心理健康与成功人生 崔丽娟(同名13530)

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社会心理学-华东师范大学 崔丽娟 (学习笔记)

社会心理学-华东师范大学 崔丽娟 (学习笔记)

(2) 非共同效应:非共同效应是由某种特殊因素而非其他共同因素产生的效果,我们也 可以把非共同性理解为独特性。 非共同因素往往会让我们他人行为的真正原因
(3) 选择自由性:自由选择的行为,才能够告诉我们更多关于个人的内在特点。 (二) 归因偏差 1 基本归因错误 人们常把他人的行为归因于人格或态度等内在特质上,而忽视他们所处情景的重要性; 基本归因错误有时表现为行为者与观察者之间的偏差。 2.归因中的自利偏差 一种动机性偏差,是指人们倾向于把自己的成就归因于内部因素,如能力、努力等;
【对成败归因的时候,不仅要考虑是由于内在的还是 外在的原因造成的,还要考虑决定成败的原因是经常 发生的(稳定的)还是偶然发生的(不稳定的)】
(1).当一个人目前的成败与自己过去的成败不一致,且与别人的成败也有所不同时,一般 的归因大都不是稳定的内在因素 (2). .当一个人目前的成败与自己过去的成败相一致,且与别人的成败一样时,任务的难 度往往时归因所在 (3).当一个人目前的成败与自己过去的成败相类似,但与别人的成败不同时,能力便成为 归因所在
(六) 自尊的测量 常见自尊量表: 1. 罗森伯格自尊量表 2. .德克萨斯社会行为调查量表
四、 行为归因 (一) 归因理论 归因 是指人们推论他人的行为或态度原因的过程 1. 海德归因理论
海德的归因理论主要解决的是日常生活中人们怎样找出事件的原因 海德认为人们有两种强烈的动机:理解环境的需要、控制环境的需要
心理过程(人类的共性)
6. 心理学-------个体
个性倾向性(人类的独特性) 7. 社会学------ 社会心理学的核心概念:社会影响(如何思考他人、影响他人、与他人关联) 10. 社会学、经济学和政治学:社会行为的分析,理解人的社会行为(社会分析的目标是识

心理健康与职业生涯-第5课《认识情绪-管理情绪》第1框教案《破解情绪的密码》全篇

心理健康与职业生涯-第5课《认识情绪-管理情绪》第1框教案《破解情绪的密码》全篇
2.学生一般认可正性情绪的积极作用,易否定负性情绪具有的独特作用,关于情绪的强度对人的学习、工作效率和身心健康的影响重视不够。
3.学生一般能够说出自己的情绪,但对情绪的成因分析不全面,对个人对事件的看法和评价对情绪的影响认识不足。
教学目标
了解情绪的基本特征和成因,理解情绪的功能,认识自己的情绪状态。
3.授课效果与反思
授课效果
结合学生课堂表现和课后作业完成情况,学生能够对情绪的构成和不同情绪的功能形成较为全面的认识,能够意识到不同因素对情绪产生和变化的影响,促进学生形成理性平和、积极向上的良好心态。
教学创新
1.教学设计贴合学生认知规律,引导学生知行合一,学以致用。
以“情绪神秘吗”破题,通过“情绪只是一种主观体验吗”等一系列问题引导学生思考情绪的构成、功能和影响因素,既能激发学生兴趣,揭开情绪神秘的面纱,又为管理情
情绪的影响
因素
(15分钟)
情绪的影响因素:
1.环境(自然环境、社会环境等);
2.生理状态(疲
1.提出问题3:哪些因素能影响情绪?情绪从哪里来?
2.结合“阅读与思考”中小刘的故事,提示学生:职业技能比赛(事件)和小刘对该事件的看法是其情
1.讨论问题3,体会情绪的产生和变化受环境因素和个体内部因素的影响。
教学重难点
教学重点
理解情绪的功能。
解决策略
通过对开心、自豪、焦虑、恐惧等典型情绪进行多角度的分析,全面讲解情绪的适应功能、动机功能、组织功能和信号功能。
教学难点
理解情绪的成因。
解决策略
通过头脑风暴总结情绪的影响因素,归纳出情绪是人和环境相互作用的产物,既受到环境因素的影响,也受到生理状态、对事件的看法和评价等个体内部因素的影响。

心里健康与成功人生

心里健康与成功人生

心理健康与成功人生崔丽娟东方讲坛特聘讲师华东师范大学教育科学院副院长,副教授崔丽娟,华东师范大学教育科学院副院长,应用心理学副教授,上海市社会心理学学会副秘书长,先后主持了教育部人文社会科学研究十五项目:《互联网对青少年社会性发展的影响》,上海市哲学社会科学规划课题《青少年网络成瘾的预防与干预策略研究》等,编著出版了《当你十四岁出萌时》,《心理学是什么》《老年人心理与保健》等近20本心理学著作。

目前崔丽娟副教授在上海科学讲坛中作了心理健康与成功人生的演讲。

她在演讲中阐述了心理健康与人生成功之间的关系,提出只有具备的健康心理素质,才能形成正常的心智,完善的人格和良好的社会适应能力从而为人生的成功奠下坚实的心理基础。

前言:变革性是人类社会最根本的特征我们是处在变化的社会生活当中,人类社会一个最大的最根本的特征就是它的变革性,当然,人类社会的这种变革性对于我们在座的或不在座的每一个个体来说,有些社会变革,可能是必要的而有些社会变革可能是不必要的,而有些社会变革可能是强迫的,而有些社会变革可能是我们自愿的。

但是不管这种社会变革是我们原意或不愿意接受的,或者说对人类来说,这样一种社会性质的动物来说,生活中的变革是永远存在的而且还在以加速度的形式超过我们人口膨胀的速度,在加速的发展着从而使我们现代生活中的现代人我们越来越难以对付它,应对它。

大家都知道,在以往的社会生活中我们说25年一代人,但是几年前大家就知道,我们就知道多少年一代人啊?学者通过测算说,现在是3年一代人,大家都知道我们今天跟我们的孩子们亲子沟通是非常成问题的,因为我和我们的儿女们想看我们隔了多少代呢,所以现在亲子沟通也是我们代沟的问题,是我们心理健康研究的一个非常重要的问题。

大家都知道80年代我们国家刚刚改革开放带来的大学生,刚刚毕业的那几届大学生有一张大学文凭在手,就已经非常高兴的了,天下的工作任他找,那叫天之骄子但是大家都知道,这几年我们的大学生,仅仅有张大学文凭是不足够了,每个大学生,在大学4年当中花很多的精力,花很多的钱去学,去买种种的证书,谁在找工作的时候不是厚厚的一打在包装自己,但是他们今天怎么样呢,我们大学生找工作难,已经是这几年,我们普遍关注的一个问题,而且我们对我们的本科大学生,我们也重新定位了。

《第十九课成长比成功更重要》作业设计方案-初中心理健康北师大河南专版九年级全一册

《第十九课成长比成功更重要》作业设计方案-初中心理健康北师大河南专版九年级全一册

《成长比成功更重要》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过心理健康课程的学习,帮助学生认识到成长过程中成功与成长的关系,理解成长的重要性,并学会如何正确面对成长过程中的挑战与压力。

通过第一课时的作业,期望学生能够树立积极向上的心态,为未来的学习和生活奠定良好的心理基础。

二、作业内容1. 自我反思:学生需静心思考自己在学习、生活中所遇到的主要困难和挑战,并尝试分析这些挑战对自己成长的影响。

要求每个学生写一篇不少于300字的短文,内容需包括遇到的困难、情绪反应以及未来的应对策略。

2. 家庭交流:与家长共同完成一份家庭心理健康调查问卷,通过问卷了解自己在家中的情感状态,与家长共同探讨成长中的困惑和挑战。

完成后,学生需将问卷结果和家长的反馈意见进行总结。

3. 心理小故事:选择一个与成长主题相关的心理小故事(可以是真实的经历或虚构的故事),并简要分析故事中人物在成长过程中所经历的挑战及其对成长的影响。

三、作业要求1. 自我反思部分需真实反映自己的情况,不得抄袭或胡编乱造。

2. 家庭交流部分需真实记录与家长的交流内容,客观反映家庭环境对个人成长的影响。

3. 心理小故事需选择具有代表性的故事,分析要深入浅出,能够反映出成长的真谛。

4. 作业需整洁、规范,字迹工整,格式统一。

四、作业评价1. 教师根据学生的自我反思内容进行点评,指出学生面对困难的积极态度和解决策略的合理性。

2. 结合家长反馈,评价学生在家庭环境中成长的态度和与家长的沟通能力。

3. 对心理小故事的选取和分析进行综合评价,看其是否能够深刻反映成长的内涵。

五、作业反馈1. 教师根据学生的作业完成情况进行个别或集体反馈,对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

2. 对学生在作业中表现出的困惑和问题,教师需进行针对性的指导和解答。

3. 将学生的优秀作品进行展示,以供其他学生学习和借鉴。

作业设计方案(第二课时)一、作业目标本节课的作业设计旨在通过实践活动,帮助学生深入理解“成长比成功更重要”的主题,增强学生的自我认知和情绪管理能力,培养积极心态和健康的人际交往能力。

情绪管理与压力应对 崔丽娟

情绪管理与压力应对 崔丽娟

崔丽娟,华东师范大学心理与认知科学学院应用心理学系 教授,博士生导师。

教育部新世纪人才,中国心理学会社会心理学专业委员会副主任,中国心理学会心理学普及委员会委员,上海市社会心理学会副会长,上海市应用心理学会副会长,老年心理专业委员会会长。

讲授课程《诠释社会、解读生活:社会心理学》展示在网易公开课和教育部“中国大学视频公开课—爱课程”网站,为企事业的数百场讲座,颇受欢迎。

•教师的情绪管理与压力应对 •一切的教与学皆在沟通中进行:有效沟通的步骤与方法 •学与教的心理学•学校管理与工作中的管理沟通 •家庭教育中的心理学 •老年心理与保健•了解老年心理,做好老年工作•团队管理中的心理学原理与应用 •凝聚人心,打造高绩效团队 •员工激励与团队建设 •情绪管理与压力应对•职业修炼:成为职场需要的人 •工作中的管理沟通:有效沟通的基本步骤与方法•凝聚人心:团队合作与沟通情绪管理与压力释放1996年,联合国的心理学专家预言•从现在到21世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们持续而深刻的痛苦。

•现在这种痛苦已经在各年龄阶段的群体中体现出来,但解决还刚刚开始。

心理疾病的痛苦 远远胜过生理病痛世界卫生组织称抑郁症为“21世纪的新杀手”。

生物医学模式发生了改变•临床医学实践发现死亡率最高的三大疾病: •过去:肺炎、结核、大脑炎 •现在:脑血管病,心血管病,癌症•主要原因:心理压力大,不良情绪体验多,长期处于应激状态,导致植物神经功能紊乱,影响生理功能而产生障碍。

心理危机常常侵袭现代人的生活•人人都喊压力山大 •人人都抱怨快乐太少 •人人都感叹孤立无援 •人人都说缺乏安全感今天分享的内容:一、认识压力二、心理调适:提升解决问题能力 三、心理健康修炼:提升情绪管理能力 四、积极应对:做自己的心理医生一、认识压力压力是把双刃剑知道哪个名人深受过忧郁症的伤害吗?知道哪个名人成功地走出忧郁症吗?来自工作和生活的压力可以伤害我们,让我们忧郁烦恼,甚至患忧郁症;但也可以成就我们,让我们变得强大。

积极心理健康教育为幸福有成人生奠基

积极心理健康教育为幸福有成人生奠基

积极心理健康教育为幸福有成人生奠基作者:陈虹来源:《中小学心理健康教育》2010年第11期[编者按]胡锦涛总书记在2010年全国教育工作会议上的讲话中强调“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。

”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)进一步明确指出:“加强心理健康教育,促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强。

”这为心理健康教育提出了新的要求、新的使命,标志着我国心理健康教育进入了新的发展时期、新的发展高度。

在新形势下,应该如何创新心理健康教育发展理念及发展思路,带着这些疑惑。

本刊记者再次专访了“积极心理健康教育”创始人、中央教育科学研究所心理研究中心主任孟万金教授。

[关键词]积极心理健康教育;幸福;实效[中图分类号]G44[文献标识码]A[文章编号]1671-2684(2010)11-0010-02记者:孟教授您好!自从2007年5月本刊发表《大力推进积极心理健康教育——访积极心理健康教育模式创始人孟万金教授》的专访以来,短短三年,积极心理健康教育已成燎原之势,正引领全国心理健康教育发展方向。

请您概述目前积极心理健康教育的整体状况。

孟万金:首先,感谢贵刊对积极心理健康教育进展的持续跟踪和热情关注。

“积极心理健康教育”(Positive Mental Health Education)吸取了古今中外思想精华,面向全体,以积极预防和全面发展为取向,以培养积极心理品质为核心,有目的、有计划地增进全体师生和全民心理健康,为幸福有成人生奠基。

迎合了构建和谐社会的需要,因而。

迅速发展壮大。

截至目前,中国大学生、中小学生积极心理品质量表和中小学生积极道德品质量表及其网络测评系统已经面世;覆盖10万中小学生积极心理品质数据库已初步建成:中央教育科学研究所投资140万元建起全国积极心理健康教育实验室;我们的重点实验学校北京市第19中学得到上级100万元资助,建起了1632平方米规模的积极心理健康教育中心;从幼儿到大学的序列化教学方案已经设计完成。

适者生存(崔丽娟)PPT课件

适者生存(崔丽娟)PPT课件
18
我们是如何生存在社会上的?别人对你好 一点,你是否会感觉好些呢?反之呢?
学会掌控自 己的情绪
你的生活是你自己做的决定的结果,
而不是环境的结果。
19
情绪应对:掌控情绪,积极回应
当一件事发生时,我 们受到一个外界刺激, 这时我们面对一个反 应的空间,在这个空 间里,我们可以自由 地选择反应方式。即 便在最困难的情况下, 我们仍然有选择回应 方式的力量。
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具体解读
•保持人格的完整与和谐 •能对自己做出适当的评价 •保持良好的人际关系 •适应外界环境的各种变化 •自觉控制和调整情绪
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认识压力
工作或生活的压力是人的一种适应性行为,从 这个角度说,压力对我们人的生存是有好处的。
但是现在的情况是, 普遍地听到人们都 在抱怨压力。
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一是,虽然我们的大脑、我们的神经系统 处于紧张状态时可以提高我们的工作效率, 但是这种高度的紧张状态
68
光有智商,行吗?
天时地利人和
所以,有志者事 不一定竟成。有 时接受失败也是 一种必要的心态。
69
智商高的人一定会成就人生吗?
情绪应对
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情绪应对:调整好心态,管理好情绪,压 力面前不乱分寸。
情商EQ把IQ的可能性变为现实性
良好的情绪是身心健康的维生素
情商更多的来自后天的培养
71
阴雨、灰暗、忧郁的一天开始了,在这样的天 气里,也许你能找到情绪低落的借口。如果是 天气好的话,你的感觉会好得多吗?
72
我们是如何生存在社会上的?别人对你好 一点,你是否会感觉好些呢?反之呢?
学会掌控自 己的情绪
你的生活是你自己做的决定的结果,
而不是环境的结果。
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崔丽娟:为了每一个孩子未来的幸福

崔丽娟:为了每一个孩子未来的幸福

比较中美教育的标准
教师更重要的是成为自来水还是要成为 会引导学生找水源的人?
创造力是培养出来的吗?
塑造就一定有模型,因而我们的整个教 育强调统一、强调标准。学生上课统一 坐姿,学生进校统一服装,学生答题统 一答案,学生作文统一格式。
成功学与阿O精神
你认为应试教育的最大弊端是什么?
教师应该把学生视为有着自身需要的独立的个体, 把自己看作是从旁提供帮助的服务者、协助者、 促进者、引导者。在师生关系上,应该使自己成 为学生的“参谋”、朋友,甚至是他的“同伙”。
二、教育内容—— 从“社会控制”到“学生优先”
从培养身心健康的教育目标出发,学校教育 要扩展内容,要从理想走向现实,从历史走 向现代 。
想想看
如果问学生为什么学 习,学生会怎么回答
大学不如中学 中学不如小学
讨论:
教育的目的是追求知识还是追求更好地工作? 中国、朝鲜、古巴的存在与马克思理论。
• 中国的教育注重对知识的积累和灌输,注重 培养学生对知识和权威的尊重,注重对知识 的掌握和继承,以及知识体系的构建。 • 美国则更注重培养学生运用知识的实际能力 ,注重培养学生对知识和权威的质疑、批判 精神,注重对知识的拓展和创造。
2、让学生热爱所生活的群体
让学生在被群体接纳中学会热爱所生活的群 体,从而拥有了爱祖国、爱人民、爱集体的 情感与行为
细心呵护,不让孩子感 觉到自己是群体的异类
深刻印象
第一、肯定孩子成长的勇气做得不遗余力 第二、孩子多元智能的肯定完全是在自然 流露的方式下被发掘,没有教师或家长的 揠苗助长
第三、每个孩子都会受到平等的重视,不 受其种族、肤色或文化劣势的影响
为了每一个学生未来的幸福
——学与教中的心理学
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心理健康与成功人生崔丽娟华东师范大学崔丽娟标签:教育分类:学习课件记录崔丽娟,华东师范大学教育科学院副院长,应用心理学副教授,上海市社会心理学学会副秘书长,先后主持了教育部人文社会科学研究十五项目:《互联网对青少年社会性发展的影响》,上海市哲学社会科学规划课题《青少年网络成瘾的预防与干预策略研究》等,编著出版了《当你十四岁出萌时》,《心理学是什么》《老年人心理与保健》等近20本心理学著作。

目前崔丽娟副教授在上海科学讲坛中作了心理健康与成功人生的演讲。

她在演讲中阐述了心理健康与人生成功之间的关系,提出只有具备的健康心理素质,才能形成正常的心智,完善的人格和良好的社会适应能力从而为人生的成功奠下坚实的心理基础。

前言:变革性是人类社会最根本的特征我们是处在变化的社会生活当中,人类社会一个最大的最根本的特征就是它的变革性,当然,人类社会的这种变革性对于我们在座的或不在座的每一个个体来说,有些社会变革,可能是必要的而有些社会变革可能是不必要的,而有些社会变革可能是强迫的,而有些社会变革可能是我们自愿的。

但是不管这种社会变革是我们原意或不愿意接受的,或者说对人类来说,这样一种社会性质的动物来说,生活中的变革是永远存在的而且还在以加速度的形式超过我们人口膨胀的速度,在加速的发展着从而使我们现代生活中的现代人我们越来越难以对付它,应对它。

大家都知道,在以往的社会生活中我们说25年一代人,但是几年前大家就知道,我们就知道多少年一代人啊?学者通过测算说,现在是3年一代人,大家都知道我们今天跟我们的孩子们亲子沟通是非常成问题的,因为我和我们的儿女们想看我们隔了多少代呢,所以现在亲子沟通也是我们代沟的问题,是我们心理健康研究的一个非常重要的问题。

大家都知道80年代我们国家刚刚改革开放带来的大学生,刚刚毕业的那几届大学生有一张大学文凭在手,就已经非常高兴的了,天下的工作任他找,那叫天之骄子但是大家都知道,这几年我们的大学生,仅仅有张大学文凭是不足够了,每个大学生,在大学4年当中花很多的精力,花很多的钱去学,去买种种的证书,谁在找工作的时候不是厚厚的一打在包装自己,但是他们今天怎么样呢,我们大学生找工作难,已经是这几年,我们普遍关注的一个问题,而且我们对我们的本科大学生,我们也重新定位了。

大家都知道,把他定位于什么呢?他们已经不是天之骄子了,他们是普遍劳动者,这就是社会的变革。

所以一个人类来说,它的最根本的特征就是它的变革性。

在一个社会生活当中,我们不追随社会变革,当社会变革带来种种的压力,在这个时候,我们被他所打倒,那我们也失去了机会,因为压力的本身,恐怕也是我们人生成长的一次绝好的机会,所以在这个时间,我们的心态,我们的心理健康的素质,就在这样一种变革当中,这样一种压力到来的时候,起了非常关键的作用。

那么是成功的机会,还是失败的可能呢?那就要看我们自己拥有怎么的心理状况,所以这就是我今天想跟大家共同来探讨的问题。

积极的心态就是心理健康的重要的一个标志,那么要保持心理的健康,或者说要拥有一个积极的心态,实际上它跟我们的身体健康是一样的。

大家都知道,为了保证我们的身体健康,在日常生活当中,我们对身体的日常的锻炼,是非常重要的,等了生了病,我们再来锻炼就来不及了,所以身体的锻炼是深防患于未然非常重要,对于我们心理的健康是一样的,日常的锻炼是非常重要的。

所以为了拥有一个积极心态、健康的心理素质,我们就应当要注重或者说要养成日常注重心理健康,改良我们心理状态的良好的习惯,这对我们的人生的成长是非常重要的。

(5:30)那么在我们的身体锻炼当中,我们要每天,比如我们坚持打太极拳,每天我们要跑步,有种种的日常锻炼的方法,那对这一个心理的素质来说,我们有哪一些在日常生活当中,要不断地进行心理锻炼的方法呢?一、心理的日常的锻炼方法那么在这里我想跟大家探讨的第一个问题就是,心理的日常的锻炼的方法。

第一个我们来看看心理锻炼的第一个方法。

大家可以去看看,有关所有的心理健康的书或心理健康的杂志,大家都会发现关于心理健康他有种种的标准,有两个标准学者是有共识的,不同的人,这个标准有很大的差别,但有两个,在每一个心理健康的指标中都是体现的。

第一个就是要有良好的社会适应能力,第二个,就是要有协调的人际关系,就是你能够跟人与人,之间的关系你能够把它处理好,大家知道,我们今天科学的发展观,以人为本,达到人与自然、人与社会的协调发展,而社会、人类的社会由一个一又一个人类的个体组成的,要达到人与社会的协调发展从某种意义上的过程中,我们谈第一个日常的就是你要学会对一个不断变化的社会的应对,要增强这种社会的适应能力。

那么这样一种社会适应能力表现在哪呢?体现在能够根据社会的需要,不断地改革自己和重塑自己,大家请看一看,有关心理健康的指标当中,都谈到这儿为止了,只谈适应,只谈重塑。

但是我认为大家会忽略它的一个基本的前提条件,那就是在变化和重塑的过程中,我们是不应该去失去做人的基本原则的,这是非常重要,社会是在不断的变革,我们是要去适应这个社会,去应对这个社会,但是我们在随着社会变革的过程中,是不应该失去人类最美好的道德的美德的。

要守住道德的底线,这是非常重要的。

所以今天我们大家都知道,胡锦涛有一个讲话就是《关于青少年道德建设的问题》。

为什么我们今天把道德建设放在如此重要的位置呢,就是因为我们在改革开放以后,我们社会的变革的过程中我们大家变的都很快,重塑的都很快,但是我们忘了一个前提条件,守住人类的道德和美德,这是不应该放弃的东西,不管社会怎样变革,道德的底线还是要坚守的,所以人是社会的人,生存在社会当中个人要生存,要发展,就要去适应社会、顺应社会,在顺应和适应的去学会应对社会然后找找到自己的位置,在自己的位置上把握机会再改革我们这个社会,所以这是我谈的第一个心理锻炼,在一个不断变革的人类社会生活当中,要去学会不断去适应和应对。

所以我常在我们的教育界提倡我们的学校里面要不断地上了一年下来,然后第二年应该打乱班级,重新分班最好让我们老师也换一换。

为什么?让我们的孩子从小就学会,适应社会应对社会,跟不同的改变,不同的同龄人不同的老师,怎么样来合作共事,怎么样的友好相处,这都是社会适应能力的决好的培养,这我是我谈的第一个心理锻炼。

(二)心理锻炼二:接纳自己、了解自己第二个心理锻炼,接纳自己、了解自己。

要学会接纳自己、了解自己。

为什么要谈这一点?因为这一点和我们的一个心理的品质是紧密相关的,那就是自信心。

大家都知道,我们有一句话“信心是成功的一半”。

那么信心里来自哪里呢?在具体的生活中,怎么样让我们对自己有信心呢?这种锻炼怎么来呢?那就是要接纳自己、了解自己,为自己制定合理的目标,这才能够建立起我们的自信心,才能使我们的成功拥有了一半。

(15:30)我们在教育当中说要因材施教,我们在管理当中,我们要因人而用,每个人都专注培养对自我的接纳,来找到自己的在社会生活中,他的长处是什么,他适合于干什么,喜欢做什么,我们今天科学的发展观是要以人为本,做到人与自然,人与自然的协调发展,实际上讲的都是在这个社会生活当中,要对自我接纳,找到自己在这个社会生活当中,适合干的,喜欢干的,和你擅长干的,只有这样你才能走向成功。

我们受我国传统文化的影响,我们有句话说,精诚所至,所谓的精诚所至,也就是说有一件事,只要我真的拼命地去努力,我就一定会成功的,不是这样的,如果你不擅长你不喜欢,你不适合,你再努力恐怕也是失败。

我想这一点我们用植物来做比喻,大家比较容易理解,我们大家都知道,玫瑰花非常的高贵,杜鹃花非常的绚烂,但是我一点要给玫瑰浇上杜鹃的养料,生长的条件,而给杜鹃提供玫瑰所需要的养料和生长的条件。

大家一定都知道,等玫瑰和杜鹃成长起来以后,玫瑰既失去了自身的高贵,也不会拥有杜鹃的绚烂,而杜鹃它既会失去自身的绚烂,而不会拥有玫瑰的高贵,玫瑰就是玫瑰,杜鹃就是杜鹃,它有它自己的生长的条件,所以我想说的第二个条件,实际就是和我们的自信心密切相关的要想有自信心,那就要找到自己生命的潜在能量是什么。

接纳自己为自己制定合理的目标。

我在这里引用了经济学家兰斯博格的一句话,兰斯博格他给他的女儿写过十多条生活的忠告,其中有一条格外的重要在这条当中,他是这样对女儿说的,他说:“千万不要在你没有兴趣的领域追求成功,因为你得跟那些真有兴趣的人竞争,没有兴趣,你怎么比得过人家?”所以我们要进行的第二个心理锻炼,在日常生活当中,要去接纳自己,要去了解自己知道自己在这个社会生活中你适合做什么,每个人到这个社会当中,我们自己到这个社会当中的独一无二的理由,找到你自己独一无二的理由,这才是最为重要的。

所以大家都知道,今天在我们孩子的成长的过程中,我们拼命地让孩子学习学习再学习,就能成为专家学者,好象那才是成功的人生。

结果导致了什么?结果导致了我们大多数的孩子不仅没有成为专家学者,而且在拼命地成为专家学者的道路上。

最为可悲的是他们都失去了作为一个普通人的快乐,何谈健康的心理呢?谈何成功的人生呢?所以我想谈的第二个心理锻炼就是接纳自己了解自己,在这个基础上来树立起作为我之所以为我的自信心,那你才能够找到最合适你成长的最适合于你走向成功的道路。

人家成功的道路,不见得是适合你的。

(19:50)(三)心理锻炼三:拥有攀登山峰的良好精神状态我想谈的第三个心理的锻炼,就是要拥有攀登山峰的良好的精神状态。

如果把人生一次又一次的成功,如果我们把他比作爬山,在实际上说中说,你在整个人生过程当中是爬了一座又一座的高山。

在攀登一座又一座的高山过程中,你是否到达了山峰的顶端是不重要的,重要的是我们拥有怎样的攀登人生的山峰的积极的、良好的精神状态这才是最为重要的。

那怎么样才能拥有这样的良好的精神状态呢?方法是什么呢?那个方法就是当你在攀登一座又一座的人生的山峰的时候,请你多关注你付出过程中的所得,不要老是关注你的所失,因为你只有关注你在攀登山峰过程中付出之后的所得的话,你才会怎样呀?快乐,你才会拥有动力。

我们说人生有各式各样的目标,但是我想说的快乐的生活,应该是最为根本的人生的目标。

为什么呢?因为只有快乐,是我们活下去和愿意努力下去的最大的动力,在座的有那一位说的我这个人是为痛苦而努力而活着的,请给我痛苦吧越给我痛苦,我越愿意努力下去和活下去,不会的。

因为在努力过程中我感受到快乐了,所以我才愿意再继续努力下去。

没有人说我感到痛苦了愿意继续努力下去,是不是?所以快乐的体验是最为重要的,这才是我们人生努力的最大的动力。

那怎么样去感受快乐呢?方法就是每当你努力过后请你关注一下你努力的所得。

举一个例子大家可以体验一下,比如爬20层的高楼我们爬啊爬,一鼓作气,累得一屁股坐在10楼,这个时候你往哪看啊?如果你往上看,你是重在所失的人,“我都累成这样了,怎么还有一半呀?”这样的人,虽然你爬到了20层,但是在你的体验当中,你一定觉得你这次努力的付出远远地大于你的所得是不值得的,这就像你去商店去花10快钱只买1块钱的东西,你还愿意去这样的商店吗?不愿意了。

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