高考古典诗词鉴赏
高考古典诗词复习_古诗词鉴赏点及技巧
高考古典诗词复习_古诗词鉴赏点及技巧教学博苑01-20 1133高考古典诗词复习古诗词鉴赏点及技巧一、鉴赏诗歌炼字：唐代诗人齐已曾写过一首《早梅》，其中有‚前村深雪里，昨夜数枝开‛两句。
诗人郑谷看后说，此诗好是好，不过宜将‚数‛字改成‚一‛字。
齐已连连叫绝，故拜郑谷为‚一字师‛。
为什么这个‚一‛字就锤炼得好呢？其实，如果遵循生活真实的法则，诗人早晨起来看到的也许就是凌寒开放的几朵梅花；然而，艺术毕竟不同于生活，它得具有感染力，一个‚一‛字，给人的新奇夺目的气氛比‚数‛字要浓得多，而且又有引发读者想象的韵味，更给人以无限的希望。
又如：‚春风又绿江南岸，明月何时照我还？‛中‚绿‛字好在哪里？宋神宗时期，王安石第二次拜相。
‚绿‛的鉴赏：1．形容词活用成动词，既有动感又有色彩感，把看不见的春风化为可视、可感的视觉形象。
2．生机盎然的景色与诗人奉旨回京的心情吻合。
‚春风‛既实指，又有政治寓意。
3．‚绿‛字透露了诗人内心的矛盾。
《楚辞?招隐士》中有‚王孙游兮不归，春草生兮萋萋‛、王维《送别》中有‚春草年年绿，王孙归不归‛，‚草绿‛与‚思归‛是联系在一起的。
二、鉴赏诗歌的想象：如：《长干行》（崔颢）给我们提供了怎样的想象空间？‚君家在何处，妾住在横塘。
停船暂相问，或恐是同乡。
‛诗中写了两个人物：一个是女主人公‚妾‛，一个是男主人公‚君‛，两个人分别在两条船上，相向而行。
少女正在划船，突然对面传来歌声，少女抬头看去，原来是一个小伙子划船赶来，少女心中突生好感。
当两船相遇时，她突然意识到应该打探一下他的情况，否则失去机会，以后再问就更难了，于是她突然发问：‚妾住在横塘。
‛意思是说‚你若来找我请到横塘来‛，这倒使小伙子感到有点莫名其妙，这也使少女感到自己太唐突，于是连忙解释说，‚我没有别的意思，只不过是‘停船暂相问，或恐是同乡’‛。
从而用乡情把爱情掩盖起来。
三、鉴赏诗歌的线索：试分析《访戴天山道士不遇》（李白）的诗歌线索：‚犬吠水声中，桃花带露浓。
2023年高考古典诗词鉴赏真题(共7套)附答案解析
2023年高考古典诗词鉴赏真题(共7套)附
答案解析
本文档共包含七套高考古典诗词鉴赏真题，每套试卷均附有答案及解析，考生可根据自己的需求进行练。
在备考阶段，通过多做题可以提高鉴赏能力和阅读理解能力，有助于应对高考中的古诗文阅读部分。
以下是七套试题的简要概述：
第一套
此套试题共分三部分，包括古文阅读、词语解释和古诗鉴赏。
诗鉴赏部分包括三篇古诗，难度适中。
第二套
此套试题共分两部分，包括古文阅读和古诗鉴赏。
诗鉴赏部分包括四篇古诗，难度稍高。
第三套
此套试题共分三部分，包括古文阅读、词语解释和古诗鉴赏。
诗鉴赏部分包括三篇古诗，难度适中。
第四套
此套试题共分两部分, 包括古文阅读和古诗鉴赏。
诗鉴赏部分包括四篇古诗，难度较高。
第五套
此套试题共分三部分，包括古文阅读、词语解释和古诗鉴赏。
诗鉴赏部分包括三篇古诗，难度较高。
第六套
此套试题共分两部分，包括古文阅读和古诗鉴赏。
诗鉴赏部分包括四篇古诗，难度适中。
第七套
此套试题共分三部分，包括古文阅读、词语解释和古诗鉴赏。
诗鉴赏部分包括三篇古诗，难度稍高。
希望以上试题及答案解析对考生备战高考古诗文阅读部分有所帮助。
高考古典诗词曲鉴赏方法归纳
高考古典诗词曲鉴赏方法归纳古典诗文06-24 1255高考古典诗词曲鉴赏方法归纳一鉴赏需有古典诗词曲的知识依托（一）掌握诗词曲类别及其特点诗按表达方式：叙事诗、抒情诗、哲理诗按形式（体裁）：古体诗、格律诗。
古体诗源于《诗经》而至唐代以前，有四古、五古、七古和乐府诗。
乐府诗中有的加上“歌”、“行”、“引”、“吟”、“曲”等名称。
近体诗形成于唐代，它可以分为绝句和律诗。
按内容（题材）：山水田园诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞诗、羁旅行役诗、赠友送别诗等按字数：以四言、五言、七言、杂言等词词按词牌分：有800多种按字数：小令（58字以内）、中调（59—90字以内）、长调（91字以上）按词风：豪放派、婉约派曲元曲包括散曲和杂剧。
散曲是清唱曲，包括小令与套数（曲）；杂剧是可以演出的戏曲。
（二）熟悉古典诗词曲鉴赏常用名词术语1评价主旨类深化意境深化主旨意境深远意境优美言简意赅含蓄蕴藉着一“ ”字，而境界全出不着一“ ”字，尽得风流2分析手法类卒章显志画龙点睛开门见山渲染烘托衬托3语言特点类细腻简洁明快平淡质朴淡雅清丽酣畅平中见奇绚烂之极归于平淡注意炼字4风格类沉郁顿挫豪放飘逸平实质朴雄浑开阔清新明快旷达悲凉5文章结构首尾照应(呼应) 层层深入先景后情过渡点题（三）熟悉典故（四）了解生平1看注解2熟悉名作家的大致生平二鉴赏时需要借助运用的方法（一）鉴赏作品的表达技巧1抒情方法A直接抒情：直抒胸臆B间接抒情：借景（物）抒情、借景（物）言志融情于景（寓情于景）、情景交融2表现手法：创作方法——赋比兴表达方式——记叙抒情描写议论构思技巧——动静结合（化静为动）、虚实结合、正侧结合、衬托、抑扬此外还有，托物言志用典白描象征等（二）分析作品风格可借助提示，根据不同作家的风格差异来分析不同作品可借助诗词意象的特殊内涵来分析作品风格（三）分析作品思想内容可借助题目、注释（创作背景）来分析作品主旨（四）分析作品修辞手法比喻比拟对偶对比夸张双关互文设问反问顶真反复通感。
2023届高考语文复习：古代诗歌语言鉴赏 课件
比一比，目前答题与参考答案的差距
参考答案：①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿;②表达了诗人虽感叹不遏于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
古诗词
一、炼主旨句、具有隐含信息的语句
1、“……”一句是什么意思？体现在诗中哪些地方？2、本诗“……”一句为开心/悲伤之词，为什么？3、作者为什么说“……”？请结合词的下片分析。
【翻译】：上片：是谁在楼上吹奏起哀怨的玉笛呢？山前，宽阔的水面被昏暗的云雾遮盖住了。燕子又开始忙碌着做窠。可是，我所思念的人却远隔千里。眼前孤零零的，只有一枝梨花在雨中与我作伴。下片：修禊的日子快到了，如今正是卖糖的时候。故乡呢，只能在梦中追寻而已。昨夜从江边折回来一枝新柳，虽然不是苏堤上的，也足以令我愁眉不展了。
高考专题复习
古代诗歌语言鉴赏
高考专题复习
古代诗歌鉴赏炼 字
一、炼字实例
为人性僻眈佳句语不惊人死不休 ——杜甫
吟安一个字，捻断数茎须 。
——卢延让
两句三年得一吟双泪流
——贾岛
春风又（ ）绿江南岸
——王安石《泊船瓜洲》
简析句意
结合文意赏析
分析作用、效果、主旨、情感
译文： 清澈的江水曲折地绕村流过，长长的夏日里，村中的一切都显得幽雅。 梁上的燕子自由自在地飞来飞去，水中的白鸥相亲相近，相伴相随。 老妻正在用纸画一张棋盘，小儿子敲打着针作一只鱼钩。 只要有老朋友给予一些钱米，我还有什么奢求呢？
【答题思路】
1、简析句意。2、结合文意赏析。3、分析作用、效果、主旨、情感。
（2012广东卷） 余杭四月 [元]白珽 四月余杭道，一晴生意繁。 朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。 水满船头滑，风轻袖影翻。 几家蚕事动，寂寂昼门关②。 [注] ①朱樱：樱桃的一种．②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。 问：“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？
高考古典诗词鉴赏知识点梳理
高考古典诗词鉴赏知识点梳理古典诗文05-24 1215高考古典诗词鉴赏知识点梳理（一）表达技巧的鉴赏知识1.表达方式的鉴赏知识诗歌的表达方式有记叙、描写、议论、抒情，诗词鉴赏中重点要注意描写、抒情。
⑴ 描写：①描写角度——如近景与远景、俯视与仰望等；②描写顺序——如从外到内、从近到远等；③描写方法——如正面与侧面、实景与虚景（现实与想象、神话，以实衬虚或以虚衬实）、以动衬静（以有声衬无声）、粗笔勾勒（白描）与工笔细描、动静结合、远近结合、点面结合、五觉（感觉、听觉、视觉、味觉、触觉）结合、声色结合等。
★动静结合在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。
若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。
王维的名篇《山居秋暝》中就有这样的例子：“明月松间照，清泉石上流。
”前一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下班驳的影子，都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中的静谧。
第二句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。
★点面结合万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，被描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。
因此，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。
柳宗元在《江雪》中就运用了点面结合的方式。
“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。
⑵抒情①直接抒情——叫直抒胸臆，即把自己的某种思想感情直接倾吐在作品中，以表达的真情实感。
高考古典诗歌鉴赏边塞诗鉴赏复习及练习含答案
高考古典诗歌鉴赏边塞诗鉴赏练习知识链接一、【边塞诗概述】边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。
一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。
初盛唐边塞诗繁荣，一方面在于强大的边防和高度自信的时代风貌；另一方面在于建功立业的壮志和“入幕制度”的刺激。
文人普遍投笔从戎，赴边求功。
正如杨炯诗句“宁为百夫长，胜作一书生。
”；王维诗句“忘身辞凤阙，报国取龙城。
岂学书生辈，窗间老一经。
”；岑参诗句“功名只向马上取，真是丈夫一英雄。
”边塞诗是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。
一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新的创作。
参与人数之多，诗作数量之大，为前代所未见。
其创作贯穿初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段。
其中，初、盛唐边塞诗多昂扬奋发的格调，艺术性最强。
骆宾王是初唐写作边塞诗较多的作家。
此后其他著名诗人如：杨炯、陈子昂、杜审言等人也创作边塞诗。
盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，涌现了著名的边塞诗派，代表诗人有高适、岑参、王昌龄、李颀、王维（他代表了盛唐边塞诗的美学风格，即：雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲壮、瑰丽）。
除此之外，盛唐大诗人李白、杜甫都写过边塞诗。
二、【边塞诗常见术语等】意象：烽火、狼烟、画角、宝剑、马、铠甲等。
用品：金鼓、旌旗、烽火、羽书、干戈、吴钩、鸣镝、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩地名和民族名：楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、受降城、玉门关，碛qi、轮台、龟兹、夜郎；单于、吐（而谷5）浑出的）、胡、羌、羯、夷、楼兰、安西乐器或古曲：如羌笛、胡笳、琵琶，《折杨柳》［杨柳：汉横吹曲辞名《杨柳枝》的省称，又名《折杨柳》。
唐俗，赠别常以柳枝，取其“丝长”（与“思长”谐音）之意。
故《杨柳枝》也多用作送别曲。
北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳》，歌词云：“上马不捉鞭，反折杨柳枝。
下马吹长笛，愁杀行客见。
”语义双关又埋怨杨柳尚未返青］、《落梅花》、《关山月》景物：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走景物的特点：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔三、【边塞诗特点】一是浓郁的汉代情结。
高考古典诗词鉴赏知识点
高考古典诗词鉴赏知识点古典诗文09-28 0638高考古典诗词鉴赏知识点诗歌从内容上讲，大概有以下几种：赠友送别诗、羁旅行役诗、思妇闺情诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、托物言志诗、山水田园诗。
送别诗多是叮咛对方，赞颂对方。
或诉依依别情或言别后的思念。
咏古诗多是对古代人或事的凭吊。
或为缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立业的愿望，或诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰，借古讽今。
战争诗要么表现保家卫国的豪情，要么表现舍身杀敌的壮烈，要么表现战士凯旋的豪迈，要么表现对战争的厌恶，揭露战争带给亲人、家乡、人民的苦难，控诉封建统治者发动战争的罪恶。
边塞诗则为对边塞军旅生活的描写，或表现边塞苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光。
思乡诗、闺怨诗及羁旅行役诗则重在表现对亲人的思念，或表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感。
或表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念之情。
写景抒情诗和咏物言志诗（包括山水田园诗，隐逸诗等），往往表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质，或者表达自己怀才不遇、报国无门的伤感，或者表现其他或喜或悲或忧的复杂怀感，或者表现祖国山河的壮丽，表达对大好河山的无限热爱。
有的则借景（物）来表达自己远大的志向和自己高尚的本质。
一、山水田园诗赏析示例山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。
这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。
诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。
鉴赏山水田园诗，要注意从以下几个角度去掌握。
①把握形象的特征和寓意。
这就是我们常说的把握诗歌意象。
如白居易《琵琶行》“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
”“枫叶”、“荻花”、“秋”三个意象不光点明了景物、时节，还通过这三个意象特有的属性渲染了送别时的环境氛围和诗人忧伤的情绪。
古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。
高考古典诗词鉴赏古诗词写景的七种方式
高考古典诗词鉴赏：古诗词写景的七种方式在古代诗歌中，写景是一种非常重要的手法，不仅能让读者产生视觉感受，更能让读者进一步反思人生哲理。
本篇文档将介绍七种古诗词写景的方式，帮助高考生深入学习古典诗词。
第一种写景方式：直接描写这是最常见的古诗词写景方式，也是最容易理解的一种方式。
表现为作者直接描写自然或人物具体形象，让读者感受到自然的美丽和人物的独特魅力。
以下是古诗词中的直接描写方式例子：暮色苍茫看势滞， - 《将进酒》李白白发三千丈，缘愁似个长。
- 《登高》杜甫第二种写景方式：抓住特定景物这种方式的特点是将一个具体的景物作为主要切入点，通过深入描写这个景物的特点来阐述自然美的感受。
通过突出某一个特定的景物，来呈现整个自然景象。
以下是古诗词中的抓住特定景物方式例子：唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
- 《木兰诗》匿名木兰当户织, 描述的是一种寂静、空灵的氛围：在静静的夜晚，唯一听见的是温柔、忧伤而又无奈的女子叹息声。
第三种写景方式：借景抒情古典诗词有时借助环境、某个景观来表达情感，这种方式被称为借景抒情。
通过将已知景物与抒情的心情有机地结合在一起，达到顶峰的诗意效果。
以下是古诗词中的借景抒情方式例子：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
- 《静夜思》李白这里的月亮完美地借景表达了作者的离愁，让读者深深体会到岁月变迁的无常与不可控。
第四种写景方式：意象联想这种方式比较难解释，在语言表达上通常伴随着大量的空灵、抽象和哲思。
这种写景方式主要是通过抽象的词汇和意象来暗示和引导读者产生感受。
以下是古诗词中的意象联想方式例子：花底滑钱庄，绿水东流。
桃花不言下自成蹊。
- 《夜泊牛渚怀古》杨万里这里以花、水、桃花为起点，以抽象化的逻辑来表现自然的诗意。
第五种写景方式：以人为龙头，写自然和社会的交往这种写景方式借助人文元素，将自然和社会幻化成互相交错的场景。
通过人物对自然环境的感悟，反映社会的价值观和人性尊严。
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咏素蝶诗 刘孝绰 素蝶随蜂在翠绿的香草蕙间环绕， 为了躲避雀鸟时而隐匿在青薇间。 映照着灿烂的阳光忽的一同飞起， 又因为大风袭来一下子全都飞回。 繁花之中素蝶翩翩飞舞时隐时现， 绿叶丛里素蝶自在飞翔忽高忽低。 花朵因素蝶的光临而感到幸运不愿凋谢； 嘉树因留恋素蝶于是愿与素蝶长久相依。
今日作业
《状元之路》第60页，把《高冠谷 口招郑鄂》《诉衷情》《卜算子》 三首诗翻译转换。
2010年高考诗歌鉴赏题型研究
这首诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？ 这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？ 这首诗表现了作者什么样的心情? 你认为这首诗在写作上有什么特色? 简析“隔”字的双重意蕴。 请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。 诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望 八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？ 这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？ 请作简要分析。 这首诗描写了什么样的环境？末句“别路”是什么意思？ 诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、 “地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现戍卒什么 样的情感？
2010年高考诗歌鉴赏纵览—全国卷II
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分) 梦中作① 欧阳修
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。 【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者 因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有 一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观， 等一盘棋结柬，斧已拦掉．回家后发现早已换了人 间。③酒阑：酒尽．
诗篇的解读与连缀
高冠谷口招郑鄂 岑参 谷口来相访，空斋不见君。 涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。 衣裳与枕席，山霭碧氛氲。
诗篇的解读与连缀
• 高冠谷口招郑鄂 岑参 • 我来谷口找你只见到空空的房子不见你。 • 涧花盛开艳丽的好像燃烧了傍晚的雨滴， • 潭树青翠的生机温暖了天边春云的笑意。 • 你门前的小路很少留下访客的浅浅足迹， • 你屋檐对面山坡上一群鹿正悠然走下去。 • 在房间里只留下了你的衣裳和一床枕席， • 回望山林深处碧意氤氲不知你可在那里。
研究结论
高考选诗侧重于形象描写突 出、感情表现含蓄、艺术手 法鲜明的诗歌。
鉴赏问题的设问点有-------物象、景象特点，深意字词 分析，全诗情感归纳，文学 手法分析等。
对于复习的指导意义 诗歌鉴赏的三要素--内容、情感、手法。 关于内容----能够将诗句的文学式表达 转换成自己可以感知与理解的通俗式表达； 能够将诗句的跳跃性留白连缀成情意贯通 的篇章；能够将诗句的多点感触提炼成中 心主旨的强烈情思。
2010年高考诗歌鉴赏纵览—陕西卷
阅读下面这首乐府诗，完成8~9题。 雨雪曲 江总①
雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。 绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。 漫漫愁云起，苍苍别路迷。
【注】 ①江总（518~590）：南朝陈文学家， 字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、 隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。
雨雪曲 江总 雨雪把边关的溪水都隔绝在人的视线之外 我跟随着出征的军旅远赴塞外苦寒的陇西 围绕着军旅行进我们只能看到狐狸的踪迹 依托着山路的也只有我们艰难行进的马蹄 天气极端寒冷连军旅的旗帜都已被冻坏了 阴云密布大地昏暗中鼓声也变得低沉无力 暮云沉沉之下浓重的愁思不由得潜滋暗长 远望走向边关的漫漫长路更令人内心凄迷
2010年高考诗歌鉴赏纵览—广东卷
阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）
望江东
黄庭坚
江水西头隔烟树，望不见、江东路。
思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数，算没个、人传与。
直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。
【注】①阑：阻隔；阻拦。
②直饶：纵使。分付：交付。
2010年高考诗歌鉴赏纵览—陕西卷
古典诗词鉴赏(一)
2010年高考诗歌鉴赏纵览—全国卷I
阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分） 咏素蝶诗 刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。 映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞。 芳华幸勿谢，嘉树欲相依。 【注】刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭 城*（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物， 而为人所忌恨，仕途数起数伏。
2010年高考诗歌鉴赏纵览—全国卷I
阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分） 咏素蝶诗 刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。 映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞。 芳华幸勿谢，嘉树欲相依。 【注】刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭 城*（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物， 而为人所忌恨，仕途数起数伏。
阅读下面这首乐府诗，完成8~9题。 雨雪曲 江总①
雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。 绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。 漫漫愁云起，苍苍别路迷。
【注】 ①江总（518~590）：南朝陈文学家， 字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、 隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。
诗篇的解读与连缀的技巧
准确理解诗中常见词语 熟悉诗中常见意象含义 积累诗句语言组合范式 学会挖掘诗歌意蕴方法
诗篇的解读与连缀
卜算子 黄州ห้องสมุดไป่ตู้惠院寓居作 苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
诗篇的解读与连缀
卜算子 黄州定惠院寓居作 苏轼
一弯残月透过疏落的梧桐， 深夜所有人都已寂然入梦。 谁曾见幽人独自徘徊悲叹， 缥缈曼妙的身影正是孤鸿。 突然惊起回首来时坎坷路， 内心惆怅谁是知音谁能听。 她不愿在秋意的枝条停息， 却在寂寞沙洲寒冷中睡去。
诗篇的解读与连缀
诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍凉州。 关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧州。
诗篇的解读与连缀
诉衷情 陆游 当年我离家万里寻求建功立业封得万户侯， 我率领很少的士卒驻守在险要危急的凉州。 现在我所追寻的戎马之梦被惊醒在何处呀！ 我心爱的貂裘战衣早已落满灰尘如此破旧。 异族尚未消灭我却两鬓成霜怎不热泪横流。 谁曾想我梦想踏平天山自己却老死在沧州！