政治权利与义务说课稿
1.2政治权利与义务：参与政治生活的基础说课稿高一政治(人教必修2)
（1）对政治权利与义务的概念理解不够清晰，容易混淆。
（2）难以将政治权利与义务与实际生活联系起来，觉得抽象且无趣。
（3）缺乏运用政治知识分析实际问题的能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入时事政治案例，将政治权利与义务与学生的生活实际相结合，提高他们的兴趣。
-分析学生的作业和测试结果，了解他们对知识点的掌握程度。
-收集学生的意见和建议，调整教学方法和策略。
-根据学生的实际需求，提供个性化的辅导和指导。
1.2政治权利与义务：参与政治生活的基础说课稿高一政治（人教必修2）
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是《高一政治（人教必修2）》中的“1.2政治权利与义务：参与政治生活的基础”，位于政治生活章节的开篇。它旨在让学生了解我国公民的政治权利与义务，理解这些权利与义务在参与政治生活中的重要性。主要知识点包括：
1.概念讲解：首先介绍政治权利与义务的基本概念，让学生对它们有一个初步的认识。
2.案例分析：通过分析具体的案例，让学生理解政治权利与义务在实际生活中的应用。
3.知识拓展：在学生对基本概念有了一定理解的基础上，进一步拓展相关知识，如不同类型的政治权利与义务、它们之间的关系等。
4.互动讨论：在讲解过程中，不断提问并鼓励学生发表自己的看法，通过师生互动引导学生深入理解知识点。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.自我反思：让学生回顾本节课所学内容，思考自己对新知识的理解和掌握情况。
2.同伴评价：鼓励学生之间进行互评，分享彼此的学习心得和体会。
部编版六年级上册道德与法治4《公民的基本权利和义务-第一课时》说课稿
部编版六年级上册道德与法治4《公民的基本权利和义务-第一课时》说课稿一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分，本节课的主要内容是让学生了解和认识公民的基本权利和义务。
通过本节课的学习，使学生明白在我国，公民的权利和义务是一致的，相互促进的。
教材中通过生动的案例和实例，让学生感受到公民权利和义务的重要性，培养学生的公民意识和社会责任感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律常识，对公民的权利和义务有一定的了解。
但是，由于年龄和经历的限制，他们对公民权利和义务的理解还比较肤浅，需要通过实例和案例来加深理解。
此外，学生对权利和义务的关系，以及如何正确行使权利和履行义务等方面的知识还比较模糊，需要通过本节课的学习来明确。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公民的基本权利和义务，理解权利和义务的关系，知道如何正确行使权利和履行义务。
2.过程与方法：通过案例分析，让学生学会运用法律知识来分析和解决问题，提高学生的法律素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，尊重和维护他人权利，自觉履行公民义务的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：公民的基本权利和义务，权利和义务的关系。
2.教学难点：如何正确行使权利和履行义务，以及权利和义务在实际生活中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、引导发现法等，让学生在实践中学会运用法律知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于公民权利和义务的短片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.案例分析：出示典型案例，让学生分析案例中的人物是如何行使权利和履行义务的，引导学生理解权利和义务的关系。
3.讨论交流：让学生分组讨论，如何正确行使权利和履行义务，以及权利和义务在实际生活中的运用。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，明确权利和义务的关系，以及如何正确行使权利和履行义务。
政治权利与义务说课稿
政治权利与义务说课稿政治说课⼀、教材的地位和作⽤《政治权利和义务：参与政治⽣活的原则》是⾼中政治必修⼆的内容，主要讲的是我国公民的政治权利和义务以及参议政治⽣活的原则。
从宏观上来看，本框的前⼀框讲的是⼈民民主的社会主义国家后⼀框讲的是公民的权利，不难看出，本框不仅是前⼀框知识的延续，⽽且⼜为后⼀框知识的习做了铺垫，将前后的知识衔接在了⼀起，具有承上启下的作⽤。
⼆、教学⽬标根据⾼中新课程标准的要求和对教材内容结构的分析，同时再结合⾼中学⽣认知结构和⼼理特征，我将制定以下教学⽬标：知识⽬标：识记公民的政治权利和义务，参与政治⽣活的基本原则。
理解法律⾯前⼀律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。
运⽤实例说明如何正确⾏使权利、履⾏义务，积极参与政治⽣活。
能⼒⽬标：从具体材料⼊⼿，逐步提⾼辩证分析能⼒、理论联系实际能⼒和从现象到本质的能⼒。
情感、态度与价值观⽬标：培养学⽣关⼼社会事务和国家⼤事的意识，增强公民的责任感、权利意识和义务意识，激发参与政治⽣活的热情，提⾼参与政治⽣活的素养，⾃居投⾝于政治⽣活中。
三、教学重难点为了更加有效的完成教学⽬标，培养学⽣的能⼒，跟据教材的内容和⾼中学⽣的认知⽔平，我将下列内容定为本课教学的重点和难点：教学重点：1、选举权和被选举权是公民的基本政治权利。
2、坚持公民在法律⾯前⼀律平等的原则。
3、坚持权利与义务统⼀的原则。
依据在于：学⽣容易把权利和政治性权利，义务和政治性义务混淆。
学⽣只有掌握了这些基础知识，才能够较好的学习后⾯的知识，培养学⽣的能⼒教学难点：1、坚持公民在法律⾯前⼀律平等的原则。
2、坚持权利与义务统⼀的原则。
依据在于：学⽣⽇常参与政治⽣活的实践较少，此原则是操作层⾯的要求，学⽣不易理解透彻，对于⾼中学⽣来说有⼀些抽象，学⽣对它的理解会⼀定难度。
四、说教法在新课程标准中有这样⼀些基本理念，诸如“构建以⽣活为基础，以理论知识为技撑的课程模块”、“强调课程实施的实践性和开放性”等等，这些理念就要求我们在教学中必须⽴⾜学⽣的⽣活经验，将理论知识与社会⽣活相结合，在引领学⽣认识社会、适应社会和融⼊社会的实践活动中，关注学⽣的情感态度和价值观。
小学部编版道德与法治六年级上册《4. 公民的基本权利和义务》说课稿
道德与法治《公民的基本权利和义务》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《公民的基本权利和义务》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材《公民的基本权利和义务》是《道德与法治》六上法治专册第四课的内容。
本课3个板块逻辑架构十分明显，先讲权利再讲义务，后讲人权，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。
本课所依据的《青少年法治教育大绢》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的义务教育小学中高年级的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“初步了解公民的基本权利和义务，初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念。
”本节课是第一课时，教学内容为教材第一板块：公民的基本权利。
教材详细介绍了公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利，公民享有广泛的权利，宪法和法律保障这些权利，权利行使有界限。
本课对帮助学生知晓公民基本权利的内容，提高权利意识，维护合法权益具有重要意义。
二、以人为本，说学情经过课前观察、访谈形式了解到六年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。
另外，由于小学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害而不知道如何去保护自己。
因此，对他们进行权利敎育，使之明确如何正确行使公民基本权利是一件非常必要的事情。
教学目标：1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。
2、普及相关的法律知识。
3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。
教学重难点：教学重点了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定教学难点明确权利和义务的关系，构建法治意识三、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
说课稿 政治权利与义务
政治权利与义务
说课人：韩艺
说课内容
说教材
说学情
说教学目标
说教法与学法
说教学过程
板书设计
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教法与学法 五、说教学过程 六、板书设计
说课内容
说教材
说学情
说教学目标
说教法与学法
说教学过程
板书设计
教材地位与作用分析：
说课内容
说教材
说学情
说教学目标
说教法与学法
说教学过程
板书设计
教学目标分析：
（一）、知识目标
了解公民享有的基本政治权利和应履行的政治义务。
（二）、能力目标
在对权利和义务之间关系的分析中，培养和提高学生的辩证思维 能力。
（三）、情感态度价值观目标
通过对公民权利和义务的学习，增强学生的公民责任感、权利意 识和义务意识，提高学生参与政治生活的素养。
板书设计
教学过程分析：
(一)、导入 复习式导入法（5分钟） 一 、导入：复习式导入法 复习式导入法（ 分钟 分钟） 通过上节课学习的《人民民主专政》中我国的人民民主具有广泛性 和真实性这一特点，说明我国公民具有广泛的政治权利和自由，从而导入 本框要学习的公民的权利和义务的内容。 设置意图： 通过一些图片让学生自己思考，对公民的权利有了一个初步了解。
说课内容
说教材
说学情
说教学目标
说教法与学法
说教学过程
板书设计
说课内容
说教材
说学情
说教学目标
说教法与学法
说教学过程
板书设计
首先教师讲授选举权与被选举权的含义 含义：公民依法享有的选举国 含义 家权力机关代表的权利，就是选举权；公民被选举为国家权力机关代 表的权利，就是被选举权。 其次教师需要强调公民拥有选举权与被选举权的资格 从国籍、 资格： 资格 年龄、政治权利、能力条件等方面展开讲。
政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则说课稿
1.2 政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则说课稿一.说教材1.教材的地位分析：本框位于高中政治必修二政治生活第一单元第一课第二框内容，是对人民当家作主地位以及民主广泛性、真实性的进一步分析。
人民当家作主的地位是通过人民享有的政治权利和履行的政治性义务体现的，是有宪法保障的；人民享有的政治权利和履行的政治性义务是民主广泛性的具体体现。
此外，也是同学们以后参与政治生活须知的基础性知识，因而显得非常重要。
2.课程标准分析：本标准要求学生知道公民享有的政治权利和义务，以及公民参与政治生活，应遵循的基本原则。
（那么正如一个广告语所说的那样，成功之路从头开始没那么教学之路则从认识学生开始）二．说学情学生是课堂的主体，是教学活动的参与者、创建者和享有者。
让我们来看看我们的学生。
高一的学生的优点——思维敏捷，好奇心强，有探究意识，学习热情高。
学生的不足——参与政治生活的实践少，政治理论知识积累不够。
（基于对学生实际情况的能力的考虑，以及根据教材的内容和地位分析，再结合新课程标准的要求，我制定了以下三维目标：也就是知识与技能目标（理解公民享有的政治权利，应该履行的政治性义务，参与政治生活需要把握的基本原则），过程与方法目标（培养学生分析能力，全面看问题的能力，探究的能力，同时在合作学习中增强学生的团队合作精神，同时），情感态度价值观目标三．说目标1.知识与技能目标理解公民享有的政治权利，应该履行的政治性义务，参与政治生活需要把握的基本原则。
2.过程与方法目标（1）让学生到图书馆查阅相关资料，进行相关调查，探究社会时政活动，促进学生自主学习与积极思考。
（2）在权利与义务、个人利益与国家利益的分析中，培养和提高学生的辩证思维能力。
3.情感、态度与价值观目标（1）促使学生进一步理解社会主义民主的广泛性与真实性，知道公民所享有的权利与义务，培养学生参加政治生活的意识。
（2）引导学生处理好公民的权利与义务的关系，树立正确的权利观与义务观。
《政治权利和义务：参与政治生活的准则》说课稿(人教版必修2)
政治权利与义务：参与政治生活的准则（说课）一、说教材教材是学生学习的根本。
首先让我们一起来分析本课内容的地位、结构、重难点和教学目标。
1、本课地位。
本课是人教版高一必修2《政治生活》第一课第二框。
从框题内容上来看，本框内容起着承上启下的重要作用。
是对前一框人民当家作主地位的具体化，也为后面政治生活实践作铺垫。
从立意的角度看，本框内容旨在增强现代公民的政治参与意识、责任意识，突出公民与国家的和谐统一关系。
从现实角度看，学好本框题有助于学生更全面地认识我国公民的政治性权利与义务，为学生有序参与政治生活做好理论指导。
2、本课结构。
本框教材内容按照是什么——怎么办的结构进行编排，逻辑性强，层次清晰。
我之所以要阐释教材结构，是因为它有助于学生把握教材脉络，提高自主学习效率，培养学生解读和获取信息的思维能力。
3、教学目标。
⑴知识目标：了解政治性权利与义务的内容；理解政治自由和法律的关系；把握参与政治生活的基本准则；⑵能力目标：在自主合作和探究讨论中培养学生的辩证思维能力和分析解决实际问题的能力；⑶情感态度价值观目标：让学生体验获取知识的成功感，培养其形成正确的权利观和义务观，激发学生有序参与政治生活的热情。
依据：这一教学目标既体现新课程标准的要求，又反映高一学生认知结构及其心理特征。
4、教学重难点：根据对教材的理解，我确立本课的重难点分别为⑴重点：公民的政治性权利与义务的内容。
⑵难点：公民参与政治生活把握的准则。
依据：确立重点的理由：一是因为学生容易把权利与政治性权利，义务和政治性义务概念的内涵和外延混为一谈。
二是学生对权利与义务知之甚少。
确立难点的理由是：学生日常参与政治生活的实践较少，此原则是操作层面上的要求，学生不易理解透彻。
二、说学生学生是课堂的主体，是教学活动的参与者、创建者和享有者。
让我们来看看我们的学生。
高一的学生的优点——思维敏捷，好奇心强，有探究意识，学习热情高。
学生的不足——参与政治生活的实践少，政治理论知识积累不够。
权利与义务说课稿
《权利与义务》说课稿
寺头中学田东平
一、说教材
1、专题《权利与义务》是思想品德中考复习第二轮专题六的内容，属于“我与他人的关系”中的第三部分，要求学生了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。
2、教学目标
了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。
3、教学的重、难点
（1）教学重点：对各个知识点的记忆和理解整理。
确定依据：第二轮复习重在巩固知识。
（2）教学难点：做出知识网络图
确定依据：综合复习中要注重知识点之间的联系。
二、说教法
我在教学中运用了导学案与多媒体相结合教学，为了提高学生的探究兴趣，在教学中体现学生为主体，教师为辅导，自主复习、多媒体辅助目标、质疑交流、成果展示、分层训练等教学方法。
三、说学法
学生采用讨论法、小组合作、展示交流法、比较法、归纳法等复习本节课。
四、说教学过程
（一）课标、复习目标引领复习
在教学中，我首先用多媒体出示课标和复习目标，让学生做到心中有数。
(二)自主整理
学生根据目标问题，自主完成复习内容，完成课堂任务。
此部分问题比较简单，要求学生独立完成。
（三）合作探究
1、在完成复习问题的基础上再对本专题内容提出新的问题供大家探讨。
2、小组合作或个人完成知识网络图并交流比评。
（四）分层检测：
选择题考查学生的基础，要求人人必做。
中考模拟可以根据自己能力选做一部分。
板书：
为学生归纳知识作参考。
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政治说课
一、教材的地位和作用
《政治权利和义务：参与政治生活的原则》是高中政治必修二的内容，主要讲的是我国公民的政治权利和义务以及参议政治生活的原则。
从宏观上来看，本框的前一框讲的是人民民主的社会主义国家后一框讲的是公民的权利，不难看出，本框不仅是前一框知识的延续，而且又为后一框知识的习做了铺垫，将前后的知识衔接在了一起，具有承上启下的作用。
二、教学目标
根据高中新课程标准的要求和对教材内容结构的分析，同时再结合高中学生认知结构和心理特征，我将制定以下教学目标：
知识目标：识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
理解法律面前一律平等、权利与义
务的关系、选举权与被选举权。
运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。
能力目标：从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
情感、态度与价值观目标：培养学生关心社会事务和国家大事的意识，增强公民的责任感、权利意识和
义务意识，激发参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，自居投身于政治生活中。
三、教学重难点
为了更加有效的完成教学目标，培养学生的能力，跟据教材的内容和高中学生的认知水平，我将下列内容定为本课教学的重点和难点：
教学重点：1、选举权和被选举权是公民的基本政治权利。
2、坚持公民在法律面前一律平等的原则。
3、
坚持权利与义务统一的原则。
依据在于：学生容易把权利和政治性权利，义务和政治性义务混淆。
学生只有掌握了这些基础知识，才能够较好的学习后面的知识，培养学生的能力
教学难点：1、坚持公民在法律面前一律平等的原则。
2、坚持权利与义务统一的原则。
依据在于：学生日常参与政治生活的实践较少，此原则是操作层面的要求，学生不易理解透彻，对于高中学生来说有一些抽象，学生对它的理解会一定难度。
四、说教法
在新课程标准中有这样一些基本理念，诸如“构建以生活为基础，以理论知识为技撑的课程模块”、“强调课程实施的实践性和开放性”等等，这些理念就要求我们在教学中必须立足学生的生活经验，将理论知识与社会生活相结合，在引领学生认识社会、适应社会和融入社会的实践活动中，关注学生的情感态度和价值观。
同时，联系学生的认知结构和心理发展状况，我将采取以下教学方法：情景模拟法、案例分析法和问题讨论法
五、说学法
在一个教学活动中，既包括老师教的活动，也包括学生学的活动。
要想完成教学任务，实现教学目标，仅仅提高老师的教学技能和方法是远远不够的，还要注重学生学法的培养，将学生被动的“学会”转变为主动的“会学”。
考虑到现在信息技术发达，学生的信息量大，知识面广，并且具备一定的独立思考的能力，在指导学生学习方法和培养学生学习能力方面，我将采取以下方法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。
六、教学过程
导入新课
教师活动：指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，人民是
国家的主人，国家的权力来源于人民。
那我国公民有哪些政治权利和义务？如何行使公民的政治权利？就是本节课要探讨的问题。
进行新课
二、政治权利与义务：参与政治生活的准则
1、生活中的政治权利与义务
教师活动：指导学生阅读教材第8页探究与共享的六幅图片并思考教材上提出的两个问题。
学生看图，回答问题。
师归纳点评：
2、神圣的权利庄严的义务
（1）公民享有的政治权利和自由
教师活动：指导学生阅读教材第8页，思考：公民享有的政治权利和自由的含义及内容？
①含义
公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。
强调：公民的权利和义务必须是依法享有的。
课件展示：我国公民享有的政治权利和自由主要有：选举权和被选举权; 政治自由;监督权。
第一：选举权和被选举权。
课件展示：图片“国家领导人投票选举”并思考问题：上述图片说明了我国公民在行使什么权利？
师提出问题：什么是选举权和被选举权？条件、含义和地位是什么？
议一议：你选举班干部是不是选举权的体现？你被选举为班干部是不是被选举权的体现？为什么？那下面呢？镇长的选举，区人大代表的选举，职工代表大会代表的选举，居委会和村委会的选举呢？
学生讨论回答。
师归纳点评。
第二：政治自由
教师活动：指导学生阅读教材第9页的探究活动。
思考“政治自由的内容、地位？
多媒体展示：辩一辩：1。
公民的政治自由意味着可以不受任何约束，想干什么就干什么．2.政治自由是做法律所许可的一切事情的权利
学生讨论发言。
师归纳：自由是相对的，以法律为基础的。
任何自由都不是绝对的，行使政治自由不能超出法律允许的范围。
因此，观点一错误，观点二正确。
第三：监督权
教师活动：课件展示：“被尊称为‘冒死爷”的69岁的工程师钟吉章的故事’并思考问题：上述材料说明了我国公民行使了什么权利？
师提出问题：监督权的含义和内容是什么？它是对什么进行的监督？（监督谁）通过哪些方式进行监督？（怎样监督）监督时应注意什么？
学生看书第9页第三自然段进行归纳。
教师归纳：多媒体展示探究结果。
过渡：我国宪法在规定公民享有广泛的政治权利的和自由的同时，也规定了公民必须履行的政治性义务。
（2）公民必须履行的政治性义务
教师活动：多媒体展示图片，看看我国宪法规定了公民应该履行哪些政治性义务？
学生看书、归纳。
教师活动：总结点评。
①含义：公民对国家和社会应承但的责任。
强调：公民的政治性义务是公民必须要履行的
②内容：
维护国家统一和民族团结。
遵守宪法和法律。
宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现，也是公民根本的行为准则。
维护国家安全、荣誉和利益。
这是实现国家富强、民族振兴的重要保证，是公民爱国主义的具体表现，是每一个公民义不容辞的职责。
服兵役和参加民兵组织。
课堂练习：学生分组讨论10页的探究活动，并选出一名代表发言。
3、参与政治生活把握基本原则
教学过渡：知道了公民的政治权利和义务，现实生活中应该如何正确行使权利，履行义务呢？下面我们就学习有关的基本原则。
（1）坚持公民在法律面前一律平等原则
内涵：这项原则表明公民平等地享受权利、平等地履行义务、平等地适用法律。
如何正确理解这一原则？A、特指司法平等和守法平等，不包括立法平等；
B、不是绝对的平均主义，反对一切特权。
C、是宪法法律范围内权利的平等，理论上平等，现实中存在不平等的现象。
探究：陈良宇事件拖欠农民工工资事件
教师归纳：任何公民都平等地适用法律；任何公民的合法权利都受到法律保护；任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁。
（2）坚持权利与义务统一的原则
探究：教材11页的观点一和观点二
思考：权利和义务是什么关系？坚持权利和义务相统一原则，要求我们应该怎样做？
学生思考回答。
师归纳：
（3）坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则。
师提出问题：当个人利益和集体利益、国家利益产生矛盾时，应该怎样做？为什么？
学生分组讨论，发言。
师归纳点评。
误区展示：1、选举权就是选举国家机关工作人员的权利。
【点评】是选举权力机关代表的权利，即选举人大代表的权利。
2、权利和义务都是不可放弃的。
【点评】在我国，有些权利可以放弃，但是义务一定要履行。
3、法律面前一律平等，是指公民享有相同的权利，履行相同的义务。
【点评】法律面前一律平等是指公民平等享有权利和履行义务。
但不能说权利和义务都是相同的。
4、公民应先履行义务，后享受权利。
【点评】权利和义务作为法律关系是同时产生而又相对应存在的。
教师活动：通过本节课的学习，请同学们再来看教材第8页的图片，思考图中反映了我国公民行使了哪些政治权利，履行了哪些政治性义务？
课堂小结：
本节课我们学习了公民的政治权利和义务以及如何正确行使权利、履行义务的有关常识，通过学习，同学们要自觉树立权利意识和义务意识，遵循参与政治生活的基本原则，依法行使政治权利，履行政治义务。
课堂练习: 在我国，公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。
这意味着（）
A.公民要自觉做到先履行义务再享有权利
B.权利与义务都是不能放弃的
C.每个公民在法律上都具有同样的权利和义务
D.权利和义务在法律关系上是相对应而存在的
作业：
马克思说：“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
”你是如何理解这句话的？。