选修三第二章分子结构与性质教案

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人教版高中化学选修3《物质结构与性质》教案:2.3 分子的性质

人教版高中化学选修3《物质结构与性质》教案:2.3 分子的性质

第二章分子结构与性质第三节分子的性质第一课时教学目标1、了解极性共价键和非极性共价键;2、结合常见物质分子立体结构,判断极性分子和非极性分子;3、培养学生分析问题、解决问题的能力和严谨认真的科学态度。

重点、难点多原子分子中,极性分子和非极性分子的判断。

教学过程创设问题情境:(1)如何理解共价键、极性键和非极性键的概念;(2)如何理解电负性概念;、Cl2、N2、HCl、CO2、H2O的电子式.(3)写出H2提出问题:由相同或不同原子形成的共价键、共用电子对在两原子出现的机会是否相同?讨论与归纳:通过学生的观察、思考、讨论.一般说来,同种原子形成的共价键中的电子对不发生偏移,是非极性键.而由不同原子形成的共价键,电子对会发生偏移,是极性键。

提出问题:(1)共价键有极性和非极性;分子是否也有极性和非极性?(2)由非极性键形成的分子中,正电荷的中心和负电荷的中心怎样分布?是否重合?(3)由极性键形成的分子中,怎样找正电荷的中心和负电荷的中心?讨论交流:利用教科书提供的例子,以小组合作学习的形式借助图示以及数学或物理中学习过的向量合成方法,讨论、研究判断分子极性的方法。

总结归纳:(1)由极性键形成的双原子、多原子分子,其正电中心和负电中心重合,所以都是非极性分子。

如:H2、N2、C60、P4。

(2)含极性键的分子有没有极性,必须依据分子中极性键的极性向量和是否等于零而定。

当分子中各个键的极性的向量和等于零时,是非极性分子。

如:CO2、BF3、CCl4.当分子中各个键的极性向量和不等于零时,是极性分子。

如:HCl、NH3、H2O.(3)引导学生完成下列表格一般规律:a.以极性键结合成的双原子分子是极性分子。

如:HCl、HF、HBr b.以非极性键结合成的双原子分子或多原子分子是非极性分子。

如:O2、H2、P4、C60.c.以极性键结合的多原子分子,有的是极性分子也有的是非极性分子.d.在多原子分子中,中心原子上价电子都用于形成共价键,而周围的原子是相同的原子,一般是非极性分子。

2024年高中化学第二章分子结构与性质第二节第1课时价层电子对互斥理论教案新人教版选修3

2024年高中化学第二章分子结构与性质第二节第1课时价层电子对互斥理论教案新人教版选修3
2. 解释为什么NH3的键角小于109.5°?
答案:因为N有一个孤电子对,孤电子对与成键电子对之间的斥力大于成键电子对之间的斥力,导致键角缩小。
3. 请画出CH4和NH3的分子结构,并标注键角。
答案:CH4的键角为109.5°,NH3的键角约为107°。
4. 给出两个分子结构相同但分子性质不同的例子,并解释原因。
- 八面体:6个电子对
3. 电子对排布与分子形状
- 成键电子对:中心原子与周围原子之间的共价键
- 孤电子对:中心原子上的未成键电子对
4. VSEPR模型应用
- 预测分子几何结构
- 解释分子性质与结构的关系
5. 实例分析
- BeCl2、CH4、NH3、H2O、SF6等分子的结构分析
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与分子结构相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合分子结构内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
5. 能够通过分子模型和多媒体资源,提高空间想象能力,将抽象的化学概念具体化,加深对分子结构空间排列的理解。
6. 在巩固练习中,能够自我检测对价层电子对互斥理论的理解程度,通过错题订正,识别并纠正自己的知识盲点。
7. 拓展知识视野,了解分子结构在科学研究和技术应用中的重要性,激发学生对化学学科的兴趣和探究欲望。
在教学过程中,我尽力营造了一个积极的学习氛围,鼓励学生提问和分享观点,这有助于提高他们的交流能力和批判性思维。但我也意识到,在课堂管理上,我需要更加精细化,确保每个学生都能在讨论中有所收获,避免个别学生游离于课堂之外。

人教版高中化学选修三第二章分子结构与性质(章末复习教案1)

人教版高中化学选修三第二章分子结构与性质(章末复习教案1)

分子结构与性质错误!1.(1)分类 共价键电子云的重叠方式σ键(头碰头、轴对称)s­p σ键s­s σ键p­p σ键π键(肩并肩、镜面对称)p­pπ键共用电子对是否偏移极性键(X —Y)非极性键(X —X)共用电子对的数目双键单键三键――→一方提供电子对一方提供空轨道配位键(特殊共价键) (2)存在错误!)(3)键参数对分子性质的影响 键长越短,键能越大,分子越稳定。

键长――→决定 分子的稳定性――→决定 分子的 性质键能――→决定 分子的空间构型键角 2.等电子原理(1)概念:原子总数相同,价电子数也相同的分子具有相似的化学键特性,它们的许多性质是相近的。

(2)常见的等电子体类型实例二原子10个价电子N2CO NO+CN-三原子16个价电子CO2CS2N2O NCO-NO+2N-3SCN-BeCl2(g)三原子18个价电子NO-2O3SO2(1)组成:一般包括配离子和其他离子(2)配离子的组成:中心原子或离子+配体及配位数如:说明:配离子一般为难电离的离子,在离子方程式书写时不能拆开。

(2013·广元高二质检)Q、R、X、Y、Z五种元素的原子序数依次递增。

已知:①Z的原子序数为29,其余的均为短周期主族元素;②Y原子价电子(外围电子)排布m s n m p n;③R原子核外L层电子数为奇数;④Q、X原子p轨道的电子数分别为2和4。

请回答下列问题:(1)R形成的单质分子式为________,含________个σ键________个π键。

(2)H2X2分子中含的键有________(填“极性键”、“非极性键”或“极性键和非极性键”)。

(3)Z离子与R的气态氢化物形成的配离子,其结构式为________,配位数是________,配体是________。

(4)Q、R、X、Y的气态氢化物的热稳定性大小顺序为_______________________________(填分子式)。

人教版选修3第二章_分子结构与性质全章教案

人教版选修3第二章_分子结构与性质全章教案
具体措施
1.加强学习:认真学习教育教学理论,提高自己的理论素养。积极利用一切机会参加各种讲座、交流或研讨会等,向专家与同行学习。认真参与每一次教研活动,多听课,多听好课,取长补短。在信息技术上多下工夫,能够熟练应用多媒体技术为教学服务。
2.增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
3..纠正学生上课习惯。抓好课堂40分钟才是提高教学质量的关键,教师首要抓的就是上课习惯,利用各种形式来吸引学生上课的注意力,增强他们学习的信心,教会学生学好语文,用好语文。
4.做好教学反思:反思是我们不断进步的阶梯,在上完每一节课后要及时做好反思工作,想象这节课有哪些灵性迸发的地方,有哪些不足的地方,认真总结。提高自己的教学能力和专业水平。对每堂课的成败及时地进行总结和反思,是对自身教学工作的检查与评定,是适时总结经验教训。并且对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来,不断丰富自己的教学方法。
5.认真批改作业:布置作业做到有的放矢。做好课后辅导工作,注意分层教学。
所需要的学校支持
多给与外出学习机会
评议:
单位: 姓名: 日期:
个人专业发展规划——模板
姓名
陶鸿
性别

年龄
47
学历
大专
职称
小学高级教师
教龄
27
职务
所任学科
小学数学
课题名称

高中化学 第二章 分子结构与性质 章末整合教案 新人教版选修3-新人教版高二选修3化学教案

高中化学 第二章 分子结构与性质 章末整合教案 新人教版选修3-新人教版高二选修3化学教案

分子结构与性质章末整合热点专题突破REDIANZHUANTITUPO专题一共价键及其强弱的判断1.共价键的知识结构2.共价键强弱的判断影响共价键强弱的主要因素是键能、核间距和共用电子对的数目。

判断共价键的强弱可依据下列几条:(1)由原子半径和共用电子对数判断:成键原子的半径越小,共用电子对数越多,则共价键越牢固,含有共价键的分子越稳定。

如原子半径:F<Cl<Br<I,则共价键的牢固程度:H—F>H—Cl>H—Br>H—I,稳定性:HF>HCl>HBr>HI。

(2)由键能判断:共价键的键能越大,表示破坏共价键消耗的能量越多,则共价键越牢固。

(3)由键长判断:共价键的键长越短,破坏共价键消耗的能量一般越多,则共价键越牢固。

3.共价键分子中8电子稳定结构的判断判断分子结构中各原子最外层电子是否满足8电子稳定结构的简捷方法如下:(1)分子中若含有氢元素,则氢原子不能满足8电子稳定结构。

(2)某元素化合价绝对值与其原子最外层电子数之和等于8,则该元素的原子最外层满足8电子稳定结构。

如:①C原子最外层电子数为4,CO2中C为+4价,二者之和为8;O原子最外层电子数为6,CO2中O为-2价(绝对值是2),二者之和为8,则CO2分子中所有原子都满足最外层8电子稳定结构。

②N原子最外层5个电子,NO2中,N为+4价,二者之和为9,故NO2中N原子不满足最外层8电子稳定结构。

③B原子最外层3个电子,BF3中,B为+3价,二者之和为6,故BF3中B原子不满足最外层8电子稳定结构。

专题二分子的立体构型及判断方法1.用价层电子对互斥理论判断价层电子对互斥模型说明价层电子对的排斥作用对分子空间构型的影响,而分子的空间构型指的是成键电子对的空间构型,不包括孤电子对。

(1)当中心原子无孤对电子时,分子的空间构型与VSEPR模型一致。

(2)当中心原子有孤对电子时,分子的空间构型与VSEPR模型不一致。

2019-2020学年高中化学 第二章 分子结构与性质教案新人教版选修3【共5套66页】

2019-2020学年高中化学 第二章 分子结构与性质教案新人教版选修3【共5套66页】

本套资源目录2019_2020学年高中化学第二章微型专题三分子离子立体构型与杂化轨道类型的判断教案新人教版选修32019_2020学年高中化学第二章微型专题四微粒间作用力的判断及对物质性质的影响教案新人教版选修32019_2020学年高中化学第二章第三节分子的性质第1课时键的极性和分子的极性范德华力教案新人教版选修32019_2020学年高中化学第二章第三节分子的性质第2课时较强的分子间作用力__氢键教案新人教版选修32019_2020学年高中化学第二章第三节分子的性质第3课时溶解性手性无机含氧酸分子的酸性教案新人教版选修3微型专题(三)分子(离子)立体构型与杂化轨道类型的判断[核心素养发展目标] 1.能利用价层电子对互斥理论和杂化轨道理论判断和解释分子或离子的立体构型。

2.能利用共价键类型及杂化轨道理论判断中心原子的杂化类型。

一、杂化轨道类型的判断例1下列分子中的中心原子杂化轨道的类型相同的是( )A.BeCl2与BF3B.CO2与SO2C.CCl4与NH3D.C2H2与C2H4【考点】杂化轨道理论的应用【题点】中心原子杂化类型的判断答案 C解析BeCl2分子、BF3分子中杂化轨道数分别为2、3,中心原子杂化轨道类型分别为sp、sp2;CO2分子中杂化轨道数为2,SO2分子中杂化轨道数为3,中心原子杂化轨道类型分别为sp、sp2;C项中中心原子杂化轨道类型均为sp3;D项中中心原子杂化轨道类型分别为sp、sp2。

方法点拨含双键或三键的分子的中心原子的杂化轨道类型还可以根据π键数目判断,如1个CO2、C2H2、C2H4分子中π键数目分别为2、2、1,碳原子杂化轨道类型分别为sp、sp、sp2。

相关链接杂化轨道类型判断方法小结(1)由杂化轨道数目判断杂化轨道数=中心原子孤电子对数+中心原子结合的原子数。

即:(2)根据杂化轨道的空间分布判断中心原子杂化轨道类型:①若杂化轨道在空间的分布为正四面体形或三角锥形,则分子的中心原子采取sp3杂化;②若杂化轨道在空间的分布为平面三角形,则分子的中心原子采取sp2杂化;③若杂化轨道在空间的分布为直线形,则分子的中心原子采取sp杂化。

人教版-选修3-第二章_分子结构与性质全章教案新部编本.doc

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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校秒的认识教学设计教学内容:人教版数学三年级上册第60—61页。

教学目标:1.认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。

2.通过观察、体验等教学活动.逐步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3.结合教学内容渗透珍惜时间的教育。

教学重点、难点:建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学过程:一、创设情境,引入新课师:同学们,你们知道吗?中国最盛大、最隆重的传统节日是什么?(春节)让我们再一次聆听新年的钟声吧!(放映春节晚会倒计时的课件,师生一起倒计时数数。

)师:当新年的钟声即将敲响的时候,我们一起倒数的10、9、8、……表示什么意思?(表示距新年钟声还有多少秒。

)同学们都是用“秒”作单位,为什么不用“时”或者“分”作单位呢?(因为刚才倒数的这段时间太短了。

)我们计量很短的时间,常常要用比“分”更小的时间单位——秒。

这节课我们就来认识秒。

(板书课题:秒的认识。

)二、观察探究,建立概念1.认识钟表。

(1)认识电子钟表。

师:生活中我们常常用这些钟表来计量秒(课件出示各式钟表),这是电子钟表(课件出示一个电子钟),钟面显示的是什么时刻?(12时05分)“分”后面的这两个数表示秒,现在是12时05分30秒(课件出示一个电子表),钟面显示的是什么时刻?(6时53分03秒)(2)认识秒针。

师:电子表可以计量秒,机械钟表也能计量秒(课件出示一个机械钟面)。

钟面上计量秒的是什么针(秒针)? 哪根针是秒针?生1:最长的那根是秒针。

生2:最细的是秒针。

生3:走得最快的是秒针。

师:钟面上有1根针,最长、最细、走得最快的就是秒针(课件:秒针闪动并出示字幕“秒针”)。

2.认识时间单位“秒”。

(1)认识1秒。

在钟面上秒针走多少,时间就过去了1秒?生:秒针走1小格就是1秒师:对1秒针走1小格就是1秒。

高中化学 第二章 分子结构与性质 2-1 形形色色的分子 价层电子对互斥理论教学案 新人教版选修3-

高中化学 第二章 分子结构与性质 2-1 形形色色的分子 价层电子对互斥理论教学案 新人教版选修3-

第一课时形形色色的分子价层电子对互斥理论学习目标:1. 认识共价分子结构的多样性和复杂性。

2.能根据有关理论判断简单分子或离子的构型。

3.能说明简单配合物的成键情况。

[知识回顾]1.键能:气态基态原子形成1_mol化学键释放的最低能量。

键能越大,化学键越稳定。

2.键长:形成共价键的两个原子之间的核间距。

键长越短,键能越大,共价键越稳定。

3.键角:在原子数超过2的分子中,两个共价键的夹角。

键角是描述分子立体结构的重要参数。

4.等电子体是指原子总数相等、价电子总数相同的微粒,其电子总数不一定相同。

[要点梳理]1.形形色色的分子(1)三原子分子(AB2型)(2)四原子分子(AB3型)(3)五原子分子(AB4型)最常见的为正四面体形,如CH4、CCl4等,键角为109°28′。

价层电子对互斥理论(1)内容价层电子对互斥理论认为,分子的立体结构是“价层电子对”相互排斥的结果。

价层电子对是指分子中的中心原子上的电子对,包括σ键电子对和中心原子上的孤电子对。

(2)价层电子对数的确定σ键电子对数可由分子式确定。

而中心原子上的孤电子对数,确定方法如下:中心原子上的孤电子对数=12(a-xb);a为中心原子的价电子数;x为与中心原子结合的原子数;b为与中心原子结合的原子最多能接受的电子数。

(3)VSEPR模型和分子的立体结构H2O的中心原子上有2对孤电子对,与中心原子上的σ键电子对相加等于4,它们相互排斥形成四面体形VSEPR模型。

略去VSEPR模型中的中心原子上的孤电子对,因而H2O的立体结构为V形。

知识点一常见分子的立体构型1.分子的键角和空间结构[问题探究]1.四原子分子都为平面三角形或三角锥形吗?[答案]不是。

H2O2分子的构型类似于一本打开的书,两个氧原子在两页书的交接处,两个H原子分别在翻开的书的两页上,如图1所示:再如白磷(P4)分子为正四面体形,如图2所示。

2.五原子分子都是正四面体结构吗?[答案]不是,如CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3等,虽为四面体结构,但由于碳原子所连的四个原子不相同,四个原子电子云的排斥力不同,使四个键的键角不全相等,所以并不是正四面体结构。

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第二章分子结构与性质一、共价键1.本质:在原子之间形成共用电子对。

2.特征:具有饱和性和方向性(注意:s-s σ键即H-H 键没有方向性) 3.分类(1)形成共价键的原子轨道重叠方式: σ键:原子轨道“头碰头”重叠π键:原子轨道“肩碰肩”重叠(2)形成共价键的电子对是否偏移: 极 性 键:共用电子对发生偏移(即A-B 等)非极性键:共用电子对不发生偏移(即A-A 等)(3)原子间共用电子对的数目: 单键、双键、三键。

说 明:①两原子间形成的共价键中,共价单键为σ键,共价双键中有一个σ键和一个π键,共价三键中有一个σ键和二个π键。

②并不是所有的分子中都含有共价键,如单原子的稀有气体分子中无共价键。

③化学反应的本质 。

4.键参数 (1)概念键能:气态基态原子形成1mol 化学键释放的最低能量。

键参数 键长:形成共价键的两个原子间的核间距。

键角:分子中两个共价键之间的夹角。

(2)键参数对分子性质的影响------键长越短,键能越大,分子越稳定.共价键的键能与化学反应热的关系:反应热= 所有反应物键能总和-所有生成物键能总和. 5.等电子体原理:是指原子总数相同、价电子总数相同的分子具有相似的化学键特征,具有许多相近的性质。

应用:⑴判断微粒成键方式、空间构型;⑵推测性质。

如CO与N2 。

二、分子的空间构型1、价层电子对互斥理论(1)有关概念①价电子:原子在参与化学反应时能够用于成键的电子,是原子核外跟元素化合价有关的电子。

在主族元素中,价电子数就是最外层电子数。

②价层:就是显现化合价的电子层,通常指原子的最外层电子层。

③价层电子对:指的是形成σ键的电子对和孤对电子。

孤对电子的存在,增加了电子对间的排斥力,影响了分子中的键角,会改变分子构型的基本类型。

④价层电子对互斥理论基本观点:分子中的价层电子对---成键电子对(即σ键)和孤对电子由于相互排斥作用,尽可能趋向彼此远离以减小排斥力而采取对称的空间结构。

[一般电子对间的排斥大小:孤电子对间的排斥(孤-孤排斥)>孤对电子和成键电子对间的排斥(孤-成排斥)>成键电子对间的排斥(成-成排斥)]说明:价层电子对互斥理论:主要是用来分析主族元素形成的分子或离子的结构的,不用来分析以过渡元素为中心的化合物。

(2)、根据价层电子对互斥模型判断分子的构型Ⅰ、价层电子对互斥模型说明的是价层电子对(含孤电子对)的空间构型,而分子的空间构型指的是成键电子对空间构型,不包括孤电子对。

①当中心原子无孤电子对时,两者的构型一致;②当中心原子有孤电子对时,两者的构型不一致。

Ⅱ、对AB m型分子或离子,其价层电子对数(亦即为杂化轨道数)的判断方法为:规定:①作为配位原子,卤素F、Cl、Br、I和H:价电子1个,氧族:O、S:0个;但作为中心原子,卤素原子按7个价电子计算,氧族元素的原子按6个价电子计算;②对于复杂离子,应加或减离子的电荷数;例如PO43-应加上3个价电子。

③计算电子对数时,若剩余1个电子,亦当作1对电子处理。

Ⅲ、分子空间构型价层电子对数杂化类型价电子对排布或VSEPR模型及杂化轨道夹角成键电子对数(即σ键)孤对电子对数电子对空间构型分子空间构型实例2 sp 直线形2 0直线形CO2/BeCl23 sp2三角形3 0平面三角形CO32-/SO3/BF3/BCl3/CH2O2 1 V形O3/SO2/PbCl2/SnBr24四面体 4 0四面体形CCl4/SO42-/NH4+/CH4sp33 1三角锥形H3O+/NF3/NH32 2 V形H2O/H2S/SCl25 三角双锥(了解)5 0三角双锥PCl54 1变形四面体SF4sp3d 3 2 T形ClF32 3 直线形I3-常见分子的类型与形状比较分子类型分子形状键角键的极性分子极性代表物A 球形非极性He、NeA2直线形非极性非极性H2、O2AB 直线形极性极性HCl、NOABA 直线形180°极性非极性CO2、CS2ABA V形≠180°极性极性H2O、SO2A4正四面体形60°非极性非极性P4AB3平面三角形120°极性非极性BF3、SO3AB3三角锥形≠120°极性极性NH3、NCl3AB4正四面体形109°28′极性非极性CH4、CCl4AB3C 四面体形≠109°28′极性极性CH3Cl、CHCl3AB2C2四面体形≠109°28′极性极性CH2Cl2直线三角形V形四面体三角锥V形H2O2、杂化轨道理论(1)理论:在形成分子的过程中,由于原子间的相互影响,若干类型不同而能量相近的原子轨道相互混杂,重新组合成一组能量相等,成分相同的新轨道,这一过程称为杂化。

杂化所形成的新轨道称为杂化轨道。

组合所得的杂化轨道一般均和其他原子形成较强的σ键或安排孤对电子,而不会以空的杂化轨道的形式存在。

在某个原子的几个杂化轨道中,全部由成单电子的轨道参与的杂化,称为等性杂化轨道;有孤对电子参与的杂化,称为不等性杂化轨道。

注意:①原子只有在形成分子时才发生杂化,孤立原子不发生杂化;②只有能量相近的轨道才发生杂化;ns、(n-2)f、(n-1)d、np③杂化前后的轨道总数不变,所有杂化轨道的能量相等;④杂化轨道只能用于形成σ键,或容纳未参与成键的孤对电子;一般:杂化轨道数目(或类型)=价层电子对数=成键数(即σ键)+孤电子对数目⑤有机物一般:a.连有4个单键-sp3 ;b.连有1个双键-sp2;c.连有1个三键-sp。

说明:把一个三键、双键等多重键当作一条键(或1对电子亦即σ键)处理;把一个孤对电子当作一条键处理。

3、配位化合物(1)配合物: 金属离子(或原子)与某些分子或离子(称为配体)以配位键结合形成的化合物,称为配位化合物简称配合物。

形成条件:一方有供孤电子对,另一方有可以容纳孤电子对的空轨道。

注意:氯化铵不是配合物,它是离子化合物,一般:配合物的配位数必须≥2。

(2)配位化合物的组成从溶液中析出配合物时,配离子经常与带有相反电荷的其他离子结合成盐,这类盐称为配盐。

配盐的组成可以划分为内界和外界。

配离子属于内界,配离子以外的其他离子属于外界。

内、外界之间以离子键结合。

外界离子所带电荷总数等于配离子的电荷数。

中心原子:能够接受孤电子对(亦即能提供空轨道)的离子,通常是金属元素(离子和原子),少数是非金属元素,例如:Cu2+,Ag+,Fe3+,Fe,Ni,BⅢ,PⅤ……配位体:提供孤电子对的分子或离子;其中提供孤电子对的原子叫配位原子,常见的配位原子有卤素原子X、O、S、N、P、C。

配位数:常见金属离子的配位数。

注意:①配位体不是同一种分子或离子时,配位数要两者相加。

如:[Co(NH3)5Cl]Cl2这种配合物,其配位体有两种:NH3、Cl-,配位数为5+1=6。

K[PtCl3(NH3)] 其配位数为__4_。

②明矾KAl(SO4)2·12H2O、铬钾矾KCr(SO4)2·12H2O的晶体和水溶液都不含复杂离子,是复盐。

(3)配位键与极性键、非极性键的比较三、分子的性质1.分子的极性(1)概念:极性分子:正电中心和负电中心不重合的分子。

非极性分子:正电中心和负电中心重合的分子。

非极性分子和极性分子的比较举例说明:(2)判断ABn型分子的极性与几何构型经验规律:若化合物分子中的中心原子元素化合价绝对值等于该元素在周期表中的主族序数时,则为非极性分子;反之,为极性分子。

①AB2或A2B型直线形(非极性分子):V形或角形(极性分子):②AB3型平面三角形(非极性分子):三角锥形(极性分子):③AB4型:一般为正四面体(非极性分子):2.分子间作用力的比较3.溶解性(1)相似相溶规律:非极性溶质一般能溶于非极性溶剂,极性溶质一般能溶于极性溶剂。

若存在氢键,则溶剂和溶质之间的氢键作用力越大,溶解性越好。

(2)某些有相同元素组成的物质存在着另一种“相似相溶”现象,如S易溶于CS2,I2易溶于KI溶液,Al2O3在Na3AlF6中形成熔融体等。

4.手性具有完全相同的组成和原子排列的一对分子,如左手和右手一样互为镜像,在三维空间里不能重叠的现象.(1)手性碳原子:连接四个不同原子或基团的碳原子,称为手性碳原子,常用﹡C表示。

(2)手性异构体:具有完全相同的组成和原子排列的一对分子,如左手和右手一样互为镜像,在三维空间里不能重叠的现象。

5.无机含氧酸分子的酸性无机含氧酸可写成(HO)m RO n,如果成酸元素R相同,则n值越大,R的正电性越高,使R—O—H中O的电子向R偏移,在水分子的作用下越易电离出H+,酸性越强,如HClO<HClO2<HClO3<HClO4。

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