作文教学中细节描写指导策略探究概要PPT教学课件

------巴尔扎克《守财奴》
比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效， 儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：‘此 吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之 ———《项脊轩志》2020/Fra bibliotek0/166
三、指导策略之三——巧用教材设题
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途遇两狼，缀行甚远。 ---蒲松龄《狼》
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一、指导策略之一——题目设计生活化
1、根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段 话改成具体描写的文段，１００字左右。 昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧， 都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不 好意思。
2、 就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课 这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。 3、 描述一下已评分的试卷发下来后，同学们各种各样的 表现。
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十、指导策略之十——习作修改
例一：我一直玩到六点多才回到家，爷爷从厨房走出来， 手里端了一碗面，亲切地对我说：“孩子，饿了吧，快吃 吧。”我心一怔，眼泪流了下来。《留在面条里的记忆》
例二：她也很关心人。在一次体育课上，我在跳过最后一 个障碍物时，我脚的落地姿势竟然歪了，把脚扭了。再站 起来时，脚踝处阵阵酸痛，没有办法好好地跑回去，只能 一蹦一跳的回去。并没有多少人发现，好在很快就下课了。 但她发现了，立马扶着我去医务室，并让校医帮我贴了一 张膏药后，又扶着我回去。《留在照片上的记忆》
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕
山胡骑鸣啾啾
----《木兰诗》
吏呼一何怒，妇啼一何苦----《石壕吏》
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四、指导策略之四——细化动作、延长过程
例：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的 床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛 愣愣地看着我。
五、指导策略之五——锤炼词语，画其神韵
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很高 大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白 的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没 有补，也没有洗。
——鲁迅《孔乙己》
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神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣 像，他却做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一 下最后的努力送了他的命。
4、请同学们运用细节描写，自己来写一段某个人吃面的 情景。力求写出个性生动传神的画面来。（提示：老人、 2020小/10孩/16 、男生、女生、打工者、白领等迥然不同的吃相。）4
二、 指导策略之二——经典引领
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布 棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 流下来了。———朱自清《背影》
作文教学研讨：
于细微处见精神 —作文教学中细节描写指导策略探究
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“唯有细节将组成作品的价值。”-----巴尔扎克如
“最能打动人心的是细节。”----智立方 杨石头
“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写 是塑造人物，达到典型化的重要手段。” ---李准
细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、
演讲人: XXX
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九、指导策略之九——有效扩写
1．我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 分析：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴 唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
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例句： 她骂他混蛋。
例三：缺乏细节描写的文章片段：
初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，
2020我/10说/16 ，妈妈我想你，妈妈说她也想我……
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艺术起于至微 ---列夫托尔斯泰
优秀作品常熟读，留心生活细观察， 用心揣摩思妙用，勤奋练笔方学成。
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添加“语言描写：她骂他道：“你真是一个混蛋！” 添加“动作描写”：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 添加“肖像描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 添加“心理描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断 地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了， 于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 添加“场景描写”：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上 次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一 顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说 她是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的 样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫 自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒 睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
六，指导策略之六——变换角度，增加层次
七、指导策略之七——类比联想，添其内涵
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八、指导策略之八——选取典型细节
一到夏天，睡觉时她（阿长）又伸开两脚两手， 在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身， 久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢， 不动；叫她呢，也不闻。
——鲁迅《阿长与〈山海经〉 》
神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微 而又具体的典型情节加以细致生动的描写。
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细节描写三要素——真、精、细
真：细节要“真”真实,是细节的生命。真实,使人 共鸣,同中见异
精：细节要“精”。要精心选择细节。凡与中心关 系不大的细节,一律不用。
细：细节要“细”。细致入微，生动感人。