在道德的指引下，我们才能真正成为有价值的人。
第三部分：老师的师德风范除了教育智慧，老师的师德风范更是令我深感敬佩。
他以身作则，始终做到“为师者，应先为人”。
他不仅关心学生的学业，更关心学生的身心健康。
他耐心倾听学生的心声，给予适时的关怀和帮助。
在我遇到困难时，他总是能给我正确的引导和鼓励，让我重新站起来继续前行。
除此之外，他还积极参与社会公益活动，倡导学生关爱他人，传递正能量。
他组织我们去偏远地区开展社会实践活动，让我们亲身感受社会的不公与贫困。
这些活动不仅拓宽了我们的眼界，更让我们更加懂得珍惜眼前的一切，并乐于助人。
老师毕业感言
老师毕业感言老师毕业感言11.因为有了您，知识才能从陌生，到熟悉；因为有了您，学习才变得有趣，不枯燥；因为有了您，才能认识卖火柴的小女孩，才能从一数到十。
但是，谁又曾教过我们，该如何面对分离？谁又曾告诉过我们，您会成为回忆？只好，天各一方时，发封短短的邮件，寄托我们的想念，分享我们的幸福。
2.今天，你用春雨灌溉着我们，让我们茁壮成长；而当我们长成参天大树时，你却如绿叶，在树丛中默默地笑着。
你的付出，我们终生难忘！3.在我小小的世界里，除爸妈外便是您；在我小小的心灵里，您便是最了不起的，您教我长大成人，我还不知怎么感谢您，我就快毕业了，您知道吗？我将来就想像您一样，当一名老师，我常常做这个梦，聪明的您，可不可以告诉我，这梦想能否成真？4.刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必能流芳百世；老师，只有您的名字刻在我们心上，这才真正永存。
5.老师，您上课很幽默，总能让同学们哈哈大笑，可惜时间太快。
6.三年过去，我们就要离开，您哪“随风潜入夜，润物细无声”的谆谆教导我们会永生难忘。
您的恩情我们无法报答，只能以好成绩来报道。
愿您桃李满天下！7.三年前，我还是一个不懂事的小孩，什么也不会。
但是，您教导了我，让我学会许多，谢谢您，老师！8.刻在木板上的名字未必能永垂不朽，雕于石头上的名字未必能流芳百世。
老师，您的名字深深镌在我们的心里，我们将会永远记住您——您的音容笑貌，会在我们心灵里得到永恒。
9.一日为师终生为父，但您不是父母，您想母亲一样照顾我们，像雨水一样滋润我们，我们永远不会忘记！10.老师，您是我精神世界里的摇篮，是您让我懂得了：原来河水是这样滋润大地，泉水是这样滋润我们的心田的。
11.老师老师是我慈祥的妈妈，给予我知识，教我学会做人，我深深地爱着您！12.灿烂的阳光照亮了世界，老师，您的爱印在了我们心中。
13.您给我的温暖太多太多，所以，每当我的寂寞的时候，我总是第一个想到您。
14.秋天快到了，树叶无声无息的飘落，张老师，您又即将面临新的一届毕业生，虽然您只教了我们一年，但是，您的点点滴滴的教育如春雨滋润我们的心田。
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小标题
教识字 教玩耍 感受空气 陪上大学 教说话
从安妮沙利文老师为海伦做的这些事情中， 你感受到了这是一个怎样的老师？
是啊，就是这样一位老师留 给作者、留给我们太多的感动了。 你们都找到了哪些令你感动 的地方，说说感动的理由。
那天安妮带我去井边打水，她不停地抽水， 当水溅到我手上时，我感到了水的凉意。她 就不停地在我另一只手上一笔一画地写，我 终于明白了“水”这个词。
勇敢地面对失败， 重新开始， 顽强地走下去。
一个双目失明的人只有得到正常 人的待遇时，才会知道自己的力量。
一个盲人，或者说一个残疾人， 要正视自己的身体缺陷，不要把 自己当作一个特殊的人，要像正 常人一样严格要求自己，只有这 样，才能发挥自己的聪明才智。
从中你感悟到了什么？
启发： 我们不要给
自己某方面的不足找借 口，期望别人的怜悯和 帮助，而应该尽自己最 大的努力去做。
本文以怎样的情感为线索的？
“我”爱老师两条感情线叙事抒情的。 安妮对“我”的爱： 梦想
本文按事情发展顺序抓住老师爱“我”，
→
庆幸
耐心地教
“我”的情感： 难过
一个怎样的人？
爱心是什么？
爱心是一片冬日里的阳光 ,
使饥寒交迫的人感到人间的 温暖； 爱心是沙漠中的一泓清泉 , 使濒临绝境的人重新看到生 活的希望。
（1）通过具体事例描写人物。 （2）插入安妮老师的自身经历 来烘托人物精神。 （3）把叙事、抒情融为一体。
名人对海伦凯勒的评价
19世纪出了两个杰出人物,一个是拿破仑,另一
个是海伦· 凯勒。
——马克· 吐温 海伦· 凯勒是一个让我们自豪与羞愧的名字，她应该 得到永世流传，以对我们的生命给予最必要的提醒。
——梅特林克夫人
海伦凯勒的名言
有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的 最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值 。 只要朝着阳光，便不会看见阴影。 世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵 去感受。
推荐阅读《假如给我三天光明》
海伦· 凯勒一生一共写了14部著作。《我的生活》是 她的处女作。作品一发表；立即在美国引起了轰动，被称 为“世界文学史上无与伦比的杰作”，出版的版本超过百 余
种，在世界上产生了巨大的影响。本书由海伦· 凯勒的 《我
的生活》、《走出黑暗》、《老师》三本书以及发表在美
国《大西洋月刊》上的著名散文《假如给我三天光明》编
译而成，完整系统地介绍了海伦· 凯勒丰富、生动、真实 而
读了这篇课文， 你有什么感受？
生活中哪位教师给你的 印象最深刻，试着写 一写。
•阿政课堂
海伦．凯勒
1. 继续培养默读习惯，不动唇，不指读。 2．学习本课的生字、新词。 3．想一想课文写了关于安妮老师的哪几 件事情？
pà
yē
mǐn qī
帕金斯 拉耶文 怜悯
tiǎo tiāo fèi fǔ
欺骗
挑战 挑水 肺腑之言 又聋又瞎 繁花似锦 无拘无束 南腔北调
课文写了关于安妮老师的哪几件事情？
因为聋，“我”没能——学会说话 ；
齐： 我的举止简直就像一只动物， 在沉寂和黑暗里爬行。
从这句话中，你体会到“我”怎样的内心 世界？
因为瞎，“我”没 能——
看到繁花似锦的大自然。
海伦凯勒怎么会忘记帮助她走出沉 寂和黑暗的老师呢？
小组合作，深入探究
1.安妮.沙利文老师都为海伦.凯勒做了什 么？ 2．找出令你感动的地方，并和小组成员 交流你感动的理由。 3．讨论：安妮老师教会了海伦.凯勒什么？
• 如果我们把这些内容归并为一部分，课文一共可以 分成几部分?各部分讲什么？
第一部分（第1段）写“我”因又聋又瞎 而生活在沉寂和黑暗的世界里。 第二部分（第2-13段）写安妮· 沙利文老师 对“我”的教育。 第三部分（第14段）写安妮· 沙利文老师 的教育令我终生受益。
品读感悟
那么，在安妮沙利文老师出现前，海伦凯勒过着 怎样的生活呢？请大家读读第1自然段。
不管发生什么事，都必须继续 努力，在哪儿失败的就在哪儿重新 开始，一旦完成了一个目标，你就 会觉得自己更加强大。
联系上下文及生活实际说说这句 话的意思。
失败并不可怕， 可怕的是失败后不重 新开始，在生活中， 我们要敢于面对失败 与成功。
做人的道理， 面对困难和挫折的 以及战胜困难的方 法。
• 安妮老师对“我”最大的影响是什么？
她理解我，因为她自己就有一段类似 的经历。
安妮老师理解我的原因：她自己就有一段 类似的经历。正因为这样，她才明白“一个双 目失明的人，只有得到正常人的待遇时，才会 知道自己蕴藏的力量”。我们也才能理解“她 从不怜悯我，也不表扬我”。因为她从来就认 为我和其他人没有什么不同，只不过认识世界 的方式不一样罢了，因此她坚信我总有一天会 和正常人一样。这没有智慧和爱心是绝对做不 到的。