新高考语文必修下册(一) 单篇梳理3 课文2 齐桓晋文之事
1.2《齐桓晋文之事》课件(共39张PPT)统编版高中语文必修下册.ppt
思想主张
① 性本善（凡人都可以为尧舜） ② 民为贵，社稷次之，君为轻（民本） ③ 穷则独善其身，达则兼济天下（封建时代士大夫出 世进退的准则） ④ 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈（对国君傲 然视之） ⑤ 劳心者治人，劳力者治于人。治于人者食于人，治 人者食人，天下之通义也。
用来 古代新钟铸成，用牲畜的血 涂在钟的缝隙中祭神求福， 叫衅钟。 衅，血祭。
吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。”对曰：“然则废衅钟与？”
恐惧发抖的样子
走向
句首连词，既然这样，那么
曰：“何可废也，以羊易之。”’不识有诸？” 曰：“有之。” 换
曰：“是心足以王矣。百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍
也。”
吝啬
齐桓晋文之事
《孟子》
学习目标
1.疏通词句，积累文言知识，提升文言文的阅读能力 2.理清孟子迂回曲折的辩论思路，领会其巧妙灵活的论辩方法 3.理解孟子“保民而王”的民本思想和同情广大劳动人民的深 切情怀
新课讲授
作者介绍
孟子（前372—前289年），名轲，字子舆，
战国时邹（现山东邹县东南）人。孟子是战国 时儒家学派的代表人物，曾受业于子思（孔子 的孙子）的门人，30岁左右收徒讲学。44岁开 始周游列国，晚年回到家乡讲学著述，直到去 世。后世统治者都把他作为尊崇的偶像，到元、 明时被称为“亚圣”。
……的原因
戚焉。此心之所以合于王者何也？”
有所领悟
曰：“有复于王者曰：‘吾力足以举百钧，而不足以举一羽；
形容词作名 词，视力
禀告
30斤为一钧
明足以察秋毫之末，而不见舆薪。’则王许之乎？”
鸟兽秋天新生的细毛
整车的柴
《齐桓晋文之事》梳理文章 知识点整理 作业布置-统编版高中语文必修下册
《齐桓晋文之事》文言梳理+知识点整理+作业布置文言梳理1.齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻．（使动，使……听闻）乎？”2.孟子对．（回答）曰：“仲尼之徒．（一类人）无道．（说，讲述）桓文之事者，是以．．（因此）后世无传．．（不．．（没有流传）焉，臣未之闻．．．（宾语前置，即“未闻之”）也。
无以得已，“以”通“已”），则王．wàng（名→动，行王道以统一天下）乎？”译文：齐宣王问（孟子）说：“齐桓公、晋文公（称霸）的事，（我）可以听听吗？”孟子回答说：“孔子这些人中没有讲述齐桓公、晋文公的事情的人，因此后世失传了。
我没有听说过这事。
（如果）不能不说，那么还是说说行王道的事吧！”3.曰：“德何如．．（如何，怎么样），则可以王．（名→动，称王）矣？”4.曰：“保民．．（安民，养民）而王，莫．（代词，没有谁）之能御．（抵抗）也。
”5.曰：“若．（如，好像）寡人．．（寡德之人，意为“在道德方面做得不足的人”。
是古代君主、诸侯王对自己的谦称）者，可以保民乎哉？”6.曰：“可。
”7.曰：“何由．．（从何处，怎能）知吾可也？”译文：齐宣王说：“要有什么样的德行，才可以称王于天下呢？”孟子说：“使人民安定才能称王，没有人可以抵御他。
”齐宣王说：“像我这样的人，能够安抚百姓吗？”孟子说：“可以。
”齐宣王说：“从哪知道我可以呢？”8.曰：“臣闻之胡龁hé曰：‘王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：‘牛何之．（往，到……去）？’对曰：‘将以．（介词，用，拿）衅．xìn钟．（古代杀牲以血涂钟行祭）。
’王曰：‘舍．（释放）之！吾不忍其觳．hú觫．sù（形容恐惧战栗的样子），若．（这样）无罪而．（连词，表转折，却）就．（走向）死地。
’对曰：‘然则．．（既然这样，那么……）废衅钟与？’曰：‘何可废也？以．（介词，用，拿）羊易．（交换，替换）之。
’不识．（知道）有诸．（兼词，之乎）？”9.曰：“有之。
1-2《齐桓晋文之事》课件统编版高中语文必修下册
7
作 者 简介
（4）性善：其伦理思想和政治思想的根
基。
孟子认为，尽管各个社会成员之间有分
工的不同和阶级的差别，但他们的人性却
是统一的，人的本性与动物本性的不同之
孟子的基本思想 处在于人有道德，即人生而具有仁、义、
礼、智等道德品质。
8
了解《孟子》
《孟子》共七篇，是一部语录体著作，它记录 的是有关孟子重要思想的一些言论。 到南宋时， 朱熹把它与《礼记》中的《大学》、《中庸》两 篇以及《论语》合为“四书”，把读经的传统推 向更加狭窄的胡同，成为后世（如明、清两代） 科举考试八股文的唯一的取材依据。
4
作 者 简介
（1）民本：民本思想是孟子思想的精
华所在。
孟子明确提出只有“保民”才可以“王”
天下，“民为贵，社稷次之，君为轻”。
他认为决定统治者统治地位的政治基础是
民心，从某种意义上说人民比君主更重要。
孟子的基本思想 基于这种观点，他提出“天时不如地利，
地利不如人和”。 5
作 者 简介
（2）仁政：仁政思想是孟子政治思想的核心。 孟子仁政思想主要表现在养民、教民两个方面。 ①养民，一要制民之产，即合理解决土地、衣食、 教育等基本问题；二要使民以时，休养生息，即统 治者在征用劳役时要以“不违农时”为前提，同时 也反对滥捕乱伐；三要取民有制，即主张薄税轻敛。
14
第三部分
文本研读
15
第一至三课时
自 主 预 习
逐段阅读课文，对文中的重点字词和文言现象进行标注。 小组讨论分享。 梳理文意，明确文章大概内容。
标注内容：
通假字
古今异义
词类活用
特殊句式
一词多义
通假字
1、无以，则王乎：以，通“已”，停止 2、然则废衅钟与（本文有多处）：与，通“欤”，语气词，表疑问 3、王说：说，通“悦”，高兴 4、为长者折枝：枝，通“肢”，肢体（一说，折枝，就是折树枝） 5、刑于寡妻：刑，通“型”，作榜样 6、然则王之所大欲，可知已：已，通“矣”，语气词，相当于“了”
2024年高考语文一轮复习必修下册(一) 单篇梳理 基础积累 课文2 齐桓晋文之事
课文2齐桓晋文之事一、基础夯实(第1段)齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”，(第2段)孟子对曰：“仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。
无以．．则王乎？”(第3段)曰：“德何如则可以王矣？”(第4段)曰：“保民而王，莫之能御也。
”(第5段)曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”(第6段)曰：“可。
”(第7段)曰：“何由知吾可也？”1．解释加点的词语①无以()②王()2．翻译画线的句子译文：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (第8段)曰：“臣闻之胡龁曰：王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：‘牛何之．？’对曰：‘将以衅钟。
’王曰：‘舍．之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。
’对曰：‘然则废衅钟与？’曰：‘何可废也？以羊易．之。
’不识有诸？”(第9段)曰：“有之。
”(第10段)曰：“是心足以王矣。
百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。
”，吾何爱一牛？即不忍其觳觫，若无罪(第11段)王曰：“然，诚．有百姓者。
齐国虽褊小．．而就死地，故以羊易之也。
”3．解释加点的词语①之()②舍()③易()④诚() ⑤褊小()4．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________5．解释加点的词语①异()②彼()③恶()④隐() ⑤择() ⑥庖厨()6．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________7．解释加点的词语①忖度()②复()③明() ④舆薪() ⑤许()8．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________9．解释加点的词语①独()②语()③举()④权() ⑤度() ⑥度()⑦抑() ⑧构怨() ⑨快()10．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________11．解释加点的词语①肥甘()②轻暖()③抑()④便嬖() ⑤殆() ⑥盖()⑦反() ⑧涂()12．翻译画线的句子①译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ②译文：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________13．解释加点的词语①惛()②进于是()③不敏()④尝试( ) ⑤及() ⑥刑()⑦赡() ⑧治()14．翻译画线的句子①译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ②译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 二、重点梳理1．120个实词积累、识记(1)爱愛愛爱小篆隶书繁体楷书简体楷书“爱”繁体字写作“愛”，形声字，据《说文解字》和小篆字形，从夂部，(ài)声。
《齐桓晋文之事》课件+2023-2024学年统编版高中语文必修下册 (3)
仁道，即行仁政的方法、途径
形容词作动词，
疏远，不接近
也：见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。是以君子远庖
厨也。”
译文：
（孟子）说：“您不要对百姓认为您是吝啬的感到奇怪。以
小换大，他们怎么知道您的想法呢？您如果痛惜它无罪却走向
死地，那么牛和羊又有什么区别呢？”
齐宣王笑着说：“这究竟是一种什么想法呢？我不是吝啬
彼恶知之：他们怎么知道呢？
王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？”
若：如果
怜悯;痛惜
区别
恶：怎么/那里
应当，理所当然
王笑曰：“是诚何心哉！我非爱其财而易之以羊也，宜乎百
百姓认为我吝啬也是应该的。主谓倒装。
姓之谓我爱也。”
之，助词，取独。
是：这。诚：的确真的
曰：“无伤也，是乃仁术也！见牛未见羊也。君子之于禽兽
谋图霸业、统一天下，并以此询问孟子。
于是孟子围绕行王政、弃霸业的主题与齐
宣王展开了一场论辩。
那么，在论辩中孟子是怎样运用辩论
技巧说服齐宣王放弃霸图，实行王政，取
得论辩胜利的呢？
文
本
研
读
速读预习
Байду номын сангаас
觳觫 hú sù
便嬖 pián bì
放辟 fàng pì
畜妻子 xù
庠序 xiáng
孝悌 tì
颁白 bān
称为“亚圣”。提出“民贵君轻”为中心的“仁”
的思想，哲学上提出“性善论”。他的老师是孔
子之孙孔伋（jí）（子思）的门人。
➢ 作品介绍
《孟子》一书是孟轲晚年和弟子在一起共
同编纂的，全书共三万五千多字，基本上是
一部语录体散文。
高一下册语文齐桓晋文之事课文原文、教案及教学反思
高一下册语文齐桓晋文之事课文原文、教案及教学反思《齐桓晋文之事》选自《孟子·梁惠王上》，是孟子。
本文通过孟子游说齐宣王提出放弃霸道，施行王道的经过，比较系统地阐发了孟子的仁政主见。
我为大家预备了《高一下册语文齐桓晋文之事课文原文、教案及教学反思》，供大家参考阅读。
1.高一下册语文齐桓晋文之事课文原文篇一齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事，可得闻乎？”孟子对曰：“仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。
无以，则王乎？”曰：“德何如，则可以王矣？”曰：“保民而王，莫之能御也。
”曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”曰：“可。
”曰：“何由知吾可也？”曰：“臣闻之胡龁曰：王坐于堂上，有牵牛而过堂下者。
王见之，曰：‘牛何之？’对曰：‘将以衅钟。
’王曰：‘舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。
’对曰：‘然则废衅钟与？’曰：‘何可废也？以羊易之。
’不识有诸？”曰：“有之。
”曰：“是心足以王矣。
百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。
”王曰：“然，诚有百姓者。
齐国虽褊小，吾何爱一牛？即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也。
”曰：“王无异于百姓之以王为爱也。
以小易大，彼恶知之？王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？”王笑曰：“是诚何心哉！我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。
”曰：“无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也。
君子之于禽兽也：见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。
是以君子远庖厨也。
” 2.高一下册语文齐桓晋文之事教案篇二学习目标1、了解孟子及其思想2、学习课文中重要的实词、虚词及句式3、学习孟子迂回曲折的论辩方法教学重点1．理清文章思路，了解详细内容；2．文言实词、虚词及重点语言现象和句式特点；教学难点1．孟子的实行仁王道的治主见及在文中的体现；2．孟子的论辩技巧；教学过程:一、#教案# 导语：春秋战国时期，思想领域真正做到了百花齐放。
其中儒家思想对我国文化乃至治的影响都可以说是空前绝后的。
儒家思想的代表人物是孔子和孟子，他们分别被称为“圣人”和“亚圣”。
《齐桓晋文之事》课件+2023-2024学年统编版高中语文必修下册 (1)
春秋五霸：齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公、楚庄王 战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
时代背景
①争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城； ②庖有肥肉，厩有肥马；民有饥色，野有饿莩（ piǎo）。
战国时期，列强纷争，以征伐为能事，各诸侯国君都野心 勃勃地追求霸主地位。对外连年征战，对内盘剥人民。
齐宣王介绍
齐宣王（约前350年～前301年)，战国时代 齐国国君。公元前314年，燕国发生内乱，齐宣 王乘机发兵干涉。只50天就攻占燕国都城蓟(今 北京)，几乎灭亡燕国。他有一个梦想：如齐桓 公一般，称霸诸侯，做威风的盟主。
滥 竽 充 数
晋文公(姬重耳),第二位春秋霸主 用武力称霸诸侯的事
齐桓晋文之事
的社会，孟子的主张与柏拉图的“理想国”
一样，只能是乌托邦式空想。
3.孟子假设邹国与楚国交战，有何意图？
邹国（小/寡/弱）VS楚国（大/众/强）
以邹敌楚，注定失败 以齐敌众，注定失败
类比论证
通过已知事物(或事例)与跟它有某些 相同特点的事物(或事例)进行比较类 推从而证明论点
齐国（小/寡/弱）VS天下诸国（大/众/强）
使齐宣王彻底放弃“霸道”。
4.孟子认为“发政施仁”有哪些好处?
1.齐宣王最开始关心的是什么问题？ 齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”
“霸道”——如何称霸天下
2.孟子是如何将话题引到“王道”上去的？
“仲尼之徒无道桓文之事，是以后世无
传焉，臣未之闻也。无以，则王乎？”
避而不答
转移话题
3.孟子为什么要举齐宣王“以羊易牛”的例子? “以羊易牛”
不忍之心（仁术） 实施王道的基础
VS
王道——霸道
齐桓晋文之事知识点归纳整理
齐桓晋文之事知识点归纳整理咱们来聊聊《齐桓晋文之事》这篇文章，它可是古代文学里的一颗璀璨明珠呢！这文章里的重点字词，那可得好好说道说道。
像“保民而王”的“保”，意思是“安”“安抚”，这要是理解错了，整篇文章的意思可就差之千里啦！还有“吾惛，不能进于是矣”中的“惛”，是“糊涂”的意思，齐宣王说自己糊涂，咱可不能跟着糊涂哟！再说说文中的特殊句式。
“莫之能御也”，这可是个宾语前置句，正常语序应该是“莫能御之也”。
是不是有点像我们平时说话把重要的东西放前面，强调一下？“宜乎百姓之谓我爱也”，这是个主谓倒装句，“百姓之谓我爱也宜乎”，这样一调整，语气和强调的重点就不一样啦！文中的论证方法也是一绝。
孟子用“挟太山以超北海”和“为长者折枝”作类比，来说明齐宣王不是不能行王道，而是不愿意去做。
这就好比你能轻松拿起一本书，却不愿意去翻开它一样。
多形象，多生动！还有“缘木求鱼”的比喻，说齐宣王想用武力称霸天下，就像爬上树去找鱼，简直是异想天开嘛！还有那些思想观点，更是值得我们深思。
孟子主张“保民而王”，要关注百姓的疾苦，让百姓过上好日子，国家才能强大。
这不就跟我们现在说的要以人为本一个道理吗？要是只想着自己的权力和利益，不顾百姓死活，那国家能好吗？咱们学习这篇文章，可不能只是死记硬背那些知识点，得去体会孟子的智慧和勇气。
他面对齐宣王，不卑不亢，侃侃而谈，一心为了天下苍生。
这得有多大的胸怀和担当啊！想想我们自己，在生活中是不是也应该多为别人着想，多做一些对大家有益的事情呢？别总是只盯着自己的那点小利益，眼光放长远点，格局放大点，说不定能有更大的收获呢！总之，《齐桓晋文之事》这篇文章，知识点丰富，思想深刻，值得我们反复琢磨，从中汲取智慧和力量。
咱们可不能把它当成负担，而要当成宝贝，好好珍藏，好好领悟！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[复习重点] 1.积累并记牢120个实词中的“爱”“若”“徒”“宜”四字及次常用字“御”。
2.翻译重点句子。
基础积累奠基高考一、基础夯实(第1段)齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”，(第2段)孟子对曰：“仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。
无以．．则王乎？”(第3段)曰：“德何如则可以王矣？”(第4段)曰：“保民而王，莫之能御也。
”(第5段)曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”(第6段)曰：“可。
”(第7段)曰：“何由知吾可也？”1．解释加点的词语①无以()②王()答案①不得已②行王道以统一天下2．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________答案养民而施行王道以统一天下，没有人能抵挡他。
(得分点：保、王、御，宾语前置句) (第8段)曰：“臣闻之胡龁曰：王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：‘牛何之．？’对曰：‘将以衅钟。
’王曰：‘舍．之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。
’对曰：‘然则废衅钟与？’曰：‘何可废也？以羊易．之。
’不识有诸？”(第9段)曰：“有之。
”(第10段)曰：“是心足以王矣。
百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。
”，吾何爱一牛？即不忍其觳觫，若无罪(第11段)王曰：“然，诚．有百姓者。
齐国虽褊小．．而就死地，故以羊易之也。
”3．解释加点的词语①之()②舍()③易()④诚() ⑤褊小()答案①往②释放③替换④的确⑤狭小4．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________答案我不忍心看它恐惧战栗的样子，这样没有罪却走向受死的地方。
(得分点：觳觫、就)知之？王若隐．其无罪而就(第12段)曰：“王无异．于百姓之以王为爱也。
以小易大，彼恶．．死地，则牛羊何择．焉？”(第13段)王笑曰：“是诚何心哉？我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。
”(第14段)曰：“无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也。
君子之于禽兽也，见其生，不忍也。
”见其死；闻其声，不忍食其肉。
是以君子远庖厨．．5．解释加点的词语①异()②彼() ③恶() ④隐() ⑤择() ⑥庖厨()答案①对……感到奇怪②他们③疑问代词，怎么、哪里④痛惜，哀怜⑤区别⑥厨房6．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________答案我不是吝惜钱财而用羊换掉牛的，(这么看来)百姓认为我吝啬是理所当然的啊。
(得分点：爱、易，主谓倒装句)之。
’夫子之谓也。
夫我乃行之，(第15段)王说，曰：“《诗》云：‘他人有心，予忖度．．反而求之，不得吾心。
夫子言之，于我心有戚戚焉。
此心之所以合于王者，何也？”(第16段)曰：“有复．于王者曰：‘吾力足以举百钧，而不足以举一羽；明．足以察秋毫之末，而不见舆薪。
’则王许．之乎？”．．(第17段)曰：“否。
”7．解释加点的词语①忖度()②复()③明()④舆薪() ⑤许()答案①揣测②禀报③视力④整车的柴火⑤认可8．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________答案 我这样做了，回头再去想它，想不出是为什么。
先生您说的这些，对于我的心真是有所触动啊！(得分点：乃、反、戚戚)(第18段)“今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独．何与？然则一羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。
故王之不王，不为也，非不能也。
”(第19段)曰：“不为者与不能者之形何以异？”(第20段)曰：“挟太山以超北海，语．人曰：‘我不能。
’是诚不能也。
为长者折枝，语人曰：‘我不能。
’是不为也，非不能也。
故王之不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。
《诗》云：‘刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。
’言举．斯心加诸彼而已。
故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。
古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣。
今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？权．，然后知轻重；度．，然后知长短。
物皆然，心为甚。
王请度．之！ (第21段)“抑．王兴甲兵，危士臣，构怨．．于诸侯，然后快．于心与？” (第22段)王曰：“否，吾何快于是？将以求吾所大欲也。
” (第23段)曰：“王之所大欲，可得闻与？” (第24段)王笑而不言。
9．解释加点的词语①独( ) ②语( ) ③举( ) ④权( ) ⑤度( ) ⑥度( ) ⑦抑( ) ⑧构怨( ) ⑨快( )答案 ①偏偏，却 ②告诉 ③拿 ④称量 ⑤丈量 ⑥考虑 ⑦表示反问，相当于“难道” ⑧结怨 ⑨痛快 10．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________ 答案 所以大王不能统一天下，不属于挟着泰山跃过北海这一类的事；大王不能统一天下，属于为长者按摩肢体一类的事。
敬爱自家的老人，从而推广到(敬爱)别人家的老人；爱护自家的小孩，从而推广到(爱护)别人家的小孩：天下可以在手掌上转动。
(得分点：第二个“王”，第一个“老”“幼”)(第25段)曰：“为肥甘．．不足于口与？轻暖．．不足于体与？抑．为采色不足视于目与？声音不足听于耳与？便嬖．．不足使令于前与？王之诸臣皆足以供之，而王岂为是哉？”(第26段)曰：“否，吾不为是也。
”(第27段)曰：“①然则王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。
以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。
”(第28段)王曰：“若是其甚与？”(第29段)曰：“殆．有甚焉。
缘木求鱼，虽不得鱼，无后灾；以若所为，求若所欲，尽心力而为之，后必有灾。
”(第30段)曰：“可得闻与？”(第31段)曰：“邹人与楚人战，则王以为孰胜？” (第32段)曰：“楚人胜。
”(第33段)曰：“然则小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强。
海内之地，方千里者九，齐集有其一。
以一服八，何以异于邹敌楚哉？盖．亦反．其本矣？今王发政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂．，②天下之欲疾其君者皆欲赴诉于王。
其若是，孰能御之？” 11．解释加点的词语①肥甘( ) ②轻暖( ) ③抑( ) ④便嬖( ) ⑤殆( ) ⑥盖( ) ⑦反( ) ⑧涂( )答案 ①美味的食物 ②轻软暖和的衣服 ③或者，还是 ④君主左右受宠爱的人 ⑤恐怕，可能 ⑥同“盍”，何不 ⑦回到 ⑧同“途”，道路 12．翻译画线的句子①译文：________________________________________________________________________ 答案 既然这样，那么，大王最想得到的东西便可知道了：是想开辟疆土，使秦楚来朝见，统治中原地区，安抚四方的少数民族。
(但是)以这样的做法，去谋求这样的欲望，就像爬上树去找鱼。
(得分点：朝、莅、中国、若)②译文：________________________________________________________________________ 答案 天下那些想要(表示)憎恨他们的君主的人都想跑来向大王诉说。
(得分点：疾、赴)(第34段)王曰：“吾惛．，不能进于是．．．矣。
愿夫子辅吾志，明以教我。
我虽不敏．．，请尝试．．之。
”(第35段)曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。
若民，则无恒产，因无恒心。
苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。
及．陷于罪，然后从而刑．之，是罔民也。
焉有仁人在位，罔民而可为也？①是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。
今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。
此惟救死而恐不赡．，奚暇治．礼义哉？王欲行之，则盍反其本矣：五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；②谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
”13．解释加点的词语①惛()②进于是()③不敏()④尝试() ⑤及() ⑥刑()⑦赡() ⑧治()答案①不明事理，糊涂②达到这一步③愚钝④试行⑤等，等到⑥处罚⑦养活⑧讲求14．翻译画线的句子①译文：________________________________________________________________________ 答案所以英明的君主规定老百姓的产业，一定使他们上能赡养父母，下能养活妻子儿女，丰年时能丰衣足食，荒年时也不致饿死；然后驱使他们向善，所以老百姓很容易地跟着国君走。
(得分点：制、畜、妻子、凶)②译文：________________________________________________________________________ 答案慎重办理学校教育，拿善事父母、敬爱兄长的道理反复告诫他们，头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西。
(得分点：谨、申、颁)二、重点梳理1．120个实词积累、识记(1)爱愛愛爱小篆隶书繁体楷书简体楷书“爱”繁体字写作“愛”，形声字，据《说文解字》和小篆字形，从夂部，(ài)声。
本来是行走的意思，后来假借来表示仁爱、给人以恩惠的意思。
义项例句①齐国虽褊小，吾何爱．一牛②爱．其子，择师而教之(《师说》)③明智而忠信，宽厚而爱．人(《过秦论》)④予独爱．莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)⑤羡慕，欣赏吾爱．孟夫子，风流天下闻(李白《赠孟浩然》)答案①吝啬、舍不得②疼爱③爱护④喜爱、喜欢识记方法“爱”在古代常有“吝啬、舍不得”的意义，“舍不得”自然就会“喜欢”并加以“爱护”。
由“喜欢”可推出“亲爱的、心爱的”(如“爱女”)。
阅读小迁移——解释加点字楚人爱．(宠爱)其子，虽爱．(吝惜)钱财，于其子之求而无不应。
其子成人，有陶氏之风，独爱．(喜爱)菊，众人爱．(爱慕)其高洁，称之。
(2)若若若甲骨文小篆隶书楷书“若”是象形字，甲骨文像一个跪着的人举着双手在梳理自己蓬乱的头发。
表示顺，后借用作“像，假如”等义。
义项例句①其若．是，孰能御之②以若．所为，求若所欲③王若．隐其无罪而就死地④不者，若．属皆且为所虏(《鸿门宴》)⑤徐公不若．君之美也(《邹忌讽齐王纳谏》)⑥彼与彼年相若．也(《师说》)⑦若．使烛之武见秦君，师必退(《烛之武退秦师》)⑧若夫．．淫雨霏霏(《岳阳楼记》)答案①像②如此③如果④你、你们⑤比得上⑥相当、差不多⑦如果⑧用于句首以引起下文，至于识记方法“若”的本义是“顺从”，“顺从”是按照已有的规定行事，因此可以引申出“如同、好像”义。