(完整版)20.陀螺教案
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识目标：–了解《陀螺》故事背景和内容。
–能够理解故事情节，把握主要人物性格和行为。
–掌握相关词汇和成语的意义及运用。
2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力，提高阅读能力。
–培养学生分析问题、归纳总结的能力。
3.情感目标：–培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
–培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.掌握《陀螺》故事情节及主要人物性格。
2.理解文中的成语和相关词汇。
三、教学难点1.分析主要人物的行为动机。
2.运用成语和词汇进行表达和解释。
四、教学过程一、导入通过谈论陀螺的来源、种类、玩法等引起学生的兴趣，导入本课内容。
二、学习新课1.阅读《陀螺》故事，理解故事情节，分析主要人物的性格和行为。
2.解释生字、生词，讨论成语的意义和使用场景。
三、讨论小组讨论主要人物的行为动机，理解故事背后的寓意。
四、活动1.分角色表演《陀螺》故事，让学生更好地理解和感同身受。
2.制作陀螺模型，体验传统文化的魅力。
五、总结回顾故事主要情节和人物特点，总结本课学习收获。
五、教学反思在本课教学中，学生参与度高，表现积极。
但是在活动设计上，可以增加一些多样性，吸引更多学生的兴趣。
另外，在知识点讲解上，应注意简洁明了，避免信息过载。
下一节课需要更加注重巩固和拓展学生的阅读能力，提供更多相关资料和练习。
以上是本课《陀螺》教学设计及反思，希望能够对教学工作有所帮助。
20.陀螺(教案) 20陀螺教案
20.陀螺（教案）_20陀螺教案20 陀螺 (精读课文) 【教学目标】 1.认识“兵、恨、帅”等8个生字，认识多音字“钉、旋”，会写“否、旋、况”等14个生字。
2.能正确流利地朗读课文，理清文章思路。
3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
【教学重点】 1.能正确流利地朗读课文，理清文章思路。
2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
3.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
【教学难点】指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.认识“兵、恨、帅”等8个生字，认识多音字“钉、旋”，会写“否、旋、况”等14个生字。
（重点） 2.能正确流利地朗读课文，理清文章思路。
（重点）【教具准备】荣德基小学课件资源【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：谈话导入。
教师口述：同学们，你们喜欢玩具吗？你能家里还有什么玩具？今天我们讲的这篇课文就和玩具有关。
高洪波老师的一篇《陀螺》现在就让（1）我们一起学习吧！（教师板书陀螺）生齐读课题。
【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。
】二、作者介绍高洪波，诗人，散文家。
代表作有《我想》《悄悄话》等。
三、初读感知 1.学生初读。
要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.整体感知。
课文主要写了什么？3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
铁钉旋转金兵恨不得帅气预料挑衅彻底溃败荣誉丑小鸭自豪（重点指导生字：“帅、彻、丑”是翘舌音；“旋、恨”前鼻音；“钉、兵”是后鼻音。
）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
注意声母易读错：帅（shuài）彻(chè) 丑(chǒu) 韵母易读错：兵（bīng）恨（hèn）（2）学习多音字：钉（dīng dìng）旋（_uán _uàn）练①读句子，找发现。
陀螺教案(优秀10篇)
陀螺教案(优秀10篇)陀螺的教案篇一活动目的：1、尝试在转转玩玩中探索发现陀螺旋转起来后的视觉变化。
2、具有仔细观察的习惯和探索的兴趣。
3、体验自己动手设计和制作的快乐。
活动准备1、教具陀螺一个，陀螺图片，教师自制陀螺5、6个。
2、学具：不同类型的陀螺若干，手工制作材料，剪刀每人一份，火柴若干，蜡笔。
活动过程一、玩玩转转，让陀螺转起来。
1、教师出示陀螺，激发幼儿兴趣。
提问：这是什么玩具？“你还见过什么样的陀螺？”2、幼儿自由探索玩陀螺。
（1）请每个小朋友拿一个陀螺玩一玩，转一转。
（2）幼儿自由玩陀螺，教师巡回观察。
然后讨论交流：你是怎样让陀螺转起来的，表演给大家看看。
（3）讨论：为什么有的陀螺转得时间长，有的转的时间短。
教师小结：陀螺转的时间长与短和力气的大小有关。
用力大，陀螺转的时间就长，用的力气小，陀螺转的时间就短。
二、观察陀螺旋转后，在视觉上的变化。
1、幼儿自由转陀螺，让幼儿仔细看看旋转前与旋转后什么发生了变化？2、幼儿讨论自己的发现。
3、教师引导幼儿观察陀螺转起来后在视觉上的变化。
教师小结：由于陀螺转得很快看上去各种颜色混合在一起了，小块的颜色变成了圆形，看上去都是圆的。
三、制作陀螺1、幼儿选择材料制作陀螺，告诉幼儿剪圆时注意边缘要光滑。
教师巡回指导，鼓励幼儿自己制作，装饰陀螺。
2、幼儿自由转动陀螺，发现转起来后在视觉上的变化。
自由讨论交流。
3、玩玩转转，看谁的陀螺做的最好，转起来最好看，转的时间最长。
四、延伸活动，幼儿玩自制陀螺，进一步感知陀螺的各种变化。
陀螺的教案篇二一、教学目标1、了解陀螺的历史和结构，能运用色卡纸和铅笔等工具设计制作多种形状的陀螺。
（知识、技能）2、在欣赏、设计、制作陀螺的过程中，能初步尝试运用中心对称的简单排列方式，趣味性地装扮陀螺。
（过程、方法）3、鼓励学生自主设计玩具，享受快乐，产生民族自豪感，同时培养学生的动手能力、创新意识和解决问题的能力。
（情感、态度、价值观）二、教学重难点1、如何把握陀螺面的中心位置和平衡性？成功做出能玩的纸陀螺。
四年级语文上册教案《第6单元 20 陀螺》(部编版)
四年级语文上册教案《第6单元 20 陀螺》（部编版）
一、教学目标
1.了解陀螺的起源和基本原理。
2.能够用正确的方法制作陀螺。
3.发现现实生活中使用陀螺的场景。
4.培养学生动手实践、观察和分析问题的能力。
二、教学重点
1.理解陀螺的原理和制作方法。
2.学会正确使用陀螺玩具。
三、教学难点
1.理解陀螺的运转原理。
2.掌握正确的陀螺使用方法。
四、教学准备
1.板书：（略）
2.教具：陀螺制作材料，陀螺玩具。
五、教学过程
1. 导入
•利用教具展示陀螺，并引导学生讨论陀螺的样子、用途。
•介绍陀螺的起源和历史。
2. 学习
•向学生解释陀螺的原理，让学生了解陀螺的运转方式。
•演示如何制作陀螺，引导学生动手进行制作。
3. 实践
•学生制作完陀螺后，在指导下进行实验，观察陀螺的运动规律和特点。
•学生自由操作陀螺，体会陀螺的不同玩法。
4. 总结
•引导学生总结陀螺的制作方法和使用技巧。
•让学生展示他们制作的陀螺，互相交流学习经验。
六、课后拓展
1.拓展学生对陀螺的认识，让他们寻找更多关于陀螺的知识和资料。
2.鼓励学生探索陀螺的更多玩法，如比赛、技巧等。
七、教学反思
•教师可结合学生的表现和反馈调整教学方法，提高教学效果。
•总结教学过程中的问题和不足，为下一次教学做准备。
以上是四年级语文上册教案《第6单元 20 陀螺》（部编版）的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解陀螺的原理和使用方法，培养其动手实践和观察问题的能力。
四年级上册语文《20陀螺》教案
新2024秋季统编版四年级上册语文四年级上册语文《20 陀螺》教案教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•认识并正确书写本课生字新词，了解陀螺的相关知识。
•理解课文内容，能够流畅地朗读课文。
1.2 过程与方法：•引导学生通过朗读、观察、讨论等方式，深入理解课文，体会作者的情感。
•培养学生的观察力和想象力，学习作者描写事物的方法。
情感、态度与价值观：•激发学生对陀螺等传统玩具的兴趣，体会传统玩具带来的乐趣。
•培养学生的合作精神和探究意识，鼓励学生勇于尝试和创新。
教学重点•理解课文内容，感受陀螺带给作者的乐趣。
•学习作者描写事物的方法和用词技巧。
教学难点•体会作者对陀螺的深厚情感，理解陀螺在作者心中的意义。
教学资源•课文《陀螺》原文•陀螺实物或图片•多媒体课件（包含陀螺的视频、图片和相关资料）•生字新词卡片第一课时一、复习创设情境引入课题1.复习旧知：回顾之前学过的与玩具相关的课文或知识点，激发学生对玩具的兴趣。
2.创设情境：展示陀螺实物或图片，询问学生是否玩过陀螺，分享玩陀螺的经历和感受。
3.引入课题：介绍陀螺的历史和文化背景，引导学生思考陀螺为何会成为作者笔下的主角，从而引出课题《陀螺》。
二、初读课文识记生字1.自主阅读：学生自读课文，借助拼音和工具书，认读生字新词，并尝试理解词义。
2.教师指导：教师巡视指导，纠正学生的发音和读法，解答学生遇到的生字新词问题。
3.全班朗读：教师范读课文，学生跟读，注意语气、语调和停顿。
三、整体感知理清层次1.整体感知：学生再次阅读课文，尝试概括课文的主要内容，并思考作者为什么要写陀螺。
2.分段讨论：•教师将课文分为几个部分，并简要介绍每部分的主要内容。
•学生分组讨论每个部分的大意和重点词句，尝试找出体现作者情感变化的句子。
•每组选出一名代表汇报讨论成果，其他组进行补充和质疑。
详细分段与段落大意：•第一段：介绍陀螺的样子和制作材料，引起读者对陀螺的兴趣。
•第二段至第四段：详细描写作者玩陀螺的经历和感受，包括陀螺的旋转、与伙伴的竞赛等。
20《陀螺》(教案)部编版语文四年级上册
《陀螺》教学设计教学目标1.积累本课的新鲜词语，如：冰尜儿、顶不济、角锥等，读准多音字：钉、旋，正确认读10个生字，会写14个常用字。
2.继续学习在体会深刻的地方做批注，借批注加深对课文的理解。
两点：(1)文中生动描写的部分（包括“我”心情发生变化的词句)。
(2)含义深刻的句子“人不可貌相，海水不可斗量”。
3.品读描写人物的动作、语言、神态的句子，体会人物心情的变化，感受快乐的童年生活。
教学重难点重点：抓住“我”的情感变化过程，继续学习借助批注理解课文内容。
难点：通过文中的动作、语言、神态描写体会人物的心理。
课时安排2课时第一课时课时目标1.积累本课的新鲜词语，如：冰尜儿、顶不济、角锥等，读准多音字：钉、旋。
正确认读10个生字，会写14个常用字。
2.继续学习在体会深刻的地方做批注，并借助批注进行阅读。
3.初步读懂课文，感悟文章的主要内容。
重点难点1.学习生字新词，初步读懂课文，理解文章主要内容。
2.继续学习在体会深刻的地方从多角度作批注。
教学过程一、认识陀螺，从“尜”字开始1.板书“尜”字，问：你们认识这个字吗？请你试着用一张图来表示它。
你看着画的像什么？（随机书写课题：陀螺）2.谈话：同学们，玩过陀螺游戏吗？（出示各种形状的陀螺图片）你有什么类型的陀螺？都是怎么玩的？3.陀螺是中国传统的民间玩具，是一种孩子们十分喜爱的玩具。
“独脚身体圆，身上绳缠满，用力挣扎脱，地上打转转。
”描写的就是陀螺旋转的样子。
（出示课文中陀螺的插图，做简单介绍，并与新式的作比较。
）4.过渡：全中国的小朋友都喜欢玩陀螺。
作为最受欢迎的小玩具，它还拥有许多有趣的别称呢！5.出示第一自然段：在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
随机教学“尜”字。
它是会意字，意思是一种中国民间传统的儿童玩具。
两头尖，中间大。
也叫“尜儿”“尜尜”。
二、了解陀螺，夯实基础。
1.高洪波先生小时候也经常玩陀螺，我们一起来大声地朗读他笔下的陀螺，记住要读正确、读流利，碰到难读的地方多读几遍。
部编版语文四年级上册20 陀螺(教案)
部编版语文四年级上册20 陀螺（教案）教学内容：《陀螺》选自部编版语文四年级上册，是一篇描写陀螺制作、玩耍及陀螺比赛的说明文。
本课的教学内容主要是让学生了解陀螺的制作过程，掌握陀螺的基本玩法，理解陀螺比赛规则，并能够通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。
教学目标：1. 知识与技能：让学生了解陀螺的制作过程，掌握陀螺的基本玩法，理解陀螺比赛规则。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科技制作的兴趣，激发学生的创新意识，培养学生合作精神。
教学难点：1. 陀螺的制作过程及原理。
2. 陀螺比赛规则的解读。
3. 学生的阅读理解能力和信息提取能力的提升。
教具学具准备：1. 陀螺制作材料：木棒、刀片、砂纸、胶水等。
2. 陀螺比赛场地布置：比赛区域、观众区域。
3. 多媒体设备：PPT、视频等。
教学过程：1. 导入：通过展示陀螺实物，引发学生的兴趣，导入本课主题。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解陀螺的制作过程、玩法及比赛规则。
3. 小组讨论：让学生分组讨论陀螺的制作过程、玩法及比赛规则，分享学习心得。
4. 实践操作：让学生亲自动手制作陀螺，并尝试玩耍陀螺。
5. 比赛活动：组织陀螺比赛，让学生体验陀螺比赛的乐趣。
6. 总结反思：让学生总结本课所学，分享学习收获。
板书设计：1. 《陀螺》2. 陀螺的制作过程3. 陀螺的玩法4. 陀螺比赛规则5. 学习心得作业设计：1. 完成陀螺制作，并尝试玩耍陀螺。
2. 撰写陀螺比赛规则，组织一场陀螺比赛。
3. 写一篇关于陀螺的日记，分享学习收获。
课后反思：1. 学生对陀螺制作过程、玩法及比赛规则的理解程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如团队合作、创新意识等。
3. 教学方法的有效性，如自主学习、小组讨论等。
4. 课堂氛围的活跃程度，如学生参与度、互动情况等。
总结：本课通过陀螺这一科技制作主题，让学生了解了陀螺的制作过程、玩法及比赛规则，提高了学生的阅读理解能力和信息提取能力。
四年级上册语文教案20《陀螺》人教部编版四年级上册陀螺
教案：四年级上册语文《陀螺》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）能够分析课文中的角色形象，理解课文主题。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养合作学习的能力。
（2）通过绘画、表演等方式，提高学生的创新思维能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
（2）培养学生勇敢、自信、坚持的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）分析课文中的角色形象，理解课文主题。
（2）通过课文内容，培养学生勇敢、自信、坚持的品质。
三、教学过程1.导入新课（1）教师与学生谈论陀螺，引导学生分享自己玩陀螺的经历。
（2）板书课题《陀螺》，引导学生关注课题。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师检查学生的朗读情况，纠正发音、理解问题。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容（1）学生讲述课文故事，教师点评。
（2）引导学生关注课文中的角色形象，分析他们的特点。
5.分析课文主题（1）学生分组讨论课文主题，勇敢、自信、坚持。
（2）每组汇报讨论成果，教师点评。
6.拓展活动（1）学生绘画：画一画自己心中的陀螺。
（2）学生表演：根据课文内容，分角色表演。
（1）学生回顾课文内容，分享自己的收获。
8.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）写一篇关于勇敢、自信、坚持的感悟。
四、教学反思本节课通过学习《陀螺》一文，让学生感受到了勇敢、自信、坚持的重要性。
在教学过程中，教师注重培养学生的朗读、表达、合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，通过拓展活动，让学生将课文内容与生活实际相结合，提高了学生的创新思维能力。
在今后的教学中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到提升。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
20.陀螺
教学目标：
知识与技能：
认识“妩、媚、钉”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。
能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。
过程与方法：
指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
情感态度与价值观：
使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
教学重点：指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
教学难点：指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
第一课时
一、提纲导学
（1）揭示课题，导入新课
同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？
玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。
你能通过听声音猜一猜，这是哪一种游戏吗？
预设：陀螺
您玩过陀螺吗？我们一起来说说陀螺是什么样子的吧。
今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！（板书：陀螺）生齐读课题。
作者简介
（2）出示导纲
1.轻声自由地朗读课文，把每一自然段标上序号，自主学习生字词。
在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。
2.再读课文，按照提示理清课文思路：
说陀螺→（）陀螺→得陀螺→（）陀螺→（）陀螺
3.想一下，课文先写什么，再写什么，最后写什么？用原文的词语来回答文章说明了什么道理？
课文先写（），再写（），最后写（），说明了人不可貌相，海水不可斗量的道理。
二、合作互动
一）、学生自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。
1.先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；
2.再请学生在小组中互相帮助纠正读音；
3.最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。
4.学生自由练习写字，教师巡视指导。
5.生词的理解解释
二）、再读课文，按照提示理清课文思路：
说陀螺→（做）陀螺→得陀螺→（斗）陀螺→（悟）陀螺
三）、想一下，课文先写什么，再写什么，最后写什么？用原文的词语来回答文章说明了什么道理？
课文先写（我的陀螺被嘲笑丑陋），再写（我和朋友比赛），最后写（我的陀螺战胜了），说明了人不可貌相，海水不可斗量的道理。
三、导学归纳
通过本节课的学习，你有哪些收获？
四、反馈训练
1、看拼音，写词语。
2、连一连。
3、课文说明了什么道理？用原文回答。
五、作业：
1、在带点字的正确读音后面画“√”。
铁钉（dīnɡdìnɡ）旋转（xuān xuán）帅气（shuài shài）
2、看拼音写词语。
fǒu zékuànɡqiěrénɡrán yùliào
（）（）（）（）
3、仿写词语。
第二课时
教学过程：
一、提纲导学
1．导入：
上节课，我们知道了本课主要写“人不可貌相，海水不可斗量”。
现在我们要深入了解课文，一起去感受这个深刻的道理。
2.出示导纲：
1）朗读课文，找出作者说陀螺的段落，仔细读一读，思考：作者在说陀螺的时候，心情是怎样的？
2）第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？
3）既然叔叔送“我”的礼物很好，那这个不错的陀螺到底是什么样的呢？自由朗读第7自然段，画出相关语句。
4）找出文中描写斗陀螺过程的段落。
5）你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？
二、合作互动
1）朗读课文，找出作者说陀螺的段落，仔细读一读，思考：作者在说陀螺的时候，心情是怎样的？
预设：在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
（喜爱）
2）找出作者做陀螺的段落，仔细读一读，思考：作者在写做陀螺的时候语言有什么特点，能表现出作者什么样的个性特点？
预设：语言幽默诙谐，能表现出作者不服输的个性，为后文斗陀螺做铺垫
3）第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？
（曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这句话把快乐比作燕子。
）比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情。
你觉得快乐还像什么？仿写比喻句。
预设1：快乐像一幅绚丽多彩的图画，那美丽的图画让我难以忘怀。
预设2：快乐像风筝，让我们的心飞翔在无边无际的天空中。
4）“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
”这句好说明了什么？
预设：我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。
5）既然叔叔送“我”的礼物很好，那这个不错的陀螺到底是什么样的呢？自由朗读第7自然段，画出相关语句。
预设：这只陀螺……圆且光滑，如同一枚鸭蛋……尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
（突出了“我”得到喜欢的陀螺，想要与朋友一战的急切心情。
）6）找出文中描写斗陀螺过程的段落。
1.我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
为什么？
预设1.该平的不平、该尖的不尖
预设2.没有能力相斗、士气大减
2.找出斗陀螺过程中，描写两个陀螺的语句，分别表现了什么特点？
预设1：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮冲过来。
我的：不动声色地闪躲
预设：大陀螺：骄傲、不可一世我的：机智、灵活
3.由斗陀螺这件事想到什么人生哲理？
4.您怎么理解：人不可貌相，海水不可斗量？
预设：不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。
三、导学归纳：
1.说一说：学完本课后，你有怎样的启示？
2.自己尝试归纳下本文的中心思想。
3.做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。
请同学们认真观察他的动作过程，思考下列问题。
用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？
四、拓展训练：
一）、判断下面句子是不是比喻句。
1.远处小山在云雾中若隐若现。
（）
2.快乐像过冬的燕子，飞到谁也看不到的地方去了。
（）二）、选词填空。
挑战挑衅
1.这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人（）。
2.一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我（）。
三）、按顺序排列下面的句子，用序号表示。
（）我高兴地手舞足蹈，恨不能马上和朋友一战高下。
（）于是我四处寻找木头，就差没把椅子腿拿来用。
（）做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木等。
（）我的冰尜儿虽然丑，但却是战无不胜的。
（）叔叔答应我送我一个冰尜儿做生日礼物。
四）、课内片段阅读。
《陀螺》片段
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。
抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。
好的冰尜儿要在尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。
顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会裂开。
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你的抽打，__ _______。
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。
他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。
这时你看吧，两只旋转的陀螺奋力搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。
因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。
况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”，意思是小且细。
抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。
1.陀螺又叫。
2.第二段横线上填入的句子符合语境的一项是（）
A．在冰面张牙舞爪，穷凶极恶。
B．在冰面旋转、舞蹈，憨态可掬。
C．在冰面摇头晃脑，杀气腾腾。
D．在冰面横冲直撞，左右逢源。
3.下列选项分析不恰当的一项是（）
A.文章记录了一段儿时玩陀螺的回忆。
B.文章表达了对童年美好生活的怀念。
C.文章多处“大词小用”，读来富有童趣。
D.文章表达了对人的外貌的深刻思考。
五、板书设计：
20 陀螺
冰尜儿
郁闷
恍惚
兴奋
人的才能品质行为。