关爱留守儿童包保责任制和责任追究制责任书(学校与教师)
八步街道山脚小学
关爱留守儿童包保责任制和责任追究制
责任书
为贯彻落实上级有关文件及会议精神，及时排查和消除学校安全隐患和不稳定因素，切实保障广大同学的人身和财产安全，全力做好学校的安全稳定工作，使安全工作服从全校工作大局，坚持“谁主管、谁负责”的原则，明确责任，为此学校将“建立和执行包保责任制和责任追究制”具体内容如下：
一、坚持领导小组负总责，负责对留守儿童之家工作的领导、指导、督查工作。
包保责任人负责具体实施，各方联合行动的原则，全面落实校内留守儿童之家包保责任制，促进我校留守儿童之家健康发展。
二、学校领导与班主任、包保责任人（任课老师）、每个留守儿童代理监护人分头签订责任书；建立以学校为主体的留守儿童包保责任制。
把包保的成效纳入年终考核的内容，确保每一位留守儿童都有人管。
(一)、班主任、科任老师是本班留守儿童的包保责任人，每位包保责任人帮扶5—7名留守儿童。
(二)、包保教师要建立留守儿童的成长档案，记录留守儿童的基本情况，留守原因，家长联系电话，临时监护人状况及学生主要表现等情况。
(三)、关注留守儿童在校期间的表现，针对性开展关爱工作。
对寄宿制留守儿童要在生活上予以指导，引导他们养成良好的行为习惯，适应集体生活，学会独立生活。
(四)、指导留守儿童养成良好的卫生习惯。
做好卫生知识宣传；加强疫病防控；负责寝室卫生；监督学生个人卫生。
严格执行定期消毒制度。
(五)、引导留守儿童开展健康有益的活动。
配合学校、班主任开展“自尊、自立、自律、自强，远离不良嗜好、不法场所、不轨人群”等主题教育活动，引导他们人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强；利用课余时间组织开展丰富多彩的文体活动，让他们在活动中体验成功，在活动中培养他们爱好和兴趣，感受到亲情的关爱。
(六)、开展谈心交心活动。
包保教师每周至少与留守学生谈一次心，与他们进行零距离交心及心理疏导。
了解他们学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
每月一次通过学校开设的亲情联系电话，让留守儿童与在外务工父母进行对话，扎实做好对留守儿童的心理健康疏导及教育工作，为留守儿童建设一个和谐温馨的校园大家庭。
包保教师组织留守儿童年与其父母写信、谈心及汇报在校学习、生活等情况，在思想、学习和生活上给予帮助。
包保教师要每月一次向留守儿童家长汇报留守儿童在校表现，及时与学生家长沟通留守儿童的成长情况。
(七)、做好留守儿童家访工作。
包保人要坚持对留守儿童进行家访，每月至少家访一次，了解他们在家生活情况、代理监护人的教育管理情况，加强与代理监护人联系与沟通，共同关心留守儿童成长。
(八)、包保教师要组织外出打工的家长开展“五个一”活动，即每周给孩子一个电话，每月一封信，每月与班主任联系一次，每学期与科任教师联系一次，每年至少回家一次。
(九)、加强节假日期间的管理。
包保教师及学校可利用节假日，有计划组织留守儿童开展快乐伙伴假日营活动，重点组织开展留守儿童兴趣小组、社会实践、创业文化、文化体育、手拉手等活动，丰富留守儿童假日生活，引导他们参与健康有益的假日活动，磨练他们的意志，培养他们的创新、创业意识，提高他们自主、自理及综合实践能力。
(十)、加强对留守儿童的安全教育和安全监管。
包保教师和监护人要对留守儿童进行必要的安全知识教育，对留守儿童校内外的活动要互相报告。
尤其是对学生上学、放学途中和
午休时间段，实行跟踪管理，时间上做到无缝对接。
三、责任追究及督查、考核制度
留守儿童之家的建设是教育系统民生工程之一，县教育局及相关部门都非常重视。
因此，我校结合实际，对留守儿童工作责任人制订责任追究制度和考核制度：
1.各包保责任人必须按要求在规定时间内保质保量所负责的工作。
谁的责任谁承担，采取首问责任制。
2.包保组长负责对成员进行考核，确定等次，计入绩效工资的“工作实绩”中。
3.包保落实成员的工作业绩，由包保组长会同成员共同考核，分等级记入“工作实绩”。
4.班主任的留守儿童工作业绩，由包保组所有成员共同考核，确定等次，记入班主任“工作实绩”中。
5.考核等级为优、良、一般、差，分别计5分、4分、3分、0分。
按分值核算绩效工资。
四、本责任书一式两份，学校和当事人各保存一份。
自签字之日起生效。
有效期自2015年3月2日到2015年9月1日止责任人变动时，本责任书由接任者继续履行。
注：学校每学期对包保责任人进行考核，考核结果与绩效及评优挂钩。
校长（签字）：
留守儿童包保教师（签字）：
织金县八步街道山脚小学
2015年3月2日。
留守儿童安全责任书范文（2篇）
留守儿童安全责任书范文为进一步加强留守儿童工作，切实开展“关爱留守儿童”的工作，做好留守儿童的心理健康教育工作，结合我校的实际，制定关爱留守儿童工作目标责任书：1、做好学生及留守儿童的思想教育工作，经常性地对学生进行“四有”、“五爱”、“三义”教育，使学生养成遵法、守纪、遵守社会公德的良好品质。
2、经常性地深入到学生中去，了解和关心留守儿童的生活和身心健康状况，指导组织学生参加各种有益活动、力所能及的劳动。
3、做好在班级开展手拉手结对。
在学习上也以老师“一帮一”,学生“二帮一”的形式,为“留守孩子”构筑温暖“大家庭”。
4、加强联系，通过讲座、家长学校、家长会等形式，定期或不定期地对“留守孩子”的爷爷奶奶进行科学育儿、科学监护孩子的教育。
5、以班队、少先队、活动为载体，紧紧围绕“关爱、责任、诚实”，加强道德品质教育，尤其要让“留守孩子”在社会实践中体验做人做事的道理。
6、要做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。
“三多”，即多与“留守儿童”谈心;多鼓励支持孩子参加学校的各项活动;多进行家访;“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况;“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通。
7、对留守儿童要有爱心、耐心。
从小事上、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想动态，及时沟通。
8、关心留守儿童要从身边的小事做起，关心他们不能停留在表面，要用“爱心”去换取他们的信任，要从身边的小事做起，让他们不在感到孤独无助。
9、关注学生的学习兴趣与学习质量，或给他们开小灶，真正体会到了班级的温暖和学习的乐趣。
”责任人：日期：___年___月___日留守儿童安全责任书范文（2）尊敬的家长：您的孩子是我们班级中的一员，我们班级师生已经形成一个温暖、和谐、安全的大家庭。
作为班主任，我愿意承担起保障留守儿童安全的责任，保证他们在学校期间的健康成长。
留守儿童面临着父母长时间不在身边的问题，因此特别需要我们更多地关心和照顾。
我将要求整个班级的学生对留守儿童进行友善互助、体贴关怀，并给予他们更多的帮助和支持。
关爱“留守儿童”包保责任制范文(二篇)
关爱“留守儿童”包保责任制范文包保责任制范本：关爱“留守儿童”一、背景：中国农村留守儿童指的是因父母一方或双方外出务工而长期留守在农村的儿童。
留守儿童的思想、生活和身心健康都面临很多困难和挑战。
为了关爱并改善留守儿童的生活状况，我们特制定了包保责任制范本。
二、目标：1. 确保留守儿童基本生活需求得到满足，提供稳定的居住环境；2. 关爱和照顾留守儿童的身心健康；3. 提供优质的教育资源，帮助留守儿童获得更好的学习成果；4. 建立留守儿童与父母间的情感联系。
三、实施方案：1. 村级或社区级设立包保工作组，负责具体实施包保责任制；2. 包保人员的选拔应符合一定的条件，如具有爱心、责任心、关心儿童的经验等；3. 每名包保人员负责1-2个留守儿童的关爱工作；4. 包保人员需与留守儿童及其父母进行了解沟通，详细了解儿童的家庭情况、个人需求和问题；5. 确保留守儿童生活所需物品的供应，如衣物、食品、学习用品等；6. 定期组织集体活动，如游戏、运动、手工制作等，提供儿童社交交流和自我表达的机会；7. 每周或每月至少与留守儿童及其父母进行一次互动，了解儿童的学习情况、身心健康状况等；8. 提供教育辅导，帮助留守儿童提高学业成绩，解答学习中遇到的问题；9. 帮助留守儿童和父母建立联系，通过电话、视频通话等方式进行互动，维护家庭情感。
四、工作评估：1. 建立健全包保责任制考核机制，对包保人员进行定期评估，并根据实际工作情况进行奖励或惩罚；2. 定期组织包保人员的培训，提高其工作能力和专业素养；3. 定期对留守儿童和家庭情况进行调研，了解改进工作的需要和问题；4. 鼓励包保人员与社区居民、学校、志愿者等合作，形成多元化的关爱模式。
五、宣传与督导：1. 加强对留守儿童问题的宣传教育，引起社会各界对该问题的关注；2. 建立留守儿童关爱工作的督导机制，确保包保责任制的有效实施；3. 鼓励并组织社会各界力量参与留守儿童的关爱工作。
关爱“留守儿童”包保责任制范本
关爱“留守儿童”包保责任制范本包保责任制是指将特定的群体或特定的人员分配给社会组织或个人进行关爱和照顾，以确保他们的权益得到保障和满足。
下面是一份关爱“留守儿童”的包保责任制范本：包保责任制范本：一、目的1. 确保“留守儿童”的权益得到保障和满足；2. 为“留守儿童”提供关爱和照顾，帮助他们健康成长；3. 促进社会组织和个人积极参与关爱“留守儿童”工作。
二、参与主体1. 社会组织：包括但不限于慈善机构、社区组织、志愿者团队等；2. 个人：包括但不限于社会爱心人士、义工等。
三、责任分工1. 社会组织：（1）确定包保责任区域范围，提供具体的关爱服务计划；（2）组织人员进行“留守儿童”关爱工作培训；（3）建立相关的“留守儿童”档案，包括个人基本信息、联系方式等；（4）定期和不定期进行走访，了解“留守儿童”的生活状况和需求，并提供相应的帮助和支持；（5）组织开展关爱活动，提供心理辅导、教育培训、社交互动等服务；（6）及时汇报工作进展和问题，与相关部门和个人沟通协调，共同解决问题。
2. 个人：（1）申请参与“留守儿童”关爱工作，接受相关培训；（2）了解“留守儿童”的基本情况，建立关爱档案；（3）定期走访“留守儿童”，了解他们的需求，并提供帮助和支持；（4）关注“留守儿童”的心理健康，积极提供心理支持和辅导；（5）参与关爱活动，提供教育、娱乐等方面的支持和指导；（6）及时反馈工作进展和问题，与社会组织和相关部门沟通协调。
四、工作机制1. 规定定期走访的频率和方式：例如，每周一次亲自走访，每个月至少一次电话或视频联系；2. 建立及时沟通协调的机制：社会组织和个人之间建立良好的联系方式，互相沟通工作情况和问题，及时协调解决；3. 定期组织经验交流和培训：社会组织定期组织包保责任人员进行工作经验交流和培训，提升工作质量和效果；4. 建立绩效考核和奖励机制：根据包保责任人员的工作表现和成效，进行绩效考核和奖励。
以上是关爱“留守儿童”包保责任制范本的主要内容，可根据实际情况进行具体的调整和修改。
留守儿童包保责任书
留守儿童包保责任书【标题】留守儿童包保责任书【导言】留守儿童是指由于父母长期外出工作或其他原因无法陪伴而在家中独自生活的儿童。
作为社会的一员，我们肩负着保护弱势群体的责任，关爱留守儿童是我们共同的义务。
为了确保留守儿童得到充分关注和保护，我们制定了留守儿童包保责任书，旨在明确责任、规范行为，共同创造一个关爱留守儿童的美好环境。
【第一章】责任承担第一条：包保人员承担保护留守儿童的法律责任，并以赋予其人格权益、保障其生存、健康和成长为初衷，尽最大的努力为留守儿童提供必要的关爱和教育。
第二条：包保人员应当对留守儿童严格保密，不得泄露与留守儿童有关的个人信息及家庭情况，确保其隐私权得到尊重。
第三条：包保人员应与家长或监护人保持密切联系，及时了解留守儿童的学习、生活和心理状况，并向家长或监护人提供必要的反馈。
【第二章】学习指导第四条：包保人员应当协助留守儿童制定合理的学习计划，并根据其实际情况提供个性化的学习指导，帮助其养成良好的学习习惯和方法。
第五条：包保人员应当为留守儿童提供必要的学习资源，如课本、练习册、学习资料等，并定期检查学习进展，帮助其解决学习中的困难。
第六条：包保人员应当加强对留守儿童的学习监督，确保其按时完成作业和复习任务，并与学校、教师保持联系，及时了解其学校情况及表现。
【第三章】生活照顾第七条：包保人员应当关注留守儿童的生活起居，确保其饮食均衡、作息规律，并提供必要的生活指导和帮助，培养其自理能力。
第八条：包保人员应当为留守儿童提供必要的生活用品和衣物，确保其基本生活需求得到满足。
第九条：包保人员应当提供心理疏导和支持，帮助留守儿童建立健康的自尊和自信心，积极应对困难和挫折。
第十条：包保人员应当帮助留守儿童建立良好的社交关系，鼓励其参与学校和社区的活动，培养其团队合作和交往能力。
【第四章】权益保障第十一条：包保人员应当积极宣传和推动留守儿童权益保障相关政策的执行，如留守儿童关爱工程、法定援助等。
留守儿童包保责任书
留守儿童包保责任书本页仅作为文档页封面，使用时可以删除
This document is for reference only-rar21year.March
留守儿童关爱包保责任书
为了全面贯彻落实各级教育主管部门关于留守儿童包保责任制相关精神，及时做好留守儿童关爱各项工作，切实保障广大留守儿童的身心健康和财产安全，坚持“谁包保、谁负责”的原则，明确责任，学校与留守儿童关爱帮扶责任人签订留守儿童包保责任书。
1、切实加强与留守儿童家长的联系和沟通，督促家长委托其直系亲属或其他相关人员对其子女实施有效监护，并签订委托监护三方协议书。
2、配合村委做好留守儿童风险评估工作，按要求分类别做好留守儿童帮扶、救助和例行回访工作。
3、定期开展对留守儿童居住周边环节的安全排查，加强对留守儿童的安全教育，提高留守儿童安全意识和防范能力，确保留守儿童人生财产安全。
4、按月开展留守儿童走访工作，及时掌握留守儿童心理情绪、思想动态、卫生习惯和生活情况，有针对性地开展心理辅导、卫生习惯养成和生活帮助。
5、对学困留守儿童实施学业辅导，提高其学习的积极性，确保留守儿童不因厌学而辍学。
6、定期向学校汇报留守儿童工作，对特殊留守儿童群体不定时向学校汇报情况。
校长（签字）：留守儿童包保教师（签字）：
学校（公章）：年月日
2。
关爱“留守儿童”包保责任制
柴集中心学校关爱“留守儿童”包保责任制为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动，班主任是本班的留守儿童的包保责任人。
为切实提高帮扶成效，特制定此制度，希遵照执行。
1、每位帮扶教师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。
2、每位帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。
建立留守儿童的成长档案卡，记录留守儿童的基本情况、留守原因、家长联系电话、临时监护人状况、学生主要表现等情况。
3、每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶儿童的家长，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。
每月帮扶人员至少要和帮扶儿童的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。
4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习、生活上是否有困难，及时把握帮扶儿童的思想动态，积极为他们解决所面临的各种困难和问题，给予关爱，并做好谈心记录。
同时要做到定期家访，组织开展丰富多彩有活动，引导他们健康成长。
提倡建立帮扶教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、帮扶教师对学习成绩欠佳的留守儿童，应在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩，并在课余时间利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。
6、帮扶儿童在校学习期间，如发现生病，帮扶教师要立即送其至医院就诊，严重的及时与监护人取得联系。
7、帮扶教师每月要通过电话方式，与“留守学生“的家长取得联系，让他们了解子女的生活、学习情况，尤其要多汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。
8、帮扶儿童在校期间遇到突发事件，帮扶教师在做好应急处理的同时，应在30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长、上级教育主管部门和政党委政府，以保证帮扶儿童安全第一的要求，不得拖延推诿。
留守儿童教育包保责任制
留守儿童教育包保责任制（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如管理制度、管理办法、管理规定、规程规范、条例细则、程序标准、岗位职责、管理守则、试题大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as management systems, management methods, management regulations, rules and regulations, detailed rules and regulations, procedural standards, job responsibilities, management rules, complete test questions, and other sample texts. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!留守儿童教育包保责任制资讯时代日新月异，包保，儿童教育，留守，责任制相关内容及其相关写作格式也越来越被关注，以下是本店铺整理的留守儿童教育包保责任制，欢迎阅读，如对您有所帮助您可收藏必用。
关爱留守儿童责任书
关爱留守儿童责任书
第一章总则
第一条为加强留守儿童的关爱与保护，确保其健康成长，特制定本责任书。
第二条本责任书适用于所有参与留守儿童关爱活动的组织和个人。
第二章组织责任
第三条组织应建立留守儿童关爱工作机制，明确责任人，制定具体工作计划。
第四条组织应定期对留守儿童进行家访，了解其生活、学习状况，及时解决其遇到的问题。
第三章监护人责任
第五条监护人应确保留守儿童的基本生活需求得到满足，为其提供必要的生活和教育条件。
第六条监护人应加强与留守儿童的沟通，关注其心理健康，及时发现并解决心理问题。
第四章学校责任
第七条学校应为留守儿童提供良好的学习和成长环境，关注其学业和身心健康。
第八条学校应开展针对留守儿童的特别教育和辅导，帮助其克服学习和生活中的困难。
第五章社会支持
第九条社会各界应积极参与留守儿童的关爱活动，提供必要的物质和精神支持。
第十条政府和社会机构应建立留守儿童关爱基金，为留守儿童提供经
济援助。
第六章法律责任
第十一条对于违反本责任书规定的行为，将依法追究相关责任人的法律责任。
第十二条对于在留守儿童关爱工作中表现突出的组织和个人，应给予表彰和奖励。
第七章附则
第十三条本责任书自发布之日起生效，由相关部门负责解释。
第十四条本责任书的修改和补充，应根据实际情况和需要进行。
本责任书旨在明确各方在关爱留守儿童工作中的职责和义务，以保障留守儿童的权益，促进其全面发展。
留守儿童与教师责任书
留守儿童与教师责任书一、前言本责任书旨在明确留守儿童与教师之间的权利与义务，确保留守儿童在教育、生活和心理健康等方面得到妥善的关怀与指导。
二、教师责任1. 教师应全面了解留守儿童的家庭背景、学习情况和心理状况，建立个人档案。
2. 教师应定期与留守儿童进行沟通，了解其需求和困难，并提供必要的帮助。
3. 教师应关注留守儿童的学业进展，提供个性化的教学支持和辅导。
4. 教师应协助留守儿童参与学校的各项活动，促进其全面发展。
5. 教师应与留守儿童的监护人保持联系，定期反馈学生在校表现和进步情况。
三、留守儿童权利1. 留守儿童有权获得平等的教育机会和教育资源。
2. 留守儿童有权在遇到困难时获得教师的帮助和支持。
3. 留守儿童有权参与学校组织的各项活动，享受校园生活。
4. 留守儿童有权表达自己的意见和需求，并获得尊重。
四、监护人责任1. 监护人应确保留守儿童的基本生活需求得到满足。
2. 监护人应与学校保持沟通，了解留守儿童在校表现。
3. 监护人应支持留守儿童参与学校活动，鼓励其积极发展。
五、学校支持1. 学校应为留守儿童提供必要的学习资源和心理辅导。
2. 学校应定期组织留守儿童参与各类活动，增强其社交能力。
3. 学校应建立留守儿童关爱机制，确保其权益得到保障。
六、监督与评估1. 学校应设立监督机制，确保教师履行责任。
2. 学校应定期评估留守儿童的教育和生活状况，及时调整支持策略。
七、违约责任1. 如教师未履行责任，学校将依据相关规定进行处理。
2. 如监护人未能履行责任，学校将与相关部门协商解决。
八、附则1. 本责任书自签订之日起生效，有效期为一学年。
2. 本责任书的解释权归学校所有。
九、签字教师签字：_________________ 日期：____年____月____日监护人签字：________________ 日期：____年____月____日学校代表签字：_____________ 日期：____年____月____日请注意，本文档仅为示例，具体内容应根据实际情况和法律法规进行调整。
留守儿童责任书范文（2篇）
留守儿童责任书范文为了全面贯彻落实各级教育主管部门关于留守儿童包保责任制和责任追究制相关精神，明确责任，学校与留守儿童管理相关人员特签订留守儿童包保制和责任追究制责任书。
责任人相关责任如下：1、指导留守儿童养成良好的卫生习惯。
做好卫生知识宣传;加强疫病防控;负责教室卫生;监督学生个人卫生。
2、指导留守儿童提高安全、自护防范能力。
加强安全教育;定期开展安全培训;提高安全防范能力，确保学生人生及财产不受他人侵犯。
3、学校要认真举办好合格家长学校，要有针对性地对留守儿童监护人进行培训，对留守儿童父母进行家教函授，让他们认识到家庭教育的意义，树立科学家教观，掌握家教的方法。
责任人要每月向留守儿童家长汇报留守儿童在校表现，及时与学生家长沟通留守儿童的成长情况。
4、学校要根据留守儿童的年龄特点和爱好成立一批兴趣小组; 开设亲情联系电话或“亲情网络视频”室，让留守儿童与在外务工父母进行视频对话;建好图书阅览室和心理咨询室，扎实做好对留守儿童的心理健康疏导及教育工作，为留守儿童建设一个和谐温馨的校园大家庭。
5、加强与留守儿童及家长的沟通与联系。
深入学生群体，全面了解和掌握学生的心理情绪、思想动态、家庭情况，多与学生交流、谈心，做学生的良师益友;重视留守儿童家访工作，责任人要坚持对留守儿童进行家访，每学期都走进每一个留守儿童进行家访，处理好与家长的关系，热情接待来访家长，征求家长意见，及时改进工作方法。
发现学生生病要及时与家长联系，采取必要的措施。
危重病人要及时送医院治疗，和课任教师一起及时与学生家长联系。
6、引导留守儿童开展健康有益的活动。
配合学校、班主任开展“自尊、自立、自律、自强，远离不良嗜好、不法场所、不轨人群”等主题教育活动，引导他们人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强;利用课余时间组织开展丰富多彩的文体活动，让他们在活动中体验成功，在活动中培养他们爱好和兴趣，感受到亲情的关爱。