小学教师职务评聘工作方案
小学教师职务评聘工作方案
小学教师职务评聘工作方案一、前言近年来，小学教师的聘用标准越来越高，职务评聘更是成为了晋升的重要途径。
为确保教师职务评聘的公正、科学、合理，本文旨在制定小学教师职务评聘工作方案，为学校的聘任工作提供指导和保障。
二、评聘职务的条件和标准小学教师职务评聘的条件和标准如下：1. 岗位职责根据教师岗位职责，评估教师在教学、科研、管理等方面的能力。
评估内容包括但不限于：•教育思想和职业道德•教学方案设计能力•课堂教学能力•学生综合素养评价能力•科研能力和科研成果•教研活动组织管理能力•学校文化建设和社会服务贡献2. 教育背景和学历教育背景和学历对于评聘职务非常重要。
小学教师职务评聘的学历条件如下：•小学教师：初中以上学历•高级小学教师：中专及以上学历•特级小学教师：本科及以上学历3. 专业技术职称小学教师职务评聘的专业技术职称条件如下：•小学教师：无限制•高级小学教师：初中以上学历、取得小学教师资格、小学主任或副主任职务、中小学教育学、心理学、教育技术学、教育管理学等方面的专业技术职称•特级小学教师：中专及以上学历、至少取得小学教师资格、具有五年以上小学教学和管理经验、小学主任或校长职务、所在学校获得国家、省级以上教育成果奖或科学技术奖等奖项、中小学教育学、心理学、教育技术学、教育管理学等方面的专业技术职称三、评聘程序和方法小学教师职务评聘的程序和方法如下：1. 提交材料教师需要准备好《个人简历》、《聘任申请表》、《工作业绩材料》等文件材料，并通过学校的人事部门进行提交。
2. 审核材料学校人事部门对教师提交的评聘申请进行审核，核实教师的学历、职称等基本条件符合标准。
3. 组织评估学校成立评估委员会，由校内外专家组成，对教师提交的材料进行评估。
评估时，应当结合学校情况和教师工作业绩，对教师进行全面评估和综合考核。
4. 形成评价报告评估委员会根据教师的情况，形成评价报告，并提出评价建议。
评价建议应当包括评估意见和评估理由。
教师专业技术职务评聘方案
教师专业技术职务评聘方案教师的专业技术职务评聘是教育系统中重要的一项工作。
本文将从职务评聘的背景、评聘依据、评聘程序等多个方面展开讨论，旨在探讨一个全面、公正的教师专业技术职务评聘方案。
一、背景现代教育事业的发展，对于教师的素质要求越来越高。
教师专业技术职务评聘作为评价教师专业水平的重要途径之一，被引入到教育体系中。
评聘职务可以激励教师提高专业素养，促进教学质量的提高，也是教师发展的一种重要方式。
二、评聘依据评聘依据是评聘工作的基础，也是评聘结果的决定因素。
传统的评聘依据主要包括职称、学历、教学经验等。
但这些依据往往不能全面反映教师的实际能力与贡献。
因此，我们需要增加新的评聘依据，如教学成绩、科研成果、教师作品等，以更全面、客观、公正地评估教师的专业水平。
三、评聘程序评聘程序需要遵循一定的规范与程序，确保评聘结果的公正性与公正性。
评聘程序一般包括申报材料准备、资格审查、学术论文评审、现场演示等环节。
在每个环节都需要严格审核与评估，确保评聘结果的科学性与准确性。
四、申报材料准备教师在评聘时需要准备一系列申报材料。
这些材料可以包括个人简历、教学案例、教学评价、科研成果等。
申报材料的编写需要透露教师的教学理念与方法，以及专业能力的展示，以便评委更好地了解教师的整体表现。
五、资格审查资格审查是评聘过程中必不可少的一环，用来排除不符合申报要求的教师。
资格审查可以包括教师的职称与学历核查，以及教学资格的审核等。
只有通过资格审查的教师才能进入下一环节的评估。
六、学术论文评审学术论文评审是评聘过程中重要的一环，用来评价教师的学术研究水平。
评审专家将对教师的论文质量、学术价值和影响力等进行评估，并根据评分标准进行打分。
论文评审需要遵循客观、公正、科学的原则，确保评分结果的客观性与准确性。
七、现场演示现场演示是评聘过程中的关键环节，可以真实地展示教师的教学能力与表现。
在现场演示中，教师可以进行课堂教学、教学设计等，评委将根据教师的教学效果、教学方法、教学技巧等进行评估，并给予相应的评分。
小学教师职务评聘工作方案
小学教师职务评聘工作方案一、工作背景近年来，随着教育事业的快速发展，小学教师的职务评聘工作也变得愈加重要。
小学教师的职务评聘工作旨在对教师的教学能力、教育思想、师德师风等方面进行全面评估，为教师的职务晋升和发展提供科学依据。
二、工作目标1. 充分了解教师的教学能力、教育思想和师德师风，确定教师的职级和职务。
2. 为教师的职务晋升提供公正、公平、公开的评估标准和程序。
3. 促进教师的继续教育和专业发展，提高教师队伍素质和水平。
三、工作内容1. 设立评聘委员会，由学校领导、专家学者和工会代表组成，负责评审教师的职务评聘工作。
2. 制定评估标准，包括教学能力、教育思想和师德师风等方面的考核内容，并进行权重分配。
3. 进行评估材料的准备，包括个人简历、教学设计、课堂教学录像等。
4. 进行评估过程，包括面试、教学观摩和专家评审等。
5. 进行评估结果的公示和申诉处理，确保评聘工作的公正性和透明度。
四、工作流程1. 发布评聘通知，告知教师评聘的时间、地点和流程。
2. 教师提交评估材料，包括个人简历、教学设计、课堂教学录像等。
3. 评聘委员会进行评估材料的筛选和初步评审。
4. 评聘委员会进行面试和教学观摩，根据评估标准进行评分。
5. 评聘委员会进行综合评估和专家评审，确定教师的职级和职务。
6. 公示评聘结果，接受教师的申诉，并及时处理。
7. 给予评聘通过的教师相应的职务补贴和职称晋升。
五、工作保障1. 加强对评聘委员会成员的培训和指导，确保评聘工作专业化和科学化。
2. 审查和监督评聘过程，防止不正当行为和腐败问题的发生。
3. 加强与教师的沟通和反馈，及时修正和改进评聘工作。
4. 建立健全的评聘档案，为教师的职务晋升和发展提供参考。
5. 加强评聘工作的宣传和报道，营造良好的工作氛围。
六、预期成果通过小学教师职务评聘工作，旨在提高教师的教学能力和专业水平，促进教师队伍的稳定和发展。
预期成果包括：1. 教师队伍素质不断提高，教育质量明显提升。
市中小学职称评定工作方案(二篇)
市中小学职称评定工作方案为了充分调动广大中小学教师的工作积极性，发挥职称评定工作的激励导向作用，建立健全职称评审制度，规范评审工作。
结合绥芬河市中小学实际，制定工作方案。
一、指导思想贯彻落实《教师法》和《中学教师职务试行条例》，完善中小学教师职务评聘各项工作，加强教师的考核与管理，促进教师队伍的优化和整体素质的提高。
二、工作原则1、坚持公开、平等、竞争、择优的原则；2、坚持五公开、一展示原则；（五公开：即政策公开、指标数额公开、评审程序公开、评审条件公开、评审结果公开。
一展示：即教师任职以来的成绩、业绩展示。
）3、坚持教师职务评聘工作与业务考核相结合的原则；4、坚持注重实际原则。
三、任职资格条件按照《___省中小学校教师系列中、高级专业技术职务任职资格评审标准》和上级有关规定。
四、考核程序每年教师职务评审工作开始后，根据评审条件，教师个人提出书面申请，各学校考核小组进行资格___，公布符合条件教师___，将各种政绩业绩进行展示；教师进行任职以来工作述职叙事，考核领导小组进行考核打分和群众测评；依据《方案》考核项目进行核定分数，在综合考评的基础上，经职称考评小组表决通过后，公示最后积分和排名；公示后无异议，将最后排名上报教育局。
五、考核内容和标准1、教师工作考核成绩（___分）：教师工作考核，教师申报中级职称考核近四年、申报高级职称考核近五年的工作，考核成绩按照近四年或近五年累积平均值计分。
各个中小学校要完善《教师工作考核方案》，将定性与定量相结合，对师德修养、工作态度、业务提高、教学能力、工作量、工作业绩等方面进行全面考核。
2、民主评价（___分）：申报职称教师要在教师大会上进行工作叙事，教师和评审小组成员进行评价打分。
其中群众民主评价占___分，考评小组评价占___分。
群众民主评价由全校教师进行投票，___%以上教师参加投票，投票结果即为有效。
考评小组评价由全体评委进行投票，___%以上评委参加投票即为有效。
中小学教师专业技术职务评聘工作指导方案
中小学教师专业技术职务评聘工作指导方案中小学教师专业技术职务评聘工作指导方案一、背景进一步提高中小学教师的专业技术水平，激励教师积极参与教学研究和教育科研活动，对于推动教育教学的改革发展、提高教育教学质量具有重要意义。
因此，需要制定一套科学、公正、公平、合理的评聘工作指导方案，明确评聘的标准和程序，促进中小学教师专业成长。
二、目标1. 建立评聘工作的科学性原则和程序，保证评聘过程的公正、公平。
2. 提高中小学教师的教育教学水平，推动教育教学的改革发展。
3. 激励教师积极参与教学研究和教育科研活动，注重教师的专业发展。
三、评聘标准1. 教育教学能力：评估教师的课堂教学能力、教育教学设计能力、教学评价能力等方面，通过观察教学、听课评教、教案评审等方式进行评估。
2. 教育教学成果：评估教师的教学成果，包括教学论文、教材编写、教育科研项目、教学奖励等方面的成果。
3. 专业发展：评估教师的专业发展情况，包括参加培训、学习研究、教育科研活动等方面的情况。
四、评聘程序1. 评聘申请：教师根据学校的要求，提出评聘申请，提交个人材料和相关证明文件。
2. 材料审核：由学校评聘委员会对教师的申请材料进行审核，核实教师的资格和相关成绩。
3. 评估环节：包括个人面试、公开课展示、教学案例分析等环节，由评聘委员会组织进行评估。
4. 评聘结果：评聘委员会根据评估结果和标准，作出评聘决定，并公布在校内公告栏或网站上。
5. 反馈与整改：对于未通过评聘的教师，评聘委员会将向其提供评估结果的反馈，并指导其进行整改。
五、评聘工作的监督和反馈1. 评聘工作要公开、透明，接受广大教师和社会公众的监督。
2. 学校要建立评聘结果公示制度，及时公示评聘结果，接受教师的意见和建议。
3. 学校要建立评聘结果复核制度，确保评聘结果的准确性和公正性。
六、评聘工作的实施1. 学校要成立评聘委员会，负责评聘工作的组织和实施。
2. 学校要制定评聘工作的具体时间表和流程，明确相关责任人。
中小学教师专业技术职务评聘工作指导方案
中小学教师专业技术职务评聘工作指导方案一、评聘范围和对象1.评聘范围：本方案适用于中小学任教教师专业技术职务的评聘工作。
2.评聘对象：评聘对象为中小学在职教师。
二、评聘标准和程序1.评聘标准：根据《中小学教师职称评聘标准》，评聘标准分为A、B、C、D四个等级，分别对应着初级、中级、副高级、正高级职称。
评聘标准主要包括教学质量、科研成果、教育教学和学科带头人等方面的综合评价。
2.评聘程序：评聘程序主要包括以下几个环节：（1）评聘申请：教师向学校提出评聘申请，提交相关证明材料。
（2）材料审查：学校对教师提交的申请材料进行审查，确认是否符合评聘条件。
（3）学校评审：学校成立评审委员会，对符合条件的教师进行专业素质的评审。
（4）评审结果公示：学校将评审结果进行公示，公示期为7天。
（5）上报汇总：学校将评审结果上报至相关教育主管部门进行审核。
（7）聘任文件颁发：教育主管部门根据审核结果，颁发评聘文件。
三、评聘条件和要求1.教学质量：教师应具备扎实的学科知识和一定的教学经验，能够熟练运用各种教学方法，教学成绩良好，学生的学业水平和综合素质得到有效提升。
2.科研成果：教师应积极从事科研工作，有一定的科研成果，并参与教材编写、教学研究等工作。
3.教育教学：教师应积极参与学校的教育教学工作，具备一定的创新意识和实践能力，能够在教育教学中起到一定的带头作用。
4.学科带头人：教师应在所任学科方面具备一定的研究深度和广度，能够指导其他教师进行学科教学工作。
四、评聘结果和待遇1.评聘结果：评聘结果分为通过和不通过两种情况，通过者可晋升相应的职务职称，不通过者可在一定时间内重新申请评聘。
2.待遇：晋升职务职称后，教师将获得相应的职务津贴和待遇提升，同时享受相应的岗位权益。
五、监督与奖惩1.监督机制：建立完善的评聘监督机制，对评聘过程进行监督和检查，保证评聘工作的公正、公开。
2.奖惩措施：对于评聘工作中存在的违规行为和不诚信行为，要依据相关规定给予相应的纪律处分，并取消评聘资格。
职称评聘实施方案(五篇)
职称评聘实施方案一、指导思想为促进我校教师专业化发展，进一步优化师资队伍，贯彻按需设岗、按岗聘任、公开考核、注重实绩、择优聘任的原则，根据上级有关文件精神，以及西秀区教育局对于中小幼教师职务评聘工作的实施意见，制定我校教师职称评聘工作方案。
二、学校职称评聘领导小组组长：董天智(学校校长)副组长：孙朝凯(副校长)胡生琼(副校长)董燚(副校长)成员：董登江丁克文陈燚焦龙彭永立娄凌董登方叶华焦刚董登斌三、学校职称评聘监督小组组长：董登明(学校党支部书记)副组长：吴生富(学校工会副主席)成员：孙朝会(工会委员)陈明(工会委员)范永华(教师代表)四、职称评聘条件(一)师德师风积极贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业；关爱学生，尊重学生；遵纪守法，严于律己；为人师表，道德高尚；互帮互促，有团队合作精神；服从学校工作安排，认真履行工作职责，并具有进取精神。
教师职称评聘实行师德师风一票否决。
(二)任职资历1、申报中学二级教师职务具备相应的评职条件。
1、申报中学一级教师职务应当具有中学二级职务且任职累计满四年的经历。
2、申报中学高级教师需有中学一级职务任职累计满五年的经历。
(三)教育教学能力申报人员应对任教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、熟悉教材内容、掌握教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果好。
具有正确教育学生的能力，能根据学生的年龄特征和思想实际，进行思想政治教育和品德修养教育、法制教育，教育效果好。
(四)教育教学研究水平申报人员具有组织和指导教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。
(五)班主任年限申报中级教师职务的人员应近三年连续担任班主任工作，或学校管理工作、教研组长、年级组长、业务部门专业工作人员、图书室实验室管理人员等连续三年以上工作经历。
(六)工作业绩在教育教学实绩考核量化近年来连续三个学期排列中等水平以上。
学校教师职务职称评聘方案
学校教师职务职称评聘方案一、背景与目的为了提高学校教师队伍的整体素质，激励教师积极投入教学工作和科研工作，以及评价和表彰教师的业绩和贡献，制定一个科学合理的职务职称评聘方案尤为重要。
二、评聘标准1.职务评聘标准(1)教师职务的评聘应根据教师的资历、学历背景、教学经验、科研成果、学术影响等多方面因素综合评价。
(2)各级职务评聘标准应有所区别，一级职务评聘标准要更加严格，要求更高。
(3)评聘标准应该遵循公平、公正、公开的原则，杜绝人情、关系的干扰。
2.职称评聘标准(1)教师职称的评聘应根据教师的学历背景、教学经验、科研水平、学术影响等多方面因素综合评价。
(2)教师职称评聘标准应该与教师的实际工作需求相结合，突出教学质量、科研成果等方面的评价指标。
(3)评聘标准应该遵循公平、公正、公开的原则，杜绝人情、关系的干扰。
三、程序与流程1.申报阶段(1)教师个人填写申报表，准备相关材料，包括个人简历、教学成果、科研成果、学术论文等。
(2)学校成立职务职称评聘委员会，负责审核申报材料，进行初步筛选。
(3)委员会对符合条件的教师进行初步评审，确定参评人员。
2.评审阶段(1)评聘委员会组织专家进行学校内部评审。
(2)评审结果将根据评审专家的评价综合得出。
(3)评聘委员会根据评审结果进行综合评定，确定评聘职务和职称。
3.公示与反馈(1)评审结果将在学校内部进行公示，接受社会和学校内部的监督。
(2)个人可以对评审结果提出申诉，委员会将对申诉进行重新审查。
四、奖励与鼓励1.评聘成功的教师将获得相应的薪资、职位和荣誉待遇，有效激发其工作动力。
2.评聘成功的教师将优先享受学校的培训和进修机会，以提高其教学和科研水平。
3.评聘成功的教师将获得更多的科研经费和项目支持，以促进其科研工作的开展。
五、改进与完善1.定期修订评聘标准，根据实际情况和发展需求进行相应的调整。
2.加强评聘程序的透明度和公开性，确保评审过程公正、公平、公开。
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小学教师职务评聘工作方案
小学教师职务评聘工作方案
一、指导思想：
以省、市有关教师职务评聘工作的文件精神为指针，以充分调动广大教师工作的积极性为目的，本着重师德、重业绩、重能力、重水平的“四重”原则，并严格按照xx市教育局职称工作会议的要求，结合我乡具体情况，制订此方案。
二、评聘对象：我乡小学在岗教师中符合晋升职务条件的人员。
三、晋职条件：自然条件按市教育局《XX年xx市中小学教师职务评聘工作有关具体问题的说明》的规定执行。
四、评聘办法：
1、民主制定评聘标准（全体教师讨论通过）。
量化评聘标准各项累计，教师积分高者胜出。
2、评聘标准：
（1）申报高级职务的人员，任职以来年度考核结果必须达到称职，同等条件考核优秀者优先。
（2）教令及任职年限积分：截止XX年8月31日，教龄满1年积0.5分。
任职年限满一年积0.5分。
（3）工作业绩积分（考核近三个年度）见下表：
荣誉类别
乡级
xx市级
哈市级
备注
优秀教师
3
记功6
记大功8
12
模范班主任3
6
12
师德优秀教师1.5
3
6
德育先进个人3
6
单项工作先进个人
1.5
3
6
学科骨干教师（语、数）3
6
10
其它（骨干教师）
1
2
4
班集体奖励
1
2
4
指导学生奖励
1
4
公开课（课件、教案）
1
2
4
教育教学活动业绩
2
4
6
（4）关于各级论文证书：根据今年xx市教师职务评聘工作要求，论文将不作为考核内容。
（5）关于学历：同等条件学历高者优先。
（6）参评教师业绩展示后，述职答辩，评审小组综合评定（权重40%）。
五、评审顺序
1、传达市局工作会议精神和有关政策精神。
2、成立领导组织。
3、讨论通过工作方案，公布岗位名额。
4、教师申报
5、申报人业绩展示。
6、申报人述职答辩。
7、申报人能力测试。
8、评聘领导小组汇总考评材料，确定推荐人选。
9、公示。
10、填写上报评审材料。
六、组织领导，成立评聘领导小组：
组长：xx 副组长： xx
成员：xx。
七、其他有关要求：
1、评聘过程坚持平等、公正、公开的原则。
2、教师职务评聘工作实行师德一票否决。