课文 11 难忘的泼水节1篇
难忘的泼水节作文
难忘的泼水节作文难忘的泼水节作文(精选15篇)在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是店铺帮大家整理的难忘的泼水节作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
难忘的泼水节作文1我们乘坐游览车，来到了“上有天堂，下有苏杭”的杭州。
杭州的景物有很多，如西湖、宋城、岳王庙、丝绸博物馆、雷峰塔……我最喜欢的还是宋城，那里有非常好玩的泼水节。
来到宋城，一支队伍出现在我们的眼前，最前面是一头大象，大象上面坐着一位国王，他双手合并，做出一个佛的样子，接着是一只孔雀，展开羽毛，孔雀后面是一位孔雀女王。
孔雀女王刚走过，四周的灯火点燃了，泼水节开始了，大家一起挤上去，用盆子打水，你泼我，我泼你，我也挤了上去，一位叔叔向我泼了一盆水，我本想泼他的，可是人太多，接不到水，我好不容易把盆子伸了进去，不料盆子挤落在水里，沉底了，可把我急坏了，我只有眼巴巴的等大家散开后，才去找我的盆子，大家都向我泼水，我也不甘落后，前后泼洒、左右泼洒，大家都不敢泼我，这下我可乐了，突然一位阿姨从我右侧，泼了一大盆水过来，我呛了好几口水，差点哭了，我想报仇，在他们不注意的时候，我连续给他们泼了几盆水，他们叫着投降了，投降了。
泼水节简直像个泼水战场。
清清的水，泼呀，洒呀！大家笑哇，跳哇，是多么的开心！一会儿灯火熄灭了，大家的笑声也没有了，我们成了一只只落汤鸡，恋恋不舍的离开了宋城。
难忘的泼水节作文2我喜欢的节日有很多，比如元宵节呀，春节呀，中秋节……其中我最喜欢的节日就是泼水节了!一个阳光明媚的早晨，我起了床，换了衣服，吃了早点就跑的阳台上去，我听到下面有哈哈哈的声音，看上去很热闹，我用了九牛二虎之力，飞快的跑到一楼，向前一看，呀!简直是水的天堂。
忽然，一盆水向我飞来，哗——哗——我的衣服瞬间就变湿了。
我们一直玩到中午，各自回家吃饭，在吃饭时，我问爸爸：‘’为什么有泼水节呀!爸爸说：是因为以前傣族有一个大火魔，火魔害死了不少百姓，他就找十二个小女孩做妃子，一天，妃子们在和大魔头喝酒，小女孩们问火魔，怎么才能杀了你，火魔说：“拔我头上的一根毛勒死我。
课文难忘的泼水节
课文难忘的泼水节
《难忘的泼水节》
泼水节是中国独具特色的传统节日，每年农历四月，人们会在街头巷尾欢快地泼水庆祝节日。
在我的课文中，我曾经亲身经历了一次难忘的泼水节，让我终身难忘。
泼水节的地点是一个繁华的城市，人们穿着节日盛装，手持水桶、水枪，满街欢呼雀跃。
当时我身穿一身轻便的湿装，踩着欢快的音乐，也手持水枪加入了泼水的行列。
在阳光下，我感受到了满满的快乐和幸福。
泼水节的氛围是欢乐的，人们互相泼水、嬉笑、跳舞，释放出心中的热情和活力。
我和朋友们在泥泞的街头玩得不亦乐乎，忘记了生活中的烦恼。
即使被泼得全身湿透，我也感觉心情从未如此轻松和愉快。
泼水节的背后寓意着驱除厄运，祈求丰收，借助水来洗涤一年的疲惫和不快。
这种传统的庆祝方式让我感受到了浓浓的乡愁和文化的底蕴，也让我明白了人们对生活的热爱和对未来的期待。
随着时间的推移，泼水节成为了我心中永远的记忆，我会将那份快乐和幸福永远珍藏在心底。
泼水节让我懂得了快乐的真谛，也让我更加珍惜每一次快乐的时刻。
《难忘的泼水节》，这个课文让我领略了泼水节的神奇和欢快，也带给我了一份珍贵的快乐和回忆。
难忘的泼水节课文的主要内容
难忘的泼水节课文的主要内容
以下是难忘的泼水节课文的主要内容：
《难忘的泼水节》是一篇描写傣族人民过泼水节的课文。
文章通过讲述周总理和傣族人民一起欢庆泼水节的故事，展现了民族团结、欢乐祥和的场景。
课文开篇描述了泼水节的来历，相传这是为了纪念古代英雄阿瑞斯而设立的节日。
泼水节期间，人们会互相泼水，以示祝福和庆祝。
接着，课文讲述了周总理来到傣族村寨参加泼水节的情景。
周总理身着傣族服装，与傣族人民亲切交谈，共同欢庆这个具有浓厚民族特色的节日。
在泼水活动中，周总理不仅与傣族人民互动，还关心他们的生活。
他询问村民们的生活状况，了解他们的困难，并表示政府会尽力帮助他们解决问题。
这充分体现了周总理对民族团结和民生的关注。
课文最后，周总理与傣族人民共同祝愿祖国繁荣昌盛，民族团结进步。
这一场景展现了中华民族大家庭的和谐共处，彰显了民族团结的力量。
《难忘的泼水节》这篇课文通过讲述周总理与傣族人民共度泼水节的故事，传递了民族团结、欢乐祥和的主题，展现了中华民族大家庭的凝聚力和向心力。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节说课稿（推荐３篇）部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿【第1篇】一、说教材1.《难忘的泼水节》记叙的是一个充满温情的感人故事。
课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘，文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。
2.重、难点重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，有感情地朗读课文。
难点：体会周总理和傣族人民地深厚感情。
3.课时安排：2课时二、说教学目标1.新课标提出：阅读是学生个性化的行为。
要重视学生在阅读过程中独特的情感体验，开始重视培养学生积极的、健康的阅读情趣。
由此，我确立了“情感和态度”目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2.根据教材的知识结构特点和小学生好奇心强的特点，确立“知识和能力目标”：会认15个生字，会写8个生字，对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
三、说学生情况二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。
另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。
通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。
这都是学习本课的有利因素。
四、说教法、学法1.创设情境创设一个浓郁的情境，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。
正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。
”在导入新课时，让学生观察插图，感受热烈的气氛与场景，对傣族泼水节的向往与兴趣。
从而有助于主动进入文本，从而体会到课文字里行间蕴含的情感，释放自己的情感。
b)朗读感悟《文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
难忘的泼水节作文
难忘的泼水节作文难忘的泼水节作文（通用26篇）在我们平凡的日常里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是店铺收集整理的难忘的泼水节作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
难忘的泼水节作文篇1在五年的小学生活中，有许多令我难忘的事。
那次“泼水节”事件，让我终身难忘。
在星期三的体育课上，老师刚宣布解散，我这个“职业杀手”便闲不住了，到处搞破坏。
一连攻击了三个人之后，我就有些沾沾自喜了：哈，我天下无敌。
但万万没想到的是这些“被害人”竟联合起来组成“特种反击组”，找我报仇来了。
看到她们“凶神恶煞”的样子，我闪。
但终究躲过初一躲不过十五，不久，我就遭到了她们的“围攻”。
“幕后主使者”慷慨解囊，掏钱买了很多汽水，20多袋汽水如喷泉纷纷朝我喷射。
我“孤军奋战”，“寡不敌众”。
拿着两袋汽水的我满操场狼狈地跑，不一会儿就成了“落汤鸡”。
唉，惨啊！她们可真狠，不仅朝我身上喷，还朝我脖子里喷。
汽水从我的头发上一滴一滴地滴下来。
还是朋友一场呢！她们看着我狼狈的样子，笑作一团，异口同声地喊：“自作自受也。
”此仇不报非君子。
“狭路相逢勇者胜”，我豁出去了，手拿“秘密武器”英勇地走向阵地，想与她们“同归于尽”，谁知还没到“中间界线”，就免费洗了把脸。
硬的不行来软的。
“呜呜，我招你们惹你们了。
呜呜……”我装作痛哭的样子，想博得点儿她们的同情，但她们根本不吃这一套，反而更加“惨无人道”地发起“总攻”。
我的“妙计”落空，吓得连滚带爬地逃跑。
一回头，一脸水；不回头，一身水，真算是“背水一战”了。
唉，可怜昔日“横行霸道”的我，今日却被这些手下败将“打”得满地找牙。
“啊一一救命！”我撕心裂肺的惨叫又响起在操场上空。
“泼水节无限好，只是真受罪。
”这“欢乐的泼水节”让我终生难忘。
难忘的泼水节作文篇2暑假末，谢涵我妈妈约我和其他很多同学去欢乐谷“过”泼水节，我高兴的不得了。
部编二年级上《难忘的泼水节》课文
部编二年级上《难忘的泼水节》课文难忘的泼水节火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
人们欢呼着∶“周总理来了!”周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
开始泼水了。
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
傣族人们一边欢呼，一边向周总理泼水，祝愿他健康长寿。
清清的水，泼呀，洒呀!周总理和傣族人们笑着，跳着，是那么开心。
多么幸福啊，1961年的泼水节!多么令人难忘啊，1961年的泼水节。
《难忘的泼水节》教学设计学习目标：知识与技能：会认12 个生字，会写12 个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。
通顺、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过学习，理解生字词在文中的意思，并准确运用生词造句。
情感、态度、价值观：引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学重点：教学重点是识字、写字，有感情朗读课文;感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学难点：教学难点是对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的了解。
教法、学法：教法：“创设情境、媒体辅助法、范读法，引导点拨法”等。
学法：“讨论法、朗读法、勾画圈点法、自读自悟法”等。
教学准备：生字卡片、了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料;教师准备多媒体课件。
教学时数：二课时教学过程：第一课时一、解释课题，导入新课。
1.师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族?2.板书“泼水节”，解题。
仿写课文难忘的泼水节课文
仿写课文难忘的泼水节课文
《难忘的泼水节》
春天的泼水节是我最喜欢的节日之一。
这个节日在我国的云南省是最为盛大的，每年的水灯节前夕，人们都会举办一场盛大的泼水节活动。
一到泼水节，整个小镇都变得喧闹起来，家家户户都会准备好水枪、水桶、水壶和水袋。
人们穿着五彩缤纷的节日服装，戴着鲜花，手持水枪，迎接这个属于他们的节日。
在浓浓的快乐氛围中，人们四处奔跑，相互泼水，欢笑声、欢呼声、歌舞声传遍整个小镇。
我和我的朋友们也浑身湿透，但是每一个人都是满脸的幸福和欢乐。
泼水节是一场欢乐的盛会，也是人们用水洗净过去一年的不快、不幸的好机会。
每个人都可以在泼水节中释放压力，忘记一切烦恼。
这个节日无疑为我们带来了无尽的快乐和美好的回忆。
我永远不会忘记那个在水花飞溅中笑容灿烂的泼水节，那个充满幸福和团聚的日子，那个让我们尽情享受快乐的时刻。
每年的泼水节都让我感到幸福和快乐。
希望泼水节的欢乐永远不会消失，我们永远都会在这个节日中和家人、朋友一起度过美好时光。
语文课文难忘的泼水节教案
语文课文难忘的泼水节教案语文课文《难忘的泼水节》教案篇1【设计理念】遵循儿童识记规律，鼓励自主，分类处理，分化难点，突出重点，突破识字难关。
这篇课文有一个占了一整页的插图，我们不应该忽视它。
该课程的教学可以图文结合，善用插图，引导阅读；然后阅读，加深对插图的理解。
【教学目标】⒈会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。
⒉观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。
【课前准备】⒈教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的视频材料；生字卡、生词卡。
⒉学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。
【课时安排】2课时。
【教学流程与设计意图】第一课时一、引入课题，初知文意⒈播放泼水节视频资料（或挂图）。
师：大家看到了什么？师：这是什么节日的场面？（生答“泼水节”）师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。
小朋友们，1961年的泼水节可不一般呀！为什么呢？（生用“因为……所以……”的句式回答。
师板书课题“难忘的泼水节”）2．初读课文。
师：到底多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧。
遇到不认识的字先看“枫叶”上的注音，用铅笔把拼音标注在课文的生字头上。
然后多读几遍，会认了，就擦掉铅笔写的注音。
［设计意图］通过视频（或挂图）激发阅读兴趣，通过初读课文，让学生整体感知课文并找到不认识的字。
二、自主分类认读，尝试认字⒈大家的生字都会认了吗？师用生字卡（或课件）出示生字，让学生自主尝试识字。
学生不会认的带上拼音再读。
凤凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸寿（1）哪些字你见过？在哪里见过呢？抽生读，全班读。
(2)你认为哪些单词最容易识别？向学生学习，全班朗读。
(3)你认为哪些单词最难记？难的单词多读几遍，想想怎么记。
然后和全组交流识字方法。
（4）哪些生字所代表的动作你会做？生做一做，再读。
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课文 11 难忘的泼水节（1篇）
教学目标
1.会认“凤、凰、恩”等12个生字；会写“龙、柏、泼”等12个字。
2.有感情地朗读课文。
3.会结合插图学习课文。
4.感受傣族人民对周总理的热爱。
5.有兴趣了解各民族的节日。
重点难点
感情朗读课文，感悟课文。
教具准备
1.泼水节的录象。
2.教师用没有拼音的词卡字卡。
3.挂图。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
录象导入4′
⒈同学们，“一年一度的泼水节”是傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的节日。
让我们一起跟着电视机镜头去跟傣族人民一起过泼水节吧！
⒉（板书课题）请大家一起读课题。
⒊学生主动说。
⒋是啊，在录象中大家看到了傣族人民过节的时候，穿上了最漂亮的民族服装，跳着舞，互相泼水、互相祝福。
每年的泼水节都十分热闹，为什么1961年的泼水节对傣族人民来说是难忘的呢。
小朋友，我们一起来读课文吧！要求：小声地自由读，不认识的字注上符号。
⒈看录象。
⒉齐读课题。
⒊为什么“难忘”呢？
⒋学生自由读。
集中
识字
4′
⒈（出示“我会认”图标）
先用教师的带拼音的字卡学习。
⒉（换没有拼音的词卡）。
拼音都不见了，你们还认识吗？
⒊(换没有拼音的字卡）词语变成了单个生字,你还能认读吗?
⒈借助拼音认读生字并组词语认读。
⒉学生读下面不带拼音的生字词。
⒊学生读生字
⒋同学们真能干，能告诉大家你是怎样记生字的吗？
⒋①我预习了课文，我已经把课文读了三遍了。
②我每天上学都会路过一个咖啡店，我总看到咖啡这两个字，我就认识这两个字了。
③我把生字编成小谜语来记，说两个给大家猜猜吧：依山而立（端）；因为有心（恩）。
朗读感悟14′
⒈这么多的生字大家都认识了，那我们就再来一起读课文，一边读一边想为什么1961年的泼水节对傣族人民来说是难忘的呢。
⒉小朋友请你和我们一起读课文一、二自然段。
指导读好长句子：“因为……”（可以根据情况再让男、女声各读一遍）
⒊是啊!“一年一度的泼水节”是傣族人民最隆重的节日。
周总理的到来，使傣族人民特别高兴。
（师生呼应读第三至五自然段）：那天早晨……
⒋（指导看插图），同学们，你们能用自己的话说说这幅图的意思吗？
⒌通过看图，我们进一步感受到了热情洋溢的气氛，同学们，我们再来朗读三、四、五自然段吧。
大家说说，想怎么读。
⒍好，那我们就分两个小组赛读吧，看哪个小组读得更好。
⒈①三位学生读完课文：1 、2段一人读；3、4、5段一人读；6、7、8段一人读。
②我知道了，因为敬爱的周总理在1961年和傣族人民共同欢庆了泼水节，所以这一年的泼水节非常难忘。
⒉齐读一、二自然段。
⒊师生呼应读。
⒋学生看图说话。
⒌分小组比赛读。
⒍赛读。
⒎听着同学们热情洋溢的朗读,我仿佛也成为傣族人民的一员，与衣着傣族服装的周总理一起欢度泼水节。
⒏请同学们怀着无比喜悦的心情，读一读最后三个自然段。
⒐同学们，我们现在想象一下当时的情景，如果你是其中的一员,你会是一种什么心情？我们再读一读课文,看谁能把这种心情表达出
来!
⒑我从大家的朗读中听到了高兴, 听到了快乐, 还听到了激动和兴奋。
让我们在展示读中去表达我们心里的感动吧。
⒒听了同学们的朗读我真受感动，1961年的泼水节多么令人难忘啊！傣族的泼水节多么热闹啊！
齐读六、七、八段。
⒑展示读（读句、段、篇均可）。
⒒①我还知道彝族有火把节，也很热闹。
②过春节的时候，家家户户放鞭炮，热闹极了。
3 端午节，吃粽子、赛龙舟，我喜欢过端午节。
作业练习及指导写字
5′
⒈我们已经积累了不少词语了。
这节课，你们又能积累哪些词语呢？请同学们画一画，再练习用词语写话，一会儿向大家展示。
⒉请同学们看49页上的“我会填”，有没有什么发现？
⒊好吧，我们来开火车组词语比赛，每人根据不同的音组词语，不能组别人已经组过的。
⒊下面请小朋友们选择一个自己喜欢的词语写在括号里。
⒋这一课要写的字很多，请大家先看看这些字，说说应该注意什么呢？
⒌同学们观察得真仔细。
请大家看凤凰这两个字。
它们俩哪儿长得像呢？
⒍请大家看老师写这两个字，想想，写几字头应该注意什么呢？
⒎对。
（范写“艺”）请看，如果这个横折弯钩写得像艺字下面的横折弯钩一样了，里边的“又”和“皇”就没有地方待了。
好了，现在请大家把这些字写两遍吧。
⒏评字。
⒉①我发现这些字都是多音字，②是要求我们用多音字不同的读音组词语。
③老师，我们进行组词语比赛，好吗？
⒊开火车组词语比赛
⒊填空
⒋（1）脚的右边是单耳旁，不能写成双耳旁。
有三个部件，中间高，两边低。
（2）鲜的左下横要变成提。
（3）寿的第三横要写长，撇要写得靠左边，起笔在竖中线上，给下面的寸留出空来。
（4）敬字右边是反文，是四笔写成的。
（5）凤里面是又不是
⒌都有几字头。
⒍撇一定要写成竖撇，横折弯钩的折不能向里收，不能写成艺术的艺那样。