人教版初中美术 第3课 我们的风采 课件
美术课我们的风采教案
美术课我们的风采教案一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《我们的风采——自画像》。
详细内容包括：了解自画像的定义和特点；学习自画像的表现技巧；掌握自画像的创作方法；欣赏经典自画像作品。
二、教学目标1. 让学生了解自画像的定义和特点，提高审美素养。
2. 培养学生观察、表现、创作自画像的能力。
3. 培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：自画像的表现技巧和创作方法。
难点：如何引导学生观察自己的特点，并运用所学技巧进行创作。
四、教具与学具准备教具：自画像作品集、投影仪、画板、画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。
学具：画板、画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：展示一组自画像作品，引导学生观察并思考：什么是自画像？自画像有什么特点？2. 新课：讲解自画像的定义、特点及表现技巧。
3. 实践：学生分组，每组选择一位同学作为模特，进行自画像创作。
a. 观察模特的特点，进行速写。
b. 运用所学表现技巧，完成自画像创作。
c. 组内交流、互评，改进作品。
4. 展示：每组展示作品，全班同学共同评价、讨论。
六、板书设计1. 自画像的定义、特点2. 自画像的表现技巧3. 自画像创作方法七、作业设计1. 作业题目：以自己为模特，创作一幅自画像。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，学生的创作积极性较高，但在观察模特特点方面仍有不足，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生尝试不同的绘画风格和材料，提高自画像的表现力。
组织一次自画像展览，让学生充分展示自己的风采。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践环节中学生的观察与创作过程3. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：自画像的表现技巧和创作方法是本节课的核心内容，学生需掌握如何观察自身特点，运用线条、色彩等绘画语言表达出来。
难点解析：观察特点：教师需引导学生从外貌、表情、服饰等方面观察自己，抓住最具代表性的特征。
人教版七年级美术上册第二单元第3课.《我们的风采》说课稿
第二单元多彩的学校生活3.《我们的风采》【说教材】《我们的风采》人教版七年级美术上册第二单元《多彩的学校生活》第三课，本课属于“综合.探索”学习领域，是一个非常热点及受学生欢迎的一个主题内容。
我设计本课主要的教学内容是激发学生的兴趣，亲手设计自己喜欢的学生装，使我校处在青春初期的学生们在活动中提高审美情趣，树立积极的学生形象意识，促进校园文化的建设。
【说学情】本课的授课对象是初中一年级的学生，这一阶段的学生对穿着美已有了一定的认识，但更多的是跟着潮流效仿，缺乏对自身主体的定位认识。
本课从学生日常所见的穿着角度讲起，去引导学生欣赏服装，了解穿着服装要针对的几个方面，引导学生主动学习探究，从而加深对着装美的理解，以提高学生的审美能力，引发学生学习的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。
【说教学目标】1、知识目标：（1）色彩应用于服装的一般规律。
（2）服装款式和色彩的搭配规律。
2、能力目标：（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。
（2）培养学生收集信息，整理信息能力。
（3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。
3、情感目标：（1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。
（2）培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。
【说教学重点、难点】1、根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。
2、培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。
【说教学方法】小组合作学习法，情境教学法【说教学准备】课件、色彩工具一套【说教学过程】一、情境导入创设情境，自然导入双休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？提供服装图片A、B、C、D四种不同志款式，由学生直观欣赏并做出选择。
教师揭题：时代的变化发展，使服饰越来越引起人们的重视。
因为它是无声的语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切。
第一单元第3课构图的作用+课件+2024—2025学年人教版初中美术八年级上册+
《阳关三叠》 油画 现代 王宏剑
• 画家基本是在一条 水平的直线上安排 众多人物形象，这 种形式的构图最适 合表现静穆、安宁、
开阔的场面。
《吉祥蒙古》 油画 现代 韦尔申
• 画家采用垂直构图的形 式，将画面中的人物形象 分割开来，表现了严肃、 庄重、寂静的气氛。
莫兰迪《静物》
总结归纳阶段
牛刀小试2： 请将下面的构图方法与各自对应的特点连线：
静穆、安宁、开阔
你能用静物画摆 出今天所学的构 图形式吗？
流动、饱满、完整、团实 崇高、坚实、稳定
具有动感 节奏美及韵律美 严肃、庄重、寂静
画面均衡 和谐
其他构图形式：
对角线构图
拓展
对称构图
X形构图
摄影中的X形构图
矩形构图
电影中的矩形构图
摄影中的矩形构图
构图的形式法则体现着人类对
师
于形式规律的认知与运用。它对于
生
造型艺术的作用，犹如章法之于文 章，结构之于戏剧一样重要。
小
好的构图能够完美地体现创作
结
的意图，令作品的表现力和感染力 更加强烈。
单元小练习
请从第一单元的美术作品中选取一幅，结合造 型、色彩、构图等多角度进行赏析。
THANK YOU
※所谓井字形构图，就是指 在构建画面的时候，将画面 以虚拟的4条直线横竖平分 成九份。
约为1：0.618的黄金分割比例。
如果用横竖黄金分割 线来分割画面，就会发 现，其左下部是密，右 上部是疏；这两部分如 果是实，右下和左上两 部分则是虚。
疏
密
• 《露气》 中国画 现代 潘天寿
画面均衡 和谐
“劝君更尽一杯酒，西出阳 关无故人。”
• 油画 《自由引导人民》
人教版初中美术八年级上册第二单元第3课《方寸钤记——藏书印》课件(共19张PPT内嵌视频)
牛刀小试——设计印稿
根据所学知识为自己设计一方藏书印， 大小3*3cm,注意章法布局，均匀和谐， 富有美感。
小结：
一枚精美的藏书印不仅能表明书籍的所有权， 还能表达藏书者个人的性情志趣。希望课下同 学们继续研究探索，将我国这种特有的传统艺 术继续传承下去。
1、硬橡皮(大一点) 2、美工刀 3、铅笔 4、印泥
印章字体要风格统一文字的布局往往以增减、屈伸、 挪让、呼应等方法来处理，达到“疏可走马”“密不透风” 等效果。此外，还可利用笔画的粗细肥瘦、边框栏格 的安排以及击边的方法使其有残缺趣味，丰富变化效 果。
拿云斋藏书印 秋月春风等闲度
制印的步骤：
1、设计印稿 2、写稿上石 3、刻制修整 4、蘸泥钤印
闲章：指的是刻有除去指明归属、鉴赏之功用以外内容的藏书
印章。闲章的内容通常是表示藏家自身对书籍的感受、抒发藏 家志趣或表达自身意愿。常见的有寄语印、成语诗文印等。
不负古人告后人
胸有方心，身无媚骨
阳刻（字凸出来） 朱 文
阴刻（字凹下去） 白 文
朱文 阳刻
白文 阴刻
艺术家是怎样将这么多字巧妙的安排到小小的 印面里的呢？或者说是怎样布局的呢？以''三希堂 藏书''为例，仔细观察，小组讨论
玺、印、章、印信
汉印
名印 鉴赏印 闲章
名印：名印或名章是藏书印中最常见的一类，印章的内
容是书主人的名字或称号等能表明身份或情况的文字，表 明书籍的归属。
拿云斋藏书印
鉴赏印：鉴赏印分两种，一种是偏向鉴定的印章，内容一般包
括“鉴定”、“审定”等字样；一种是偏向表达赏评趣味的印章，内 容通常包括“过目”“心赏”“眼福”等。
--藏书印
《我们的风采》优秀教案
《我们的风采》优秀教案一、教学内容本节课选自《新编小学语文》教材第五册第七单元《我们的风采》。
详细内容包括：课文阅读理解，分析课文结构，学习作者运用具体事例和形象描写来表现主题的写作方法；掌握本课生词及重点句子；通过课文学习，激发学生对集体精神的感悟。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解“我们的风采”所体现的集体精神。
2. 掌握本课生词、短语及重点句子，学会运用到实际情景中。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的写作技巧。
三、教学难点与重点重点：课文内容理解，生词、短语及重点句子的掌握。
难点：作者写作方法的学习，如何运用到自己的写作中。
四、教具与学具准备1. 课件：包含课文内容、生词、短语及重点句子展示。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生准备：课文预习，查阅生词、短语。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学生集体活动的照片，让学生分享他们所经历的集体活动，引出本课主题“我们的风采”。
a. 课文主要讲述了什么？b. 作者是如何表现“我们的风采”的？3. 生词、短语学习：讲解本课生词、短语，让学生做好笔记。
4. 课文分析：讲解课文结构，分析作者运用具体事例和形象描写来表现主题的写作方法。
5. 例题讲解：选取课文中的一个事例，进行详细讲解，让学生理解如何运用写作方法。
6. 随堂练习：学生选取一个集体活动，运用所学写作方法，进行写作练习。
7. 交流分享：学生互相交流自己的写作成果，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 课文《我们的风采》2. 生词、短语列表3. 课文结构图4. 写作方法提示七、作业设计1. 作业题目：以“我们的班级风采”为主题，写一篇短文，运用课文中所学的写作方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对写作方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参与集体活动，观察并记录下身边的美好瞬间，为写作积累素材。
同时，推荐相关阅读书籍，提高学生的阅读兴趣和写作水平。
最新人教版初中美术八年级上册第一单元第3课《构图的作用》优质课PPT课件2套
1、三角形构图
2、井字形构图
3、S形构图
4、水平线构图
5、圆形构图
6、垂直线构图
作品采用三角形构图。 三角形构图作用：具有稳定性，突出 主体形象，使画面主次分明。
法国 德拉克洛瓦 自由引导人民
两幅作品都采用的是“S”形的构图。 作用：使画面结构饱满，纵深感很强， 具有一种独特的节奏美、韵律美。
静物：两个罐子（一高一矮），苹果3个，桔子4个，白色圆盘 子一个，小柿子若干。
要求：请同学们根据所学构图知识把这组静物的草稿画在纸上。
构图在现实生活中的应用
艺术存在于我们生活的每一个角 落，我们要用一双发现美，观察美的 双眼去感受大自然赋予我们的一切美 好事物。
用。
2、能力目标：1）通过欣赏作品，分析古今中外美术作品的构 图形式，了解构图的基本方法。
2）领悟构图方法及其作用，提高鉴赏能力和美 术素养。
3、情感态度与价值观：1）激发学习兴趣，提高文化素养 2）感受不同形式的美术手段带来的美 感，培养审美能力。
构图：一般指美术创作时在平 面的物质空间上，安排和处理形象 的位置关系，把个别或局部的形象 组成整体的艺术作品，以表现构思 中预想的形象与审美效果。在中国 传统绘画中，称之为“章法”或“ 布局”。
人教版初中美术八年级上册第一单元
导学
• 在造型艺术中，各个形 象之间的结构和联系需 遵循一定的章法，构图 就是这种章法的体现。 本课通过欣赏不同构图 的作品，来学习领悟构 图在组织画面时的重要 作用。
你能不能谈谈这件作品的构图？
什么是构图？
•
构图，是指艺术家为了表现作品的主题思想和美感
效果，“ 在一定的空间中安排和处理人物的关系和位置，把
潘天寿 露 气
初中美术_我们的风采教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们的风采》学情分析中学生正处于蓬勃的青春期，“爱美之心，人皆有之”，现在的中学生对“美”的认识逐渐提高，他们不但懂得美，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美，表达自己的个性。
刚刚升入初中的七年级学生，他们思维敏捷，活泼热情，充满了朝气，成年人的装扮及社会服装的流行趋势，早已影响了他们对服饰的审美和自己形象的认识。
因此本课主要的教学内容十激发学生的兴趣，亲手设计自己喜欢的学生装，使同学们在学习中提高审美情趣，树立积极的学子形象意识，促进校园文化的建设。
《我们的风采》效果分析1.本课利用大学生校服创新大赛的新闻进行导入，引发了学生的兴趣，让学生能够快速的进入课堂情境。
2.在校服款式展示环节，利用课件让学生更加直观的感受不同款式的校服包含的内容，更好的区分不同款式校服的异同点，以及所适用的环境。
3.教师范作内容过少，可以适当增加范作内容。
4.课堂评价部分时间过短，评价不够到位，没能更好的引发学生的思考。
《我们的风采》教材分析：本课属于人教版七年级上册第二单元第三课的内容，通过本课的学习，让学生学会用美的眼光去观察世界，用创造美的双手去提升、改造我们的生活，学习表现人和事，用美术的才智表达我们对学校生活的情与意。
■请同学们为我们班设计一套独一无二的班服.要求：1.采用绘画的形式。
2.运用本课所学知识。
《我们的风采》教学反思我们的风采一课属于综合.探索学习领域，是人教版美术七年级的内容，从学生身边实际出发，结合美术课标内容，通过体验造型活动的乐趣，提升学生审美能力的同时掌握基本的服装设计技巧。
对于这一课我要从以下几点来谈谈我对本课的一些反思。
一、创设情境、激发兴趣兴趣是最好的老师，在教学中根据学生的实际情况和年龄特点，创设良好的教学情境，使学生情绪上受到感染，同时也激发了学生学习的兴趣与参与的热情，鼓励学生积极参与造型活动。
学生有了浓厚兴趣才会产生积极的学习态度，推动学生兴致勃勃地进行学习。
例如在课堂引入时，教学设计用了江西大学生在校服设计中获奖这一新闻。
《第二单元第3课我们的风采》作业设计方案-初中美术人教版七年级上册
《我们的风采》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生通过绘画展现初中生的风采，掌握人物形象的塑造技巧，同时提高学生的美术审美能力和创意表达能力。
通过本节作业的完成，学生能够更好地理解美术课程的主题和要求，为后续的美术学习打下坚实的基础。
二、作业内容作业内容为创作一幅以“我们的风采”为主题的肖像画。
具体要求如下：1. 选定一位同学作为模特，仔细观察其面部特征和表情，以线描的方式绘制出其轮廓。
2. 根据模特的特征，运用色彩和光影表现其立体感和空间感。
注意色彩的搭配和运用，避免色彩过于单调或过于复杂。
3. 在肖像画中加入自己的创意元素，如背景设计、服饰搭配等，使作品更具个性化和艺术性。
4. 作品需在A3纸上完成，保持画面的整洁和清晰。
三、作业要求1. 仔细观察模特的面部特征和表情，准确把握人物形象的特点。
2. 运用绘画技巧，如线条的粗细、色彩的搭配等，表现出人物的形象和神态。
3. 作品需富有创意，体现出自己的个性和审美观。
4. 保持画面的整洁和清晰，注重细节的刻画。
5. 作业需在规定的时间内完成，并按时提交。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 形象准确性：是否准确把握了人物形象的特点。
2. 绘画技巧：线条的运用、色彩的搭配等绘画技巧的运用是否得当。
3. 创意性：作品是否富有创意，体现了学生的个性和审美观。
4. 画面整洁度：画面是否整洁、清晰，细节刻画是否到位。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作品进行认真评阅，并给出详细的评价和建议。
2. 对于优秀作品，将在课堂上进行展示，并给予表扬和鼓励。
3. 对于存在问题的作品，教师将指出问题所在，并给出改进建议，帮助学生提高绘画水平。
4. 作业反馈将作为学生美术学习的重要依据，帮助学生更好地了解自己的绘画水平和不足之处，为后续的美术学习提供指导。
通过以上就是本节课的作业设计方案，希望通过这一系列作业，让学生们更好地理解“我们的风采”这一主题，展现出初中生的活力与风采，同时也锻炼学生的绘画技巧和审美能力。
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服装设计三要素：
款式
颜色
面料
款式：
制服式
运动式
休闲式
颜色：
学生装 应以柔和、 沉稳的颜色 为主，搭配 小面积跳跃 的颜色，达 到既稳重又 明快的效果。
面料：
磨备 、舒 耐适学 脏、生 等吸装 特湿的 点透面 和气料设计效果图的表现方法：
麦 克 笔 表 现 法
彩 铅 表 现 法 材 料 拼 接 法 水 粉 表 现 法
淡 彩 表 现 法
效果图绘制步骤：
1、勾画轮廓
2、铺大色调
3、局部调整
我的校服我做主！
图片 欣赏：
要点集锦：
服 装 设 计 三 要 素
效 果 图 表 现 手 法
效 果 图 绘 制 步 骤
款 颜 面 式 色 料
马 克 笔 表 现 法
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人教版七年级上册第二单元第三课
我们的风采
在身份上区别社会其他人，也对学生 自身有了约束力。
产生一种平等感
意义：
校服可以使学生在身份上区别社 会其他人，也对学生自身有了约束力， 校服还可以产生一种平等感，避免攀 比之风在校园里出现。
思考：设计服装时要考虑哪些要素？
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谢谢大家