小学三年级科学
小学三年级科学课教案5篇
小学三年级科学课教案5篇小学三年级科学课教案篇1教学目标1.运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密。
2.在探索的过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。
教学准备1.大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。
2.幼儿操作的手偶玩具若干。
3.小故事一个，磁带一盘。
教学过程(一)探索影子1.导入语：小朋友，今天老师和你们一起来和影子做游戏，但是影子有许多秘密，咱们把他找出来好不好?看谁找得又多又快? (鼓励幼儿用身体的各部位和影子做游戏)2.幼儿自由地和影子做游戏，积极探索影子的秘密(教师观察幼儿的探索情况，并有目的地与幼儿交流。
)3.讨论：影子的秘密提问：① 你是怎样和影子玩的，发现了什么?② 影子会变吗?它是怎样变的?教师小结幼儿的发现。
知识点：影子会动，随着物体的移动而移动。
影子会变，随着与光源距离的长短而变化。
(二)游戏：猜影子玩法：1.教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他们是谁?提问：请问他是谁?你怎么知道?2.请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼儿兴趣。
知识点：影子的特征与物体有关。
(三)利用游戏进行表演：激发幼儿对影子探索的欲望。
1.教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿欣赏。
a.幼儿对着影子自由地表演手影。
b.请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象，当幼儿兴致较高时，教师忽然将灯关掉，引导幼儿观察光和影子的关系。
2.提问：影子哪去了?为什么没有影子呢?(打开灯进一步提问)有灯光了，可是为什么还是没有影子?知识点：影子、物体、光线三者密切相连，缺一即形不成影子。
文小学三年级科学课教案篇2?教学目标】科学概念目标1.水在一定条件下会变成水蒸气。
2.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。
科学探究目标初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探究活动。
科学态度目标1.尝试多角度、多方式解释生活中的现象。
2.形成细致、客观地观察的态度。
小学三年级科学知识点总结
1.1 水到哪里去了1、水是一种（液体），没有固定的（形状），但有一定的（体积）。
水的三种形态(固体)(液体)(气体)。
虽然水和水蒸气状态不同，但它们是同一种物质。
2、生活中蒸发的例子：用湿抹布擦黑板，过一会就干了，用拖布拖地。
不一会就干了，下雨过后水洼通过阳光的照射，不久就干了3、（常温）下，水会慢慢变成水蒸气，飞散到空中，这种现象叫（蒸发）。
水变成水蒸气的过程叫(蒸发)水蒸气变成水叫(凝结)4、水变成水蒸气是由（液态）变成（气态），水蒸气用我们肉眼（不能）看到的。
5、水蒸发的快慢与（温度）、（蒸发面积的大小）、（空气流动的速度）等因素有关。
6、温度越（高），面积（越大）、风力（越大）蒸发越（快）。
7、比较水和水蒸气的相同点和不同点。
答：相同点：无色无味透明，没有固定形状不同点：水蒸气是气态的水，看不见，摸不着，没有固定的体积。
水是液态，看得见，摸得着，有固定的体积8、怎样解释两个杯子出现的不同现象？没有塑料薄膜覆盖的杯子中的水位下降，水从杯子里“跑”到空气中，水变成水蒸气蒸发了。
水蒸气是水的另一种形态，水蒸气看不见摸不着。
9、白汽是水蒸气吗？提示：水蒸气是看不见的水壶冒出来的白汽不是水蒸气。
因为水蒸气的微粒太小，我们无法看见，而白汽能够看到所以它不是水蒸气而是雾状的小水滴。
2 水沸腾了1、液体沸腾时的温度叫（沸点），水的沸点是（100 ）且沸腾后继续加热温度（不变）2、给水加热到一定温度时，水就会（沸腾）。
这时继续给水加热，水的温度（不变）。
给水加热后，水的体积（变大）。
3、酒精灯的火焰分为（焰心）、（内焰）、（外焰）。
（外焰）温度最高，加热要用（外焰）。
熄灭酒精灯时要用（灯盖灭）不能用（嘴吹）。
4、水沸腾的过程中我们看到了什么现象？答：沸腾时水上下剧烈翻滚，还会产生大量的白雾。
沸腾过程中，水温保持100℃不变；烧杯底部形成大量的气泡，气泡上升由小变大，到水面后破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。
三年级科学小实验
（1）漩涡实验实验目的：
1.观察漩涡的形成原理。
2.熟练掌握重力漩涡实验的操作方法。
实验准备：
1.宽口瓶一个；
2.热水一杯；
3.毛巾一条；
实验步骤：
1.将宽口瓶倒置，打开瓶口；
2.将热水倒入瓶中，至大约1/3处；
3.用毛巾将瓶口紧紧地包起来；
4.用手摇动瓶子，看看漩涡是如何形成的；
（2）原子模型实验
实验目的：
1.了解原子的结构与特征；
2.熟练运用模型制作原子模型；
实验准备：
1.各种彩色小球；
2.棉签；
3.小钉子；
4.胶水；
实验步骤：
1.熟悉原子模型中原子核、电子层等构成部分；
2.选择合适的小球，代表原子核、电子层；
3.将小球按照原子模型的结构组装起来；
4.用胶水将小球固定，再用棉签和小钉子有规律地穿透组装好的模型；。
小学科学部编版三年级下册全册课文内容归纳
小学科学部编版三年级下册全册课文内容归纳一、第一单元：天空中的云1. 课文：云的种类2. 课文：云是什么？3. 课文：识云4. 课文：云里有什么？5. 课文：云在干什么？二、第二单元：小小发明家1. 课文：杰米的发明2. 课文：发条鱼3. 课文：触摸式词典4. 课文：插队机器人5. 课文：发明多啦美乐斯三、第三单元：我的五官1. 课文：我的眼睛2. 课文：我的嘴巴3. 课文：我的鼻子4. 课文：我的耳朵5. 课文：我的手四、第四单元：每个生命都美丽1. 课文：蝴蝶的变化2. 课文：鸟巢3. 课文：蜜蜂有办法4. 课文：飞得最高的生命5. 课文：猴子的尾巴五、第五单元：爱护环境1. 课文：学水2. 课文：保护森林、水源地3. 课文：节约用水4. 课文：怎样做好垃圾分类5. 课文：环保小卫士六、第六单元：我们的家园1. 课文：家2. 课文：家的变化3. 课文：人们的乐园4. 课文：爱与关怀的家5. 课文：回到家七、第七单元：探险乐园1. 课文：进入小小镇2. 课文：梦想3. 课文：五星级探险乐园4. 课文：小镇变了样5. 课文：欢乐与奇遇八、第八单元：轮流做课代表1. 课文：课前准备2. 课文：快乐体验3. 课文：请点评4. 课文：课后总结5. 课文：交接班九、第九单元：同心协力奶牛精1. 课文：移民记2. 课文：同心协力3. 课文：牛粪汤4. 课文：大展宏图5. 课文：欢迎新朋友十、第十单元：连连看1. 课文：邻居的秘密2. 课文：相邻的声音3. 课文：秦始皇4. 课文：三国演义5. 课文：连连看十一、第十一单元：理发师爷爷的记忆石1. 课文：一件发夹的故事2. 课文：胜利纪念碑3. 课文：记忆的石头4. 课文：红色警钟5. 课文：永远燃烧的纪念碑十二、第十二单元：生活大智慧1. 课文：生活大智慧2. 课文：雨女无瓜3. 课文：零用钱的小智慧4. 课文：小动物们的日子5. 课文：大智慧指引我们。
小学三年级上册科学课教案5篇
小学三年级上册科学课教案5篇小学三年级上册科学课教案篇1?教学目标】科学概念目标1.当环境温度高于0℃，冰开始融化。
2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。
科学探究目标1.给冰块加热，观察冰块的变化。
2.观察并记录冰融化成水的变化过程。
科学态度目标1.初步感受、体验物质状态变化的可逆性。
2.养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。
科学、技术、社会与环境目标在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。
?教学重难点】重点：经历冰融化成水的过程中现象的观察。
难点：感知水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。
?教学准备】小组准备：冰块、吸管、蒸发皿、结冰的试管（或碎碎冰）、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册等。
?教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设2分钟）1.这是一块冰，如果我们给冰加热，会看到什么现象呢？2.揭示课题：冰融化了（板书）二、科学探索：观察冰融化成水（预设18分钟）[材料准备：冰块、吸管、蒸发皿]1.吸管吹冰块（预设8分钟）（1）科学家研究表明当环境温度高于0℃，冰就会开始融化。
我们可以怎样加快冰块的融化？如果给你一台吹风机，你可以怎么做？如果给你一根吸管，可以怎么做？（预设：让每一位学生体验用吸管吹热气让冰融化）（2）学生用吸管朝冰块一个部位吹气。
（3）交流现象:被吹热气的部位冰融化的快。
（4）这个现象说明了什么？小结：这个实验说明了热量增加，可以加快冰块的融化速度。
[材料准备：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册]2.将结冰的试管放入热水中（预设10分钟）（1）讨论：你知道冰融化成水的过程中有哪些变化？我们可以怎么做实验？（2）教师出示实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册（3）提问：怎么利用以上材料做这个实验？（4）教师在学生的基础上补充、完善后实验方法。
提示：a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有热水的烧杯里。
三年级简单科学小实验过程
三年级做的小实验
一、惯性实验
三年级的小朋友在做实验之前需要准备生鸡蛋一个，熟鸡蛋一个，然后还需要准备一个干净平稳的桌面。
接下来就可以做实验了。
用生熟鸡蛋各一个，分别放在桌面上，同时以相同的速度旋转，因为熟鸡蛋的蛋黄和蛋清固定，所以旋转平稳，而生鸡蛋由于惯性，摇晃不定，很快停止转动，由此可准确判断生鸡蛋熟鸡蛋。
二、浮力实验
三年级的小朋友在做实验之前需要准备一个装满清水的玻璃杯，一袋食盐，还有一颗生鸡蛋。
这个实验是这样做的，将一个生鸡蛋放入盛有清水的玻璃杯中，可以看到鸡蛋沉入水中。
然后逐渐向杯中放入食盐，并不断搅拌，可以看到鸡蛋悬浮于水中任意位置。
继续向杯中放入食盐，直到鸡蛋漂浮于水中。
由此我们可以看到鸡蛋在盐水中的三种状态。
三、大气压实验
三年级的小朋友在做实验之前需要准备一个瓶口比鸡蛋略小的玻璃瓶，还有一个熟鸡蛋，以及沙子，浸过酒精的棉花，火柴或者打火机等工具。
在瓶口比鸡蛋稍小的广口瓶瓶底铺层沙子，将浸过酒精的棉花点燃后迅速放入瓶中，待会儿将剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口，过一会儿，由于大气压强的作用，熟鸡蛋会被玻璃瓶吞进去。
在做这个实验时，一定要注意安全，防止火灾发生，最好有大人陪伴。
科学实验是一件很有意义的事。
通过简单、有趣、适合操作的科学小实验，孩子们能在“玩科学、做科学、想科学、议科学、用科学”的过程中，激发孩子的好奇心和探究热情，并在实验中探索事物规律、学会遵守规则、学会与人合作。
小学三年级科学上册教案（通用15篇）
小学三年级科学上册教案小学三年级科学上册教案（通用15篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小学三年级科学上册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学三年级科学上册教案篇1一．教学目标：（一）过程与方法：1．能够运用多种感官和方法认识材料。
2．能名对常见材料进行简单分类。
（二）知识与技能：1．认识一些常见的材料。
2．知道材料有天然的，也有人造的。
（三）情感、态度与价值观：1．意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。
二．教学准备：1．学生自备一些玩具。
三．教学过程：（一）导入新课：（二）自主学习：1．检查学生带来的玩具。
让学生说说自己带来的是什么玩具？2．学生研究自己带来的玩具是什么材料做成的。
（1）教师说说研究的要求。
把各自带来的玩具合在一起，研究它们是什么材料做成的？4人小组共同研究，将研究的结果记在P85的表格中。
（2）用同样的方法研究教室里的物品以及你平时见过的物品是用什么材料做的？学生可以下位到教室里的各个角落去研究。
3．小组汇报。
钢铁、不锈钢、塑料、木块、布、玻璃、纸……4．指导学生将自己发现的这些材料分类，分类的标准学生自定。
（三）课后作业。
课后研究家里的物品都是些什么东西做成的？小学三年级科学上册教案篇2【教学目标】科学概念目标1、水能溶解食盐和小苏打。
2、同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不同的。
科学探究目标1、通过对比的方法研究同样多的水中溶解的食盐和小苏打的质量。
2、能用搅拌使水中的物体充分溶解。
科学态度目标学会使用对比的方法观察实验现象。
科学、技术、社会与环境目标感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。
【教学重难点】重点：通过对比实验探究食盐和小苏打在水中的溶解能力。
难点：设计对比实验来说明食盐和小苏打在水中的溶解能力不同。
【教学准备】为学生准备：食盐20g，平均分成8份；小苏打20g，平均分成8份；装有水的烧杯2个、玻璃棒2根、学生活动手册等。
小学三年级科学小故事（三篇）
【导语】科学是⼀个建⽴在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进⾏预测的有序的知识系统，是已系统化和公式化了的知识。
其对象是客观现象，内容是形式化的科学理论，形式是语⾔，包括⾃然语⾔与数学语⾔。
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【篇⼀】⼩学三年级科学⼩故事 磁带录⾳的发明： 第⼀台“磁带录⾳机”根本没有⽤磁带，⽽是采⽤了长段的钢琴弦。
尽管这样，它们却以现代磁带录⾳机的相同⽅式运转。
钢丝次⾳要是⽡尔德马·波尔⽣的构思，他是⼀位在哥本哈根电话公司⼯作的⼯程师。
他发明了⼀种⽅法业把钢琴弦磁化，以反应从电话传声器传来的声⾳。
声⾳“贮存”在极⼩磁化区型的钢丝上。
波尔⽣1898年设计的机器被称为“录⾳电话机”。
⼩型磁带录⾳机很快在办公室流⾏起来。
在办公室⾥它们可以⽤来⼝述信件，甚⾄记录电话谈话。
波尔⽣的专利申请还包括⼀种⽤⾦属粉涂层的纸带机的详图。
这是最早的磁带录⾳机，便它从来没有正式⽣产过。
⼏乎没有什么⼈觉察到波尔⽣发明的重要有秀少的⼀些录⾳电话在美国⽣产出来，主要是⽤于⼝述和记录电话⾳讯。
在20世纪30年代，德国“法尔本”和“⽆线电信”两家公司使这⼀发明东⼭再起。
⼯程师们使⽤了⼀种有氧化铁涂层的塑料带，但该机器在其他⽅⾯，还是与波尔⽣的机器以相同的⽅式运作。
磁化模式是把来⾃传声器的信号放⼤以后留在被磁化的带⼦上，并将磁带卷绕在⼤绕轴上。
不久，磁带录⾳机便⼴泛应⽤于专职录⾳。
早期的卷轴录⾳机既⼤⼜贵，并且需要细⼼使⽤。
在20世纪60年代，菲⽴普公司采⽤了袖珍磁带盒，其中卷好的磁带装在⼀个⼩塑料盒⾥。
由于这⼀系统⼤为简化，磁带录⾳机就成了家庭⾥的寻常⽤品。
【篇⼆】⼩学三年级科学⼩故事 X射线断层扫描仪： X射线断层扫描仪⼀般称为“CT”，它是电⼦计算机X射线断层扫描仪的简称。
60年代中期，任美国图夫茨⼤学教授的物理学家科马克发现，⼈体各种不同组织对X射线的透过率不同，并得出了⼀些计算公式，这为X射线断层扫描仪奠定了理论基础。
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小学三年级科学（苏教版）上册教材培训材料第一单元科学是??1、科学是??一、问题解答问题1：当听到科学这个词的时候，你想到了什么？答：当听到科学这个词的时候，我想到了科学家进行的农业研究、航天探索、试验分析、珠峰测量、医学研究等高科技领域的研究。
问题2：科学家是如何工作的？答：科学家的工作的过程可以大体分成以下几个部分：提出问题—作出猜测—寻找证据—得出结论。
问题3：通过这一课的学习，你能说说科学是什么吗？答：通过这节课的学习，我们知道了科学不仅仅是科学家进行的高科技领域的研究，我们经常做的象：观察小动物、拆装自己的玩具、观察太阳、星星等天体等这样的事情都和科学家的研究很相似，所以我们也是在进行科学研究。
二、教法分析三年级是科学课的起始年级，孩子们刚刚开始接触科学这门课程，对科学这一个新的概念不了解，也可以说很陌生，而我们的任务就是让学生了解科学这门课程，并对这门课程产生学习的兴趣。
教材在第一单元设计了《我们都是科学家》这一版块，就是为了让学生理解科学其实就在我们身边，而第一课就是《科学是??》这个题目就是一个问题，它引发了学生的思考，科学到底是什么呢？本课教材就是按照“谈自己对科学的理解—认识科学—了解科学家的探究过程—重新认识科学”。
在学习之前，学生对于科学的理解很肤浅，所以我们可以让学生课前先搜集一些材料，以便上课时用。
建议教学思路如下：课前搜集有关科学家的一些材料，做好记录。
环节一：与学生谈话：当你听到科学这个词时你会想到什么？环节二：1、交流学生搜集的有关科学家工作的资料。
2、你觉得科学家是如何工作的?引导学生根据自己搜集的资料，去分析科学家是如何进行探究的?环节三：在你的生活当中，你和有没有象科学家一样的经历?1、引导学生谈自己在生活中非常想做的事情。
2、为什么自己要做这样的事情？3、通过这节课的学习你认为科学是什么？我们平时由于好奇心做的一些事情有些就像科学家进行的科学研究，所以我们也是在做科学。
环节四：制作一个会动的小人。
这是一个制作活动，目的是为了激发学生对科学的学习兴趣。
这里我们可以引导学生用这样的方法，做一些其他的东西，以培养他们的发散思维。
在玩的同时向学生讲述英国人罗杰特也在这样玩的过程中有了重要的发现，后来人们利用他的发现发明了电影。
目的是为了让学生体会“小发现成就大科学”。
三、实验制作制作名称：让小人动起来制作材料：一张长30厘米、宽10厘米的白纸，彩笔、铅笔制作过程：1、准备一张长30厘米、宽10厘米的白纸，将白纸对折。
2、在对折的两张纸条上，分别画上大小相同、神情不一的小人。
3、把上面的一张纸条紧紧地卷在一支铅笔上。
4、左手按住纸条上部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速地伸展、卷曲。
2、做一名小科学家一、问题解答通过以上的活动你有什么发现？答：通过做这些小制作我们发现在让它们站立的关键是让它们保持平衡，所以关键就是把固定物放在物体的底部，以使它们的重心向下。
二、教法分析第一课让学生了解了什么是科学，这节课就是让学生真刀真枪的体会科学探究的大致过程了。
在通过学生的经历与科学家的经历进行对比，找出二者之间的相似之处，加深对科学的认识和理解。
本节课的主体活动是让一只纸鹦鹉站起来，借助这个活动，让学生经历从提出问题到寻求问题的答案，除此之外，还要让学生领悟到“重物加在物体的底部，物体才可以保持平衡，而且重心越低，物体就越平稳。
”这个道理。
建议教学思路如下：环节一：激趣导入，引导学生质疑1、教师可以出示一个做好的纸鹦鹉，让学生观察。
2、引导学生提问题。
环节二：制作纸鹦鹉1、让学生做一个纸鹦鹉，试试自己做的鹦鹉能不能站起来。
2、找原因，小组讨论想办法。
3、根据自己的猜想再做。
4、展示自己的制作成果。
5、评价。
环节三：想办法让更多的物品站在你的指尖。
1、小组合作制作自己喜欢的物品让它在你的指尖站立。
2、展示作品。
3、说说自己的发现或者体会。
环节三：制作一个杂技小丑玩具1、学生小组合作制作。
2、展示交流并评价。
三、实验制作制作名称：让鹦鹉站起来。
制作准备：彩纸、剪刀、曲别针、夹子、铅笔、金属丝等制作过程：1、用剪刀将彩纸剪出鹦鹉的样子。
2、把曲别针夹在鹦鹉的尾部，把鹦鹉放在自己的指尖上。
3、鹦鹉在指尖上站起来了。
第二单元我眼里的生命世界1、寻找有生命的物体一、问题解答1、墙根的青苔是不是有生命的物体？答：墙根的青苔是有生命的物体。
2、为什么说它们是有什么生命的？答：说它们是有生命的是因为它们都要吃东西，都需要呼吸，都能够长大，并且有一定的生命周期，都能够繁殖，对刺激都有反应。
都有遗传和变异的特性，都能够适应一定的环境。
3、下面的物体是有生命的物体吗？答：水中的鲜花、种子蔬菜和水果会持续一段时间可以视为有生命的物体，白云就不属于有生命的物体。
二、教法分析本单元在开始时就出示了一首小诗，当我走进树林和池塘我们发现了很多有生命的物体，后面有个??就是让要我们和孩子们一起去探究其他的领域去发现更多有生命的物体。
本课通过寻找有生命的物体，讨论有生命物体的特征等活动，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为有生命的生物和无生命的非生物，知道有生命的物体具有能够繁殖、长大、呼吸、需要营养、有反应等几个基本特征。
建议教学思路如下：环节一：出示小诗让学生读感受大自然的美丽，并引导学生你能再接着往下写吗？让学生试着说说自己知道的有生命的物体。
环节二：到校园里寻找有生命的物体1、交流讨论：我们要去校园去寻找有生命的物体，应该注意什么？2、分组活动，比一比哪个小组的发现最多。
环节三：交流研讨1、交流自己的发现。
（可以采用多种方式，如：文字、图画、列表等）2、对比分析：为什么说它们都是有生命的?环节四：拓展深化1、出示一些图片让学生辨认什么是有生命的物体，什么是没有生命的物体.2、说出你的理由。
总结。
2、校园里的植物一、问题解答1、观察校园里的植物的生长环境，说说它们各有什么特点？答：棕榈树生长在操场边，阳光照射充足的地方；浮萍生长在水塘里，有水的地方；种在花盆的橡皮树和在沙土中的仙人掌；在墙壁上爬的爬山虎。
2、植物的叶序植物的叶子的生长形式叫做叶序，植物的叶序共有四种方式：对生、互生、轮生和簇生。
3、花的形状花的形状又叫做花序，花序的种类很多：总状花序、穗状花序、柔荑花序、伞房花序、头状花序、圆锥花序、伞形花序和聚伞花序。
4、你观察到的这些植物有哪些共同特征？答：我们观察到的这些植物中它们都有根、茎、叶、花和果实，它们都需要水分、空气、阳光等，都能够长大，都要呼吸都能够繁殖、能对刺激有一定的反应。
5、你认识这些植物的名字吗？试着给它们分类。
答：它们分别是苦瓜、桦树、椰子树、苹果树、玉米、仙人掌、蒲公英、荷花、水稻。
让学生进行分类时我们要注意不要给学生固定一定的分类方法，让学生自己制定分类标准，比如按照水生陆生来分，可以分成：荷花为一类属于生活在水中的，其余的为一类属于生活在陆地上的。
也可以按照草本木本一年生或多年生等来分。
二、教法分析本课在了解了有生命的物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物进行研究。
这节植物的开篇课是全套教材植物部分的总结，从“观察植物的生长特点”到“观察植物的某一部位”，本课的半拍始终围绕这位的形态进行，通过对植物有整体到局部德比观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官，植物与环境之间的关系等方面的知识。
建议教学思路如下：环节一：导入新课。
环节二：整体认识校园植物。
1、你认识我们学校里的什么植物？2、这些植物在什么地方，我们去观察它，需要注意什么？（可以从以下几个方面说：名称、生长环境、生长特点、高矮排队等）3、学生实地观察教师跟随指导。
4、汇报交流。
环节三：从局部认识植物1、激发学生再去观察的兴趣，并让学生选择自己喜欢的部位去观察，比如：树皮、树叶、花等。
2、小组讨论你们打算怎么去观察？3、交流讨论，互相补充提出更好地建议。
4、二次观察。
5、交流发现。
环节四：认识植物的多样性，并给植物分类。
1、出示图片，你认识这些图片上的植物吗？你还认识什么植物？2、给植物分类。
总结3、校园里的小动物一、问题解答1、蜗牛是怎样爬行的？答：蜗牛的“脚”（腹足）是身体最大的一部分，脚底部的肌肉前后做波浪状的收缩和蠕动时，就使蜗牛缓缓地、轻柔地滑向前去，蜗牛的足上有一种叫“足腺”的腺体，会产生黏液，在蜗牛移动后会在身后留下一道黏液。
2、蜗牛吃什么？蜗牛用齿舌刮取菜叶、果树的叶片和嫩芽来充饥。
3、蜗牛对刺激有什么反应？答：在蜗牛的面前放上白醋、酒等刺激物，它会收缩起触角。
4、你观察到的小动物有哪些共同特征？答：我们通过观察发现这些小动物都能够繁殖、能够长大、能够呼吸、吃东西并且能够运动。
5、自己定标准给它们分类，你能有几种分类的方法？答：可以引导学生从它们生活的环境、外型特征、生活习性等方面去进行分类。
二、教法分析本课和前一课同为生物单元，过程和情感价值观目标基本相似，本课是选择了蜗牛和蚂蚁进行观察，其实这个是可选的，我们也可以选择在我们这里比较好寻找的其它的小动物比如蚯蚓、鱼等，来进行观察。
方法教育是最好的教育，而且对于学生来说科学课是很生疏的，所以我们在进行的教学要尽量地让学生更多地掌握方法，向这节课就更重视了对学生的方法培养。
建议教学思路如下：环节一：激发学生对小动物的研究兴趣，导入新课。
环节二：组织学生进行探究1、观察蜗牛、蚂蚁、鱼等小动物。
鼓励学生用多种方法去探究蜗牛、蚂蚁、鱼的不同方面的特点。
如：活动方式、样子、它的食物、反应等，这里可以引导学生提出更新的想法。
并渗透爱护小动物的情感教育。
2、交流发现。
鼓励其他小组质疑或互相补充。
环节三：概括小动物的共同特征1、学生根据自己的观察说自己的看法，其他同学提出自己的不同意见或者进行补充。
2、小组内讨论后，全班交流分析得出结论。
环节四：拓展活动给常见的小动物分类。
这个环节一定要注意分类的方法以及分类的依据。
4、动物植物人一、问题解答1、兔子和萝卜的相同和不同之处。
答：不同之处：它们的外形、生活方式和生活习性不同，兔子能够运动，而萝卜不能运动。
相同之处：它们都能长大，都要进行呼吸，都需要阳光、空气、水、空间。
2、人和黑猩猩之间有什么相同之处和不同之处？答：人和黑猩猩的相同之处：都能够吃东西，都能够繁殖后代和发育，都会死亡，都要呼吸，都需要水分、都会长大，对事物有一定的反应，都有新陈代谢，有一定的生命周期，都需要一定的空间。
人和黑猩猩的不同之处：人会用语言交流，人的大脑发达，人会思考，有思维，会发明创造，最根本的是人会劳动。
3、动物、植物和人之间有什么不同之处和相同之处？答：动物、植物和人都是有生命的，都需要空气、阳光；用圈图的方式来表示动物、植物和人之间的关系；有生命的物体；植物；动物；二、教法分析；本课的教学只要有两个方面：一是分析动物和植物之间；建议教学思路如下：；环节一：比较动物和植物的相同和不同；（一）、比较兔子和萝卜的不同与相同；1、出示图片，让学生小组讨论；2、交流小组内的想法；3、归纳它们的不同和相同之处；答：动物、植物和人都是有生命的，都需要空气、阳光、水分和一定的空间。