八年级生物上册6.16.3人体的激素调节科学食用碘盐知识拓展新版苏科版
苏科版初中生物八上第六单元16.3《人体的激素调节》课件
如果成年时生长激素分泌过多：
肢端肥大症
15
由于此时长骨骨骺已合，不能再向纵向生长， 只会引起短骨的生长，而造成手掌大、手指粗、 鼻高、下颌前突等症状称肢端肥大症。
16
生 分泌不足
垂体
长 激
促 素 分泌过多
促 性 腺 激 素
甲 状 腺 激 素
甲状腺
性腺
侏儒症 幼年 巨人症 成年 肢端肥大症
17
6
区别外分泌腺和内分泌腺
内分泌腺与外分泌腺的比较
汗 腺
外分泌腺 内分泌腺
有无导管 有 无
分泌物去向 由导管送到特定部位
直接进入血液
8
9
——“内分泌腺之王”
位置：大脑的下部
分泌的激素名称： 生长激素、促甲状腺 激素和促性腺激素等
激素的主要作用： 1.生长激素可调节人体 生长的作用； 2.促激素可以调节其他 内分泌腺的活动。
10
如果幼年时生长激素分泌过少：
侏儒症
生长迟缓， 身体矮小， 智力正常。
11
早期每周注射几毫克的生长激素， 可使生长速度显著增快，追上正常人
12
如果幼年时生长激素分泌过多：
巨人症
生长发育过度，身高 多在2m以上。当生长 至高峰后，身体状况 逐渐开始衰退。
13
1964年，湖南女孩曾 金莲，14岁身高2.27 米，体重135kg，一餐 吃0.8-1kg大米，1982 年去世，身高2.40米. 尸检发现其脑下垂体 前叶细胞腺瘤.死亡时， 该病人并发糖尿病等
29
性激素分泌异常
30
内分泌腺 激素名称 激素的作用
分泌异常时
幼年时不足:侏侏儒儒症症
脑垂垂体体 生长激素 控制人的生长 幼年时过多:巨巨人人症症
八年级生物上册 6.16.3《人体的激素调节》教案2 (新版)苏科版
第3节人体的激素调节
教学目标：
1.描述人体内分泌系统的组成。
2.说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。
3.培养学生进行信息收集和分析的能力。
4.初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。
5.通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣誉感。
教学重、难点：
1.重点：
内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。
2.难点：
几种常见的人体激素的主要功能。
教法：引导、讨论、概括
学法：讨论、交流、对比、归纳、总结
课前准备：
本节课教学所需的幻灯片；人体主要内分泌腺的图片；常见激素调节失常的图片。
教学设计：
板书设计：
第一节 人体的激素调节
作用：调节人体生长的速度 不足：侏儒症
1.垂体 生长激素 幼年时期 过多：巨人症
2.胸腺 分泌异常 成年：过多：肢端肥大症
3.肾上腺 作用：促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性 内
分
泌
系
幼年时期过少：呆小症
4.甲状腺甲状腺激素分泌异常成年时期过多：甲亢
5.性腺合成原料不足：地方性见状腺肿
6.胰岛胰岛素作用：调节糖在体内的吸收、利用和转化
分泌不足：糖尿病注射胰岛素
（治疗）。
2020八年级生物上册 6.16.3《人体的激素调节》教案1 (新版)苏科版
第3节人体的激素调节一、教学目标1.理解内分泌腺、激素和体液调节的概念。
2.了解人体主要的内分泌腺、垂体、甲状腺、胰岛的位置、功能，以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用的基础知识，这些激素分泌异常时所引起的疾病。
3.培养学生的观察能力，表达能力，理解记忆能力，整理归纳能力和知识运用能力。
二、教学重难点：1.教学重点（1）内分泌腺的概念。
（2）激素的概念和作用。
2.教学难点（1）激素的概念和作用。
（2）体液调节。
三、教学方法五步教学法四、教具准备（1）人体主要内分泌腺挂图。
（2）侏儒症、巨人症、地方性甲状腺肿的挂图。
五、课时安排1课时六、教学过程（一）引言激起疑问我们都热爱生活，在生活中有这样一个人，他叫杨杰，是北京顺峰酒楼的门童。
他今年32岁，身高只有1.11米（实物投影出示杂志上的照片），但是他凭着满腔热情，彬彬有礼地迎来送往，既为自己挣得了自立，又赢得了人们的尊重，成为北京市服务行业一道亮丽发风景。
感慨之余，我们不禁想问，他的个子怎么这么矮呢？我想，通过今天这节课的学习，你们一定能得到答案！过渡：杨杰的情况跟人体激素有关系。
而人体激素是由内分泌腺分泌的。
首先我们来学习内分泌腺。
(二)自学探究答案学生看书，讨论：1.人体内分泌系统中的主要内分泌系统有哪些？2.男性和女性的内分泌腺在组成上有什么不同？(三)讲解突出重点1、内分泌腺。
讲述：像汗腺的分泌物都是通过导管排出的，因此这类腺体叫做外分泌腺；人体内还有另一类没有导管的腺体，它们的分泌物直接进入血液，由血液循环输送到全身各处，因此这类腺体叫做内分泌腺。
人体内的内分泌腺有多种，它们的位置和功能各不相同。
请同学们仔细看图16—16，认识人体内的主要内分泌腺及其在人体分布的位置，并思考男性和女性的内分泌腺组成有什么不同？学生观察并思考：（1）从图上看，人体有哪些主要的内分泌腺？（2）垂体位于人体的什么部位？（强调其重要性）（3）甲状腺位于人体的什么部位？（强调形状）（4）胰岛位于人体的什么部位？（用打比方大海和岛屿来理解胰岛，并区别胰岛和胰腺）2、激素现在我们来学习有关激素的知识。
八年级生物上册6.16.3人体的激素调节教案1新版苏科版
第3节人体的激素调节一、教学目标1.理解内分泌腺、激素和体液调节的概念。
2.了解人体主要的内分泌腺、垂体、甲状腺、胰岛的位置、功能，以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用的基础知识，这些激素分泌异常时所引起的疾病。
3.培养学生的观察能力，表达能力，理解记忆能力，整理归纳能力和知识运用能力。
二、教学重难点：1.教学重点（1）内分泌腺的概念。
（2）激素的概念和作用。
2.教学难点（1）激素的概念和作用。
（2）体液调节。
三、教学方法五步教学法四、教具准备（1）人体主要内分泌腺挂图。
（2）侏儒症、巨人症、地方性甲状腺肿的挂图。
五、课时安排1课时六、教学过程（一）引言激起疑问我们都热爱生活，在生活中有这样一个人，他叫杨杰，是北京顺峰酒楼的门童。
他今年32岁，身高只有1.11米（实物投影出示杂志上的照片），但是他凭着满腔热情，彬彬有礼地迎来送往，既为自己挣得了自立，又赢得了人们的尊重，成为北京市服务行业一道亮丽发风景。
感慨之余，我们不禁想问，他的个子怎么这么矮呢？我想，通过今天这节课的学习，你们一定能得到答案！过渡：杨杰的情况跟人体激素有关系。
而人体激素是由内分泌腺分泌的。
首先我们来学习内分泌腺。
(二)自学探究答案学生看书，讨论：1.人体内分泌系统中的主要内分泌系统有哪些？2.男性和女性的内分泌腺在组成上有什么不同？(三)讲解突出重点1、内分泌腺。
讲述：像汗腺的分泌物都是通过导管排出的，因此这类腺体叫做外分泌腺；人体内还有另一类没有导管的腺体，它们的分泌物直接进入血液，由血液循环输送到全身各处，因此这类腺体叫做内分泌腺。
人体内的内分泌腺有多种，它们的位置和功能各不相同。
请同学们仔细看图16—16，认识人体内的主要内分泌腺及其在人体分布的位置，并思考男性和女性的内分泌腺组成有什么不同？学生观察并思考：（1）从图上看，人体有哪些主要的内分泌腺？（2）垂体位于人体的什么部位？（强调其重要性）（3）甲状腺位于人体的什么部位？（强调形状）（4）胰岛位于人体的什么部位？（用打比方大海和岛屿来理解胰岛，并区别胰岛和胰腺）2、激素现在我们来学习有关激素的知识。
苏科版初中生物八上第六单元16.3《人体的激素调节》课件(26张)(共26张PPT)
腺
一 概念初了解 什么是激素？
、
人 体
激素是由
主 内分泌腺分泌的
要 的
对身体有特殊
内 调节作用的化
分 学物质，在血
泌 腺
液中含量很 。 少
一 概念再认识 、 人 体 主 要 的 内 分 泌 腺
2101/299/1/200/219
——识别人体的各内分泌腺
一 、
辨 一
人辨
体
主
要
的
内
腺体类别
分
泌
内分泌腺
三 、 其 它 激 素 的 调 甲状腺素的功能： 节 作 用
10/29/2019
促进生长发育 提高神经系统兴奋性
一个
概念
四
、
两大
总
腺体
结
收
获
三类
激素
六种 疾病 10/29/2019
激素
调节
内分泌腺 外分泌腺
胰岛素 生长激素 甲状腺素
糖尿病，侏儒症，巨人症
呆小症，大脖子病，甲亢
聚焦社会热点
五 、 课 外 延 伸
科学家的探索之旅（2）
二
实验2：结扎狗胰腺导管。
、
胰
结扎胰管 胰腺细胞萎缩
得出结论：
岛 素 的 调 节
胰岛细胞正常 尿液中无葡萄糖
不结扎胰管
胰腺细胞正常 胰岛细胞正常
糖尿病 与 胰岛细
胞有直接
关系！
作
尿液中无葡萄糖
用
科学家的探索之旅（3）
二
、 胰
尿液中有葡萄糖
岛
糖尿病狗
素
的
尿液中葡萄
调
注射胰岛细
10/29/2019
最新苏科版初中生物八年级上册《6.16.3 人体的激素调节》精品PPT课件 (1)
被医学界称为“万病之源”。
人为什么尿会液患中糖含尿葡病萄呢糖？（糖尿）
患者的表现：吃的多，喝水多，排尿多，
体重变少
实验1
切除胰腺
正常狗
观 察
无胰腺
狗
植入 胰腺
出现糖尿
有胰腺
观 察
狗
糖 尿 消
失
结论：实验小狗出现糖尿是因为失去了 胰腺
结扎胰管
正常狗
观察胰腺
胰腺腺泡细胞萎
缩
观察
胰岛细胞正常
正常，无 糖尿
结论：实验1小狗出现糖尿是因为失去了 胰岛
患糖尿病的狗
注射胰岛细胞 提取液，结果
糖尿病症状 得到控制
结论：进一步证明了糖尿病与 胰岛 有关
胰岛细胞内有调节糖的利用和转化的物质
胰岛素
结晶牛胰岛素
内
胰岛（无）导管，能分泌（胰岛素）
的原因是
（幼年时生长激素分泌不足）
激素的调节作用
甲状腺激素: 对于促进生长发育，提高神经系统
的兴奋性具有重要作用 生长激素：
有调节人体生长发育的作用 胰岛素：
调节血糖的利用和转化，降低血糖
这肿是 ，她会怎地 又的这么脖么称方预子大大性防怎呀脖甲呢么？子状？病腺， 是由于缺碘引起
预防：食用加碘食盐 常吃海产品
此人患的是（ ）病因（
）
2某人身材矮小且有智力障碍，生殖器官发育不 全，此人患的是（ ）病因（ ）
3某人身高2米4，九岁就长到1米9，他很可能是
得了（ ），原因是（
）
4某商店老板头脑精明，但身高只有1米2，他患
的是（ ），他不能长高的原因是（
部编2020八年级生物上册 6.16.3《人体的激素调节》教案2 (新版)苏科版
第3节人体的激素调节
教学目标：
1.描述人体内分泌系统的组成。
2.说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。
3.培养学生进行信息收集和分析的能力。
4.初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。
5.通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣誉感。
教学重、难点：
1.重点：
内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。
2.难点：
几种常见的人体激素的主要功能。
教法：引导、讨论、概括
学法：讨论、交流、对比、归纳、总结
课前准备：
本节课教学所需的幻灯片；人体主要内分泌腺的图片；常见激素调节失常的图片。
教学设计：
板书设计：
第一节 人体的激素调节
作用：调节人体生长的速度 不足：侏儒症
1.垂体 生长激素 幼年时期 过多：巨人症
2.胸腺 分泌异常 成年：过多：肢端肥大症
3.肾上腺 作用：促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性 内
分
泌
系
幼年时期过少：呆小症
4.甲状腺甲状腺激素分泌异常成年时期过多：甲亢
5.性腺合成原料不足：地方性见状腺肿
6.胰岛胰岛素作用：调节糖在体内的吸收、利用和转化
分泌不足：糖尿病注射胰岛素
（治疗）。
八年级生物上册16_3 人体的激素调节教案 (新版)苏科版
人体的激素调节一、教学目标认知目标：（1）理解内分泌腺、激素和体液调节的概念。
（2）了解人体主要的内分泌腺、垂体、甲状腺、胰岛的位置、功能，以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用的基础知识，这些激素分泌异常时所引起的疾病。
能力目标：培养学生的观察能力，表达能力，理解记忆能力，整理归纳能力和知识运用能力。
情感态度和价值观目标：（1）培养学生热爱祖国、热爱科学的情感。
（2）进行职业意识和职业道德教育。
二、学情分析教学重点（1）内分泌腺的概念。
（2）.激素的概念和作用。
教学难点（1）激素的概念和作用。
（2）激素调节。
教具准备（课件展示相关挂图）（1）人体主要内分泌腺挂图。
（2）侏儒症、巨人症、地方性甲状腺肿的挂图。
课时安排1课时三、教学过程（一）引言激起疑问同学们，大家正值青春期，在这个时期我们的身体会出现许多微妙的变化，例如：身体迅速长高，男同学的喉结突出，声音变粗，女同学身体外形变化等等，人体的这些变化与什么有密切的关系呢？（同学思考回答）那如果我们身边有人精神上经常烦躁不安，好动易怒，或者生理方面会出现异常，脸上频繁冒痘痘啊···，这些又是怎么回事呢？（同学思考回答，从而过渡导出新课）(二)自学探究答案学生看书，讨论：1.人体内分泌系统中的主要内分泌系统有哪些？2.男性和女性的内分泌腺在组成上有什么不同？(三)讲解突出重点1、内分泌腺。
讲述：像汗腺的分泌物都是通过导管排出的，因此这类腺体叫做外分泌腺；人体内还有另一类没有导管的腺体，它们的分泌物直接进入血液，由血液循环输送到全身各处，因此这类腺体叫做内分泌腺。
人体内的内分泌腺有多种，它们的位置和功能各不相同。
请同学们仔细看图9—27，认识人体内的主要内分泌腺及其在人体分布的位置，并思考男性和女性的内分泌腺组成有什么不同？（出示挂图比较外分泌腺和内分泌腺。
）学生观察并思考：（1）从图上看，人体有哪些主要的内分泌腺？（2）垂体位于人体的什么部位？（强调其重要性）（3）甲状腺位于人体的什么部位？（强调形状）（4）胰岛位于人体的什么部位？（用打比方大海和岛屿来理解胰岛，并区别胰岛和胰腺）2、激素现在我们来学习有关激素的知识。
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科学食用碘盐
为有效地预防碘缺乏病，现今我国广泛推行最简便实惠的方法是食盐加碘。
那么，如何科学地食用碘盐，以提高碘的利用率呢？一般应注意以下几点。
首先，食用碘盐贵在坚持。
人体补碘是一个长期性、日常性和生活化的过程，正常人应该经常食用碘盐，最好天天食用。
其次，碘盐储存方法要适当。
由于碘具有易挥发的特性，遇光及空气极易氧化，从而造成碘缺失。
因此，碘盐应避光密闭保存，贮存于有色玻璃或陶瓷罐中，加盖密封放置于低温阴凉处。
同时，碘盐不宜久存，要随食随买为宜。
再次，烹饪加碘盐忌早宜迟。
据研究，碘的挥发程度与放盐时所炒菜的温度密切相关。
炒至半熟时加盐，碘的利用率可达60％；而出锅时加盐、碘的利用率可达90％。
炒菜前放盐，碘的利用率仅为10％。
而凉拌菜加碘盐，利用率则可达100％。
因为碘盐遇高温极易挥发，故炒、炸煎、炖时，如果能在出锅前或食用时加碘盐，可提高碘的利用率，发挥碘盐应有的防病保健作用。
第四，避免加食醋或酸味菜。
因为酸性食物能加速碘盐的氧化分解。
研究表明，炒菜加酸或炒酸味菜，碘的使用率可下降至50％左右。
最后，食用碘盐应尽可能食用植物油。
实验表明，动物油易与碘发生化学变化，使其挥发；植物油性质稳定不易与碘发生化学变化，碘利用率高。
欢迎您的下载，资料仅供参考！
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