人教版二年级下册语文《荷叶圆圆》公开课教案优秀教案
二年级语文下册《荷叶圆圆》的教案
二年级语文下册《荷叶圆圆》的教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受荷叶的美，培养观察力和想象力。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：理解荷叶的特点和课文中所表达的情感。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字卡片3.荷叶图片四、教学过程第一课时一、导入1.教师出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点。
2.学生分享观察到的荷叶特点。
二、朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，感受课文的韵律美。
三、学习生字词1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.教师解释生字词的意思，学生理解并运用到实际情景中。
四、理解课文内容1.教师提问：课文讲述了什么内容？五、课堂小结2.学生分享自己的收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？二、深入理解课文1.教师提问：课文中荷叶的特点是什么？三、拓展活动1.教师出示荷叶图片，学生观察并说出荷叶的形状、颜色等特点。
2.学生发挥想象力，用荷叶创作一幅画。
四、巩固生字词1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.学生用生字词造句，教师点评。
五、课堂小结2.学生分享自己的收获。
第三课时一、复习导入1.教师提问：我们已经学习了《荷叶圆圆》这篇课文，谁能说说荷叶的特点？二、朗读课文1.学生自读课文，感受课文的韵律美。
2.学生分享自己的朗读心得。
三、讨论荷叶的作用1.教师提问：荷叶在课文中有什么作用？1.教师提问：课文想要表达什么主题？五、课后作业1.学生用生字词造句。
2.学生发挥想象力，用荷叶创作一幅画。
六、课堂小结2.学生分享自己的收获。
第四课时一、复习导入1.教师提问：我们已经学习了《荷叶圆圆》这篇课文，谁能说说荷叶的特点？二、拓展活动1.学生展示自己创作的荷叶画。
2.学生分享创作心得。
2.学生分享自己的学习收获。
四、课后作业1.学生用生字词造句。
《荷叶圆圆》语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词“荷叶、圆圆、小水珠、小鱼、小蜻蜓”等，并能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过图片、实物等辅助教具，引导学生观察、思考和表达，提高学生的观察力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力，培养学生的想象力和审美情趣。
二、教学重点：1. 生词认读和理解：学生能够正确认读和理解生词“荷叶、圆圆、小水珠、小鱼、小蜻蜓”。
2. 课文朗读：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点：1. 生词的认读和理解：生词“荷叶、圆圆、小水珠、小鱼、小蜻蜓”的认读和理解。
2. 课文的朗读和理解：课文的朗读节奏和语调的掌握，以及对课文大意的理解。
四、教学准备：1. 教具准备：荷叶、小水珠、小鱼、小蜻蜓等实物或图片。
2. 教学环境：教室内的桌椅摆放整齐，学生座位清晰可见。
五、教学过程：1. 导入：教师向学生展示荷叶、小水珠、小鱼、小蜻蜓等实物或图片，引导学生观察并思考这些事物的特点和关系。
2. 生词学习：教师引导学生认读和理解生词“荷叶、圆圆、小水珠、小鱼、小蜻蜓”，可以通过重复朗读、解释词义等方式进行。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音语调的掌握，引导学生理解课文大意。
4. 课文理解：教师通过提问、讨论等方式引导学生理解课文内容，可以帮助学生深入理解课文中的情景和角色。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结课文的主要内容和情感表达，并提出一些与课文相关的问题，激发学生的想象力和创造力。
六、教学方法：1. 情境教学法：通过实物、图片、音乐等多种手段，营造出生动的荷叶场景，让学生仿佛置身于课文所描述的环境中。
2. 互动式教学法：教师与学生之间的提问、回答、讨论等方式，激发学生的思考和表达欲望。
3. 游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习生词和课文。
七、教学步骤：1. 生词学习：教师引导学生认读和理解生词“荷叶、圆圆、小水珠、小鱼、小蜻蜓”，可以通过重复朗读、解释词义等方式进行。
《荷叶圆圆》教案【】
《荷叶圆圆》word版教案【可编辑】第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够认识荷叶、小水珠、小鱼、小青蛙等词语。
2. 学生能够理解课文内容，了解荷叶的形状、特点以及与小水珠、小鱼、小青蛙的关系。
1.2 技能目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够通过观察图片，发挥想象，创编故事。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
第二章：教学内容2.1 课文内容《荷叶圆圆》是一首描绘荷叶与小水珠、小鱼、小青蛙之间关系的诗歌。
课文内容简单易懂，富有童趣，通过荷叶的形象，展现了大自然的美好。
2.2 教学重点与难点重点：认识生字词，理解课文内容。
难点：有感情地朗读课文，发挥想象，创编故事。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 情境教学法：通过设置荷叶、小水珠、小鱼、小青蛙等角色，让学生身临其境，感受课文描绘的场景。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.2 教学手段1. 图片：展示荷叶、小水珠、小鱼、小青蛙等图片，帮助学生直观地理解课文内容。
2. 音频：播放课文朗读音频，让学生跟读、模仿。
3. 课件：利用多媒体课件，生动展示课文内容。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 教师出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的形状、特点。
2. 学生分享观察到的荷叶的特点。
3. 教师引入课文《荷叶圆圆》，激发学生学习兴趣。
4.2 学习课文1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
2. 学生跟读、模仿，注意发音准确、吐字清晰。
3. 教师逐句讲解课文，帮助学生理解生字词。
4.3 互动讨论1. 教师提问：“荷叶为什么圆圆的？它有什么特点？”2. 学生分组讨论，分享各自的看法。
第五章：课堂小结与拓展5.1 课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获。
《荷叶圆圆》的优秀教案
《荷叶圆圆》的优秀教案一、教学目标1.知识与技能：认识“叶、荷、珠”等10个生字，会写“美、叶、朵”等6个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，感受荷叶与青蛙、小鱼、蜻蜓之间的和谐美。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生的学习兴趣，培养观察力和想象力。
运用多种阅读形式，提高学生的朗读水平和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字，会写字。
有感情地朗读课文，背诵课文。
2.教学难点：理解课文内容，感受荷叶与青蛙、小鱼、蜻蜓之间的和谐美。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示荷叶、青蛙、小鱼、蜻蜓的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
邀请学生分享他们对荷叶的了解。
2.学习课文学生自读课文，注意生字的读音和书写。
教师指导学生朗读课文，关注停顿、语气、节奏等。
学生分角色朗读课文，体会荷叶与青蛙、小鱼、蜻蜓之间的和谐美。
3.理解课文教师提问，引导学生说出荷叶与青蛙、小鱼、蜻蜓之间的故事。
学生交流讨论，理解课文内容，感受荷叶与动物之间的美好情感。
4.课堂练习学生书写生字，教师指导书写。
学生背诵课文，教师检查并指导。
5.课堂小结引导学生关注大自然，保护环境，珍惜资源。
6.作业布置抄写生字，巩固记忆。
家长签字确认，加强家校联系。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的朗读水平和表达能力。
2.学生对课文内容的理解较为深入，能感受到荷叶与动物之间的和谐美。
3.教师在课堂上的引导较为到位，学生积极参与，课堂气氛活跃。
4.课堂练习和作业布置有助于巩固所学内容，提高学生的书写和背诵能力。
五、教学延伸1.组织学生参观植物园，观察荷叶和动物的生长环境，增强环保意识。
2.开展“荷叶与动物”的主题绘画活动，培养学生的艺术素养。
3.邀请家长参与课堂，分享荷叶与动物的故事，增进家校互动。
语文《荷叶圆圆》教案
语文《荷叶圆圆》教案教学目标：1.让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受荷叶与小伙伴之间的和谐美好。
3.培养学生观察大自然、关爱生命的意识。
教学重点：1.朗读课文，理解课文内容。
2.感受荷叶与小伙伴之间的和谐美好。
教学难点：1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.培养学生观察大自然、关爱生命的意识。
教学准备：1.课文课件或黑板。
2.与课文相关的图片、实物等。
教学过程：一、导入新课1.教师出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点。
2.学生自由发言，描述荷叶的形状、颜色等。
二、朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，理解课文内容。
3.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、分析课文1.教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.学生举例说明课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、讨论课文主题1.教师提问：课文主要讲述了什么？2.学生回答：课文主要讲述了荷叶与小伙伴之间的和谐美好。
3.教师引导学生讨论：荷叶为什么能与小鱼、小青蛙、蜻蜓等小伙伴和谐共处？4.学生回答：荷叶无私奉献，关爱小伙伴，小伙伴们也珍惜荷叶，共同维护生态环境。
五、课堂小结2.学生自由发言，谈谈对本节课的收获。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.观察身边的荷叶，用比喻、拟人等修辞手法写一篇小作文。
教学反思：1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.培养学生合作学习的能力，提高课堂互动效果。
3.进一步丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
重难点补充：一、教学重点补充1.在朗读课文环节，教师可以设计分组朗读、角色扮演朗读等多种形式，让学生在朗读中感受语言的节奏和情感。
教师引导：“同学们，现在我们分成几个小组，每个小组选择一种方式来朗读课文，可以是齐读，也可以是角色扮演，看哪个小组的朗读最有感情。
”2.在理解课文内容方面，教师可以通过提问和讨论的方式，让学生用自己的语言复述课文故事，加深理解。
《荷叶圆圆》教案(优秀8篇)
《荷叶圆圆》教案〔优秀8篇〕《荷叶圆圆》教案篇一教学目标1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。
提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。
3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。
教学过程一、创设情境，导入新课1、齐读课题2、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。
3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》二、朗读课文，感知课文内容1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向在座的所以老师展示我们小朋友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。
有信心吗？2、要把课文读好，首先要把字音〔生答复：读准〕；再要把句子〔生答复：读通〕；最后把意思〔生答复：读懂〕。
上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？⑵它们分别把荷叶当作了什么？生自读课文，小组讨论。
3、指名答复下列问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生的答复贴图⑵小水珠把荷叶当作了什么？贴卡片，出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。
⑶小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生贴卡片。
⑷小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说，再贴卡片。
⑸四个淘气的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文找4个动词。
再指名用完整的话答复，做动作，贴卡片。
优质课《荷叶圆圆》教案（通用13篇）
优质课《荷叶圆圆》教案优质课《荷叶圆圆》教案（通用13篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的优质课《荷叶圆圆》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
优质课《荷叶圆圆》教案篇1教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
课时安排：两课时第一课时一、导入启发谈话。
教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。
二、自学课文1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。
（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。
三、识字（利用已有识字经验，培养自主识字能力）1、拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。
2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。
哪些字不认识可请别人帮忙。
四、讨论（联系学生生活经验，使学生感受夏天的美好）1、读文思考：你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？2、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。
3、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？学生以四人学习小组合作研讨。
五、朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平）在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。
六、练习（摘记好词佳句，初步培养学生积累语言的能力）每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。
《荷叶圆圆》教案九篇
《荷叶圆圆》教案九篇《荷叶圆圆》教案篇1【教材分析】《荷叶圆圆》是一篇轻愉快泼的散文诗，诗歌以拟人化的形式，让孩子们去感受充斥童趣的夏天，去触摸生气勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿们的欢乐心情。
【设计理念】1．充分尊敬同学的主体地位，发挥同学学习的主动性。
教学中，引导同学自主读书、感悟，引导同学积累语言、运用语言。
2．教学中以读为主，让“读”这一主要的语文教学方式贯穿教学始终。
结合教材美文的特点，引导同学读出文字美、意境美。
3．扎实表达语文工具性、人文行统一的特点。
在进行语文基础知识和基本技能训练的同时，达到师生与文本与自己对话，充分表达工具性与人文性的统一。
【教学目标】1．知识目标：认识荷、珠等生字，会写朵、机等字。
2．技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．情感立场目标：体会小伙伴的欢乐，激发对大自然的喜欢之情。
【教学重点】1．识字、写字、朗读是教学重点。
2．体会小伙伴的欢乐，激发对大自然的喜欢之情是教学难点。
【教学预备】多媒体课件【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、借助多媒体，步入文境1．谈话导入，同学认读生字卡“荷叶”一词。
2．识记“荷叶”二字。
老师边板书边引导同学说。
3．揭示课题。
同学齐读课题。
二、初读课文，识记生字1．用自己喜爱的方式读课文，要求读准字音。
2．汇报学习生字的状况。
〔1〕指名读。
〔2〕齐读、男女对读、小组读、开火车读。
〔3〕哪些字是以前就认识的？向大家介绍一下你是怎么记住它的。
以前不认识的字，你会用什么方法记住它？三、再读课文，整体感知1．同学自由读课文，要求把课文读正确、通顺。
2．同桌读课文，订正错误。
3．指名分段读课文。
4．沟通读了课文后知道了什么？四、指导书写1．同学认读本课生字。
2．重点沟通易错字或难写的字。
老师范写，同学书空。
3．同学描红，书写生字。
第二课时教学过程：一、复习巩固，识写生字导入：小伙伴们，学过《荷叶圆圆》吗？请伸出小手我们再次书空课题。
《荷叶圆圆》教案7篇(荷叶圆圆优质课教案)
《荷叶圆圆》教案7篇(荷叶圆圆优质课教案)下面是分享的精选《荷叶圆圆》教案7篇(荷叶圆圆优质课教案)，供大家参阅。
精选《荷叶圆圆》教案1学习目标：1. 能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2. 借助插图、联系生活实际了解课文中词语的意思，通过做动作知道“躺、展开” 等词语的意思。
3.学习并模仿“ 荷叶圆圆的，绿绿的” 的句式说话。
学习重点：借助插图、联系生活实际了解课文中词语的意思;模仿“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
学习过程：第一课时板块一、情境导入，揭示课题。
今天，老师给你们带来一件礼物，你们瞧。
(出示PPT 图片) 师：这件礼物是什么呀!师：这荷叶是怎样的?让我们看着池塘里的荷叶，美美地读一读这句话：“ 荷叶圆圆的，绿绿的。
”板块二、初读课文，由浅入深师：这圆圆的荷叶多美啊，看它还引来了许多好朋友，有哪些呢?请小朋友们自由读课文，读准字音，标出自然段。
不熟悉的生字宝宝多读几遍，用学过的方法记住它们。
一些淘气的字宝宝又跑回课文中了，它们想考考大家，你们可一定要努力认准它们啊!PPT 出示图和词语。
接下来老师把生字宝宝的拼音帽子去掉，大家能认识它们吗?我们来试试读一读词语吧!PPT太阳公公也带着一个个生字宝宝来跟小朋友玩了。
我们一起来叫叫它们的名字吧!板块三、表演配动作，学写生字。
赶快读读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，一边读一边找出荷叶的小伙伴。
读了课文，你最想跟哪个小伙伴交朋友呢?把它读给同桌听。
如果能配上动作就更好了!全班交流，指名表演，提示学生关于动作的词。
配乐朗读课文。
全班一起读一读，演一演。
今天我们认识了荷叶的四个小朋友，请你连一连语文书后面的第二题。
全班交流。
师：小水珠把荷叶当成了(摇篮) ，小蜻蜓把荷叶当成了(停机坪) ，小青蛙把荷叶当成了(歌台) ，小鱼儿把荷叶当成了(凉伞) 。
学习“台、朵、鱼” 。
台：撇折中线起笔，折落在横中线略微向上斜。
口要上宽下窄。
《荷叶圆圆》公开课教案
《荷叶圆圆》公开课教案1宋琴【教材分析】《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。
学习这篇课文会让人感受到充溢童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
【设计理念】《语文课程规范》指出：“阅读是同学个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。
”本课采用个性化教学，以同学原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发同学的阅读兴趣，引领同学自读自悟。
设计充沛尊重同学独特的感受、体验和理解，让同学自身对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让同学自身的独立考虑取代统一答案，让同学自身的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬同学个性，激发同学灵性服务。
【教学目标】１、能用自身喜欢的方法，自主认知本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。
２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。
３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】识字、正确书写生字、感情朗读课文。
【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】生字卡片、课件、头饰。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入，创设情境１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
”猜一猜，这是什么？（荷叶）２、今天，俺们就来学习一篇关于荷叶的课文。
揭题──《荷叶圆圆》。
齐读课题：要求把题目读得美美的。
３、导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？（出示课件）二、探究方法、自主识字１、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。
２、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。
评价（这几个小朋友不只把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。
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人教版二年级下册语文《荷叶圆圆》公开课教
案优秀教案
《荷叶圆圆》公开课教案1
【教材简析】
这是一篇充溢童趣的夏季散文诗。
荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜爱。
小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她。
这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们快乐的心情。
【师生学习目标】
１、通过结合课文的词句、创设情境来认知“荷、珠”等１２个生字，会写“是、朵”等６个生字。
２、正确、流利、有感情朗读课文。
【教学思路】
这篇课文充溢童趣，在学习过程中重在激趣，体现同学学习的自主性，尊重同学在学习中的独特感受，重视自俺评价、小组评价、师生互评。
课文、生字都在一定的情境中愉快地学习。
奖励、评价的方法也与课文紧密结合，如设“荷叶金奖”、“开心荷花”等。
教学过程适当运用课辅助教学，使教学入情入境。
【课时布置】
２课时。
【教学过程】第一课时
一、导入课题师：小朋友们看俺写两个字，书写：荷叶。
能读出来吗？再读一次会更好。
（给叶注音）加一个词你们能再读一读吗？
板贴“圆圆”。
生读。
真好，读得再圆些。
（生读）
师：这美丽的荷叶长在什么时候啊？
生：夏季。
师：同学们在很多地方都找到了夏天，谁愿意把画拿出来同大家一起分享？
（小组交流，师随机展示图画。
）
师：同学们的夏天真美，今天俺要和同学们一起去池塘里找夏天，因为那里有美丽的荷叶姑娘等着俺们呢！（播放影片）
师：你想对荷叶姑娘说一句什么话？
生自由表达，师随机板画，并请同学读第一段。
师：真美啊，俺还想听一遍。
生再读第一段：荷叶圆圆的，绿绿的。
二、初步感知课文１、看图说：“这美丽活泼的荷叶姑娘，有许多好朋友和她在一起玩，同学们把眼睛闭上，听，他们来了”。
师配乐范读课文。
师：你听到了什么？都有谁在说话？俺这里有许多的小伙伴，同学们能把他们找出来，送到玩的地方吗？生板贴，师：你们真是能干的小朋友，荷叶姑娘感谢你们，这是她送你们的礼物。
送荷叶。
２、生自读课文：
师：这么美的故事，同学们快美美地读一读吧，荷叶姑娘今天还设了荷叶金奖，奖励读得认真的小组，看哪组能拿到。
得了金奖组的小朋友，假如读完后对自身很满意，就拿一片荷叶，那是荷叶姑娘的礼物，开始。
３、汇报：
师：谁拿到了礼物？真棒！课文读得好，字也一定能读准。
俺有几个字请教小朋友们，师出示卡片开火车读。
４、理解课文，美读课文：
师：认知了生字婴幼儿，俺们到池塘中看看，小伙伴们都在干什么。
师先出示文中荷叶水珠的动画，请同学说一句话。
师说：你能不能用文中的一句话说说图意？生先自由说，再读文。
（结合画面来读，并相机指导字音。
）
５、师生活动：
师：看大家读得这么认真，小伙伴们正向俺们招手，让俺们也做小伙伴去玩吧。
放音乐活动。
三、学习理解课文师：为了玩得更愉快，俺们分成几个小队，跟着故事中的小伙伴一起
去，哪个小组做小水珠婴幼儿队、小蜻蜓飞行队、小青蛙合唱队、小鱼儿游泳队。
哪个小队玩得最尽兴，就奖荷花一朵。
每个小组自读自演本段，一个人读，几个人演或几人读一人演。
（生活动）
１、汇报：
各队自愿上台，师询问刚才自身队把荷叶姑娘当成了什么，谈感受。
板贴。
下面的“观众”做评委，通过观看作出评价，“快乐指数”为多少，超越４分就可以为本组摘走开心荷花。
２、看板贴总结句式：
师：这些小伙伴看同学们这么高兴，好象要告诉同学什么，俺们听，小水珠说：生读“荷叶是俺的摇篮”。
后同前。
３、扩展练习：
师点击鼠标，回到荷叶图片。
师：荷叶给小伙伴们带来了欢乐，假如小朋友们去池塘边玩，你们会把荷叶当成什么？比一比谁是今天的创作大王。
几个同学汇报后，师组织小组交流。
４、巩固字词：
师：俺们就要离开池塘了，小伙伴们向俺们告别，出示文中４个句子：
⑴小水珠躺在荷叶上。
⑵小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
⑶小青蛙蹲在荷叶上唱歌。
⑷小鱼儿笑嘻嘻地游来游去。
读通。
隐去句子，读生字。
师：字婴幼儿也来了。
这些字婴幼儿是谁呢？
生读：荷、透、翅膀、蹲、嘻。
师：字婴幼儿和俺们是好朋友了，他们搬家了，你们还能认出来吗？读扩展练习短文：《夏季的早晨》。
夏季的早晨
清晨，草坪上静悄悄的。
一位妈妈蹲在摇篮旁，笑嘻嘻地看着躺在摇篮里的小婴幼儿。
小水珠也蹲在小草的肩膀上，闪着亮晶晶的眼睛。
一只蝴蝶飞来了，停在摇篮边，展开彩色的翅膀，跳着欢快的舞蹈，花儿笑了，小草也笑了。
夏季的早晨多美呀！５、写字：
荷叶这么美，要把荷叶写美，出示“叶、美”生字卡片。
生先读，再说怎样记，师写，问同学发现什么，生自身写，师注意指导写字姿势。
师选择展示，小组内交流。