四年级下学期课外阅读指导教案
语文课外阅读指导课教案及教学设计
语文课外阅读指导课教案及教学设计一、教学目标：1. 学生能够理解语文课外阅读的重要性，了解阅读的不同目的和方法。
2. 学生能够选择合适的阅读素材，培养阅读的兴趣和习惯。
3. 学生能够在阅读过程中进行思考、分析和思辨，提升阅读能力和思维能力。
4. 学生能够通过阅读拓展自己的知识视野，培养审美情趣和人文素养。
二、教学重点：1. 引导学生了解语文课外阅读的重要性。
2. 培养学生选择合适的阅读素材的能力。
3. 培养学生进行主动思考、分析和思辨的能力。
三、教学内容和方法：1. 采用生动活泼的方式介绍语文课外阅读的重要性，比如通过故事、名言警句等方式引导学生思考。
2. 播放与语文课外阅读相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
3. 分析和解读名著中的经典语段或者句子，引导学生进行思考、思辨和分析。
4. 分组讨论，让学生选择一本自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读体会和感受。
5. 教师提供一些经典和优秀的作品推荐给学生，并导读其中的重点内容和思想。
6. 鼓励学生写读后感或者读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。
四、教学过程安排：1. 创设情境，引导学生了解语文课外阅读的重要性（5分钟）通过故事或者名言警句等方式，让学生思考并讨论阅读的重要性，激发学生对语文阅读的兴趣。
2. 观看相关视频，了解语文课外阅读的意义和目的（10分钟）播放与语文课外阅读相关的视频，让学生从不同的角度了解阅读对个人成长的影响。
3. 分析和解读名著中的经典语段或句子（15分钟）教师选择一段经典的语言材料，展示给学生，并引导学生对其进行分析和思考。
4. 分组讨论，分享阅读体会和感受（15分钟）将学生分成小组，每组选择一本自己喜欢的书籍，并在小组内分享自己的阅读体会和感受。
5. 导读优秀作品，分析其中的重点内容和思想（15分钟）教师选择一些优秀的作品，并给学生导读其中的重点内容和思想，引导学生对作品进行思考和探讨。
6. 鼓励学生写读后感或读书笔记（25分钟）教师布置作业，鼓励学生写一篇读后感或读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。
月光下的肚肚狼教案四年级课外阅读指导
《月光下的肚肚狼》教案——四年级课外阅读指导执教：刘菲一．导入同学们，在上课以前，老师想先听听大家对“狼”的印象，并说说原因。
（《狼和小羊》里的狼很凶残、蛮不讲理；《三只小猪》狡猾，凶恶……）二．认识主人公1．今天我们的主角也是一匹狼——肚肚狼。
喏，这就是肚肚狼。
（出示头像）觉得他怎么样？（可笑，傻乎乎的，有一个大鼻子，两只眼睛耷拉着，没有神）2．他还有份固定的职业呢！听读，猜一猜，看谁反应最快。
（“我一生中看得最多的东西，当然是——在我面前走来走去的脚。
”正是这样。
肚肚狼总是低着头，看着一双双匆匆忙忙走过的脚，盼望着其中有的脚能停下来；如果真的有脚在他面前停下，他又开始期待这样一个声音：“当。
”……他每天早上都会准时来到这个地方，靠在墙角坐下，把帽子朝天放在面前，然后开始上班。
“行行好吧，可怜可怜肚肚狼”这是他一生中说得最多，并且还要一直说下去的话。
）——乞丐3．不过，肚肚狼可不是一只普通的行乞的狼，他和一个神秘的传说故事有关。
在月圆之夜，他能变成一位英俊潇洒的王子，唱出美妙动听的歌曲。
他的歌曲婉转、悠扬、动人心弦。
（出示王子图片）4．这本书就叫《月光下的肚肚狼》。
（出示封面）蔚蓝、静谧的天空中，一轮皎洁的圆月高高悬挂，清亮的月光悠然撒下。
我们的肚肚狼坐得直直的，抬起头，呆呆望着天上的月亮，静静等待着属于他的时刻到来。
三．了解肚肚狼的故事刚开始，肚肚狼变王子只能持续几分钟，然后就变回了当乞丐的样子。
而只有当肚肚狼变成王子的时间持续了二十四小时后，他才可以变成一位真正的王子。
为了实现这一美好的计划，肚肚狼和身边希望通过这件事一举成名的仓鼠玉碎先生（出示图片）想了很多办法，也闹出了许多笑话。
1．“足智多谋”的玉碎先生想通过让肚肚狼冥想美好的事（冥想就是闭上眼睛静静地想，排除一切杂念的想），延长变身时间，可是……。
出示：“最美好的事物，最美好的事物……”，肚肚狼半闭上眼睛，嘴里喃喃念着。
他脑子里冒出来的第一个美好的事物是——一个肉包子。
小学四年级语文教案课外书的阅读指导
小学四年级语文教案课外书的阅读指导一、引言在小学四年级的语文教学中，课外书的阅读是非常重要的一环。
通过课外书的阅读，不仅可以拓展学生的知识面，还可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
然而，在引导学生进行课外书阅读时，往往会遇到一些挑战和困惑。
本文旨在为小学四年级语文教师提供一些阅读指导，帮助学生更好地进行课外书的阅读。
二、选择适合的课外书1. 考虑学生的兴趣：在选择课外书时，较为重要的一点是考虑学生的兴趣。
学生对于某些主题可能会更感兴趣，这样可以提高他们的阅读积极性和主动性。
2. 考虑学生的阅读水平：不同学生的阅读水平存在差异，因此要根据学生的实际情况选择适合的阅读材料。
可以根据学生的阅读能力，选择相应难度的课外书。
3. 考虑课外书的内容：课外书的内容应当符合小学四年级的学习要求，并且有一定的教育意义。
同时，要避免选择过于简单或过于复杂的课外书，以确保学生能够有所收获。
三、培养学生的阅读兴趣1. 创设良好的阅读环境：在课堂和家庭中，可以创设一个安静、温馨的阅读环境，给学生提供良好的阅读氛围。
2. 分享阅读体验：教师可以鼓励学生互相分享自己的阅读体验，通过分享，可以激发学生的阅读兴趣，同时也可以拓展学生的阅读视野。
3. 多种阅读形式：除了传统的纸质书籍，还可以鼓励学生尝试电子书、有声书等多种阅读形式，以增加学生的阅读兴趣和体验。
四、加强阅读引导1. 阅读前的准备：在学生阅读课外书之前，可以通过预读、讲解生词和一些背景知识的方式，为学生提供一定的阅读前准备。
2. 阅读中的引导：教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生理解课外书的内容。
可以询问学生对于故事情节的理解、人物形象的感受等。
3. 阅读后的总结：在学生阅读完成后，可以进行一些阅读总结，让学生回顾和概括课外书的核心内容，加深理解和记忆。
五、课外书阅读的评价1. 提供反馈：教师可以及时给予学生的阅读做出评价和反馈，鼓励他们在阅读中的优势，并指出需要进一步改进的地方。
四年级课外阅读指导课教案
四年级课外阅读指导课教案四年级课外阅读指导课教案一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的.课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
6、小结。
三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多。
《语文四年级下册阅读教案》
一、阅读教学的意义与方法语文教育中阅读教学是一个重要的环节。
通过阅读教学，可以培养学生的学习兴趣和阅读能力，增加学生的知识面和阅读量，提高学生的阅读理解能力和表达能力，同时也可以扩大学生的视野和思路，促进学生全面发展。
阅读教学的方法有很多，比如阅读速度练习、朗读练习、默读练习、阅读交流练习等等。
但不管是哪种方法，都要以提高学生的阅读能力为出发点，尽量多地培养学生的阅读兴趣，并逐渐提高学生的阅读量。
对于学生来说，阅读模式有两种，一种是“自主阅读”，即学生根据个人兴趣和能力自主选择阅读材料；另一种是“指导阅读”，教师在阅读前对学生进行指导和解释，引导学生理解文本。
通过指导阅读，教师可以在阅读中引导学生理解文本，理清文章的思路结构，把握文章的中心思想，进而提高学生的阅读理解能力和表达能力。
而自主阅读则更加注重学生的阅读习惯和兴趣培养。
二、四年级下册语文阅读教材分析四年级下册语文阅读教材，包括优秀传统文化、地域文化和生态文化三部分。
教材内容涉及了中国传统节日、地方风俗、历史名人、植物动物、自然风光等多个方面，具有较强的针对性和趣味性。
其中，《我们的历史教师——孔子》是一篇优秀的历史人物小传，通过故事化叙述，向学生传递了孔子的思想精髓和道德准则。
《神奇桥梁》则是一则趣味性较强的科普读物，通过对桥梁的介绍，揭示了人类智慧和科技的发展。
在教学中，教师可以通过这些材料激发学生对历史和科学的兴趣，提高学生的综合能力。
三、四年级下册语文阅读教学策略1. 针对性强、具有启发性的思考题在教学过程中，教师可以将一些思考题提供给学生，引导他们思考、分析文章。
这些问题可以扩大学生阅读的广度和深度，刺激他们的思考和想象，并培养他们的自信。
比如教师可以在课堂上提问：“孔子为什么要离开鲁国？”，“孔子在哪里教书？”，“桥梁为什么能承受重负？”等等。
2. 关注阅读习惯的培养教学过程中，教师还应该关注学生的阅读习惯。
通过对学生阅读习惯的了解，教师可以推荐更适合学生的阅读材料，并在阅读中帮助学生培养好的阅读习惯。
部编版四年级语文下册 课外阅读《风的旅行》导读课教案
部编版四年级语文下册课外阅读《风的旅行》导读课教案一、教学目标1. 了解课外阅读《风的旅行》的主要内容和故事情节。
2. 掌握阅读的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。
3. 激发学生的阅读兴趣，培养他们的想象力和创造力。
二、教学重点1. 熟悉故事的背景和主要人物。
2. 理解故事中的重要情节和含义。
3. 运用阅读策略进行深入阅读和思考。
三、教学内容1. 故事背景本故事讲述了一个年轻的风妈妈和小风的旅行经历。
他们游历了许多地方，感受到了大自然的魅力和人与自然的和谐相处。
2. 主要人物- 风妈妈：年轻而活泼的风，善良而热爱自由。
- 小风：风妈妈的孩子，好奇而勇敢，喜欢探索和冒险。
3. 故事情节本故事主要包括以下情节：- 风妈妈和小风出发旅行，在旅途中欣赏到了大海、大山、大草原等美景。
- 他们遇到了一只迷路的小鸟，帮助它找到了回家的路。
- 他们还遇到了一只受伤的小花猫，照顾它并送它回到了熟悉的环境中。
- 他们在旅行中还学到了很多知识，比如什么是大自然的力量，什么是风的来源等。
4. 阅读策略在阅读《风的旅行》时，可以采用以下阅读策略：- 预测，通过阅读标题和章节的内容，预测故事的发展和结局。
- 提问，通过提出问题来引导学生思考故事中的情节和意义。
- 想象，让学生想象自己是风妈妈或小风，体验故事中的冒险旅行。
四、教学步骤1. 导入通过引入故事《风的旅行》的背景和主要人物，激发学生的阅读兴趣和好奇心。
2. 阅读理解指导学生阅读《风的旅行》的故事内容，帮助他们理解故事的情节和主题。
3. 讨论与思考引导学生讨论故事中的重要情节和含义，鼓励他们发表自己的观点和想法。
4. 阅读策略练针对故事中的某一情节进行阅读策略练，让学生运用所学策略进行深入阅读和思考。
5. 总结与拓展总结教学内容，提醒学生要善于阅读并运用阅读策略，拓展学生对其他故事和文章的阅读兴趣。
五、教学评价通过观察学生的参与度和表现，评价他们对故事的理解和运用阅读策略的能力。
《四年级语文下册课外阅读》教学设计
《四年级语文下册课外阅读》教学计划一、指导思想以“一切为了学生的发展”为目标，培养学生多读书、读好书的习惯，开阔学生的阅读视野，培养学生的阅读能力、理解能力、鉴赏能力，从而提升学生的语文素养，为学生的各科学习打下良好的基础。
二、活动目标1.培养阅读兴趣，养成爱读书的好习惯，能够自觉读书。
2.学会读中思考，学会边读边想，能在读中渐渐习得读书方法。
读中获得个人体验和自己独特的感受。
3.学会欣赏，能够初步知道作者的写作风格、会摘录文中的佳句。
4.学会读中质疑，能够发表自己的见解，愿意与人交流自己的看法。
5.运用多种形式鼓励学生阅读课外读物，积累语言，为提高学生学习语文的自觉性，为学生提高学生语文水平打好基础。
三、主要措施1.营造浓郁的班级读书氛围，让班上的墙壁、黑板、书橱充溢着浓烈的书香。
让学生根据自己对读书的理解和感受搜集读书名言，制成书签贴在教室里，激发学生读书热情。
以身作则，从老师自身做起，用自己的爱好潜移默化地感染学生。
2.每位学生从家中至少带两本图书扩充“班级图书角”，并挑选有责任心的学生担任班级图书管理员，负责收发图书，并制定借阅制度，培养学生爱护书籍，有借有还的好习惯。
3.班级上同学与同学之间，组织“好书大家分享”活动，定期把自己喜欢的好书与别人交换阅读，读后交流各自的读书收获，分享读书带给大家的乐趣，增进彼此友谊。
4.每位学生人手一本“读书笔记”，随时将阅读中读到的好词好句、精彩片段、名人名言、心得体会记录下来，让读书笔记记录下自己的读书成长的足迹。
5.开展班级读书博览会，每天利用早读十分钟和班队会时间，开展“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”“读书收获”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,锻炼学生的口头表达、听说能力。
6.班级积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读书征文比赛、报刊剪辑等，提高学生的鉴赏能力、组织能力，多途径地充分调动学生的读书热情。
部编版小学语文四年级下册《草房子》课外阅读(教案)
《草房子》阅读指导课教学设计教学目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、指导学生掌握一定的阅读方法，有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣。
3、感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。
教学重点：感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度运用停顿阅读的方法阅读文学作品。
教学难点：感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。
教学过程：一、交流导入同学们，我们读《草房子》有一段时间了，你喜欢这本书吗？为什么？用简要的语言来概括地谈一谈你读完这本书后的感受？二、指导略读方法1、老师想了解一下，《草房子》这么厚的一本书，你一开始是怎样快速地了解这本书的？（读封面、读作者简介、读提要、读目录、读导读）2、师：这就是初读一本书时的整体把握（课件出示）：翻书，通过看封面、作者、故事简介和序言、目录等，了解一本书最基本的内容。
3、在读《草房子》的时候，读到哪里最让你感动？4、的确，《草房子》催人泪下、撼动人心，令阅读它的人感动不已。
老师读的时候，我的脑海中还久久出现书中那感人的一幕幕画面和那一串串纯美的文字。
今天这节课就让我们再次走进纯美而温馨的草房子。
三、品味作品，指导阅读方法在草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。
给你一段文字，你能猜出他们是谁吗？课件出示：全班交流1、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。
她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。
（纸月）（一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩。
）2、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。
她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。
她在震撼人心的“奶奶”的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去……（秦大奶奶）（一个令人久久不能忘怀的善良、执着的老人。
）3、这年秋天，他卖掉了七十多只羊，只留了五只强壮的公羊和二十五只特别能下崽的母羊。
小学语文第八册四年级下学期课外阅读指导全册表格式教案设计
第八册课外阅读指导教学设计1、读书兴趣要广泛 2、阅读时间巧安排 3、名人读书法 4、提要式笔记法 5、疑读法 6、阅读科普读物 7、概括文章的主要内容 8、要素法读记事 9、学习复述课题11 、读书兴趣 要广泛课型实践体验型教学目标1、通过实践指导学生培养自己广泛的兴趣，阅读多方面、多学科 的书籍。
2、明确培养广泛兴趣的途径，积极培养广泛兴趣 课前准备 了解学生阅读兴趣情况。
搜集有关培养兴趣的名言 步骤 教师活动 学生活动 1、全班交流名人名言： 交流名言， 1、交流有关兴趣的名人名言： 明确意义。
2、你知道什么是兴趣？你读哪方面的 兴趣是最好的老师。
（爱因斯 书有兴趣？ 坦）知之者不如好之者，好之兴趣就是求知欲。
愉快地探求知识的一种意 向。
兴趣是学习最重要的一种动力，加快达 到学习目的。
者不如乐之者，发愤忘食，乐 而忘忧。
（孔子）2、小组讨论、调查组长填 3、小结：兴趣是阅读的动力，可以使 好调查表上缴，全班统计。
你获得更多的知识，那你应该有广泛 你喜欢阅读哪方面的书？ 有兴趣，就能学到多方面的知识。
指导方法， ⒈学生分组：科技、文学、 ⒈根据学生统计表，让同类阅读 尝试练习。
地理、历史……八大组交 流 自 己 的 阅 读 经 历 型的学生在一起交流为什么有这 2、全班交流。
⒊听了不同类型同学的交 方面的兴趣？ 流，说说自己的感受或收 ⒉ 让 小 组 选 出 代 表 全 班 交 流 。
获。
3、小结，明确读书兴趣要广可以从下 面方法培养。
①从自己喜欢的开始，逐步拓展。
②请别人推荐书自己读和吸收别人的阅 读的快乐。
③在阅读中培养。
实践体验 巩固方法 布置作业 巩固成果1、让学生字《报春花》上自选一篇文 1、自选课文阅读或在小组 章来阅读，并作好梗概介绍给大家。
内交流。
2、摘录自己喜欢的段落。
2、各自摘录。
1、制订阅读计划，扩大自己阅读的范 1、根据自己实际情况制订 围。
部编版四年级语文下册 课外阅读《花朵的旅行》导读课教案
部编版四年级语文下册课外阅读《花朵
的旅行》导读课教案
一、导读目的
通过本课的导读，旨在帮助学生理解并掌握课外阅读《花朵的
旅行》的内容和主题，培养学生对大自然的热爱和对生命的敬畏之情。
二、导读内容
本课导读主要包括以下几个方面的内容：
1. 课文背景介绍
通过简要介绍《花朵的旅行》的作者、出版背景以及故事背景，让学生对课文有一个初步的了解。
2. 课文核心内容
重点介绍课文中花朵们的旅行经历，包括花朵们在旅途中遇到
的困难和解决方法，以及最后成功到达目的地的情节。
3. 课文主题探讨
引导学生思考课文的主题是什么，以及通过花朵们的旅行经历，我们可以学到哪些道理和思考。
4. 课文语言特点分析
分析课文中一些独特的表达方式和修辞手法，帮助学生提升对
语言的理解和运用能力。
三、导读方法
本导读课可以采用多种形式进行，包括讲解、讨论和互动等。
可以结合课堂教学实际，选择适合学生的方式进行导读。
四、导读总结
通过本导读课的学习，相信学生可以更好地理解课外阅读《花
朵的旅行》的内容和主题，同时也能培养他们对大自然的热爱和对
生命的敬畏之情。
希望学生能够通过阅读这个故事，汲取到做人和
面对困难的积极正能量。
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四年级下学期课外阅读指导教案第八册课外阅读指导教学设计1、读书兴趣要广泛2、阅读时间巧安排3、名人读书法4、提要式笔记法5、疑读法6、阅读科普读物7、概括文章的主要内容8、要素法读记事9、学习复述课题 1、读书兴趣要广泛课型实践体验型教学目标 1、通过实践指导学生培养自己广泛的兴趣，阅读多方面、多学科的书籍。
2、明确培养广泛兴趣的途径，积极培养广泛兴趣。
课前准备了解学生阅读兴趣情况。
搜集有关培养兴趣的名言步骤教师活动学生活动交流名言，明确意义。
1、交流有关兴趣的名人名言：2、你知道什么是兴趣？你读哪方面的书有兴趣？兴趣就是求知欲。
愉快地探求知识的一种意向。
兴趣是学习最重要的一种动力，加快达到学习目的。
3、小结：兴趣是阅读的动力，可以使你获得更多的知识，那你应该有广泛有兴趣，就能学到多方面的知识。
1、全班交流名人名言：兴趣是最好的老师。
（爱因斯坦）知之者不如好之者，好之者不如乐之者，发愤忘食，乐而忘忧。
（孔子）2、小组讨论、调查组长填好调查表上缴，全班统计。
你喜欢阅读哪方面的书？指导方法，尝试练习。
⒈根据学生统计表，让同类阅读型的学生在一起交流为什么有这方面的兴趣？⒉让小组选出代表全班交流。
3、小结，明确读书兴趣要广可以从下面方法培养。
①从自己喜欢的开始，逐步拓展。
②请别人推荐书自己读和吸收别人的阅读的快乐。
③在阅读中培养。
⒈学生分组：科技、文学、地理、历史……八大组交流自己的阅读经历2、全班交流。
⒊听了不同类型同学的交流，说说自己的感受或收获。
实践体验巩固方法 1、让学生字《报春花》上自选一篇文章来阅读，并作好梗概介绍给大家。
2、摘录自己喜欢的段落。
1、自选课文阅读或在小组内交流。
2、各自摘录。
布置作业巩固成果 1、制订阅读计划，扩大自己阅读的范围。
2、请学生回家做学习笔记。
1、根据自己实际情况制订阅读计划。
2、有时间可在阅读时间进行，提高学生运用读书方法的能力。
课题 2、阅读时间巧安排课型活动实践型教学目标1、通过阅读指导，培养学生珍惜时间，利用点滴时间有计划地阅读。
2、增强阅读的计划性，学会合理安排时间。
课前准备 1、搜集有关时间的名言。
2、了解学生的课外阅读情况教学过程步骤教师活动学生活动警句激趣导入新课 1、出示名人警句：善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。
——歌德我用的是零头布，做衣服有整料固然好，没有整段时间，就尽量把零星时间利用起来，加起来可观得很。
－－苏步青我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。
－－达尔文2、学生全班交流。
3、小结引入新课：阅读需要时间，我们要珍惜时间，才会有时间读书。
1、学生读名人警句，说其中含义。
①珍惜时间，才能有时间。
②化零为整，就有了时间。
③我们要珍惜每一分钟时间。
2、学生交流名人警句。
交流感悟明白方法1、阅读时遇到没有时间你怎么办？2、点拨议读法的基本方法：零星时间阅读法。
要善于利用课余之后点滴零星时间阅读，积少成多。
②整段时间阅读法。
寒暑假、节假日对于爱读书的中学生来说，是十分珍贵的。
同学们在适当娱乐、温习功课之后，可根据自己的兴趣，广泛阅读，多读书，读好书。
3、小结：大家说得好，下面我们就来学习如何安排好。
1、学生同桌讨论。
2、全班同学交流。
①学雷锋精神用“挤”和“钻”②分析自己学习时间，有计划地利用空余时间。
3、大组讨论。
①利用中午空余时间多到学校阅览室去读书；利用晚上安排时间读书。
②利用星期六、日集中时间安排读书。
实践体验，巩固方法。
1、组织学生漫谈如何打算，请填表？2、组织全班交流。
1、学生填表：星期时间书目一二……课外拓展巩固延伸布置作业：回家后根据时间安排开展阅读，并作好记载。
回去修订安排表，并遵照阅读，做好读书笔记。
课题 3、名人读书法课型指导学习型教学目标 1、让学生了解名人们读书的方法，从中学到一些读书的方法。
2、与自己实际相结合学习名人读书法，选择并创造出适合自己的读书方法，使自己的读书更有效。
课前准备 1、搜集有关名人读书方法及名言。
2、总结自己课外阅读的方法。
教学过程步骤教师活动学生活动名言比拼激趣导入 1、导语：大家读书名言搜集有多少，到台上来比一比吧！1、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东2、读书也像开矿一样“沙里淘金”——赵树理3、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家2、组织交流，评比名言之星。
3、小结：读书要得法，才能读懂。
朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
”今天我们就来学习。
1、小组派学生上台说读书名言：1、发奋识遍天下字，立志读尽人间书（苏轼）2、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书（李苦禅）3、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫（阮元）4、书是人类进步的阶梯（高尔基）4、书籍是人类知识的总统（莎士比亚）5、理想的书籍是智慧的钥匙。
（托尔斯泰）6、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔（惠普尔）2、评比名言之星。
介绍方法学会选择1、介绍读书方法：⑴余秋雨的“畏友”读书法：应该着力寻找高于自己的…畏友‟，使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的进取性活动。
尽量减少与自己巳有水平基本相同的阅读层面，乐于接受好书对自己的塑造。
我们的书架里可能有各种不同等级的书，适于选作精读对象的，不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是我们需要仰视的书。
2、组织学生交流名人读书法。
说你为什么选择这个读书法？3、小结：从名人的读书法中知道我们要学会：会择书、善思书、能用书。
1、学生读法、理解。
：所谓总，就是先对全书形成总体印象。
所谓分，就是在“总”体了解基础上掠读全文。
所谓合，就是在掠读全书后，使之印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合。
2、学生交流读书法。
①⑴鲁迅的“跳读”法⑵巴金的“静坐”读书法⑶杰克•伦敦的“饿狼式”读书法⑷毛姆的“乐趣”读书法⑸杨振宁的“渗透”读书法。
②⑴根据自己实际喜爱；⑵不忘读书基本原则；⑶观察实际效果。
实践体验巩固拓展布置作业：回去自己选择喜欢的读书方法，去阅读有关书籍，记好笔记，并进行创造，到时我们进行读书法大展销。
学生回家选择读书方法并进行实践，并请家长帮忙出出主意，创造出自己的读书方法。
课题 4、提要式笔记法课型实践学习型教学目标 1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。
2、使学生在阅读的基础上，学会用提要式型笔记法。
课前准备了解学生读书的情况，每人准备摘录本。
教学过程步骤教师活动学生活动故事激趣迁移导入1、教师讲列宁记笔记。
列宁的哲学笔记，有很多就是采用的这种形式。
如《黑格尔（逻辑学）一书摘要》，《亚里士多德<形而上学>一书摘要》等著作。
而且他对摘录内容，还往往写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。
明确地表明了列宁对某段论述的意见或批评。
提要应力求简明扼要、脉络分明，最好以某一主线展开。
2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。
今天学习提要式笔记法。
1、学生小组交流，说说什么是提要式笔记，有什么好处：提要式。
即看完一本书或一篇文章，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点写出来。
这不仅可备忘、备查，而且可训练你的综合、概括能力。
尝试学习，学会提纲。
1、请你阅读《昆虫记》按下表进行提要式填写：题目内容提要蟋蟀的住宅蟋蟀装满昆虫的口袋……2、组织交流，复习方法3、学会了写提纲，下面我们要进发表自己的意见的训练。
1、学生自读，划出好词好句。
①蟋蟀的住宅：住宅的特点和建造；②蟋蟀：产卵、出生、歌唱、争斗2、同桌讨论，班级交流①阅读前言和序言，整体感知。
②抓住重点。
③概括内容，发表意见。
④形成提要。
深层训练，发表感悟。
1、组织讨论，对内容发表感受。
2、总结发表感受的方法。
①边读边想。
②从事、人、写多方面进行思考。
③发表自己的真实情感和意见。
1、学生讨论，推出代表参与全班讨论。
①蟋蟀的住宅：住宅的特点和建造；细致观察能获得真知。
②蟋蟀：产卵、出生、歌唱、争斗。
法布尔是个热爱科学和大自然的人。
2、继续进行阅读。
课外拓宽，培养习惯。
1、组织学生进行课外阅读，要求作提要式笔记。
2、组织检查和辅导。
学生阅读完成提要式读书笔记，建立提要式笔记本。
课题 5、疑读法课型实践学习型教学目标 1、初步了解疑读法意义及操作方法，培养学生培养学生边读边想的好习惯。
2、培养学生质疑的精神和慎思的态度。
课前准备每人带好一本预习质疑本。
思考如何进行质疑。
教学过程步骤教师活动学生活动名言导入迁移激趣1、出示名言：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
疑者，觉悟之机也。
一番觉悟，一番长进。
——陈献章2、小结：疑读法就是在阅读过程中，通过思考和查阅资料，解决阅读中发现的疑问，这是理解作品和提高思维的好方法。
1、先同桌讨论这段话的意思，后指名回答。
学习应该学会质疑，学会提问，有疑就会有进步，学会了这个本领，阅读能力就会提高。
交流感受，明确方法 1、组织学生讨论质疑的方法，并进行全班交流。
2、质疑的基本方法：①全篇浏览。
②找出疑难点、异常点、矛盾点、深刻点和怀疑点。
③提出问题。
3、小结：读书有疑的“疑”可分为两个层次，一是对书中的内容、观点不能理解，这是低层次的“疑”，二是指发现书中的谬误或对书中的见解产生异议，这是高层次的“疑”。
因为有疑才能有突破，有疑才能有创造。
1、学生小组交流质疑的方法：①阅读时不懂的地方。
②发现矛盾和地方。
③发现与众不同的地方。
④含义深刻的地方。
2、记住基本方法和途径。
出示训练，巩固方法 1、出示训练，阅读《特殊的葬礼》训练时根据方法的途径提出问题。
2、交流质疑的情况3、总结质疑的方法。
①抓课题，想问题。
②读内容，找疑点。
③多思考，寻异常。
④读精段，解含义。
1、学生阅读，提出问题2、小组交流，相互补充①疑难点。
不辞而别②异常点：特殊在哪儿？③矛盾点：痛苦接受应怎能样理解？④深刻点：举行葬礼。
3、全班交流方法和结果。
布置作业，巩固成果请学生预习课文《鸟语》进行质疑问难，记下质疑的体会和感受。
在课外阅读时进行质疑训练，培养学生边读边想的习惯。
课题 6、阅读科普读物课型实践体验教学目标 1、让学生初步了解生产资料读物的有关知识，掌握生产资料读物的基本方法。
2、看懂一些浅显的《十万个为什么》，提高阅读能力。
课前准备每人准备一份《十万个为什么》教学过程步骤教师活动学生活动猜谜激趣导入新课 1、出示谜面：科学宝库翻开来，文字纵横一排排，科学知识千千万，知识没它传不开。
2、引导交流《十万个为什么》你知道了什么？3、小结板题：“阅读科普读物” 1、学生猜谜：科普读物2、全班交流《十万个为什么》知识。
认识报纸感悟方法1、组织交流阅读科普读物的方法。
2、指导学生读导言，在班内交流读报的方法，进行归纳。
①要了解有关知识点；②结合数字、图表和插图来理解。