教育学 心理学单项选择题
2023年-2024年教师资格之中学教育学教育心理学通关题库(附带答案)
2023年-2024年教师资格之中学教育学教育心理学通关题库(附带答案)单选题（共40题）1、青春期开始发展和形成的自我意识是（）。
A.生理自我B.家庭自我C.心理自我D.社会自我【答案】 C2、群体发展的最高阶段是（）。
A.松散群体B.联合群体C.非正式群体D.集体【答案】 D3、先行组织者教学技术常用于（）。
A.发现学习B.程序教学C.个别化教学D.接受学习【答案】 D4、一般认为，教育心理学成为独立学科，始于美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，时间是（）A.1879年B.1903年C.1913年D.1923年【答案】 B5、学校生活中最为主要的组成部分是（）A.学生个人的身心特征B.同伴群体的影响C.师生的交互作用D.社区的影响【答案】 C6、现代教育观认为，教师在教育过程中起（）作用。
A.助手B.从属C.主导D.顾问【答案】 C7、被用于糖代谢障碍和脂肪不完全氧化性疾病或状态的辅助诊断指标是（）。
A.蛋白质C.胆红素D.酮体E.白细胞【答案】 D8、诊断溶血性贫血最可靠的指标是（）。
A.未结合胆红素增高B.红细胞寿命缩短C.尿胆原排泄增多D.骨髓有红细胞增生E.异性红细胞增多【答案】 B9、按照马克思主义观点，培养全面发展的人的唯一方法是A.现代教育与现代政治的结合B.现代教育与现代文化的结合C.现代教育与现代大生产劳动的结合D.现代教育与现代科学技术的结合【答案】 C10、主张废除班级上课制的教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是( )A.导生制C.特朗普制D.设计教学法【答案】 D11、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传因素的制约【答案】 C12、“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是（）A.先行组织者的教学策略B.认知发展的教学策略C.自我管理的教学策略D.概念形成的教学策略【答案】 D13、教育的根本性问题是（）。
教育心理学考试试题及答案
教育心理学考试试题及答案一、选择题1. 下列哪一项不属于教育心理学研究的内容？A. 学习与记忆B. 个体差异与多元智能C. 教育评估与测量D. 学校管理与领导答案：D2. 在学习与记忆的过程中，以下哪一种记忆形式属于无意识的自动记忆？A. 过程记忆B. 程序记忆C. 获取记忆D. 工作记忆答案：B3. 以下哪一种方法不属于提高学生学习动机的策略？A. 赞扬与奖励B. 设定具体目标C. 创设合作学习氛围D. 给予严厉的惩罚答案：D4. 根据文献，以下哪个理论提出了情感情绪与学习关系的模型？A. 心理分析理论B. 社会认知理论C. 近似学习理论D. 情感认知理论答案：D5. 以下哪一项不能被作为评价学生学习成绩的有效指标？A. 口头表达能力B. 创新思维能力C. 学习时间长度D. 阅读理解能力答案：C二、简答题1. 请简述所谓的"教育心理学的科学性"。
教育心理学作为一门科学，需要遵循科学研究的基本原则，即客观性、可证伪性、可重复性和系统性。
研究者在进行教育心理学研究时，需要进行系统的观察、实验和统计分析，确保研究结果的可靠性和准确性。
同时，教育心理学的研究结果应该具有普适性，能够适用于不同的教育环境和个体差异。
2. 请简要介绍一下主要的学习理论。
主要的学习理论包括行为主义理论、认知主义理论和社会认知理论。
行为主义理论认为学习是通过刺激与反应之间的关联来实现的，强调外部环境对学习的影响；认知主义理论强调学习过程中个体的思维和心理活动，提出学习是通过获取、组织和应用知识来实现的；社会认知理论则将学习视为观察和模仿他人行为的结果，强调社会环境对学习的影响。
3. 请简述情绪与学习之间的关系。
情绪与学习之间存在着密切的关系。
情绪状态的正负会直接影响学习过程，正向的情绪有助于提高学习效果，而负向的情绪则会干扰学习过程。
情绪对记忆和注意力的调节具有重要作用，积极的情绪有助于提高学习动力和注意力集中，从而促进知识的吸收和记忆。
教育心理学
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、公认的教育心理学创始人是( )。
A、冯特B、桑代克C、布鲁纳D、加涅2、在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是( )。
A、教学过程、B、教学手段C、教学内容D、教学媒体3、教育心理学是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门（）的分支学科。
A、心理学B、教育学C、社会学D、管理学4、教育心理学内容体系中核心是（）。
A、学生心理B、教师心理C、学习心理D、教学心理5、贯穿在整个学习过程和教学过程之中，始终监控和调整教学过程的是（）。
A、评价/反思过程B、教师的教学活动C、学生的学习活动D、学生的心理健康第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、教育心理学是（）。
A、研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学B、是一门教育科学和心理科学的交叉学科C、既具有一定的理论性，又具有很强的应用性D、是一门心理学的分支学科2、教育心理学的内容体系包括（）。
A、学生心理B、学习心理C、教师心理D、教学心理3、教育心理学的任务，在于（）。
A、揭示教育中学与教的基本的心理规律B、为教育教学实践提供理论与方法指导C、帮助教师科学地指导学生学习D、帮助教育主体（主要是教师，同时也包括学习者）做出正确的教学决策4、宏观上，教—学过程是一个系统过程，由（）这三种过程交织在一起。
A、学习过程B、教学过程C、课堂管理过程D、评价/反思过程5、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含（）和教学环境五种要素，以及由这五种要素所构成的学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种交织在一起的活动过程。
A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒体第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、教育心理学既要研究“学”也要研究“教”。
（）正确错误2、学习心理是教育心理学的核心和基本内容。
（）正确错误3、学生心理主要包括学生的发展心理与差异心理。
（）正确错误4、教育心理学是一门教育科学和心理科学的交叉学科，属于教育学的分支学科。
教育学心理学试题及答案
教育学心理学试题及答案
以下是一些教育学心理学的试题及答案示例：
一、单项选择题
教育心理学研究的核心内容是( )。
A. 教学方法
B. 教师
C. 学习过程
D. 学生
答案：C
下列哪项不是学习动机的功能？( )
A. 激发功能
B. 维持功能
C. 导向功能
D. 阻碍功能
答案：D
二、填空题
教育心理学是研究在教育过程中，__________的规律的科学。
答案：心理现象及其变化
学生对所学内容的喜爱程度，以及认为这些内容是否值得学习，都属于学习动机的__________成分。
答案：价值
三、简答题
简述学习动机的作用。
答案：学习动机是引发和维持个体学习活动，并导向一定学习目标的内部心理过程或内部动力。
它有三个主要功能：激发功能，即引发个体进行学习活动；维持功能，即在学习过程中，保持学习行为，使之朝着一定的学习目标进行；导向功能，即使个体的学习行为指向一定的学习目标。
心理学单项选择题
心理学、教育学-------单项选择题1.“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。
这种记忆现象在心理学上叫做( )A.再认B.识记C.回忆D.保持2. 幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于( )A.无意想像B.有意想像C.再造想像D.幻想3. 在幼儿期，应主要发展幼儿的( )A.第二语言B.书面语言C.口头语言D.对话语言4．幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（）A.注意的范围 B．注意的分配C．注意的稳定性 D.注意的转移5．稳重有余而灵活不足，踏实但有些死板，符合这一特点的孩子的气质类型属于（）A.胆汁质 B．多血质C．粘液质 D．抑郁质9．用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿本能地竖起大脚趾，伸开小趾。
这是（）A.达尔文反射 B．莫罗反射C．巴布金反射 D.巴宾斯基反射10．儿童表现出和别人交往的需要是（）A.从出生时开始的 B．从半岁开始的C．从1岁开始的 D．从1岁半开始的15．在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为（）A．观察法 B．自然实验法C．测验法 D．调查访问法5.培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对( )A.胆汁质的孩子B.多血质的孩子C.粘液质的孩子D.抑郁质的孩子6.一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是个性的( )A. 整体性B. 独特性C. 稳定性D. 社会性11. 从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是( ) A. 情绪记忆 B. 形象记忆C. 语词记忆D. 运动记忆12. 在学前儿童思维工具的变化中，语词的作用( )A. 越来越小B. 越来越大C. 始终很大D. 始终很小5.1－1岁半儿童使用的句型主要是（）A.单词句B.电报句C.简单句D.复合句6.在对学前儿童心理进行研究中，通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。
教育学、心理学(中学)测试卷及答案
教育学、心理学（中学）测试卷总分：【100分】考试时间：【90分钟】一、单项选择题（共50题，每题2分，共计100分）（）1、罗杰斯的非指导性教学的精髓是（）。
A、以学生为本B、让学生自发地学习C、给学生以安全感D、排除对学习者自身的威胁【答案】A【解析】罗杰斯的非指导性教学的精髓是“以学生为本”。
在非指导性教学中，对讨论负有主要责任的是学生，教师只是做些非指导性应答以引导或维持讨论。
非指导性应答通常是一些简短的答话，这些话不是解释、评价或给予忠告，而是对理解加以反映、澄清、接受和证明，目的在于形成一种气氛，让学生愿意展开他们正在表达的观点。
在这里，学生决定要学习的东西，他们自由设置自己的教育目标，并选择达到目标的方法，教师只是为他们提供一些材料。
（）2、“教学相长”，“及时而教”等教育思想最早出自我国的（ ）。
A、《中庸》B、《大学》C、《论语》D、《学记》【答案】D（）3、人的生理成熟以具有（）能力为标志。
A、学习B、思考C、创造D、生殖【答案】D【解析】在教育学中，成熟是指儿童个体生长发育的一种状况，指个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段，即已由儿童成长发育为成人。
其主要标志是：生理方面具有生殖能力，心理方面具有独立自主的自我意识。
（）4、第一个系统论述教育心理学的心理学家是（ ）A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、班杜拉【答案】A（）5、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，这体现了现代教育具有（）。
A、历史性B、阶级性C、生产性D、永恒性【答案】C【解析】现代教育的生产性是指现代教育越来越与人类的物质生产结合起来，越来越与生产领域发生密切的、多样性的关系，生产的发展也越来越对教育系统提出新的要求。
教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段。
故正确答案为C。
@jin（）6、用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是（）。
教育学心理学试题及答案
教育学心理学试题及答案一、单项选择题1.苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是( B )A.观察法实验B.自然实验C.实验室实验D.自然实验与实验室相结合实验2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是( B )A.客观原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则3.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是( A )A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( C )A.直接强化B.间接强化C.自我强化D.替代性强化5.学习迁移产生的客观必要条件是( C )A.学生的智力水平B.学习的理解和稳固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法6.梅耶学习过程模式的主要特点是( A )A.强调新旧知识之间的相互作用B.强调模仿的作用C.强调强化的作用D.强调暂时神经联系的建立7.动机强度与学习效率之间的关系是( D )A.成正比关系B.成反比关系C.没有关系D.成倒U性曲线关系8.概念同化的典型方式是( A )A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习9.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( A )A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.班杜拉10.多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是( C )A.竞争目标结构B.个人主义目标结构C.合作目标结构D.友谊目标结构11.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( A )A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢12.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是( D )A.正迁移B.横向迁移C.特殊成分迁移D.非特殊成分迁移13.小学生的个性倾向性主要表现在( B )A.需要、动机、世界观B.理想、信念、世界观C.兴趣、动机、世界观D.兴趣、爱好、理想14.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征( B )A.气质B.性格C.能力D.动机15.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种( C )A.复习策略B.群集策略C.形象联想策略D.元认知策略16.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( D )A.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能17.提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是( A )A.杜威B.纽厄尔C.华莱尔D.巴甫洛夫18.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是( B )A.肖锋B.章志光C.邵瑞珍D.李伯黍19.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了( B )A.知识传授者B.学生楷模C.学生家长代理人D.严格管理者20.教师注意力的特点集中表现在( D )A.注意集中能力B.注意稳定能力C.注意转移能力D.注意分配能力二、多项选择题1.心理个体的发展具有的一般特点是( ABCD )A.连续性与顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不均衡性E.关键性2.概念的结构包括( ABDE )A.概念名称B.概念定义C.概念应用D.概念特征E.概念实例3.指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于( ABCDE )A.元认知策略B.复述策略C.组织策略D.精细加工策略E.复习策略4.知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成( ABCD)A.审题B.联想C.知识理解D.课题类化E.背诵记忆5.影响群体士气的因素有(BCDE)A.群体成员的人数B.对群体目标的赞同C.对活动的满意感D.群体领导方式E.和谐的人际关系三、名词解释1.学习：通过主客观相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出来。
教育学心理学复习试题一
教育学心理学复习试题一一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分。
在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号里)1．在学校教育中，起关键作用的是（）。
A．教学媒体B．教师C．学生D．教学环境2．中学生思维发展的特点是（）。
A．以直觉行动思维为主B．以具体形象思维为主C．以抽象逻辑思维为主D．具体形象思维向抽象逻辑思维过渡3．只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。
A．前运算阶级B．感知运动阶段C．具体运算阶段 D. 形式运算阶段4．桑代克的学习理论被称为（）。
A．尝试一错误说B．认知一发现理论C．联结一认知理论D．有意义接受学习论5．学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。
A．辨别学习B．符号学习C．概念学习D．规则或原理学习6．唯一得到心理学家公认的动机划分方法是（）。
A．学习动机内容的社会意义B．学习动机的作用与学习活动的关系C．学习动机的动力来源D．学习动机的理论7．婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）。
A．顺向迁移B．横向迁移C．正迁移D．一般迁移8．教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是（）。
A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律9．技能形成的必要条件是（）。
A．学校教育B．知识C．迁移D．应用10．从完整的问题解决过程来看，（）是首要环节。
A．理解问题B．提出假设C．发现问题D．检验假设11．学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?（）A．动作幅度B．动作结构C．动作力量D．动作速度12．课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）。
A．监控与管理B．准则与控制C．限制性影响D．限制与规范13．奠定儿童人格和心理健康基础的是（）。
A．社会B．家庭C．学校D．教师14．所谓的及时复习，是指应该（）。
A．在学习结束立刻复习B．一周之后复习C．考试前复习D．当天复习15．应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是( )。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育学、心理学一、单项选择题1.在中国乃至人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作（B ）A.《论语》B.《学记》C. 《孟子》D.《大学》《学记》是世界上最早的一部教育文献，它从正反两面总结了儒家的教育理论和经验，以言简意--的语言，生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，尤其以教学原则的总结最为突出，比如教学相长、及时而教。
2.首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者是（A）A.培根B. 赫尔巴特C. 康德D.杜威1623年，培根首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来。
3.与赫尔巴特教育思想相对，主张教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造的教育家是（）A. 康德B. 杜威C. 裴斯泰洛齐D. 洛克杜威作为现代教育的代言人，其教育思想与赫尔巴特争锋相对，提出了教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造的教育主张。
4.教育的生物起源说的代表人物是（c ）A.孟禄B. 华生C. 沛西.能D. 马克思孟禄和马克思分别为教育的心理起源说和劳动起源说的代表人物。
华生是，《外铄论》的代表人物。
5.我国奴隶社会的教育内容是（B ）A.四书五经B. 六艺C. 自然科学D.生产技能奴隶社会的教育是“学在官府”“政教合一”，被奴隶主掌握在自己手中，教育的目的也是为统治阶级培养合格的人才，教育的内容主要是“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数，这时的教育与生产劳动相脱离。
6.我国产生学校教育形态是在（B）。
A.原始社会B. 夏代 C .汉代 D.唐代根据古籍记载，我国在夏朝时期就出现了以“痒”、“序”、“校”为名称的早期学校，周朝出现了“学”、“瞽宗”等学校名称。
7.科学形态的教育学产生的标志是（D）的出版。
A.《学记》B. 《理想国》C. 《大教学论》D. 《普通教育学》赫尔巴特的《普通教育学》被誉为教育史上第一部科学形态的教育学著作。
8.作为传统教育学派的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是？（C ）。
A. 杜威B. 卢梭C. 赫尔巴特D.夸美纽斯9.“建国君民”，教学为先、“化民成俗，其必由学”揭示了（A ）。
A.教育与政治的关系B. 教育与经济的关系C. 教育与文化的关系D. 教育与科技的关系“建国君民，教学为先”，“化民成俗，其必由学”出自《学记》，“建国君民，教学为先”意思：古时候的君主，建设国家、管理人民，都是以教育为最优先、最重要的工作；“化民成俗，其必由学”的意思：如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。
可见，把教育作为统治国家和教化人民的工具，揭示了教育与政治的关系。
10.决定教育事业发展规模和速度的是（A）。
A.生产力B. 政治经济制度C. 文化D.科技生产力发展水平是促进教育发展的动力，决定和制约着教育事业发展的规模和速度。
生产力发展水平越低下，生产效率就越低，就需要更多的人投入生产劳动中，无法解放劳动力就会制约教育发展的规模和速度。
所以教育事业的发展依托于一定的生产力发展水平。
11.一个国家的人口（A ）是确定该国教育规模的基础因素。
A.数量B. 增长率C. 质量D. 分布一个国家的人口数量是确定该国教育规模的基础因素。
人口增长过快，教育投资跟不上，就会影响教育规模的扩大，导致入学率和升学率的降低、文盲率提高；人口数量过多，还会导致教育质量下降、人均教育投资减少、教育普及规格降低。
12.一个国家的教育领导权受（B）的控制。
A.经济B. 政治C. 文化D. 人口13.（C）关系到教育为谁服务和怎样服务的问题，从某种意义上来说，这是教育的首要问题。
A. 受教育的权利B. 教育目的C. 教育的领导权D. 教育的享受权14.格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”实验充分说明了（A）是教育的重要因素。
A. 遗传素质的成熟程度B. 遗传素质C. 家庭的环境D. 后天的学习和训练格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”实验提出了个体身心发展的成熟决定论。
这虽然夸大了遗传素质的作用，但教育中充分重视遗传素质的意义非常重要。
15.遵循个体身心发展的不公平衡性，教育应该（A）A.抓关键期B. 循序渐进C.因材施教D. 教学相长个体的身心发展在不同的年龄阶段是不平衡的，在相同的年龄阶段，不同方面的发展也是不平衡的，为此心理学家提出了发展关键期的概念，要求对学生的教育要抓住关键期。
16.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（D）A.顺序性 B. 阶段性 C. 不平衡性D. 互补性17.人的身心发展是由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有（A）的规律。
A.顺序性 B. 阶段性 C. 差异性 D. 不平衡性互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。
互补性也存在于心理机能与生理机能之间。
人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。
18.影响人的发展的因素很多，其中（B）是生理前提和物质基础。
A.环境B. 遗传素质C. 教育D. 个体的主观能动性遗传素质是个体发展的生理前提和物质基础。
19.美国心理学家霍尔说：“一两遗传胜过一吨的教育。
”这体现了以下哪种观点？（A ）这是典型的遗传决定论观点。
遗传决定论的观点认为儿童心理发展受遗传基因的决定，后天教育只能影响其发展速度，而不能改变它。
A.遗传决定论B. 环境决定论C. 二因素论D. 教育万能论20.宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材”一词的来源。
“因材施教”体现了人的身心发展的（C）A.顺序性B.互补性C. 差异性D. 阶段性21.关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（B）A.内发论B. 外铄论C. 多因素相互作用论D. 能动论人的发展主要依靠外在力量，如环境刺激、他人影响和学校教育等，这是外铄论的基本观点。
英国哲学家洛克的“白板说”是此理论典型的代表。
二、多项选择题1.以下属于孔子的教育思想的是（ABD ）A. 有教无类B. 因材施教C. 学而知之D. 道而弗牵，强而弗仰，开而弗达(学记中的教育思想)2.教育活动的基本构成要素包括（ABD）A. 教育者B. 受教育者C. 教材D. 教育影响3.个体身心发展的一般规律有（ABCDE）A. 互补性B. 阶段性C. 顺序性D. 不均衡性E. 顺序性4.对个体身心发展的动因持外铄论观点的代表人物有（ABE）A.荀子B.华生C. 孟子（内发论）D. 弗洛伊德（内发论）E. 洛克5.三、填空题1.关于教育的起源，教育学史上有三种代表性的观点，即教育的生物起源说（法国社会学家利托尔诺与英国教育学家沛.能）：最明显的错误就是把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性。
、教育的心理起源说（美国心理学家孟禄）：把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性。
、教育的劳动起源说：认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。
2.中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在记载他言论的《论语》一书中。
3.教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是培养人的社会实践活动。
4.一般认为，在奴隶社会产生了专门的教育机构：学校。
5.人口的数量增长、速度质量、以及，迁移和分布、制约着教育的发展。
6.教育有、传递、传播、选择、创造和更新，文化的功能。
7.人的身心发展包括人的身体和心理两方面的发展。
两方面的发展是紧密联系、相互促进的。
8.影响个体身心发展的主要因素有遗传、环境、教育和个体的主观能动性。
9.教育目的由四个层级构成，分别教育目标、培养目标、课程目标、和教学目标。
10.教育史上，不同价值取向的教育目的观共有四种类型，分别是个人本位论、社会本位论、文化本位论以及生活本位论。
11.拓展型课程重在拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。
12.经验课程又叫活动课程。
13.夸美纽斯首次从理论上论证了班级授课制。
14.教学过程的基本阶段包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。
15.言行一致原则又称为理论联系实际原则。
16.说服教育法是通过摆事实、讲道理的方式来提高小学生的认识水平和思想觉悟的方法。
四、简答题1.试论20世纪后期教育改革和发展的特点。
（1）教育普及化程度越来越高。
（2）教育逐渐走向民族化（3）教育内容更趋丰富与合理（4）教学组织形式、方法、手段越来越多样化、有效化（5）从阶段性教育走向终身教育。
2.教育的相对独立性有哪些表现形式?(1)教育对社会的作用具有能动性；（2）教育具有自身的质的规定性（3）教育具有历史继承性；（4）教育与社会发展的不平衡性3.简述教育的政治功能：（1）促进年轻一代政治社会化的发展；（2）培养和造就政治人才（3）制造社会舆论，影响政治时局（4）促进政治民主4.“孟母三迁”的典故体现了影响人身心理发展的哪种因素？这种因素在人的发展中有什么作用？：“孟母三迁”的典故体现了影响人身心理发展的影响。
个体身心发展离不开外界环境的影响。
首先，外界社会环境是个体身心发展、成熟的客观条件，对人一生的发展都有一定的制约作用，它将遗传素质给人的发展提供的可能性转化为现实。
其次，环境对人的作用离不开社会实践，社会实践对人的发展具有决定性的作用。
5.简述素质教育的本质与特征。
（1）素质教育是面向全体学生的教育。
（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。
（3）素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
6.简述终身教育的特征。
：（1）民主性（普及性）；（2）形式多样化；（3）连贯性；（4）自主性。
7.简述中学德育的原则：主要包括以下几个方面：（1）言行一致原则；（2）正面说服教育、积极引导原则；(3)严格要求与尊重信任相结合的原则；（4）通过集体进行教育的原则。
8.简述中学德育的方法：主要包括以下几种（1）说服教育法；（2）榜样示范法；（3）情感陶冶法（4）自我教育法（5）道德体验法9.班主任工作的原则有哪些？：有学生主体原则、因材施教原则、集体教育原则、民主公正原则、严慈相济原则和以身作则原则。
10.假如你是班主任，应从哪些方面开展班级管理工作？：（1）确定班集体的发展目标；（2）建立班集体的核心队伍（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风；（6）集体教育和个别教育相结合。
11.简述课外活动的意义：课外活动是实现教育目的的重要途径，它的总任务在于根据学生的特点，组织和指导学生的课余生活，积极促进学生全面发展，培养学生的创造力。
！（1）培养学生的主体精神和自主学习能力；（2）开发学生的潜在能力，培养学生的个性和创造力。