中国戏曲史课程教案
了解学习京剧知识教案7篇
了解学习京剧知识教案7篇学习京剧知识教案精选篇1教学目标：1、知识目标：让学生了解京剧的唱腔、角色行当、四功五法等相关知识，知道不同脸谱各代表什么性格的人，掌握五种脸谱各代表什么性格。
调动学生的兴趣，从而去关注京剧。
2、能力目标：通过了解穆桂英挂帅、感受京剧等活动，培养学生小组合作探究及独立思考的能力，激发学生的创新意识。
3、情感目标：通过学习，培养学生对中华文化的认同感、亲近感。
使学生初步对京剧产生兴趣;感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
培养学生的爱国情怀。
教学重难点：重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧; 难点：使学生初步对京剧产生兴趣;感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
培养学生爱国的思想感情。
教学准备：1.学生准备：了解京剧。
2.教师准备：收集资料，制作课件。
教学过程：一、激趣导入，走进京剧。
1、课前播放戏曲《穆桂英挂帅》片段。
2、提问：同学们，你们知道里面的人物为什么画脸吗?你们知道脸谱是哪种戏曲所独有的吗?你们了解京剧吗?(学生自由回答) (设计意图：分层教学重视学生在预习后的信息反馈，此环节就是为了更好地了解学生的状况，为分层教学做充分准备。
) 偷偷告诉大家一个小秘密，我发现京剧的脸谱里包含了很多京剧的知识，而且，他还和数字有关呢。
这节课就让我们一同走进京剧，揭开它神秘的面纱。
(板书：穆桂英挂帅——京剧)(设计意图：将居庙堂之高的京剧于简单的数字相联系，拉近京剧与学生的距离。
同时，激发学生的学习兴趣。
)二、了解京剧，说说国粹。
1、说说国粹请同学们打开品德书78页，读一读小资料，思考：为什么京剧被称为国粹呢?(学生汇报)(设计意图：本节课由于学生不能提前预习，所以利用这个环节让学生通过阅读对京剧进行了解，同时培养学生收集整理信息以及表达信息的能力。
) 京剧博大精深、源远流长，并传向世界。
在莎士比亚的故乡，英国的皇家剧院里，在没有任何语言翻译的情况下，演出的京剧《三打陶三春》获得了长时间的热烈的掌声。
京剧的历史和演变教案
京剧的历史和演变教案第一章：京剧的起源和发展1.1 教学目标了解京剧的起源和发展历程。
理解京剧在中国戏曲中的重要地位。
认识京剧的表演特点和艺术魅力。
1.2 教学内容介绍京剧的起源和发展历程，包括清朝乾隆年间的“四大徽班进京”和道光年间的“同治维新”等事件。
讲解京剧在清朝末年和民国时期的繁荣和变革。
探讨京剧在中国戏曲中的重要地位和影响力。
1.3 教学活动通过图片和视频资料，展示京剧的起源和发展历程。
引导学生了解京剧的表演特点，如脸谱、唱腔、身段等。
组织学生进行角色扮演，体验京剧的表演魅力。
第二章：京剧的表演艺术2.1 教学目标了解京剧的表演艺术特点。
学习京剧的基本唱腔和表演技巧。
认识京剧中的角色分类和脸谱意义。
2.2 教学内容介绍京剧的基本唱腔，如生、旦、净、末、丑等角色的唱腔特点。
讲解京剧的表演技巧，如唱、做、念、打等。
介绍京剧中的角色分类和脸谱的意义，如忠臣、奸臣、英雄、美女等。
2.3 教学活动示范京剧的基本唱腔和表演技巧，让学生进行模仿和练习。
组织学生进行角色扮演，体验不同角色的表演特点。
分析京剧脸谱的意义，让学生了解不同角色的人格特点和社会地位。
第三章：京剧的代表性剧目3.1 教学目标了解京剧的代表性剧目。
学习剧目的故事情节和表演特色。
认识京剧中的经典角色和著名演员。
3.2 教学内容介绍京剧的代表性剧目，如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》、《穆桂英挂帅》等。
讲解剧目的故事情节和表演特色，分析其中的经典角色和著名演员。
探讨京剧剧目的文化内涵和社会意义。
3.3 教学活动通过视频资料，展示京剧代表性剧目的演出片段。
引导学生了解剧目的故事情节和表演特色。
组织学生进行角色扮演，体验经典角色的表演魅力。
第四章：京剧的保护与传承4.1 教学目标了解京剧的保护与传承现状。
学习京剧的保护与传承方法。
认识京剧的重要性和文化遗产价值。
4.2 教学内容介绍京剧的保护与传承现状，如政府政策、艺术团体、教育机构等的支持。
讲解京剧的保护与传承方法，如演出、教学、研究等。
国粹京剧教案5篇
国粹京剧教案5篇写教案是教师们的成长必学之路，教师想要提高自己的教学水平，认真写好教案也是很有必要的，下面是作者为您分享的国粹京剧教案5篇，感谢您的参阅。
国粹京剧教案篇1一、目标：1、知道京剧是我国的国粹，是我国特有的剧种，世界上有许多人都爱听京剧。
2、欣赏京剧表演，感知京剧的特点，了解京剧特有的表现方式。
3、对京剧感兴趣，感受作为一个中国人的自豪感及民族自信心。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
二、材料：1、收集各种不同的京剧脸谱、图片。
2、京剧表演dvd或vcd片段。
3、幼儿用书人手一册。
三、教学过程：1、欣赏京剧表演--借助dvd碟片，组织幼儿观看京剧表演片段。
--教师：刚才，我们小朋友观看的节目，是我国影响最大的剧种之一，请你猜一猜，这是什么戏曲？2、分段欣赏京剧，帮助幼儿了解京剧的主要特征。
--继续观看京剧表演，提醒幼儿关注表演者的脸部头饰和服装，帮助幼儿感知京剧服饰的特征。
(1)教师：你觉得京剧表演的人物哪些地方与现代人物不一样？(2)教师：京剧表演人物的脸上有什么？身上穿的服装是怎么样的？--继续观看京剧表演，提醒幼儿注意倾听歌唱和背景音乐，感知京剧唱腔的特点。
3、听敲锣走京剧场步。
幼儿站成大圈，教师敲锣走快步、慢步。
教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
国粹京剧教案篇2教学目标：一、通过欣赏现代京剧《智取威虎山》选段《打虎上山》，使学生对京剧艺术产生兴趣，从而喜爱我国的“国粹”。
二、通过聆听《打虎上山》唱段，模唱“引子”主旋律、学唱京剧唱腔，体验京剧的韵味和英雄杨子荣捣匪巢的豪情壮志。
三、了解唱段中的唱腔、板式特点；能模唱“引子”音乐主旋律，学唱“二黄原板”唱腔，诵读“西皮快板”唱词。
教学重点：一、模唱“引子”主旋律，感受风雪弥漫、莽莽林海的情景。
《中国戏剧史》教案 第一章 戏曲的起源与古剧
第一章戏曲的起源与古剧一、诗乐（上古歌舞——百戏、角抵、歌舞戏）二、仪式（蜡祭、巫觋、傩仪——傀儡）三、俳优（科诨、优戏、杂剧）四、唱叙艺术（民间说唱）一、诗乐（上古歌舞—百戏、角抵、歌舞戏）演艺史1、上古歌舞狩猎舞、战争舞例如：《尚书·舜典》：“击石拊石，百兽率舞。
”（图7）《吕氏春秋·古乐篇》：“昔葛天氏之乐”2、先秦歌舞《大武》（P21.）《九歌》於皇武王！无竞维烈。
允文文王，克开厥后。
嗣武受之，胜殷遏刘，耆定尔功。
——《诗经·周颂·武》《九歌》闻一多把《楚辞·九歌》说成是“雏形的歌舞剧”。
《九歌古歌舞剧悬解》3、秦汉百戏与角抵戏临沂汉墓帛画角抵图《东海黄公》人虎相斗汉代画像拓片《东海黄公》：晋葛洪《西京杂记》有记载，演秦朝末年东海郡一个能施法术的黄公去降服白虎，可惜法术失灵，自己被虎打杀的故事。
表演中有人虎相斗、人被虎杀的固定情节。
表演中的两个人，都有与扮演对象相适应的装扮：黄公头裹红绸、身佩赤金刀；白虎是人装成的虎形。
《东海黄公》这个故事在表演中人物、情节、冲突、结局，都是排定了的，这显然已不属于两两相角、以力的强弱裁定胜负的角抵竞技，而是衍化为表演既定的故事内容的戏剧表演。
4、南北朝隋唐歌舞（1）钵头《乐府杂录》、《旧唐书·音乐志》记载：有胡人因其父被猛虎咬死，故身着白色丧服，披头散发，满面哀容，上山寻找父尸。
他边走边唱，山有八道弯，歌曲也就有八叠。
后来找到那只猛虎，便与虎格斗，终于把虎杀死。
（2）大（代）面代面出于北齐。
兰陵王长恭才武而面美，常著假面以对敌。
尝击周师金墉城下，勇冠三军。
齐人壮之，为此舞，以效其指挥击刺之容，谓之《兰陵王入阵曲》。
——杜佑《通典》今净称“大面”，其以粉墨丹黄涂于面以代刻木，而有是称耶？然戏中亦间用假面。
——焦循《剧说》（3）踏谣娘《踏谣娘》：北齐有人姓苏，疱鼻，实不仕，而自号为郎中。
嗜饮，酗酒，每醉辄殴其妻，妻衔悲诉于邻里。
国粹中国京剧教案【7篇】
国粹中国京剧教案【7篇】国粹中国京剧教案篇1活动目标：1、使幼儿简单了解京剧这种传统戏曲艺术，萌发幼儿对我国传统曲艺的好奇心和喜爱之情。
2、使幼儿初步了解有关京剧人物，知道京剧是我国特有的戏曲种类，是我国国粹。
3、引导幼儿认识京剧特有的脸谱，了解典型、简单的京剧唱腔及台步。
4、大胆说出自己对的理解。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备：1、请幼儿搜集有关京剧演员剧照、脸谱。
2、准备京剧小戏装，录音磁带，椭圆形纸及彩笔若干。
3、准备生、旦、净、丑角色的京剧唱腔录象。
活动过程：1、请幼儿相互交流对京剧的感受与认识。
如：你听过京剧吗?你喜欢京剧吗?2、观赏京剧剧照、脸谱、服饰等，了解剧照和图片中有关京剧人物(生、旦、净、丑)。
3、比一比、找一找。
(1)比较几种京剧脸谱的差异。
(2)找出脸谱上的额头、眉毛、鼻、嘴等处花纹对称的特点。
4、观看京剧录象片段，并鼓励幼儿学习和模仿典型易学的唱腔及台步(生、旦、丑……)。
5、大胆尝试在椭圆形纸上为脸谱五官化妆，并涂上自己喜欢的人物的颜色。
6、带上自制脸谱，相互欣赏，并穿戴小戏装，在京剧唱腔的伴奏下，进行模仿和表现。
延伸活动：1、可展示一些京剧剧照、名家、脸谱等，以丰富幼儿对京剧的认识。
2、表演区可播放京剧经典唱段，让幼儿模仿其中易学的唱段。
活动反思：在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，稍微忽略了有些能力较弱的幼儿。
同时每个环节的衔接也稍显急促，没有给幼儿充分表达表现的时间，我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。
国粹中国京剧教案篇2活动目标：1.知道京剧是中国的国粹，了解京剧脸谱颜色的含义以及四大行当“生、旦、净、丑”。
2.通过京剧脸谱的颜色和人物的装扮，能简单区分京剧中人物的性格特征和人物角色，并尝试模仿京剧中不同的角色。
3. 感受京剧特的艺术魅力，萌发对国粹京剧的探究兴趣。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
《国之瑰宝-京剧》教案
《国之瑰宝-京剧》教案一、教学目标1. 让学生了解京剧的起源、发展历史及其在中国戏曲文化中的地位。
2. 使学生掌握京剧的基本表演技巧、行当和脸谱含义。
3. 培养学生对京剧艺术的欣赏能力和热爱传统文化的情感。
二、教学内容1. 京剧的起源和发展历程2. 京剧的基本表演技巧（唱、做、念、打）3. 京剧的行当（生、旦、净、末、丑）4. 京剧脸谱的分类和象征意义5. 经典京剧选段欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：京剧的起源、发展历程、基本表演技巧、行当和脸谱含义。
2. 教学难点：京剧唱腔的韵味和脸谱的绘制方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解京剧的起源、发展历程、基本表演技巧、行当和脸谱含义。
2. 示范法：展示京剧表演和脸谱绘制技巧。
3. 欣赏法：组织学生观看经典京剧选段。
4. 实践法：引导学生参与京剧唱腔练习和脸谱绘制活动。
五、教学准备1. 教材：《国之瑰宝-京剧》2. 视频资料：经典京剧选段3. 脸谱绘制材料：毛笔、水彩颜料、画纸4. 音响设备5. 投影仪六、教学过程1. 导入：通过播放一段经典京剧选段，引导学生关注京剧艺术，激发学习兴趣。
2. 教学环节一：讲解京剧的起源和发展历程，让学生了解京剧在我国戏曲文化中的地位。
3. 教学环节二：讲解京剧的基本表演技巧（唱、做、念、打），并通过示范法展示技巧。
4. 教学环节三：介绍京剧的行当（生、旦、净、末、丑），并通过图片展示各行当的特点。
5. 教学环节四：讲解京剧脸谱的分类和象征意义，展示不同脸谱的绘制方法。
6. 教学环节五：组织学生观看经典京剧选段，让学生感受京剧的艺术魅力。
7. 教学环节六：实践活动：引导学生参与京剧唱腔练习，感受京剧的韵味。
8. 教学环节七：实践活动：让学生动手绘制京剧脸谱，加深对脸谱的认识和理解。
10. 作业：让学生课后查找更多关于京剧的资料，了解京剧的代表性剧目和著名演员。
七、教学反思在课后对教学效果进行反思，观察学生对京剧知识的掌握程度，以及对京剧艺术的兴趣。
中华传统文化第课戏曲教案
中华传统文化第课戏曲教案一、教学目标：1.了解中国传统戏曲的起源和发展历程。
2.了解中国传统戏曲的基本分类和特点。
3.学习中国传统戏曲的基本唱腔和表演技巧。
4.培养学生对中国传统文化的兴趣和欣赏能力。
二、教学准备：1.教学材料：讲义、录音、视频等相关资料。
2.教学环境：教室、演播室等。
3.教学器材：录音机、投影仪等。
三、教学步骤：1.引入戏曲概念：通过教师简要介绍戏曲的起源和发展，引发学生对戏曲的兴趣和好奇心。
2.分类介绍：教师向学生介绍中国传统戏曲的基本分类，并逐一介绍每一类戏曲的特点和代表作品。
3.学习唱腔：教师准备录音资料，让学生聆听不同戏曲的唱腔，并分析讨论其特点和表现方式。
4.表演训练：教师向学生演示戏曲表演的基本动作和技巧，并指导学生进行模仿和训练，以提高他们的表演能力。
5.欣赏分析：教师选取一部经典戏曲，引导学生观看视频表演，并进行欣赏分析，让学生深入理解戏曲的艺术魅力。
6.小组讨论：将学生分成小组，让他们自主选择一种戏曲进行深入研究，并展示他们的研究成果。
7.总结回顾：教师对整堂课进行总结回顾，帮助学生巩固所学知识，并解答学生的疑惑。
四、教学评价：1.学生的参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与度，鼓励学生发表自己的观点和意见。
2.学生的表演能力：观察学生在戏曲表演训练中的进步情况，对他们的表演技巧进行评估。
3.学生的研究成果：评估学生小组的研究成果，包括他们对所选戏曲的分析和展示效果。
五、教学延伸：1.组织学生观看戏曲演出或参加戏曲社团，进一步培养学生对戏曲的兴趣和爱好。
2.组织学生参观戏曲学院或戏曲博物馆，了解更多关于戏曲的历史和文化。
3.引导学生创作自己的戏曲表演作品，展示他们的创造力和才华。
六、教学反思：针对学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学策略，鼓励学生积极参与，提高他们的学习效果和兴趣。
以上是《中华传统文化第课戏曲教案》的内容，通过本课的学习，学生将能够更加深入地了解中国传统戏曲的特点和魅力，培养对戏曲的兴趣和欣赏能力，有助于传承和弘扬中华传统文化。
五年级上册 第19课《国粹——京剧》教案
教学内容：《国粹——京剧》综合·探索课时：1 课时教学目标1．认识到京剧被称为我国国粹的重要地位。
2．了解京剧的历史、行当、服装、道具、乐器等一系列相关知识。
3．培养其热爱国粹京剧和中国传统文化的情感。
教学重点、难点教学重点：通过小组合作探索京剧相关知识并以手抄报等形式加以展示。
教学难点：体会京剧的方方面面与美术之间的密切关系。
用具准备教师教具：收集各种与京剧有关的资料，尤其是服装、道具、乐器等。
学生学具：与京剧有关的资料，图片。
剪刀、胶棒，彩笔。
教学过程（一）导入新课1．名段欣赏，激发兴趣。
【教师】：问：同学们，我国是一个戏曲大国，戏曲有着悠久的历史，你都知道哪些剧种?【学生】：谈一谈平时看过的戏曲：黄梅戏，豫剧，昆曲，越剧……【教师】：今天老师给大家带来一段戏曲，你听一听是什么剧种?(播放光盘) 【学生】：聆听、思考、感受，回答：京剧2．引出课题【教师】京剧被誉为中国的国粹，那么我们就一起走进京剧的殿堂去领略一下它深厚的文化内涵吧。
（二）、讲授新课：1.了解京剧的历史：1）上网查阅，组内讨论。
学生互动1、起源2、最早的京剧3、现代京剧4、京剧中的角色等等。
通过上网查阅，你都了解了京剧的哪些历史?屏幕演示：传统京剧《清同光十三绝》《光绪北京茶园演戏图》现代京剧《红灯记》《智取威虎山》等【教师】小结：京剧经过不同历史的演变，越来越受观众的欢迎，已经走出了国门，倍受外国朋友的喜爱。
2）放简短的唱段，学生看屏幕听片断。
【教师】：在京剧里有不同的角色，你能试着说一说、唱一唱吗?【学生】：学生试着模仿清唱其中片断。
2.分析京剧行当：课件演示不同的图片：课件演示：生——指男子，小生、武生、老生。
旦——女子，青衣、花旦、武旦、老旦。
净——指花脸。
丑——反面人物或滑稽幽默的人。
【学生】观看课件，对号入座，小组汇报。
3.分析京剧与美术的关系。
进人相关网页(网上学习，分组探究)。
【学生】：学生观察，分组讨论1）服装(衣、帽、靴、鞋)：【教师】：京剧的服装主要有哪些图案?【学生】：京剧的服装有丰富的图案，如龙、虎头、凤、装饰性的花纹等。
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中国戏曲史课程教案
“戏曲”和外国戏剧形式的差异，从而进一步掌握“戏曲”的独特性。
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课后小结:
通过讲授分析使学生了解宋杂剧形成的背景及其内容与体制的发展，南北宋杂剧的不同，从而进一步把握“戏曲”的形成时期的特点。
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作业、讨论题、思考题：
金院本形成的背景、发展脉络，熟悉金院本的内容与体制特点，杂剧与院本的异同
课后小结：
通过讲授分析使学生了解金院本形成的背景、发展脉络，通过对比理清杂剧与院本的异同，从而进一步把握时势变化对“戏曲”的形成的影响。
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论基础。
理论与实际的结合使课堂教学效果良好。
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课后小结:
通过讲授分析使学生全面了解关汉卿的创作概况，掌握代表性作品的成就，课堂讨论和课后阅读使学生对本节内容有了更深刻的理解，从而为以后的学习储备理论基础。
理论与实际的结合使课堂教学效果良好。
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作业、讨论题、思考题：
作品细读。
关汉卿的杂剧创作艺术成就，以及关汉卿的创作对后世杂剧创作的影响和启示。
课后小结：
通过讲授分析使学生全面了解关汉卿的杂剧创作艺术成就，掌握其影响和启示，课堂讨论和课后阅读使学生对本节内容有了更深刻的理解，从而为以后的学习储备理论基础。
理论与实际的结合使课堂教学效果良好。
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汤显祖的地位和影响有全面的把握
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课后小结:
通过理论讲授使学生了解明代戏曲的演出状况，掌握明代戏曲的舞台艺术的特点和成就，通过课后思考能够使学生对所学内容有更加清晰的认识，进一步加深对教授内容的理解，从而对明代的戏曲艺术有全面的把握。
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“汤沈之争”《曲律》的主要理论观点和影响、意义，对今天的借鉴
课后小结：
通过理论讲授使学生了解明代戏曲理论的发展状况，掌握“汤沈之争”、《曲律》的主要理论观点和影响、意义，通过课后思考能够使学生对所学内容有更加清晰的认识，进一步加深对教授内容的理解，从而对明代的戏曲理论有全面的把握。
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然具有重要的意义
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课后小结:
清末戏曲演出十分活跃，宫廷和民间的竞争、花部与雅部十分激烈，而竞争的结果是昆曲消歇、地方戏兴盛，并且最终导致了京剧的形成。
了解这一时段的戏曲发展状况，有助于提高学生对其在戏曲史上的转折意义的认识。
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徽班进京、徽汉合流的概括及意义，京剧前三鼎甲与其特代表性人物的成就。
课后小结：
徽班进京、徽汉合流对于京剧的形成具有至关重要的意义，了解这时期的地方戏发展状况，熟悉京剧前三鼎甲与其特代表性人物的成就，有助于提高学生对戏曲史上的具有转折意义的现象的认识，从而对于京剧的形成与发展有全面深入的理解。
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课后小结:
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作业、讨论题、思考题：
新中国建立初期出现的影响较大的传统戏、新编古装戏与现代戏，建国初期的文化政策及其对于戏曲创作的影响
课后小结：
新中国的建立对于戏曲艺术发展的影响非常之大，特别是文化政策的的干预使戏曲发展呈现出与以往不同的面貌，了解这一时期戏曲发展的得与失有利于更清晰地认识今天的戏曲。
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