玩陀螺教学设计(新)
2022-2023学年三年级下学期综合实践活动《玩陀螺》教学设计
2022-2023学年三年级下学期综合实践活动《玩陀螺》教学设计一、教学目标1.了解陀螺的基本知识和构造2.学会陀螺的基本技巧3.增强身体协调能力4.提高团队协作意识二、教学内容1.陀螺的基本知识–陀螺的种类及分类–陀螺的构造及零部件–陀螺的原理及运作方式2.陀螺的基本技巧–握陀螺的方法–转动陀螺的方法–抛起陀螺的方法3.陀螺的高级技巧–转变陀螺的旋转方向–陀螺在手指、肩膀、头部等部位旋转4.陀螺团队协作–组队进行陀螺比赛–团队合作比赛，其中包括互相协作、制定策略和技巧、分配角色等方面三、教学过程1.陀螺基础知识介绍–师生共同学习陀螺的历史和发展–学习陀螺的种类及分类，及其构造和零部件–对陀螺的原理及运作方式进行介绍2.陀螺基本技巧–向学生演示如何握陀螺，如何转动陀螺，如何抛起陀螺–让学生自己练习和掌握这些基本技巧3.陀螺高级技巧–教授如何改变陀螺的旋转方向–教授陀螺在其他部位旋转的技巧–学生在老师的指导下自己进行练习4.陀螺团队协作–学生组队进行陀螺比赛，练习技巧和合作–老师组织团队合作比赛，培养学生互相协作的能力和制定策略的能力四、教学评价1.通过考试测试学生对于陀螺的基本知识和技能掌握情况2.考察学生对比赛策略的制定和执行情况的团队合作能力3.观察学生在陀螺练习时协调性、稳定性和灵活性的发展情况五、教学资源1.陀螺2.相关书籍和资料3.演示用的投影仪4.标准的教学场地、设备六、注意事项1.要求学生注重安全，不得抛起陀螺伤到他人或自身2.师生共同维护教学场地和设备，保证安全和整洁3.学生要积极参与、团结协作，严谨认真对待教学内容。
幼儿园陀螺教案
幼儿园陀螺教案
教学目标：
1. 培养幼儿动手能力和创造力；
2. 培养幼儿观察和解决问题的能力；
3. 通过陀螺游戏锻炼幼儿的大肌肉协调能力。
教学准备：
1. 陀螺；
2. 幼儿园运动场或教室。
教学过程：
1. 引入活动：
老师拿着一个陀螺出现在幼儿面前，提出问题：“大家知道
这是什么吗？”鼓励幼儿观察和回答。
鼓励幼儿说出其他了解陀螺的事物，如瓶盖、蜻蜓等。
2. 示范操作：
老师向幼儿展示如何转动陀螺，以及如何让陀螺一直旋转。
引导幼儿注意观察陀螺转动时的变化和特点。
3. 实践操作：
让幼儿分组进行实践操作，每个幼儿都有机会自己转动陀螺，并尝试用力旋转一段时间。
观察幼儿实践操作时的表现并及时给予鼓励和指导。
4. 小结：
让幼儿回答以下问题：
a. 陀螺转动的基本原理是什么？
b. 转动陀螺要注意什么？
引导幼儿总结和归纳他们对陀螺的观察和实践。
拓展活动：
1. 设计一个陀螺比赛，让幼儿分组进行比赛，看谁的陀螺旋转时间最长。
2. 让幼儿尝试用不同的力度和转动方式转动陀螺，观察并记录下不同方式下陀螺的旋转情况。
评估方式：
观察幼儿在实践中的表现，并针对问题进行鼓励和指导。
教学反思：
此教案重点培养幼儿的动手能力和观察能力，通过实践操作陀螺，培养幼儿的大肌肉协调能力。
同时，通过互动讨论和小结，培养幼儿的思考和总结能力。
在评估中，老师应及时给予反馈和指导，帮助幼儿改进和进一步提高。
2023年部编版语文四年级上册陀螺创新教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册陀螺创新教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺创新教案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“兵、恨”等8个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“否、旋、况”等15个生字，会写“冰天雪地、否则”等17个词语。
2.能在体会较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。
3.能借助表现心情的语句，体会“我”心情变化的过程。
4.能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。
【教学重点】1.会认“兵、恨”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等15个生字。
2.默读课文，在体会较深的地方作批注。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“兵、恨”等8个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“否、旋、况”等15个生字，会写“冰天雪地、否则”等17个词语。
2.能在体会较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。
【教学过程】一、激趣导入1.教师导入新课：同学们，你们喜欢玩具吗？你们家有什么玩具？学生根据实际情况回答。
教师引导：玩具是我们喜欢的东西。
玩具不是简单意义上的玩具，还给我们留下一种难忘的回忆。
今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！（板书：陀螺）生齐读课题。
2.教师提问：哪位同学玩过陀螺，陀螺又有哪些种类？（学生以小组汇报。
）教师追问：玩过陀螺的同学可以说说玩陀螺的技巧呢？（找学生回答。
）3.教师引导：同学们说的是现在的陀螺，它在以前陀螺的基础上进行了一系列的改造。
同学们知道陀螺的历史吗？4.陀螺的历史十分悠久，我们知道现代陀螺是怎么玩的，那么以前的陀螺又是怎样玩的呢？让我们一起走进课文，看看以前的陀螺。
（设计意图：现在学生们玩的陀螺与以前的陀螺大不相同，只有了解以前的陀螺样式，才能更好地理解文中作者赢得陀螺比赛的欣喜。
课前的调查更激发了学生的学习积极性，使他们能更好地融入学习中。
）二、初读课文，认读生字1.默读课文。
教学设计 教学设计《玩陀螺》
中班计算教案：玩陀螺活动目标：1、知道数字7的形成和实际意义。
2、练习目测点数7以内的数量，会按数取物。
3、通过操作活动培养幼儿主动探索的学习能力。
活动准备：1、《玩陀螺》ppt课件；2、数字卡片1-7，小纸盘若干，小瓶盖若干；3、彩笔，数字卡片纸人手一份。
活动过程：一．复习旧知，导入新课。
1．教师：数字宝宝想小朋友了，咱们和数字宝宝打招呼吧！（1）教师找单个的幼儿说出数字宝宝的名字，当他说完后，全班幼儿一起说。
（2）小大声练习数字1-6。
（当教师把卡片举高了，幼儿大声说；当教师把卡片举低了，幼儿小声说。
）（3）出示幻灯片，全班幼儿一起说“数字歌”：1像铅笔细又长，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像鱼钩把鱼钓，6像口哨咧嘴笑。
二．讲授新课。
1.教师：今天老师给小朋友们带来了一个礼物，想不想看看呀？2.幻灯片出示图片“陀螺”，引出课题：草地上有6个小朋友在玩陀螺，他们玩的很开心，这时，从远处又跑来一个小朋友，现在是几个小朋友啊？3.引导幼儿发现：6个小朋友再添上1个小朋友，一共是7个小朋友。
4.点数7，找单个幼儿点数。
5.幻灯片出示数字“7”，让幼儿观察7像什么？幼儿自由发言。
6.教师总结，幻灯片出示“7像镰刀能砍柴”，齐说，单个幼儿说。
三．游戏：按数取物。
教师：现在我们一起来做个小游戏，好不好？（幻灯片出示。
）教师拿出任一数字卡片，幼儿按数字取相应的小瓶盖放在小圆圈里。
四．生活中的“7”。
幻灯片出示，教师：其实，数字宝宝“7”在我们的生活中也很常见，现在我们就来看一看吧！1.北斗7星：北部夜空中有7颗引人注目的亮星，这七颗亮星组成一个大的斗勺形，人们通常叫它“北斗七星”。
仙女：在我国古代人们的心中，天上有玉皇大帝和王母娘娘，七仙女就是玉皇大帝的女儿，擅长纺织。
个小矮人：大家都很熟悉，当白雪公主因被她恶毒的母后迫害逃到森林后，遇到了善良的七个小矮人，在他们的帮助下得到了幸福。
五．游戏：我的小手变变变。
陀螺教学设计_综合实践(3篇)
第1篇一、活动背景陀螺，作为我国传统的民间玩具，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
它不仅能够锻炼学生的动手能力，还能培养学生的团队合作精神。
为了让学生更好地了解陀螺文化，提高学生的实践能力，本教学设计旨在通过综合实践活动，让学生在动手制作、竞技比赛等环节中，体验陀螺的乐趣，感受传统文化的魅力。
二、活动目标1. 了解陀螺的历史、文化内涵以及制作方法。
2. 培养学生的动手能力、创新意识和团队合作精神。
3. 提高学生的审美情趣，激发学生对传统文化的热爱。
4. 通过陀螺竞技比赛，增强学生的竞争意识和体育精神。
三、活动准备1. 教学资源：陀螺图片、陀螺制作视频、陀螺制作材料（竹签、胶水、彩纸等）。
2. 场地：教室、操场。
3. 时间：2课时。
四、活动过程（一）导入1. 教师出示陀螺图片，引导学生观察陀螺的形状、颜色等特征。
2. 学生分享自己了解的陀螺文化。
（二）陀螺制作1. 教师播放陀螺制作视频，讲解陀螺的制作步骤。
2. 学生分组讨论，确定陀螺制作方案。
3. 学生动手制作陀螺，教师巡回指导。
（三）陀螺竞技比赛1. 学生将制作的陀螺带到操场，进行陀螺竞技比赛。
2. 比赛规则：陀螺旋转时间最长者为胜。
3. 学生分组进行比赛，教师担任裁判。
（四）总结与评价1. 教师引导学生回顾陀螺制作过程，总结制作经验。
2. 学生分享自己在陀螺制作过程中的收获和感悟。
3. 教师对学生的陀螺制作和竞技比赛进行评价，肯定学生的优点，指出不足之处。
五、活动延伸1. 学生回家后，与家人一起制作陀螺，体验陀螺的乐趣。
2. 学生搜集陀螺文化资料，撰写陀螺文化小论文。
3. 学校举办陀螺文化节，邀请学生和家长参加，共同感受陀螺文化的魅力。
六、教学反思本次综合实践活动，通过陀螺制作和竞技比赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习陀螺文化，提高了学生的动手能力、创新意识和团队合作精神。
在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与，发挥学生的主体作用。
大班游戏《玩陀螺》教案
大班游戏《玩陀螺》教案一、教学目标：1.了解、理解陀螺的基本知识和游戏规则。
2.培养学生的团队意识和集体协作能力。
3.提高学生的身体协调能力和手眼协调能力。
二、教学重难点：1.了解陀螺的基本知识，如陀螺的种类、结构和原理。
2.熟悉游戏规则，学会掌握陀螺的技巧。
3.培养团队合作意识，提高身体协调能力。
三、教学准备：1.陀螺（每人一只）。
2.游戏竞技场地。
3.记分板和计时器。
四、教学步骤：第一步：导入1.通过简要介绍陀螺的起源、种类等吸引学生的兴趣。
2.展示一段精彩的陀螺表演视频，引发学生对陀螺的兴趣。
3.提问：“你们知道怎样玩陀螺吗？”第二步：知识讲解1.讲解陀螺的种类和结构，如顶陀螺、继承陀螺等。
2.讲解陀螺的原理，如静力平衡原理、摩擦力等。
第三步：技巧演示1.让一些学生上前表演陀螺的基本操作技巧，如抓、转、放等。
2.演示一些酷炫的高级陀螺技巧，如陀螺旋转、陀螺变换等。
第四步：游戏规则介绍1.将学生分成若干个小组，每个小组6-8人。
2.竞技场地上划分若干个区域。
3.指定一个队员为发起人，他负责发出信号开始游戏。
4.游戏开始后，每个小组的成员利用陀螺在指定的区域内进行陀螺技巧表演。
5.游戏时间一般为10分钟，结束后根据成绩评出胜利队伍。
第五步：游戏实践1.让学生分组进行陀螺游戏实践，每个小组有一定的时间准备表演。
2.每组依次进行表演，其他小组成员可以观看，并为其表演打分。
3.记录每个小组的得分。
第六步：总结讨论1.结束游戏后，组织学生进行总结讨论。
2.带领学生归纳总结陀螺游戏的规则和技巧。
3.激励学生积极参与并提出自己的观点。
五、教学延伸1.鼓励学生探索更多陀螺技巧，并展示给其他同学观看。
2.制作陀螺的教学视频，分享给其他同学学习。
六、教学评价1.观察学生在实践中的表现，评价其团队合作能力和技巧运用能力。
2.收集学生的反馈意见，了解他们对该游戏的兴趣和理解程度。
3.根据学生的表现和反馈，进行综合评价。
陀螺活动教学设计
陀螺活动教学设计针对陀螺活动的教学设计，我将以以下四个方面进行详细阐述：目标设定、内容安排、教学策略和评估方法。
一、目标设定：1. 认知目标：学习了解陀螺的历史、构造、原理等知识，了解陀螺的分类和特点；2. 技能目标：掌握陀螺的基本操作技巧，学会陀螺的捏转和纱绕等动作；3. 情感目标：培养学生对陀螺运动的兴趣和热爱，锻炼学生的耐心和专注力。
二、内容安排：1. 知识学习（40分钟）：a. 介绍陀螺的历史和起源，激发学生的学习兴趣；b. 分析陀螺的构造和原理，通过展示陀螺的内部机构和运动方式，让学生了解陀螺的工作原理；c. 介绍陀螺的分类和特点，通过展示不同种类的陀螺，让学生对陀螺有更全面的了解。
2. 技能训练（60分钟）：a. 示范陀螺的基本操作技巧，如启动陀螺、捏转陀螺、纱绕陀螺等；b. 学生进行实践操作，边观察边实践，在教师的指导下逐步掌握陀螺的基本技巧；c. 定向比赛，让学生进行陀螺技能比拼，培养他们的团队协作精神。
3. 创意发展（30分钟）：a. 鼓励学生进行陀螺的装饰设计，可以使用彩绘、贴纸等方式进行装饰；b. 学生进行陀螺的创意编舞创作，通过不同动作的组合和连贯，创造出个性化的陀螺表演；c. 学生进行表演展示，通过互相观摩和分享，促进学生之间的合作和交流。
4. 总结反思（20分钟）：a. 学生进行学习总结，对自己所学的知识和技能进行整理和总结；b. 学生进行教学反馈，对教学过程和方式进行评价，提出改进建议。
三、教学策略：1. 活动导向：通过设计各种实践活动，让学生在实践中学习和掌握陀螺相关知识和技能。
2. 合作学习：安排学生进行小组合作，相互观摩和互助，激发学生的主动参与和合作精神。
3. 多元化教学：除了理论授课外，还包括实践操作、创意发展和表演展示等，使学生全方位参与学习。
四、评估方法：1. 观察记录：通过观察学生在实践操作中的表现，了解他们对陀螺的掌握情况，包括启动、捏转、纱绕等操作技巧的熟练程度。
新手抽陀螺教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解陀螺的历史、种类和制作方法。
2. 使学生掌握抽陀螺的基本技巧和玩法。
3. 培养学生团队合作精神，提高动手能力和协调能力。
4. 传承民间传统游戏，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 陀螺的历史与种类2. 陀螺的制作方法3. 抽陀螺的基本技巧4. 团队合作抽陀螺比赛三、教学过程（一）导入1. 老师简要介绍陀螺的历史，引起学生兴趣。
2. 展示各种陀螺图片，让学生了解陀螺的种类。
（二）陀螺的制作1. 老师讲解陀螺的制作方法，并现场演示。
2. 学生分组，每组选取材料，动手制作陀螺。
3. 老师巡回指导，解答学生疑问。
（三）抽陀螺的基本技巧1. 老师讲解抽陀螺的基本技巧，如陀螺的放置、抽陀螺的力度和角度等。
2. 学生进行抽陀螺练习，老师现场指导。
3. 学生之间互相交流抽陀螺的经验。
（四）团队合作抽陀螺比赛1. 将学生分成若干小组，每组进行抽陀螺比赛。
2. 比赛规则：每组在一定时间内，通过抽陀螺的方式使陀螺旋转的时间最长。
3. 获胜的小组获得奖励。
（五）总结与反思1. 老师总结本次课程内容，强调团队合作和动手能力的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
3. 老师对学生的表现进行评价，并提出改进建议。
四、教学评价1. 观察学生在陀螺制作过程中的动手能力和团队合作精神。
2. 评估学生在抽陀螺比赛中的表现，包括技巧掌握和比赛成绩。
3. 收集学生反馈，了解他们对本次课程的评价和建议。
五、教学资源1. 陀螺图片和视频资料2. 陀螺制作材料3. 抽陀螺比赛场地和器材六、教学时间1. 陀螺制作：1课时2. 抽陀螺基本技巧：1课时3. 团队合作抽陀螺比赛：1课时4. 总结与反思：0.5课时通过本教学设计方案，让学生在轻松愉快的氛围中了解陀螺文化，掌握抽陀螺技巧，提高动手能力和团队合作精神，为传承民间传统游戏贡献力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《玩陀螺》教学设计
喀左县第五小学：孙立军
一、教学目标：
1、认识、了解陀螺的构造，并能改进简单的陀螺。
2、初步掌握设计并制作的一般方法，并尝试解决操作时遇到的问题。
3、通过活动，感受动手、动脑、合作、实践带来的快乐。
在体验中形成对生活的热爱。
4、在活动中养成向他人取长补短的学习品质，并学会不断完善自己的创作，
二、教学重点：
发现问题，改进简单的陀螺
三、教学难点：
解决改进和操作时遇到的问题
教学过程；
（一）猜谜导入
首先请同学们猜一个谜语，在玩具世界里，有一名倔老头，他有一条细细的腿，如果让他站着，他站不起来，可是如果你捏住他头，一转，他可以旋转半天，要是把他推倒，他还不服气哩，自己要挺直腰，一直转到没有力气为止。
那么这个玩具是什么呢？（多媒体出示）生回答
对，这就是陀螺（师拿着一个陀螺说）！师：陀螺的样式很多，请看图片（师展示各种陀螺的图片）！师：同学们都玩过陀螺，请一位同学介绍一下你们是怎样玩陀螺的。
介绍陀螺的各种玩法。
用鞭子绑一圈，再猛一拉，连续抽打，陀螺就飞旋起来。
还玩过其他的陀螺吗？
大家现在想不想玩陀螺？在每个小组的桌洞里，老师都准备了陀螺，请小组间的同学动手玩一玩吧，开始！
生拿出教师准备好的陀螺开始玩。
同学们玩得真起劲！可是同学们玩的这些陀螺是老师借来的，下了课就要还回去（师边说边收上同学们手中的陀螺）。
同学们别失望，你们想不想玩自己亲手做的陀螺？好！今天我们就先来学习制作简易的陀螺好吗？（利用多媒体出示纸陀螺图片）
板书：玩陀螺
（二)制作陀螺
在制作之前，谁能说一说陀螺为什么能转动起来？
学生看陀螺，我们先来了解一下陀螺的结构。
同学们想一想要制作这样的陀螺需要什么材料？（由学生介绍，师恰当评价，并适时出示多媒体课件）
师：哪位同学以前做过这样的陀螺，请介绍一下做法！（生做介绍，师恰当评价）
生：介绍做法。
师：说的非常好！请同学们结合图示，再明确一下制作的方法（出示多媒体图片）！
师：制作陀螺时需要注意什么问题？
生根据自己的理解进行回答，教师适当补充（主要从安全、卫生团结协作等方面说一说）学生动手制作，师巡视指导。
（三）玩陀螺，找不足
师：做好了的同学，试一试，看你做的陀螺能不能转。
（生检验自己做的陀螺）
看来大家的陀螺都做好了，现在我们一起来比一比看谁做的陀螺转的时间长（老师喊“预备——开始”，学生一起转陀螺）。
谁的陀螺转的时间长呀！请举手。
师：咦，有的陀螺转的时间长，有的转的时间短，这是怎么回事儿呢？要不，我们再比一次，请准备好自己的陀螺，“预备——开始”。
生再一次转自己的陀螺
师：这一次，谁的陀螺转动时间长，请把你的陀螺举起来。
这是怎么回事儿？怎么还是有的转的时间长，有的转的时间短呢？请同学们猜想一下，陀螺转动时间长短不同可能与什么因素有关呢？
生汇报自己的发现和想法。
师根据学生的汇报并板书影响陀螺转动时间长短的各种因素（盘的平衡、盘的大小、盘的厚溥、盘的高矮、轴的粗细、轴的长短、用力的大小等）并用多媒体相应出示有以上差异的两个陀螺。
师：同学们猜想了影响陀螺转动时间长短的因素有这么多，究竟同什么因素有关呢？怎样才能证明你们的猜想是否正确？
对，只有通过实验来验证，但是由于时间有限，这节课我们想重点研究陀螺转动时间长短与盘的大小、厚薄、高低、轴的长短有没有关系，其它影响因素做为课后研究的问题。
好不好？
那么如果想研究盘的大小与陀螺转动时间长短有没有关系？我们应该怎样设计实验呢？请各小组讨论一下自己的实验方法？（生分组讨论，师巡视）生汇报自己的想法
根据学生的回答教师适当补充得出，要想研究盘的大小与转动时间长短的关系应该只改变盘的大小，其它条件下都不能改变，如：盘的厚薄、高矮、轴的长短等都不能改变，也就是在研究每一个问题时，都只能改变一个条件？其它条件都不能变
现在我们想研究影响陀螺转动时间长短的因素有四种，你们各小组最想研究哪个问题呢？请你们简单商量一下，然后告诉老师。
学生小组商量好后进行汇报。
选择自己感兴趣的研究主题。
同学们选择了自己最感兴趣的研究问题，也设计了很好的实验方案，那么你们的猜想是否合理，方案是否科学可行，只有用实验来验证。
在实验之前，老师还有几点建议告诉大家：一是转动时用力大小要尽量相同；二是要保持轴与盘的垂直；三是选择合适的比较时间长短的方法。
现在开始动手做吧！
（四）分组实验，进行研究。
师提醒学生注意观察，准备交流实验方法和发现，5分钟后交流
分组汇报，请大家说一说，你们是怎么研究的？有什么发现？
师：通过对陀螺的研究，你发现了影响陀螺转动时间长短，与哪些因素有关
呢？
我们发现陀螺转动时间长短与轴的长短、盘的大小、厚薄、高矮都有关系。
师：同学们发现的都很好，如果现在让我们做一个转动时间最长的陀螺，你认为应该把它做成什么样的？
（应该做成盘大的，再弄厚一点儿，然后离轴尖低一点儿，轴还要短。
）师：我想此时，有很多同学都想动手做一个这样的陀螺了，下课后，我们一起动手做一个，再比一比，看谁做的陀螺转动时间最长，好不好。
（五）放飞思想，开阔视野
1、师简单介绍陀螺的悠久历史。
2、陀螺在生活和高科技领域的广泛应用。
（自行车的车轮、飞机的科技表演、导弹的发射）
2、美丽的陀螺转动起来都是环形的，我们喜欢看的动画片就是利用这个原理制成的。
（六）总结延伸。