七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第2课从贞观之治到开元盛世教学设计2新人教版
第2课 从”贞观之治“到”开元盛世“-七年级历史下册课件(部编版)
政治 经济
措施
骆宾王写得一手好文章，曾参
打击敌对官僚贵族； 大力发展科举制，创 立殿试制度
加反抗武则天的队伍,撰写声讨 武则天的檄文。武则天读了檄 文后,感慨不已,惋惜地说:“这 么好的人才,没有得到重用,是
减轻人民的劳役负担， 宰相的过错!”
重视发展农业生产
爱惜人才、不拘一格选拔人才
三、女皇帝武则天
我开创的
唐玄宗像
四、开元盛世
唐玄宗的统治措施
措施 政治 重用贤能，整顿吏治，
裁减冗员 经济 发展经济，改革税制 文教 注重文教，编修经籍
以下材料体现了唐玄宗怎样的 治国方略 唐玄宗对考核不合格的官吏立 即罢免。有一年他亲自主持对 县令的考试,结果有45个县令因 不合格而被撤职。 重视吏治 注重对官吏的考核……
——《旧唐书》
女皇帝武则天
三、女皇帝武则天
武则天统治时期国号为周， 。（地位）
姐就是女王
14岁，初入宫廷，为太宗才人 26岁，太宗驾崩，入寺为尼 28岁，再度入宫，为高宗昭仪 32岁，高宗废后立武则天为后 51岁，与高宗并称二圣，共同临朝
武则天像
三、女皇帝武则天
武则天的统治措施
以下材料体现了武则天怎样的 治国方略
新课导入 观看视频，说说
唐朝建立及“贞观之治”
一、唐朝的建立
隋的暴政
农民起义
李渊起兵反隋
浏览教材，完成以下关于唐朝建立的基本概况填写 ➢建立时间： 618年
➢建立者： 李渊
唐高祖（李渊）
➢都城： 长安（今陕西西安） 随后，李氏父子陆续消灭了各支起义军和割据 势力，逐步统一了全国。在这期间， 李世民表现非凡……
姚崇
宋璟
归纳总结三任统治者的共同点
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》精品教案
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》精品教案一、教学目标1.知识与技能：了解唐太宗与贞观之治，认识唐玄宗与开元盛世。
掌握唐朝繁荣的原因及表现。
2.过程与方法：通过对比分析，学会从政治、经济、文化等多角度认识一个时期的繁荣。
培养学生的历史思维能力和概括能力。
3.情感态度与价值观：感受唐朝繁荣昌盛的时代氛围，增强民族自豪感。
认识到繁荣背后是国家领导人的英明决策和广大人民的共同努力。
二、教学重点与难点1.教学重点：贞观之治和开元盛世的表现及原因。
2.教学难点：唐朝繁荣的原因及其与现代社会的关联。
三、教学过程1.导入新课通过展示唐朝繁荣昌盛的图片，引导学生关注唐朝的历史地位，激发学生兴趣，导入新课。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解唐太宗与贞观之治，唐玄宗与开元盛世的相关内容。
3.课堂讲解（1）唐太宗与贞观之治①介绍唐太宗的治国理念和政策。
②分析贞观之治的表现及其原因。
（2）唐玄宗与开元盛世①介绍唐玄宗的治国策略。
②分析开元盛世的表现及其原因。
4.课堂讨论（1）对比分析贞观之治和开元盛世，讨论两个时期繁荣的原因。
（2）引导学生思考，从唐朝繁荣的背后，我们可以得到哪些启示。
5.案例分析以唐朝繁荣为例，分析政治稳定、经济发展、文化繁荣之间的相互关系。
6.课堂小结7.课后作业（1）熟记贞观之治和开元盛世的相关知识点。
（2）结合本节课内容，写一篇关于唐朝繁荣的短文。
四、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论、案例分析等多种教学方法，使学生了解了唐朝繁荣的原因及其表现。
在教学过程中，注意引导学生关注历史与现实的关系，培养学生的历史思维能力和概括能力。
课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
1.导入新课展示唐朝繁荣昌盛的图片，引导学生关注唐朝的历史地位，激发学生兴趣。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解唐太宗与贞观之治，唐玄宗与开元盛世的相关内容。
部编版七年级下册历史第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案
部编版七年级下册历史第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案一、教学目标1.通过学习，了解唐初的政治制度和社会状况；2.了解唐朝第二位皇帝唐太宗的贞观之治与第三位皇帝唐高宗的开元盛世；3.了解唐朝的驻外使节和对唐朝的影响；4.培养学生的历史意识和历史思维能力，培养学生的文化素养。
二、教学重点1.唐初政治制度和社会状况；2.唐太宗的贞观之治；3.唐高宗的开元盛世。
三、教学难点1.唐初政治制度和社会状况对唐朝的影响；2.掌握唐太宗贞观之治、唐高宗开元盛世的主要内容。
四、教学方式讲授、互动探究、小组讨论、视频播放。
五、教学内容1.唐初政治制度和社会状况唐朝政治制度是以中央集权为基础的封建专制制度，由皇帝、宰相、地方官员构成。
唐朝是中央集权统一和繁荣的时代。
唐朝时期，社会状况也是较为繁荣的，有许多科技、文学、艺术、商贸等方面的进步和发展。
这种繁荣主要得益于唐朝的政治制度的完善，稳定的社会秩序和经济的繁荣发展。
2.唐太宗的贞观之治唐太宗在位期间，实施了以“启民先俟文而后行”的政策，这种政策成为唐朝政治改革的代表，也是唐朝得以保持长治久安的重要因素之一。
在贞观之治中，唐太宗出台了一系列政策，如修建官塔，整顿官僚制度，减轻赋税和加强农民的农耕生产等。
这些措施稳定了唐朝政治和经济局面，使唐朝成为了世界历史上一个文明和富裕的国家。
3.唐高宗的开元盛世唐高宗是唐朝的第三任皇帝，他在位期间实施了一系列政策，如改革科举制度，增强人才选拔的公正性和竞争性；开拓丝绸之路，发展国际贸易；推行佛教、道教的宗教改革等，为唐朝开创了一个盛世。
开元盛世时期，唐朝的文化、艺术、科技、经济等方面都得到了更大的发展，史称“开元之治”。
4.唐朝的驻外使节唐朝的驻外使节，主要包括洛阳、长安和中原使。
他们担负着维护唐朝外交关系的任务，同时也是传播唐朝文化和艺术的重要人物。
唐朝的驻外使节与外国的领导人和众多普通百姓建立了友谊和互惠的关系，使唐朝成为世界民族的友好交往的崇高典范。
部编人教版七年级历史下册-第2课《从贞观之治到开元盛世》说课(精品)(新课标)
三、“开元盛世”
虢国夫人游春图
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
1.诗中的开元是谁的年号？ 唐玄宗 李隆基
——杜甫《忆昔》
2.此诗描绘了当时什么样的情景？
开元时期，人口众多，粮食丰盈，国库充实，百姓富足，整个社会欣欣向荣
3.唐玄宗在位前期，哪些治国措施推动了“开元盛世”的出现？
武则天的统治措施
阅读课文P8-P9的“女皇武则天”部分， 找出下列信息：
打击敌对的官僚贵族。
重稻视米农 流业脂生粟政产米，白治发，展公上经私济仓等廪俱……丰实。大力发展科举制，创立殿试制度和武举制度，扩大了统治基
打败西突厥，控制西北地区，击败吐蕃，夺取安西四镇，使唐朝影响力达到天山一带。
一、唐朝的建立与“贞观之治” 为什么会出现这样的变化？
二 学情概况
学情分析
七 年 级
七年级学生通过一个星期的历史学习，对 于历史学习方法和理解能力有了一个初步的 基础，但还需进一步加强；同时七年级学生 对于历史充满大量兴趣和无限的探索欲望， 但由于部分影视作品的传播，其情感态度与 价值观易受到影响。
因此，在教学中应利用学生对于历史的兴 趣，通过一系列史料和图片，启发其自主探 索的积极性，培养理解能力和分析能力。
打败西突厥，控制西北地区，击败吐蕃，夺取安西四 军事上 诗中的开元是谁的年号？
第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代
镇，使唐朝影响力达到天山一带。 武则天（624年－705年），名武曌，中国历史上唯一的女皇帝。
“以民为本”的治国思想
这些措施为当时的社会发展带来哪些影响？ 材料二：自贞观以后，太宗励精为理。
读材料，说说唐太宗实施这些治国措施后的结果如何？
七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教案2 新
从“贞观之治”到“开元盛世”课题从“贞观之治”到“开元盛世”授课类型新授课标依据知道唐太宗与贞观之治，初步认识唐朝兴盛的原因。
教学目标知识与技能1、了解唐朝建立，唐太宗即位和善于用人、纳谏。
2、能够说出“贞观之治”的主要内容。
3、通过对“贞观之治”原因的分析，认识“贞观之治”的实质。
过程与方法了解和收集有关隋朝灭亡、唐朝建立和太宗即位的有关资料，探讨“贞观之治”出现的原因；围绕唐太宗用人和纳谏、贞观新政的主要内容及实质等问题开展讨论；最终对唐太宗、武则天这些重要历史人物和“贞观之治”这一重要历史现象做出自己的评价，从而学会自主学习，合作学习，掌握探究式学习的方法。
情感态度与价值观认识唐太宗是中国古代杰出的地主阶级政治家，他的所作所为，虽然是为巩固其统治服务的，但合乎潮流，顺乎民意；“贞观之治”是中国历史上少有的统治比较好的历史时期，它为唐代的强盛和中华文明辉煌灿烂时期的到来奠定了坚实的基础。
教学重点难点教学重点贞观新政的主要内容，开元盛世。
教学难点唐太宗的用人和纳谏与贞观之治的关系；以及如何看待“贞观之治。
教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源感知激趣导入图片B A导入新课3分钟自制理解过程与方法图片G B帮助理解3分钟下载讲解过程与方法材料A E帮助理解2分钟下载理解情感态度价值观材料A F帮助理解2分钟下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程设计师生活动设计意图一、新课导入:出示唐太宗、武则天、唐玄宗的图像，让学生一一辨认，他们都为唐朝的繁荣发展做出了贡献，由此导入课题。
部编版七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第2课从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计
学情分析
七年级学生，经过一个学期的学习和训练，课前预习、查找资料、阅读教材和提取信息等能力；语文学科和七上的阅读训练，学生对文言文阅读和理解能力有所提升。
对于本课涉及到的四个历史人物唐高祖、唐太宗、武则天、唐玄宗，学生并不陌生，在小说、影视剧甚至游戏中经常能看到他们的故事，如玄武门之变、唐太宗纳谏、唐太宗关于水能载舟、亦能覆舟论述、中国古代唯一的女皇帝武则天、唐太宗与杨贵妃的故事等，但学生对他们的具体措施和措施的影响等相关细节不熟悉，这些内容是本节课主要的教学内容。
学生在学科素养方面，七年级上册进行过人物评价和历史现象的比较，但是训练较少，学生学科素养和学科方法不足，加上学生的年龄和学习心理的限制，学生的比较概括能力不足，教学中，通过比较唐太宗、武则天和唐玄宗措施，探究三个帝王时期繁荣局面的关系，提升学生的学科素养和能力。
பைடு நூலகம்重难点
重点
“贞观之治”和“开元盛世”局面的形成。
（8）《阙楼仪仗图》图片 陕西历史：酷狗音乐
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示和介绍懿德太子墓阙楼仪仗图，请学生介绍这张图片的内容。
设问：从这两张图，谈谈唐朝留给各位的印象是什？
设问：大家认为推动唐朝走向繁盛的原因有哪些？
（4）杜佑《通典·卷七》中华书局 2016年4月
（5）吴兢《贞观政要·纳谏》光明日报出版社 2013年1月
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”【授课课件】七年级下册历史
学习任务一
（二）唐太宗的治国策略
材料体现了唐太宗的哪些治国理念？
材料一 贞观二年，太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营 衣食，以不失时为本。夫不失时者，惟在人君简静乃可致耳。若兵戈屡动，土木不息，而欲不 夺农时，其可得乎？”王珪曰：“昔秦皇、汉武，外则穷极兵戈，内则崇侈宫室，人力既竭， 祸难遂兴，彼岂不欲安人乎？失所以安人之道也。亡隋之辙，殷鉴不远，陛下亲承其弊，知所 以易之，然在初则易，终之实难。伏愿慎终如始，方尽其美。”太宗曰：“公言是也。夫安人 宁国，惟在于君，君无为则人乐，君多欲则人苦。朕所以抑情损欲，克己自励耳。”
学习任务三
说一说：诗中描绘了开元时期什么样的情景？
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。 稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
——杜甫《忆昔二首》 开元时期，人口众多，粮食丰盈，国库充实，百姓富足，整个社会欣欣向荣。
学习任务三 唐太宗、武则天、唐玄宗的治国措施
唐太宗
武则天
唐玄宗
政治 经济 用人
完善三省六部制； 减省刑罚
打击敌对官僚贵族
整顿吏治，裁减冗员
减轻人民劳役负担； 继续推行减轻人民负担 鼓励发展农业生产 的政策措施
发展经济，改革税制
增加科举考试科目； 大力发展科举制，创
严格考察各级官吏 立殿试制度，不拘一
的政绩
格选拔人才
重用贤能；注重对官 吏的考核
形成局面“贞观之治”Fra bibliotek贞观遗风
“开元盛世”
学习任务三
“贞观之治”“开元盛世” 局面出现的共同原因有哪些？
学习任务一
唐太宗曾对大臣说：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓 以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。”他还常引用古人的话： “舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”
七年级历史下册《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案范文5篇
七年级历史下册《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案范文5篇新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
下面是小编给大家准备的七年级历史下册《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案范文，供大家阅读参考。
七年级历史下册《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案范文一【学习目标】1.了解唐太宗、武则天和唐玄宗登基称帝的史实2.识记“贞观之治”与“开元盛世”出现的原因和表现3.理解武则天的统治对“开元盛世”的奠基作用【学习重点】贞观之治、开元盛世局面形成的原因【学习难点】对唐太宗、武则天、唐玄宗进行正确、全面的评价【学习过程】一、自主学习1. 年，李渊称帝，建立唐朝，定都。
2.626年，即位。
次年改年号为“ ”，他就是历史上著名的。
3.(1)政治上进一步完善 ;制定，减省刑罚;增加科举考试科目，逐渐成为最重要的科目;严格考察各级官吏的。
(2)经济上减轻人民的劳役负担，鼓励发展生产。
4.唐太宗统治期间，政治比较清明，得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“ ”。
5.武则天统治时期，打击敌对的 ;大力发展科举制，创立制度。
推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视。
6.社会经济得以持续发展，边疆得到巩固和开拓。
为后来“ ”局面的出现奠定了基础。
7.唐玄宗重用贤能，在贤相和宋璟的辅佐下，实行改革。
8.整顿，裁减冗员;发展经济，改革 ;注重文教，编修经籍。
9.唐玄宗在位前期年号为“ ”，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了时期，历史上称为“开元盛世”。
二、合作探究想一想，盛世局面的的表现都有哪些?“贞观之治”出现的原因是什么?三、练习巩固1.这一年，中国历史上又一次朝代更替，告别了短暂的隋朝，赢来了繁盛的唐朝，这一年是( )A.581年B.589年C.618年D.626年2. 毛泽东在《沁园春?雪》中写道“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚”，这里“唐宗”指的是( )A.唐太宗B.唐高宗C.唐中宗D.唐玄宗3.在唐太宗统治时期有一位大臣，前后向唐太宗进谏二百多次，是著名的谏臣。
初中历史七年级下册《第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”》(教学设计)
初中历史七年级下册《第2课从“贞观之治”到“开元盛世”》（教学设计）一. 教材分析本课《从“贞观之治”到“开元盛世”》是初中历史七年级下册的一部分，主要介绍了唐朝贞观之治和开元盛世两个时期的繁荣与发展。
教材通过生动的叙述和历史事实，让学生了解唐朝时期的经济、政治、文化、外交等方面的成就，培养学生对唐朝历史的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对唐朝的历史有一定的了解，但对贞观之治和开元盛世的详细内容可能还不够熟悉。
学生对于历史事件和人物的理解能力逐渐提高，但对于复杂的史实和观点还需要引导和帮助。
此外，学生对于历史的兴趣和主动性也逐渐增强，可以通过问题探究和小组合作等方式积极参与学习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解贞观之治和开元盛世时期的经济发展、政治稳定、文化繁荣和外交成就，认识唐朝时期的特点和影响。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探究等方式，获取和解读历史信息，培养历史思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到贞观之治和开元盛世是唐朝发展的重要时期，增强对唐朝历史的认同和自豪感，培养对国家繁荣昌盛的追求和贡献。
四. 教学重难点1.贞观之治和开元盛世的经济发展、政治稳定、文化繁荣和外交成就的具体内容和特点。
2.学生对于复杂历史事件和观点的理解和分析能力。
五. 教学方法1.问题探究法：通过提出问题引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.小组合作法：通过小组合作讨论和分享，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达和沟通能力。
3.案例分析法：通过分析具体的历史事件和人物，帮助学生理解和掌握相关的历史知识和观点。
六. 教学准备1.教材和教学参考书：准备教材和相关的历史参考书籍，以便进行深入的教学和研究。
2.多媒体教学资源：准备相关的多媒体教学资源，如图片、视频、PPT 等，以便进行生动的教学展示和讲解。
3.教学设施：准备黑板、粉笔、投影仪等教学设施，以便进行有效的教学演示和讲解。
部编版 初中历史七年级下册第1单元第2课 从”贞观之治“到”开元盛世“(教案)
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”教案【教学目标】1.知识与能力目标通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、武则天的统治、开元盛世等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
2.情感态度与价值观目标通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展起到的一定的推动作用。
【教学重点】“贞观之治”和“开元盛世”。
【教学难点】如何帮助对学生正确的评价唐太宗。
【教学方法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课（多媒体展示《虢国夫人游春图》）这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我才必有用”的自信……又有“一览众山小”的凌云壮志。
这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？（学生回答：唐朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。
二、新课讲授目标导学一：唐朝的建立和贞观之治出现的原因1.（多媒体出示问题：唐朝建立的基本概况）教师讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？（618年，李渊推翻隋朝，在长安称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。
）2.（多媒体出示问题：李世民登基的基本情况）教师讲述：李世民的年号和庙号是什么？（626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他的庙号是唐太宗。
）3.（多媒体出示问题：贞观之治出现的原因）读教材，合作探究，在唐太宗时期，出现贞观之治的原因。
（多媒体出示图片：从唐太宗的名言，他是如何得出这个结论的，由此总结贞观之治出现的主观原因）（1）主观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训，因此，他勤于政事，虚心纳谏，从善如流。
（2）客观措施：①任用贤能。
唐太宗广纳贤才，有敢于直言的魏征；知人善任，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。
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第2课从贞观之治到开元盛世
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课这是一部近几年来重复播放的一部电视连续剧的片头,这部电视剧长达50集,以
艺术的手法表现了唐朝“贞观之治”的
盛世局面的形成过程。
历史上,“贞观之
治”是怎样形成的呢?他的后继者武则
天、唐玄宗统治时期又采取了哪些治理
措施呢?
由电视剧图片
“贞观之治”和教师
的讲述引起思考,回
答问题。
激发学生的
学习积极性。
探究新知(授新课)
一、唐朝的建立与“贞观之治”
1.唐朝的建立
(1)唐朝是谁什么时候在哪里建立的?
(2)展示唐太宗图片,提出问题:唐太宗哪
一年即位?年号是什么?
唐太宗像
[教师讲述]626年,李世民即位,次年改年
号为“贞观”。
2.“贞观之治”
[展示材料]
材料一舟所以比人君,水所以比黎庶;
水能载舟,亦能覆舟。
——《贞观政要·教诫太子诸王》
(1)材料一反映唐太宗什么治国思想?
材料二“朕终日孜孜,非但忧怜百姓,
亦欲使卿等长守富贵。
”
(2)根据材料二分析唐太宗“终日孜孜”
的原因。
材料三
(3)根据材料三分析,这是哪一制度的示意
学生回答问题。
答案提示:李渊、618
年、长安。
学生听讲。
阅读材料,思考、讨
论、回答问题。
答案提示:
(1)体现了他重视百
姓,以民为贵的治国
思想。
(2)唐太宗“终日孜
孜”的根本原因是居
安思危,以史为鉴,吸
取隋亡教训。
(3)三省六部制。
进一
步完善。
(4)政治比较清明,经
济得到进一步发展,
国力增强,文教昌盛,
出现了“贞观之治”
的局面。
培养学生自主学
习的能力。
通过阅读史料,培
养学生阅读材料
的能力,进一步培
养学生论从史出
的能力。
图,唐太宗对这一制度的发展有何贡献。
续表教学环节教师活动学生活动设计意图
探究新知(授新课)材料四
唐朝前期疆域和边疆各族的分布图(669
年)
(4)通过以上文字资料的分析和图片资料,针对唐太宗实行的革新措施,唐朝出现了什么局面?
二、女皇帝武则天
[展示图片]
[教师提问]图片上的这位人物是谁?请简要评价一下她。
[展示图片]
无字碑
无字碑是用一块完整的巨石雕凿而成的,高7.53米,宽2.1米,厚1.49米,重达百吨,给人以凝重厚实,浑然一体的美感。
[提出问题]武则天统治时期,采取哪些改革措施?产生了怎样的影响?这么大的墓碑,为什么一字都不写?说说你的看法。
观察图片,回答
问题。
答案提示:武则天;她
是中国历史上唯一的
女皇帝。
阅读材料,回答问题。
答案提示:(1)①政治
上打击敌对的官僚贵
族;大力发展科举制,
创立殿试制度,亲自
面试考生,不拘一格
选拔人才,扩大统治
基础。
②经济上继续推行贞
观以来减轻人民负担
的政策和措施,重视
发展生产。
(2)她在位期间,社会
经济得以持续发展,
人口持续增长,边疆
得到巩固和开拓,这
为后来“开元盛世”
局面的出现奠定了基
础。
(3)一说功高德大无须
说,二是自知罪孽深
重不便说,三是功过
是非留给后人说,四
是称谓不统一不便
说,五是信奉佛教万
事皆空不用说。
激发学生学
习的积极性。
培养学生归纳问
题的能力。
三、“开元盛世”
[提出问题]“开元”是谁的年号?
学生回答:唐玄宗。
唐玄宗
[教师简述]唐玄宗名叫李隆基,人们又叫他唐明皇,是武则天的孙子。
李隆基是睿宗李旦第三子,而李旦是武则天第四子,武则天和李隆基是祖孙关系。
[提出问题]唐玄宗登基以后,稳定政局,励精图治,重用贤能。
那唐玄宗统治时期采取哪些改革措施?
[展示材料]
忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。
——杜甫《忆昔》诗中描绘了开元时期什么样的情景?学生倾听教师讲述,
拓宽历史知识。
阅读材料,回答问题。
答案提示:稳定政局,
励精图治,重用贤能,
在贤相姚崇、宋璟的
辅佐下,实行了一系
列改革。
整顿吏治,裁
减冗员;发展经济,改
革税制;注重文教,编
修经籍。
答案提示:开元时期,
人口众多,粮食丰盈,
国库充实,百姓富足,
整个社会欣欣向荣。
培养学生分析和
归纳问题的能力。
续表
教学环节教师活动学生活动设计意图
课堂小结学生归纳总结。
培养学生归纳总结的能力。
板书设计学生做好笔记。
巩固知识,拓展课外知识。
李世民畏魏征
《李世民畏魏征》是北宋史学家司马光所作《资治通鉴》中的一篇散文。
文章记述了唐太宗李世民和大臣魏征的一段故事。
魏征状貌不逾中人,而有胆略,善①回②人主意,每犯颜苦谏。
或逢上③怒,征神色不移,上亦为之霁威④。
尝谒告⑤上冢,还,言于上曰:“人言陛下欲幸南山⑥,外皆严装⑦已毕,而竟不行,何也?”上笑曰:“初实有此心,畏卿嗔⑧,故中辍⑨耳。
”上尝得佳鹞⑩,自臂之,望见征来,匿怀
中,征奏事固久不已,鹞竟死怀中。
词句注释编辑:
①善:擅长,善于。
②回:回转,扭转。
③上:指唐太宗李世民。
(唐朝第二个皇帝)
④霁(jì)威:息怒。
霁:收敛。
⑤谒告:请假。
⑥南山:终南山,在今西安市东南七八十里。
⑦严装:装备整齐。
⑧嗔:生气。
⑨中辍:中止。
辍:停止。
⑩鹞:猛禽。
臂:手臂,这里为动词,意思是用手臂架着。
匿:藏。
固:同“故”,故意。
竟:最终。
白话译文:
魏征的样貌虽不超过一般人,却有胆识谋略,善于让皇帝回心转意。
魏征总是触犯龙颜当面直言规劝;有时遇到皇上特别生气,魏征却面不改色,皇上也就息怒。
魏征曾请假回家上坟,回来后对皇上说:“听别人说,皇上打算去南山游玩,一切已经安排妥当、整装待发。
但现在居然又不去了,是什么原因呢?”皇上笑答:“起初确实有这样的打算,但是担心爱卿你责怪,所以就半路停下了。
”皇上曾得到一只很好的鹞鹰,放在手臂上把玩,看见魏征前来,藏到怀中。
魏征上奏故意久久不停,鹞鹰最终闷死在皇上怀中。