2018年议论文主打方法之一：概念阐释法
议论文写作指导之概念阐释
“有一种‘器’叫国之重器，肩负荣光，成就梦想”，可从社会热点 的角度来说我们要肩负荣光，打造“大国重器”，比如研发核心技术， 智造高端产品，成就强国梦想。
后面的省略号，还可以派生出关于“器”的更多想象空间。
6、举例阐释法：列举与核心关键词相似同理的事例
例：“碰撞”意味着新事物的诞生和旧事物的湮灭。边泌 的功利主义与约翰罗尔斯的福利主义碰撞出了对于人性利 益追求的探究；杜威的实验主义哲学与风靡欧洲的神学玄 学碰撞出理性的光辉；儒佛道之争碰撞出张载“为天地立 心，为生民立命”的仕人之思……正是自由的碰撞带来了 思想的火花，理性的普及和人文主义的复苏。
未知之境是一棵树为了长得更
高，接受更多的光明，而把它的根 须深深扎入的黑暗之地;未知之境是 庄严宏伟的冰山在海里移动时，深 深隐藏在水面之下的八分之七;未知 之境是我们踽踽独行，感觉走到了 尽头时的深深绝望和无尽孤独。当 一个人不知道他的路还会把他引向 何方的时候，他已经抵达得比任何 时候都要高远了。
例3：世俗以繁华自喧相尚，但自古以来便有人立着一颗修禅般的 “沉浸”之心，昔有东晋书法家王羲之自幼日日洗砚庭树旁，斗转 星移，变不了他尽精微于每一个笔画的专注； 现代有沈从文晚年 从文坛投身丝帛历史，苦心钻研古代丝漆铜玉，虽文稿被毁，变不 了其让古人的余温予今人感知的奉献。此皆将生命全部的力量“沉 浸”于真正热爱之事物，即使岁月漫长依旧不改其度，于滚滚历史 长河边立成了一支支挺拔的劲竹，那不朽的身姿依旧能给予如今的 我们以“沉浸式”心态不断前行的精神力量，指引我们创造人生的 无限可能。
“碰撞”，大大小小,时刻发生,惟其如 此,这个世界才能够精彩;当然，它有时 也令人感到痛……
议论文常见的四种论证方法
议论文常见的四种论证方法作者：房爱美一、例证法论证是指用论据证明论点的过程。
在一些同学的写作过程中，要么自己分析到底，要么一味地罗列事例和名言，而缺少相应的论述，使文章显得单薄无力。
这时，就必须掌握一定的论证方法——抓住论点和论据之间的逻辑关系来进行阐述，让自己的论述有理有力。
常见的论证方法主要有：例证法、引证法、正反对比论证和比喻论证。
例证法就是运用事实论据进行论证的方法。
例如有一篇题为《幸福之花，开在感恩枝头》的考场作文(2007年全国卷Ⅱ)写道：“忠则《出师表》，孝则《陈情表》。
”这两表道尽了人间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。
为报刘备三顾茅庐之恩，诸葛亮六出祁山，巧计破敌军，为刘备打天下立下了汗马功劳。
“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
”这是后人为他写下的诗篇。
为报当年的知遇之恩，他用毕生的精力向后人诠释了感恩的真谛。
自幼失去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人，且名扬四方。
为官作宰是多少读书人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝为官?然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。
他放弃了这个机会，因为他知道“祖母无臣无以终余年”。
在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇——感恩。
他们的感恩温暖了自己，感动了后人。
那一刻，幸福之花，在他们的感恩枝头灼灼其华。
为论述“感恩”这一话题，作者列举了诸葛亮和李密两个人的事例，并且分析了两人的感恩之举，以及后人对他们的评价，无可争辩地说明了“因为懂得感恩，世界才会如此美丽”的道理。
借助事实论据说理，不等同于简单的事实罗列，要避开以事例代替论证，只有叙述没有分析的误区。
在概述事例之后，要尽力挖掘材料中包含的内容，将它与所要论证的观点紧密联系起来，使其充分发挥作用。
具体操作，可以有下面两种方法：1．例后解说法。
列举事例后，将其中关键的、与论点密切联系的内容进行解说，使其含义得以彰显，能够更好地论证观点。
例如论证“钻研科学需要牺牲精神”的观点，有人选用了这样一则事实论据：著名法国微生物学家巴斯德听说一艘轮船上发现了黄热病人，立即赶往那里，希望发现引发这种烈性传染病的病菌。
论文论述方法
论文论述方法1、举例论证法举例论证法也称证明法，例证法，即举例具体的、典型的有代表性的事例作为论据来证明论点的一种论证方法。
事例包括历史事例和现实事例两大类。
历史事例能引导人们辨别现实生活类似的现象，使人明智；现实事例发生在当代，是人们熟悉的，使人信服。
使用历史事例，要注意援古证今，古为今用；使用现实事例，要注意明辨是非，选精取真。
2、引用论证法也称为析理证明法，即用人们已知的事理作为论据来证明自己论文的论点的一种论证方法。
3、归纳论证法归纳论证法，就是通过对各个个别事物的研究，概括出其本质属性，从而得出反映普遍规律的论点的一种论证方法。
人类认识客观事物是通过接触一个个具体的事物，得出一些个别性判断，日积月累，形成一般性结论，以此为基础，揭示事物的本质特征。
这种从个别到一般的论证方法，符合人类思维认识规律。
归纳论证有完全归纳论证，也有不完全归纳论证，即简单枚举归纳论证。
3.1、完全归纳论证完全归纳论证是根据一类事物每个对象具有某种属性，推出这类事物全体对象都有这种属性的一种论证方法。
3.2、不完全归纳论证不完全归纳论证是指考察一类事物部分对象的情况，推出这类事物一般性结论的一种论证方法。
4、演绎论证法演绎论证法，就是根据已知的一般原理，去分析个别事物，得出新观点，作出新结论的一种论证方法。
演绎论证与归纳论证思维方式相反，归纳论证法是从个别到一般，演绎论证法则是从一般到个别。
使用演绎论证法可以加强文章的逻辑力量，具有较强的说服力。
演绎论证有多种形式，这里讲简单常用的三段论。
它是以两个性质判断为前提，推出一个性质判断为结论的方法。
因为它是由三个性质判断构成，并只包含三个概念，故称之为三段论。
5、类比论证法也称类比法、类推法，即根据两个事物之间存在的某些相同或相似的属性，推出其他相同或相似属性的一种论证方法。
运用类比法，要注意用于类比事物或问题须具有本质上的共同点。
6、对比论证法对比法，即以截然相反的两种情况进行比较，用来证明论点的一种论证方法。
概念阐释的方法
概念阐释的方法
1. 定义法：通过给概念下一个明确的定义来阐释其含义。
定义应该准确、简洁、清晰，能够准确概括概念的本质特征。
2. 示例法：通过举例子来说明概念的含义和应用。
示例可以帮助人们更好地理解概念的具体表现形式，从而加深对概念的理解。
3. 对比法：将概念与其他相关或相似的概念进行对比，突出其独特之处。
通过对比，可以更好地理解概念的本质和区别。
4. 分类法：将概念按照一定的标准进行分类，说明其所属的类别和子类。
分类可以帮助人们了解概念在整个概念体系中的位置和关系。
5. 演变法：阐述概念的历史演变和发展过程，包括其起源、发展阶段和现状等。
通过了解概念的演变，可以更好地理解其来龙去脉和应用背景。
6. 应用法：介绍概念在实际生活中的应用场景和实例，帮助人们将概念与实际联系起来，增强对概念的实际理解和应用能力。
7. 图示法：通过图表、图像等可视化工具来展示概念的结构、关系或流程。
图示法可以更加直观地呈现概念的内容，有助于人们理解和记忆。
8. 解析法：对概念进行逐步分析和解释，分解其组成部分或关键点，从不同角度阐释概念的内涵和外延。
在进行概念阐释时，可以根据具体情况选择合适的方法，也可以综合运用多种方法来达到更好的效果。
无论采用何种方法，都应该确保阐释的准确性、清晰性和易懂性，以便读者或听众能够更好地理解和接受所阐释的概念。
专题22核心概念阐释的技巧-2024年高考语文议论文写作应对策略
专题22 核心概念阐释的技巧—2024年高考语文议论文写作应对策略【概念阐释】概念阐释是议论文写作的常规动作。
合理界定和解说概念，解决“是什么”的问题。
概念是思维的细胞，概念辨析是逻辑阐述的起点。
概念是逻辑思维的起点和议论文写作的起点。
但在习作中存在着大量对概念的解说似是而非、模糊不清、前后不一等问题。
在议论文写作中，作文材料中的核心词语大多比较概括、抽象，所以写作时对核心词语一定要做出自己的“解释”。
解释就是选择角度，就是缩小范围，就是明确内涵，就是阐述剖析。
【作用】（1）可以使议论文中心明确、集中。
在短短的一篇议论文中，如果不将概念的内涵加以明确地界定，写作中极易造成中心不明确，甚至“偷换概念”。
从考生写作实践中看，大量的跑题、偏题现象的发生都与对材料中核心概念的理解不准，尤其是滑向其同义词有关。
如要写“诚信”，考生只写了“诚实”；要写“勇敢”，考生写成了“勇气”；要写“成才”，考生写成了“成功”。
（2）可以帮助我们打开思路。
比如《人贵有自知之明》，作为一个论点，一个判断，其中关键的概念是“自知之明”。
对这个概念作分析，可以知道“自知之明”应该包括“了解自己的长处”和“了解自己的短处”两个方面，据此中心论点就可以分为两个分论点：“了解自己的长处是可贵的”，“了解自己的短处是可贵的”。
（3）有助于提高议论文的理论深度。
对材料中核心概念的深入理解，会使立意新颖、深刻。
如“青春朽与不朽”，不少考生对“青春”仅限于年轻、肤白等生理性理解。
如果能这样理解：青春不是肤白貌美的代名词，而是一种美丽情怀的集合体；青春不是生命的一个“阶段”，而是生命的一种“状态”，一种昂扬热烈的“生命状态”。
【方法、策略】策略一：将概念分门别类，析出子概念1.从概念的本身入手：抽取其部分属性进行限制。
【示例1】定力：（1）祛除烦恼、妄想；（2）控制自己的欲望或行为；（3）专注性、持久性，恒常性，有恒心，有静气，稳重、坚定；（4）抗干扰力强，抗腐蚀力强，抗击打性强【示例2】魄力：（1）胆识；（2）果断；（3）勇敢、坚强、不惧、决断的干脆和果断；（4）做事的信心和强势；（5）有鼓动性、带动性2.从概念的外延着手（概念的种属关系入手），运用分类法，将大概念拆分成几个子概念。
议论文概念阐释法
【独家重磅】2018年议论文主打方法之一：概念阐释法几年前我提倡写议论文要用概念阐释法，结果收效甚微，我的学生可以作证，因为他们估计也没有太听懂。
我还是鼓起勇气，再次谈谈概念阐释法在作文中的运用吧。
概念阐释法听起来就让人头晕，因为这些文字带给人的感觉并不轻松。
概念的概念是什么呢？概念是对反映对象（即：你想思考的那个东西）的本质属性的思维而形成的语言固体，说的简单一点，你想的那个东西有什么抽象特征使它形成它而不是别的。
我们说到杯子，那么你就会想到：用来喝水的器皿，这是内涵（是啥）；有一次性杯子、玻璃杯等，这是外延（有啥）。
因此，概念是一种语言固体，这是我创造的专有名词，当然时髦地来说，还得有英语名词成龙配套，即The Language of Solid，估计还没有人用。
我必须要说，语言固体在我们大脑中积累的比较多，因此我们的大脑逐渐僵化，逐渐僵化。
我们的大脑不再灵光，而是已经依赖经验了。
经验，则是由语言固体来支撑着的。
僵化的大脑存储了很多语言固体，还沾沾自喜：我已经学富五车了。
其实不然，只有语言固体是不够的，因为时代在发展——但时代发展也产生了很多共同的语言固体，比如更年轻代创造的语言固体，比如草根、闪婚、酱紫、套路等等，我这里指的是时代发展的内在思维的变化。
幸好，概念也会随着时代的发展而发生变化。
以前说“杯具”，就是指盛水的器具，现如今与“悲剧”谐音，指可悲的事情。
多么愉快的事情！在知道概念是一种语言固体之后，我们可以开动自己的脑筋，大作文章了。
既然是语言固体，就可以重建概念的意义，这切合了当下考察学生思维能力的主要考察方向。
简而言之，概念阐释就是，你有没有开动你的脑筋，对常见的语言固体（概念）进行认真思维并重新剖析呢？这有点像咬文嚼字。
当我们说到一个熟悉概念时，会不自然地忽略过去而想当然地认为就是那样。
说道爹，哦，这是父亲的意思。
不过爹也有对男性老人或长者的尊称的意思，比如开山老爹。
以前说到“干爹”这个词，大家就想到“义父”，而现在则是会心的微笑，让人会心一笑的概念大约还有干女儿等等。
专题03：议论文分论点提炼内涵阐释法-2023高考语文考场作文速成技巧
专题03：议论文分论点提炼内涵阐释法【速成讲解】对话“诚信”春秋战国时期，晋国发生旱灾，赤日炎炎，颗粒无收。
爱民如子的晋文公找大夫箕郑紧急商量救饥荒的对策。
箕郑回答说：“很简单，那就是讲诚信。
君主要讲诚信，官位名分要讲诚信，法令要讲诚信，办事要讲诚信。
”晋文公追问一句：“这是讲诚信的原则，那么，讲诚信会有什么意义呢？”箕郑笑了：“君主讲诚信，那么善恶就会分明；官位名分讲诚信，那么高低上下就不会冒犯；法令讲诚信，那么就会时时成功；办事讲诚信，那么老百姓就会各得其所。
这样看来，我们即使遇到饥荒，只要讲诚信，又有什么害怕的呢？”晋文公以为然，便开诚布公地号令富人拿出自己的粮食赈灾，这些富人果然纷纷响应，晋国很快熬过了饥荒。
这个故事中晋国大夫箕郑与晋文公关于诚信的对话，运用的就是内涵阐释法。
它的实质就是并列分解“是什么”。
这种方法是对中心论点的内涵的揭示与阐发，是对某一论题思索认识的结果。
一些抽象的文题，如《知识就是力量》、《时间就是生命》等常用此类结构布局谋篇来进行议论，论述得既简明而又颇有深度，得了很高的分数，也就不足为怪了。
运用内涵阐释法主要应掌握以下四个方面：一、分析理解内涵。
能否正确提炼分论点的前提是要学会通过对中心论点的分析，理解中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，特别是把握文章中心论点中的关键词语的内涵和外延并同时弄清作文的要求，因为这样做有助于我们对中心论点进行分解。
如以“说‘面子’”为题的作文，作者依据“维护国家人民尊严的‘面子’不可丢，太看重个人‘面子’的思想不可留”这一中心论点阐释提炼出两个分论点：一是强调要维护国家和人民的尊严；二是强调不要太注重个人的虚荣。
（《说“面子”》）显然，这两个基于对中心论点内涵的准确理解之后而阐释出来的两个分论点是合理的，不仅有利于中心论点的论证，而且揭示了题目的实质意义，同时还可以防止偷换论题、转移话题。
二、准确阐释内涵分析理解中心论点内涵的目的，是为了便于准确地加以阐释。
论文写作中的观点阐释与立论写作技巧
论文写作中的观点阐释与立论写作技巧在论文写作中，观点的阐释和立论是非常重要的环节。
通过准确清晰地表达自己的观点和立论，作者可以使读者更好地理解论文的主旨和论证思路。
本文将介绍一些观点阐释和立论写作的技巧，以帮助作者提高论文的表达能力。
一、观点阐释的技巧1.明确观点：写作者在论文中表达观点时，首先要确立明确的立场和观点。
观点应该具有独立性和清晰性，能够在论文中得到充分的论证和支撑。
2.论证逻辑：在阐释观点时，作者需要运用恰当的论证逻辑。
可以选择使用因果关系、比较对照、分类整理等不同的论证手法，用以提供充分的证据和论述。
3.引用权威资料：为了增强观点的可信度，作者可以引用权威的资料和研究成果。
这些资料可以是经过权威机构认证的报告、学术期刊中的研究论文等，有助于支持作者观点的合理性和可靠性。
4.充分回应反驳：在观点阐释中，作者需要预见到读者可能提出的质疑和反驳，并进行充分回应。
通过有力的论证和解释，作者能够增强读者对自己观点的认同和接受程度。
二、立论写作的技巧1.明确论点：在立论写作中，作者需要明确自己的论点或主张。
论点应当简明扼要，具备独特性和可争议性，有利于激发读者的思考和阅读兴趣。
2.论证深入：立论时，作者应该对论点进行充分的论证和深入的分析。
可以依据自己的经验、调查研究或领域内的专业知识，提供恰当的事实、数据和案例来支持自己的立论。
3.逻辑严密：立论写作需要注意逻辑的连贯性和严密性。
作者需要清晰地呈现立论的思路，引导读者逐步接受自己的观点。
同时，要避免逻辑漏洞和自相矛盾的情况。
4.多角度思考：为了增加立论的充实度和说服力，作者可以从不同的角度考虑问题。
通过分析问题的多个方面和各自的利弊，作者能够展示出全面而深入的立论思路。
综上所述，观点阐释和立论写作技巧对于提高论文的表达能力至关重要。
只有通过清晰明确地表达自己的观点和立论，并以合理的论证和分析进行支持，才能使读者深入理解和认同作者的论文内容。
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【独家重磅】2018年议论文主打方法之一：概念阐释法
【独家重磅】2018年议论文主打方法之一：概念阐释法
2017-10-06 深圳
罗佰方罗振铭
【独家重磅】2018年议论文主打方法之一：概念阐释法
深圳罗佰方
几年前我提倡写议论文要用概念阐释法，结果收效甚微，我的学生可以作证，因为他们估计也没有太听懂。
我还是鼓起勇气，再次谈谈概念阐释法在作文中的运用吧。
概念阐释法听起来就让人头晕，因为这些文字带给人的感觉并不轻松。
概念的概念是什么呢？概念是对反映对象（即：你想思考的那个东西）的本质属性的思维而形成的语言固体，说的简单一点，你想的那个东西有什么抽象特征使它形成它而不是别的。
我们说到杯子，那么你就会想到：用来喝水的器皿，这是内涵（是啥）；有一次性杯子、玻璃杯等，这是外延（有啥）。
因此，概念是一种语言固体，这是我创造的专有名词，当然时髦地来说，还得有英语名词成龙配套，即The Language of
Sol，估计还没有人用。
我必须要说，语言固体在我们大脑中积累的比较多，因此我们的大脑逐渐僵化，逐渐僵化。
我们的大脑不再灵光，而是已经依赖经验了。
经验，则是由语言固体来支撑着的。
僵化的大脑存储了很多语言固体，还沾沾自喜：我已经学富五车了。
其实不然，只有语言固体是不够的，因为时代在发展——但时代发展也产生了很多共同的语言固体，比如更年轻代创造的语言固体，比如草根、闪婚、酱紫、套路等等，我这里指的是时代发展的内在思维的变化。
幸好，概念也会随着时代的发展而发生变化。
以前说杯具，就是指盛水的器具，现如今与悲剧谐音，指可悲的事情。
多么愉快的事情！在知道概念是一种语言固体之后，我们可以开动自己的脑筋，大作文章了。
既然是语言固体，就可以重建概念的意义，这切合了当下考察学生思维能力的主要考察方向。
简而言之，概念阐释就是，你有没有开动你的脑筋，对常见的语言固体（概念）进行认真思维并重新剖析呢？
这有点像咬文嚼字。
当我们说到一个熟悉概念时，会不自然地忽略过去而想当然地认为就是那样。
说道爹，哦，这是父亲的意思。
不过爹也有对男性老人或长者的尊称的意思，比如开山老爹。
以前说到干爹这个词，大家就想到义父，而现在则是会心的微笑，让人会心一笑的概念大约还有干女儿等等。
早在孟子时代，孟子就使用了概念阐释这一种议论方法。
孟子看齐宣王大约确乎是可塑之才，有些悟性，整天给他灌输王道理论。
齐宣王也没有让孟子失望，学会了辩论方法，请君入瓮：
齐宣王问曰：汤放桀，武王伐纣，有诸？
孟子对曰：于传有之。
曰：臣弑其君，可乎？
孟子曰：贼仁者谓之贼，贼义者谓之残，残贼之人谓之一夫。
闻诛一夫纣矣，未闻弑君也。
齐宣王厉害了，专门拿特殊事件来怼孟子：汤造反哦，商汤流放夏桀，周武王讨伐商纣，真的有这些事件吗？
孟子一下蒙圈了，反应很快：史料中有这种记载。
这个对答真是高明！可以随时洗白，毕竟是史料说的，你看了没有呢？史料嘛，任人打扮的小姑娘。
齐宣王会心一笑：不说这个了，你只需要回答：臣子臣子犯上杀死君主，行吗？
齐宣王把孟子逼到了死角。
世间最有风险的问题大约就是规定了只能回答是还是不是。
孟子不冒险，运用了概念阐释法：破坏仁的人叫做贼，破坏义的人叫做残，毁仁害义的残贼，叫做独夫。
人们只听说把独夫纣处死了，却没有听说是君主被杀害了。
高明啊！善于雄辩的孟夫子成功粉碎了齐宣王想让自己闭嘴的阴谋。
孟子撕掉了纣这个大家熟知的语言固体上的君的标签，贴上独夫的概念。
什么叫做纣？一般人认为：商纣王，暴君啊！可是，暴君也是君啊！孟子重新阐释：纣是一个人对不对？对；是一个毁坏仁义的人，对不对？对；毁坏仁义的人盖不该杀？该！因此：闻诛一夫纣矣，未闻弑君也。
我自己是老师，我更喜欢来说一说《师说》这篇课文。
什么叫老师？其实老师这个概念已经形成了语言固体了。
在学校有教师身份的就是老师，或许有人就会反对：有些老师不是老师！估计持这种观点的人认为教师得有具体的符合教师身份的行动。
韩愈先生一开始就运用概念阐释法：师者，所以传道授业解惑也。
也就是说教师这一概念有三层含义：传道，要求老师传授道，形而上的道理、道义或者道德。
授业，传授基础知识与基本技能。
解惑，老师要有效地解决学生的的困惑。
应该说，韩愈先生的师的概念阐释还是比较全面的。
他又进一步限制了师的外延：授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
即教小朋友识字断句的不是老师，其实严格地讲，这也属于老师，这怎么不属于老师呢？小学老师，也是老师。
这里韩愈先生想把教师这一概念指向士大夫这一类，但是我觉得，他太心急了。
为什么呢？他主要的观点是：现在从师之道已经很颓废了，大家都不爱学习啦！
我觉得并不是。
韩愈先生自己也说，巫医乐师百工之人，不耻相师。
巫医乐师百工之人，跟老师学习的风气很好啊！这是不是师道？当然是师道！韩愈先生怎么能说师道之不复呢？
韩愈先生的自相矛盾告诉我们一个深刻的道理：情绪激动写作文就容易忽略逻辑。
当然，我非常尊重韩愈先生。
我们再来看一看10月5日四大名校的语文试卷的作文题目：
四、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）
嘉靖三十四年，时任兵部员外郎的杨继盛因弹劾严嵩被治罪处死，他书写的绝命联铁肩担道义，辣手著文章至今流传。
1916年9月，时任北京大学图书馆主任的李大钊为友人书写此联将辣改成了妙而成铁肩担道义，妙手著文章，传诵甚广。
1967年9月6日，杨联陞向恩师钱穆求字，恳请钱穆先生书写平肩担道义，庸手著文章，以平肩亦可分担道义，庸手犹当勉著文章自我警勉；而钱穆先生为杨联陞书写时改为双肩担道义，只手著文章，两字之改，再出新意，传为佳话。
这几个不同版本的对联，你最喜欢哪一个？请写一篇文章，明确你的选择，并阐述你的理由、观点和态度；自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
这道作文题目，首先要写第一步：明确你的选择。
再做第二步：阐述你的理由、观点和态度。
我们看看这四联：
铁肩担道义，辣手著文章
铁肩担道义，妙手著文章
平肩担道义，庸手著文章
双肩担道义，只手著文章
这里必然要用到概念阐释法了。
四组对联有一组相同的概念：道义、文章。
考生首先要明白何为道义。
概念如果内涵丰富的话，就要看语境。
兵部员外郎的杨继盛因弹劾严嵩被治罪处死写的对联，自然道义倾向于道德正义，严嵩是奸臣，迫害忠良，祸乱朝纲，自然是失去了为臣之道、为官之道与为人之道，是没有道德正义的。
而杨继盛就是要匡扶道德正义，攘除奸凶，因此说铁肩担道义，正气凛然。
那么文章呢？自然倾向于能够载道明道的文章，也就是说仍然是伸张正义、抨击时弊之类的文章，即以优秀的作品鼓舞人的文章。
文章千古事，与道义统一起来，就是社会责任感与良知。
如果考生不能理解到这一层次，很难写出优秀的文章。
接下来是几组不同的概念：铁与辣、铁与妙、平与庸、双与只。
学生更喜欢哪一组呢？要阐释理由。
阐释理由之前要阐释概念。
1.铁，就是态度很坚决地去做一件事；辣，就是辛辣地，嫉恶如仇地。
其实这一组就是塑造了路见不平一声吼、舍得一身剐也要把贱人或者奸人拉下马的斗士形象。
对黑丑恶势力决不妥协与姑息，生命诚可贵、道义价更高的猛士也在此列。
2.铁肩与妙手这一对组合多了一份文武双全的味道。
在社会上也会勇担社会重任，成为民族脊梁；而文章又写的高妙，影响深远。
这多了一份委婉与智慧，也是能屈能伸的大丈夫！同时也是一种自我能力的自信，没有问题，有本事，行。
3.平与庸统一起来了，平就是平凡，庸就是普通，平庸就是平平凡凡普普通通。
自己喝着稀饭就着咸菜也要一下国家和民族的命运，在国难当头也要振臂高呼不能做亡国奴，在国家强盛时也要为祖国喝彩，天下兴亡匹夫有责。
每一个人在国家大事面前有热情，不麻木。
4.双肩担道义与只手著文章又不一样。
双肩，人只有两个肩膀，都去担道义了，这是一种全身心的投入，只手著文章，人当然是用一只手写文章，意味着写文章、担道义是很容易的事情，可以轻易地做到，同时又可以全力以赴，没有必要高歌猛进，像李逵一样杀红了眼，或者标榜自己，其实是一个华威先生，净搞破坏和玩虚的。
这篇作文要写好，真是一项浩大的工程呀！
对概念阐释之后，考生就可以自信满满、头脑清晰地选择了；选择完之后，可以用到其他议论文三大法宝：创设语境、追溯原因和分析利弊了。
考生一定要记住：概念阐释的目的是证明观点。