基本功训练考核方案
教师教学基本功训练与考核实施方案
教师教学基本功训练与考核实施方案一、背景与目的教师教学基本功是指教师在课堂教学中所展现的基本技能和技巧，包括教学设计能力、教法运用能力、语言表达能力、课堂管理能力等。
教师教学基本功的高低直接关系到学生学习效果的好坏，因此，对教师的教学基本功进行训练与考核具有重要的意义。
本方案旨在通过对教师教学基本功的训练与考核，提高教师的教学水平和能力，进一步提升学校的教学质量。
二、训练内容1.教学设计能力：包括课程目标的设定、教学内容的选择、教学步骤的安排等。
训练教师根据学科的特点和学生的需求，设计有针对性的教学方案。
2.教法运用能力：包括教学方法的选择、教学手段的运用等。
训练教师掌握多种教学方法，灵活运用于教学过程中。
3.语言表达能力：包括口头表达和书面表达。
训练教师清晰准确地表达教学内容，使学生易于理解和接受。
4.课堂管理能力：包括课堂秩序的维护、学生行为的规范等。
训练教师善于运用行为管理技巧，创设良好的学习环境。
三、训练方法1.教师培训：通过专业的培训机构或学校组织的培训，提升教师的教学基本功。
培训内容包括教学理论、教学方法、课堂管理等。
2.教学观摩：教师互相观摩课堂教学，借鉴优秀教师的教学经验和技巧。
观摩过程中，教师进行反思和讨论，总结经验，提出改进意见。
3.实践教学：教师在日常教学中实践所学的教学理论和技巧。
实践过程中，教师要不断调整教学方法，评估教学效果，并进行反思和改进。
四、考核方式1.教学设计与反思报告：教师根据所教授的学科，选择一个教学单元进行教学设计，并撰写教学设计与反思报告。
报告内容包括课程目标、教学步骤、教学评价等。
该报告由学校教研组进行评审。
2.课堂观摩与评议：教师进行课堂观摩并接受同行的评议。
观摩教师需要提前准备，并选择一个课堂进行教学展示。
评议结果由评议小组进行评分和评议。
3.教学成果评价：教师根据学生的学习情况和成绩，进行教学成果的自我评价和总结。
评价内容包括学生的学习进步、教学方法的有效性等。
实小教师教学基本功训练与考核细则模版
实小教师教学基本功训练与考核细则模版一、引言本文旨在制定实小教师教学基本功训练与考核细则，以提升教师教学水平和专业素养。
本细则将提供具体的训练要求和考核标准，帮助教师规范教学行为和提高教学效果。
二、教学基本功训练要求为了保证教师具备良好的教学基本功，以下是教学基本功训练的要求：1.课堂管理能力：-准备充分的教案，清晰的教学目标和内容，合理的教学组织形式。
-能够有效掌控课堂纪律，管理学生行为。
-善于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
2.教学设计能力：-根据学生的实际情况和学习特点，设计适宜的教学内容和教学活动。
-重视启发式教学、探究式学习和实践教学，培养学生的创造力和运用知识的能力。
-注重设计多样化的教学任务，培养学生的综合能力。
3.教学方法运用能力：-掌握多种有效的教学方法，如讲授法、讨论法、示范法、案例法等。
-根据内容和学生的需要，能够灵活运用各种教学方法进行教学。
-注重引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
4.教学效果评估能力：-培养学生自我评价和互相评价的能力，提高学生的学习能力和自我调节能力。
-能够灵活运用各种评估方法，对学生的学习效果进行科学、客观的评估。
-根据评估结果，及时调整教学策略，提高教学效果。
三、教学基本功考核标准为了确保教学基本功的提升，以下是教学基本功考核的标准：1.教学设计能力：-教案准备充分，教学目标明确。
-教学内容与学生实际情况和学习特点相适应。
-教学活动多样化，能够培养学生的综合能力。
2.教学方法运用能力：-能够灵活运用多种教学方法。
-教学方法选用适当，能够激发学生的学习兴趣。
-引导学生主动参与学习，提高学生的自主学习能力。
3.教学过程管理能力：-课堂纪律良好，能够管理学生行为。
-教学组织形式合理，有利于学生的学习。
-注重个别学生的学习情况，及时进行个别指导。
4.教学效果评估能力：-能够运用多种评估方法，对学生的学习效果进行正确评估。
-注重学生的自我评价和互相评价，培养学生的学习能力和自我调节能力。
初中教师教学基本功训练和考核方案
初中教师教学基本功训练和考核方案一、训练目标：1.提高教师的教学技能，使其能够熟练运用教学方法和手段，有效地组织课堂教学活动。
2.培养教师的专业素养，使其具备教育教学的基本理论知识和教育教学能力。
3.加强教师的综合能力，使其能够在日常教学中不断提高自己，逐步形成自己的教学风格和特长。
二、培训内容与方式：1.教学技能的训练：包括教师上课的语言表达能力、课堂教学技巧的运用以及课堂教学方法的实践等。
2.教育教学的理论知识：包括专业教育的基本理论知识、教育心理学知识、课程教学的理论知识等。
3.教师素质的培养：包括道德修养、教育思想、专业精神等。
4.课程设计与教材运用：包括根据学生的实际需求设计课程、合理运用教材等。
三、训练方法：1.个别培训：针对教师个人的不足之处进行个别辅导和培训，帮助教师发现和改进自己的教学问题。
2.讲座式培训：由专业教师进行讲解，介绍理论知识和实践经验，为教师提供参考和借鉴。
3.教学实践：教师在课堂上实践教学方法和手段，由其他教师进行观摩和评估，为教师提供改进的意见和建议。
4.教学案例分析：教师对一些成功的教学案例进行分析，总结成功的经验，并尝试在自己的教学中运用。
四、考核方式：1.课堂观摩：由其他教师对教师的课堂教学进行观摩和点评，评估教师的教学能力和教学水平。
2.综合测试：对教师进行学科知识和教育教学知识的考核，检查教师的专业素养。
3.教学设计评估：对教师设计的教学方案和教案进行审核评估，检查教师的课程设计能力和教材运用能力。
4.学生评价：对学生进行匿名评价，了解教师的教学效果和教学态度。
五、培训周期：根据教师的个人情况和培训内容的不同，培训周期可根据实际情况进行调整，一般为1-3个月。
六、培训效果的评估：在培训结束后，对教师进行培训效果的评估，分析培训的得失，并采取相应的措施进行改进。
七、总结：通过教师教学基本功的训练和考核，能够提高教师的教学能力和教学水平，为学生提供更好的教学服务。
《基本功训练与考核(毕业汇演)》期末考核说明
《基本功训练与考核》期末考核说明
(一)基本功测试
要求：考生身穿紧身练功服，脚穿练功鞋。
1、软开度考核
分别下竖、横叉，下竖叉同时上体直立。
2、基本训练手位、脚位考核
需要可以连贯完成动作，手形、脚位能够达到标准无误，姿态准确。
(二)毕业汇演舞蹈完整考核
要求：统一音乐，时间限1分半，身穿相关舞蹈服装。
打分细则：
1.选跳的作品程度较难并且完整，作品动作熟练而细腻，风格把握准确，节奏清晰，有较强的表演能力和肢体语言表现力，形象很好。
（优秀）
2.选跳作品表现较完整，难度适中，风格把握较准确，节奏把握较准确，具有一定的表演能力和肢体语言表现力，体育舞蹈气质、形象较好。
（良好）
3.作品表现较完整，选跳作品难度较小，整体舞蹈节奏把握尚好，舞蹈风格的表现把握尚好，面部管理符合作品内涵，有良好的肢体表现能力，形象较好（及格）
4.形体条件较差，选跳作品表现不完整，选跳作品简单，体育舞蹈节
奏感较差，体育舞蹈风格的表现把握较差，表演能力与肢体表现力较差，形象较差。
（不及格）
(三)考试采取形式
专业评委由6人组成，考生以团队为单位进入考场进行考核，考生完成所有规定的考试内容后评委给出成绩。
实小教师教学基本功训练与考核细则
实小教师教学基本功训练与考核细则一、背景介绍教学基本功是教师必备的基本技能，它包括教学设计能力、教材解读能力、授课技巧、教学评价能力等方面。
实小教师教学基本功的提升对于教师职业发展和学生教育质量提高都具备重要意义。
为此，制定实小教师教学基本功训练与考核细则，以规范教师培训、提高教师素质，进一步提升实小教师教学基本功。
二、培训内容1. 教学设计能力教师需要具备编写详细教案的能力，包括明确教学目标、合理安排教学步骤、确定教学方法和手段等。
在培训中，教师将学习并实践教学设计的过程，包括教学目标的制定、教学大纲的拟定、教学活动的策划等。
2. 教材解读能力教师需要掌握教材的内容和结构，能够准确解读教材中的知识点和教学要求。
培训中，教师将学习教材解读的方法和技巧，了解教材的编写思路和教学设计意图，提高教材解读能力。
3. 授课技巧教师需要掌握一定的授课技巧，包括教学方法的选择、教学手段的运用以及教学环节的安排等。
培训中，教师将学习并锻炼不同的授课技巧，以提高教学效果。
4. 教学评价能力教师需要具备评价学生学习情况和教学效果的能力，包括课堂测验、作业批改、学生评价等方面。
培训中，教师将学习评价方法和技巧，提高教学评价的准确性和客观性。
三、培训方式1. 理论学习教师将参加教学基本功理论学习，包括教学设计理论、教材解读理论、授课技巧理论等方面的学习。
通过理论学习，教师将了解并掌握教学基本功的基本概念、原则和方法。
2. 观摩研讨教师将观摩优秀教师的授课过程，通过研讨分析授课方式、教学手段和教学效果。
通过观摩研讨，教师将借鉴他人的经验和教学思路，提高教学基本功。
3. 实践训练教师将进行教学实践训练，包括编写教案、组织教学活动、实施授课等环节。
通过实践训练，教师将提高教学基本功的实际操作能力。
四、考核要求1. 教学设计能力考核教师需提交自编教案，包括教学目标、教学步骤和教学评价等内容。
考核评委将对教案的完整性、合理性和可操作性进行评估，以判断教师的教学设计能力。
教师基本功考核方案范文（精选13篇）
教师基本功考核方案教师基本功考核方案范文（精选13篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的教师基本功考核方案范文（精选13篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教师基本功考核方案1为贯彻落实《纲要》精神，提升我园教师队伍的业务能力和保教水平，经研究决定举行青年教师技能技巧考核活动。
以评比、展示为平台，激励青年教师积极进取的工作热情，促进青年教师专业成长。
一、考核目的：1、提高教师的专业素养，促进全园教师队伍整体素质的进一步提高。
使人人技能过关、过硬，选拔和造就一批骨干教师，培养应用型教师打好坚实的基础。
2.引导教师自主规划自身的发展，树立明确目标，加速教师专业化能力地提升。
3、通过考核，进一步锻炼和提高教师的基本技能，培养表现力、想象力、创造力及提高组织教育活动的能力，全面提升幼儿园保教质量。
4.逐步形成良好的教师学习氛围和培养你争我赶的竞争意识。
二、考核对象本园全体教师三、考核内容1.键盘弹唱在备选曲目中现场抽签，经20分钟准备后现场弹唱。
要求旋律准确，歌唱流畅、弹唱和谐，具有一定的音乐表现力与感染力。
2.绘画在规定时间内不带绘画工具书，根据规定命题，表现形式不限，要符合幼儿园教育教学实际，具有一定的艺术性和实用价值，选手自备绘画工具，纸张统一提供（4开），时间是30分钟。
（记号笔直接作画，不用着色）。
3、讲故事现场抽取故事内容，使用普通话并富有情感进行讲述4.说课（1）教育活动设计选手根据事先拟定的题目，独立完成教育活动设计。
（2）教育活动组织教育教学活动的课题与教育活动设计的课题一致。
采用说课方式进行。
时间为5分钟。
四、考核要求考核应全面、客观、公正，体现激励性和发展性，引导青年教师明确优点，正确认识不足。
考核结果为优秀、良好、合格、不合格四个等次（90分及以上为优秀，80分及以上为良好，70分及以上为合格，70分以下为不合格）五、考核时间20xx年7月3日下午4:10分六、考核地点一楼中班教室七、考核形式1、自弹自唱、讲故事采取现场抽签，按序进行。
幼儿园教师教学基本功训练与考核实施方案
幼儿园教师教学基本功训练与考核实施方案
一、背景描述
现代社会对幼儿园教师的教学基本功有了更高的要求，要求他们具备丰富的教学经验和专业知识，以提高教学质量和教学效果。
因此，开展幼儿园教师教学基本功训练和考核显得尤为重要。
二、训练内容
1. 教学计划设计：培训教师合理安排教学进度和内容，能够根据幼儿的实际情况灵活调整课程内容和活动安排。
2. 课堂管理能力：培训教师灵活运用各种教学方法和手段，善于掌控幼儿园课堂，保持课堂秩序。
3. 个别指导能力：培训教师能够根据幼儿的个别差异，制定个性化的教学计划和指导措施。
4. 情感沟通能力：培训教师要善于与幼儿建立良好的情感关系，增进师生之间的互动和信任。
5. 课程评估能力：培训教师懂得如何对幼儿教学进行评估，及时总结经验，不断改进教学方法。
三、考核方式
1. 个人实践教学考核：要求教师实地教学，通过观摩和评估，检验教师的教学实践能力。
2. 教学设计考核：要求教师根据具体课程内容设计教学计划，在专业人员的指导下评估设计质量。
3. 教学技能考核：要求教师展示自己的教学技能，包括授课风格、教学互动、课堂管理等方面的表现。
4. 个别指导考核：要求教师根据幼儿的个别情况设计个性化的教学方案，并在指导过程中展示出良好的指导能力。
5. 集体讨论考核：要求教师参与集体讨论，分享教学经验并对其他教师提出建设性建议，以促进教学水平的共同提高。
以上是幼儿园教师教学基本功训练与考核实施方案，希望能够有效提高幼儿园教师的教学水平，为幼儿的成长发展提供更好的教育环境。
学校教师教学基本功训练与考核制度模版
学校教师教学基本功训练与考核制度模版一、引言教师是学生的引路人，他们的教学基本功直接关系到学生成长发展，学校应建立教师教学基本功训练与考核制度，以促进教师专业发展，提升教学质量。
本文将针对学校教师教学基本功训练与考核制度进行探讨。
二、教师教学基本功训练教师教学基本功训练是指教师在专业知识、教学能力、教育技能等方面进行的系统性培训和提高。
学校应制定具体的教学基本功训练计划，包括以下几个方面：1.专业知识培训教师应不断更新专业知识，提高学科素养。
学校可以组织教师参加学术研讨会、教育培训班等活动，提高教师的学科专业能力。
2.教学方法培训教师应学习并灵活运用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
学校可以组织教师观摩优秀课堂、开展教学经验分享会等活动，促进教师之间的交流与合作。
3.教学设计能力培训教师应学会科学合理地设计教学活动。
学校可以提供教学设计规范和案例分析，帮助教师掌握教学设计方法和技巧。
4.教育技能培训教师应具备良好的教育技能，包括课堂管理能力、学生评价能力、家校沟通能力等。
学校可以组织教师参与相关培训，提高教师的教育技能水平。
三、教师教学基本功考核制度教师教学基本功考核制度是指学校对教师进行定期考核，评估其教学基本功水平。
以下是教师教学基本功考核制度的主要内容：1.考核内容考核内容应包括教师的专业知识掌握，教学能力表现，教学效果评估等。
考核内容应与教师的教学实际紧密结合，能够真实反映教师的教学基本功水平。
2.考核方式考核方式可以包括教师自我评价、同行评价和学生评价等多种方式，综合考量教师的教学综合能力。
同时，学校可以通过课堂观摩、教学资料审核等方式对教师进行实地考察。
3.考核周期考核周期应定期进行，可以按学年或学期进行考核。
学校可以根据实际情况确定考核的时间和频次。
4.考核结果根据考核结果，学校可以据此制定教师的培训计划或评优评先制度。
对于未达到要求的教师，学校应及时提供相应的培训和指导，帮助其提高教学基本功。
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2007年隆阳区教师基本功训练实施方案
——(三笔宇、简笔画、现代教育技术及课件制作) 教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的基本职业技能，教师基本功是继续教育的一项基础工作，是提高教师教学能力的有效途径，对于全面贯彻教育方针，全面提高教育质量具有重要意义。
根据《隆教发(2007)39号》的文件指示精神，隆阳区教师进修学校制定了全区中小学教师基本功(课件制作、三笔字、简笔画)培训、训练及考核的实施方案：
一、教材
全区中小学教师简笔画的教材拟采用原五项基本功训练时使用的三笔字、简笔画教材，教材和练习用的作业本统一定制，按实际发生的费用收费向参训教师收取。
二、培训要求及训练内容
I、区教师进修学校负责对各中学、中心校选送的骨干教师进行培训。
根据训练计划要求，各中学、中心校需选派1名有一定专业基础的骨干教师，到进修学校参加培训，培训时间为3天(9月25曰报到，26号、27号、28号上课)，骨干教师经培训合格后聘为辅导教师，协助本校领导按统一要求组织所在学校教师的训练。
2、学校是基本功训练的主要场所，校长是基本功训练的第一责任人，教导主任是基本功训练的具体责任人，骨干教师是基本功训练的总辅导员并负责日常训练的检查工作。
3、为了防止训练流于形式，各校要对本单位参训教师的基本功
训练加强督促和检查，将其训练的数量和质量纳入业绩考核。
4、把自学自练作为开展基本功训练的关键环节来抓。
每位教师必须反复练习，养成习惯，持之以恒，力求做到熟练掌握，应用自如。
紧密结合教育教学工作及校园文化建设，采取灵活多样的形式进行训练，做到练以致用，以用促练，评价促练，以赛促练，以考促练的良好氛围。
5、各中心校和中学在2008年上半年期间组织一次中小学简笔画、三笔字和课件制作竞赛，选拔出优秀教师参加全区教学基本功竞赛，通过竞赛摸清我区专业人才的数量和分布情况。
6、为确保此次五项基本功训练深入扎实的开展并取得实效，教师进修学校在区教育局师训的领导下定期到各乡校督促指导。
(一)关于简笔画训练要求：
1、简笔画是课堂教学中不可缺少的一种既生动又形象的直观教学手段，较好地使用它能使教学别开生面，产生良好的直观学效果。
2、通过训练，了解简单的绘画知识和基础绘画理论，掌握物体的基本结构和比例关系，认识其主要特征及相互组织关系。
能准确的画出教材中所举的六类物象并有一定的水平和速度。
3、课堂教学中的简笔画要能根据教材要求，学生及实际需要即时作画，使其目的明确，运用准确生动大方，造型准确线条流畅，不失其美感。
4、定时定量完成训练作业，作业每周不少于10幅(即作业本2页)，教学运用不少于1个，作业交学校统一批阅收管(每学期检查一
次，评分加盖公章)，作为考核评分的依据之一
(二)关于三笔字训练要求：
1、掌握现代汉语3500个常用汉字的笔画笔顺和字形结构，能正确区分笔画的组合关系。
2、能正确运用粉笔、钢笔、毛笔(包括执笔方法)书写的正楷字，并具有一定的书写速度，通过训练达到：笔画清楚、正确规范、匀称工整、美观大方、整洁流畅、章法得当。
3、教师根据个人书写水平、要制定《笔字》练习计划，训练粉笔字使用各校统一自制的规格65×50的小黑板；毛笔字、钢笔字使用统一制作的作业本，每周完成一定的作业量。
每周完成80个粉笔字、288个钢笔字(4页)，30个毛笔字(2页)，交本校批阅，按作业质量评定等级纳入考核管理。
作业本使用完毕交学校收(领导小组定期到各校抽查)作为考核评定成绩的依据之一。
4、训练的教材和训练方法要求。
中小学教师《写字》(钢笔字、毛笔字、粉笔字)训练教材采用小学教师“五项基本功”训练时的《写字》教材(可与小学教师借用)。
在训练写字前一个阶段必须进行摹帖(一个学期)，临帖(一个学期)的训练，要求一笔一画的认真临写，不得以行、草及其他书体训练，在临帖过程中参照《写字》教材中的用笔及写字的方法，通过较长时间的临摹训练打好基础后，再进行脱帖训练。
《写字》的训练和考核一律以正楷字为准。
(三)关于现代教育技术及课件制作培训要求：
1、了解计算机及其外部设备的组成，掌握计算机基本操作，
2、掌握网络应用技能，具备信息搜索、筛选、应用的能力。
3、明确现代教学手段在教学中的作用，并应用到教育教学实践中。
三、基本功考核验收
1、基本功训练考核内容由两部分组成：一是查看评定教师平时作业训练，考核教师平时作业的数量和质量，这部分占考核权重的30％，二是依照《考核标准》现场考核，并按等级标准进行考核，这部分考核权重占考核权重的70％。
验收采取分层验收，逐层申报的方式，村完小验收教师，中心学校验收村完小，对整体达标的学校，由考核组和教师进修学校进行复检、认定，各项基本功全校总成绩的平均分在70-75分之间为整体合格校，平均分在76—85分以上为整体良好校，平均分在86分以上为整体优秀校。
我区力争在2008年全区各小学整体合格校达80％，整体优秀校达25％。
2、考核结果不进行综合评议，由考核小组成员评出考核等级，三项基本功考核都合格者认定继续教育5个学分。
3、考核原则：教师基本功在全员训练的基础上进行，坚持客观公正，民主公开的原则，杜绝弄虚作假，严禁营私舞弊行为。
使训练真正转化为实际教学能力。
4、考核对象：2003年以后参加工作的中小学教师以及前期未参加培训的和培训不合格的教师。
5、各学校校长、教导主任负责对本校教师的训练及平时考核、作业收缴及数量质量的登记、评分。
6、各乡(镇)中心校、各中学基本功训练领导小组，负责对本乡(校)应考核教师组织初考，评定成绩并建立个人成绩档案。
7、区基本功训练领导小组负责对各中小学校随机抽取教师总数的30％进行复评，评定成绩并决定乡级初考成绩能否认可。
8、考核内容以检查与考核相结合。
平时成绩占40％。
(一)关于简笔画的考核内容及标准
1、凡练习简笔画400幅以上的均可以得分，不足400幅者，平时成绩以0分计。
以学校教导处记录和随机抽样为准，无明显进步可扣3—8分。
2、考试：60分。
现场自由作画3分，在5分钟内默画简笔画l0幅。
(6类物象，每类1--2幅。
标准：每少1类扣3分；每少一幅扣3分，质量差每幅扣1分。
)
3、现场临摹(15—20分)10分钟内临摹简笔画3幅。
标准：少画1幅扣5分，质量差的每幅扣1－2分。
4、创作简笔画(15分)在10分钟内根据文字创作简笔画。
标准：与命题不相等或看不出内容的不得分。
形象特点不鲜明扣5分，线条不简洁流畅的扣3—5分。
(二)关于三笔字考核
1、考核原则：教师写字在全员训练的基础上进行定期考核，坚持客观公正，杜绝弄虚作假，严禁营私舞弊行为，注意原有基础上的提高及使训练真正转化为实际教学能力。
2、定期考核，逐级评估验收。
在全员训练的基础上进行定期考
核。
教师在完成定量训练的前提下，可以不参加考核，其余教师都要参加考核。
《写字》不考基本知识和理论，只考训练的数量和质量是否按规定书写，各学校要加强平时练习作业的检查和督促，既保证数量又要提高质量，检查练习作业时要批注时间，加盖公章，教师训练的作业学校要妥善保管好。
2007年下半年和2008年由责任学校命题，统一进行2小时定量的两次考核。
平时训练成绩占总考核成绩的40％，统一考核的占总考核成绩的60％。
考核成绩定为四等，即：90分以上为优秀；89分－80分为良；79分－60分为中；59分以下为差，良才算考核合格。
3、全区统一命题，各校组织初考评分。
考试成绩分为四个级别：90分以上为优秀，80－89分为良，79—60分为中，59分以下为差，良才算考核合格。
2007年下半年的第一次统一考核，良以上的不得超过70％，2008年上半年进行第二次统一考核。
不论考核成绩为哪一等，训练必须统一坚持到2008年底。
(三)关于现代教育技术及课件制作考核
1、各学校要积极为教师创造现代教育技术及课件制作训练(培训)的条件，做好训练(培训)记录。
2、以学校为单位在训练期间组织一次教师全员课件比赛(或现代教育技术课堂应用比赛)，做好教师作品评定，选拔优秀作品。