《世界的居民》
第四章 世界的居民
第四章世界的居民备课人审核王丽时间班级姓名第一节人口与人种（第一课时）学习目标: 1. 运用资料说出世界人口增长的特点。
2.运用地图说出世界人口分布的特点。
自主学习：自学课本72—77页，思考以下问题。
1.世界人口的增长：在18世纪以前，人口增长，18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度。
2.2011年10月31日，世界人口达。
3.人口自然增长率=；人口自然增长率大于0，表示；等于0，表示；小于0，表示。
世界各大洲中人口自然增长率最高的是，最低的是。
4.人口疏密的程度可以用来表示。
人口密度=。
合作探究：影响人口分布的主要因素是地形和气候。
世界人口的分布特点1.世界人口稠密的地区;亚洲的东部和南部、欧洲西部、北美洲的东部等。
2.世界人口稀少的地区:(1)沙漠地区.（如撒哈拉沙漠炎热干燥）（2）热带雨林地区（气候高温高湿）(3)高山高原地区（海拔高，气候寒冷）（4）寒冷的极地地区。
课堂检测：1.下列所表示的世界人口增长过程，正确的是（）A.慢—快—慢B.快—慢—快C.慢—较快—更快D.快—较慢—更慢2..下列数据分别表示出生率和死亡率，其中自然增长率最高的一组是（）A.2.2%，1.7%B.2.5%，1.5%C.1.5%，1.7%D.1.0%，0.8%3..世界各大洲的人口自然增长率最高的是（）A.非洲B.亚洲C.欧洲D.拉丁美洲4..人口疏密的不同可以用以下哪种方式表示（）A.人口自然增长率B.人口密度C.人口数量D.人口增长数量5. 下列属于人口稀疏地区的是（）A.亚洲东部B.非洲北部C.亚洲南部D.北美洲东部6.世界上人口稠密地区，主要位于（）A.热带雨林地区B.温带大陆内部C.南半球中高纬度的平原地区D.北半球中低纬度的近海地区7.下列地区中，人口较为稠密的是（）A.我国长江中下游平原B.巴西亚马孙平原C.南极大陆D.撒哈拉大沙漠8.关于世界人口分布的叙述，正确的是（）A.人口稠密地区都分布低纬度地区B.面积较大的平原都是人口稠密地区C.人口自然增长率最高的洲是南美洲D.荒漠、极地、高山高原、热带雨林等地区人口稀少11.世纪以后，世界人口增长速度大大加快的原因（）。
七年级地理上册《世界的居民》知识点总结
七年级地理上册《世界的居民》知识点总结七年级地理上册《世界的居民》知识点总结第三章《世界的居民》复习要点1、1999年，世界人口突破60亿，2011年10月31日，世界人口突破70亿，1800年以前世界人口增长慢，此后世界人口增长快，目前世界人口仍以较快速度在迅速增长2、出生率=出生人口/总人口数×100%死亡率=死亡人口/总人口数×100% 人口自然增长率=出生率—死亡率3、人口自然增长率由出生率和死亡率决定，与经济发展水平有密切联系，一般来说，发达国家人口增长缓慢，发展中国家人口增长较快4、世界人口的地理分布很不均匀，人口的分布状况与地理环境有着密切的关系。
世界上绝大多数人居住在中低纬度地区，在气候温和、降水较多的平原地区和盆地地区，人口更为集中，中低纬度的沿海地带往往形成人口稠密地区。
5、世界四大人口密集区：亚洲的东部和南部、欧洲的西部、南美洲的东部、北美洲的东部世界四大人口稀疏区：干旱的荒漠（如撒哈拉沙漠）、寒冷的极地（如南极洲）、空气稀薄的高山高原（如青藏高原）、原始的热带雨林（如亚马孙平原）6、人口密度=总人口数/领土面积单位用人/千米2表示7、发展中国家人口增长过快带来的问题：①自然方面：资源短缺、环境污染、水土流失、土地荒漠化、引发自然灾害②社会经济方面：就业、居住、医疗、教育、经济等矛盾突出发达国家人口增长过慢带来的问题：人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足8、人口如何增长才是合理的：人口的增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应9、计划生育是控制人口的重要措施10、近几十年来，人口迅速增长的原因：生活和医疗水平的提高11、人种：根据人类体质方面的特征划分，包括肤色、眼色、毛发、头型、脸型12、填写世界的人种有关问题人种分布黄色人种亚洲东部，美洲印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人白色人种欧洲、北美洲、非洲北部、亚洲西部和南部、大洋洲黑色人种非洲中部和南部13、世界上使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的语言是英语14、填写世界的语言有关问题联合国工作语言主要分布的地区和国家汉语汉族、国内一些少数民族和海外华人华侨英语英国、美国、澳大利亚、印度、菲律宾法语法语、比利时、瑞士、加拿大、非洲一些国家俄语俄罗斯、前苏联加盟共和国、东欧西班牙语西班牙、除巴西外的拉丁美洲地区阿拉伯语西亚、北非注：巴西使用葡萄牙语15、填写世界的宗教有关问题三大宗教起源地起源时间经典分布地区基督教巴勒斯坦1世纪《圣经》欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲伊斯兰教沙特阿拉伯7世纪《古兰经》亚洲西部和东南部、非洲北部和东部，中国以西北地区相对集中佛教古印度公元前6世纪佛经东亚、东南亚、南亚的斯里兰卡注：①发源于中国本土的宗教是道教②世界上信徒最多和流传最广的宗教是基督教③伊斯兰教徒被称做穆斯林16、聚落的主要形态包括城市和乡村，规模比较小的乡村叫村庄，规模比较大的乡村叫集镇17、城市是人口达到一定规模，主要从事非农业生产活动活动的居民聚居地，城市人口密集，汇聚了大量的社会经济活动，并且对周围地区的发展有明显的促进作用18、城市居民的居住条件相对拥挤，发展过程中往往产生一些列的问题，如交通阻塞、大气污染、水体污染、噪声污染、生活垃圾污染、就业压力大，为创造出美好的城市环境，城市需要加强管理和保护，还要进行合理的规划和设计19、乡村居住地大多相对分散，沿河流、山麓、公路分布20、我国被列入《世界遗产名录》的文化遗产有泰山、故宫、长城等，保护这些文化遗产有利于开展文化旅游、历史研究、科学研究，需要采取的保护措施包括控制工业污染对历史性建筑物、雕塑和壁画的侵蚀，在著名文化遗产周围禁止修建高达的现代化建筑物，减轻旅游活动对文化遗产的破坏21、聚落的形成和发展与地理环境及人类活动有着密切的关系，聚落形成受气候、水源、地形、交通等条件影响，气候温和，水源充足、交通便利、地形平坦的地区易形成聚落22、大城市易形成于交通交汇处（如河流交汇处）和河流入海口23、特色建筑：东南亚的高脚屋、北非的平顶屋、极地的冰屋、北京的四合院。
初中地理---《世界的居民》中考速填速记知识点复习
速记
1. 人口的增长 （1）人口自然增长率：人口自然增长率表示一个国家或地 区人口增长速度的_快__慢__。 （2）人口增长的地区差异：一般来说，经济发展水平较高 的国家，人口增长率较低，个别国家甚至出现零增长或负 增长；经济发展水平较低的国家，人口增长率较高。
_窗__户__（保温效果好）。 （4）黄土高原的窑洞：利用黄土直__立__性__强__的特点挖成窑洞 （冬暖夏凉）。
（5）北京的四合院：墙厚、窗小、屋顶坡度较小，呈 “_口__”字形（防风沙）。 9. 文化遗产保护：控制工业污染，禁止在传统聚落周围修 建高大的现代化建筑物；减轻旅游活动对文化遗产的破坏 等，如控制景区旅游人数、禁止在文化遗产上乱涂乱划、 随意攀爬等。
（3）人口自然增长率的计算公式：__人__口__自__然__增__长__率___＝ __人__口__出__生__率___－__人__口__死__亡__率___。 （4）六大洲人口自然增长率：非洲>南美洲>亚洲>大洋洲> 北美洲>欧洲。 2. 人口的分布 （1）人口稠密区：主要分布在_北_半__球__中__低__纬__度__沿__海__平__原__地_ _区_，如_亚__洲__东__部__和__南__部_、_欧__洲___、_南__北__美__洲__东__部__等。
复习总结
一、世界人口概况 世界人口数量：世界人口数量在不断增长，从最初的一两百万发展到现在，全球人口数量已经超过了70亿。
人口分布：世界人口分布不均，主要集中在亚洲、非洲和美洲等地区。 人口结构：世界人口结构也在不断变化，老龄化趋势日益明显，城市人口比例不断增加。 二、世界人口分布与迁移
人口分布：世界人口主要分布在北半球的温带地区和南半球的亚热带地区。 人口迁移：世界人口迁移主要包括国内迁移和国际迁移两种类型，国内迁移主要受经济发展和城市化等因素影响，国际 迁移主要受政治、经济和环境等因素影响。 三、世界主要人种特征与分布
世界的居民专题
世界的居民专题【专题突破】“世界的居民”本章知识点是初中世界地理总论的重要内容，对今后学习区域地理的自然和人文知识具有重要的作用。
这部分知识，在每年的会考和中考题题中都会涉及。
主要考查同学们的空间思维能力、地理计算能力、逻辑推理能力等。
这部分知识的考查主要集中在人口问题、人口和人种的分布、聚落与自然环境的关系等知识点上。
主要考查方式有：一是以读图题（包括地理漫画、地理景观图）、材料分析题的形式，考查人口问题对社会、经济和居民生活的影响；二是以选择题的形式考查世界人口、人种、语言、宗教、聚落等内容的掌握程度。
三是结合国内外时政热点材料（如世界70亿人口、中国第6次人口普查），以综合题形式考查人口增长特点、人口问题及解决措施等内容。
一、世界的人口1．人口的增长18世纪以前，世界人口增长十分缓慢；19世纪以后，尤其是20世纪五六十年代以来，速度大大加快。
一个国家和地区人口增长的快慢，通常用人口自然增长率表示。
人口自然增长率等于人口出生率减去人口死亡率。
目前，从全球范围看，欧洲、北美洲人口自然增长率低；亚洲、非洲和南美洲人口自然增长率较高。
2．人口的分布人口分布的疏密通常用人口密度来说明。
人口密度是指某一地区平均每平方千米的人口数量；单位：人∕平方千米。
世界人口的分布与地理环境密切相关。
亚洲东部和南部、欧洲、南北美洲东部等中低纬度沿海平原是世界人口稠密地区；极端干旱的沙漠地区、过于潮湿的雨林地区、终年严寒的高纬地区和地势高峻的高原山区，人口十分稀少；南极洲则是无人定居区。
3．人口问题一个国家或地区，人口数量过多或过少，人口增长速度过快或过慢，都可能出现人口问题。
如果人口增长速度过慢，甚至停止增长，或负增长，就会产生劳动力短缺、兵员不足、社会抚养老年人负担加重等问题；人口问题还表现为乡村人口大量涌向城市，使城市人口急剧膨胀而带来交通堵塞、住房拥挤、环境污染等一系列问题。
人口可持续发展原则：人口的增长与社会经济发展相适应，与资源、环境相协调。
初中地理《世界的居民》优质教案、教学设计
第三章《世界的居民》测试讲评课教学设计一、教学设计思路苏霍姆林斯基曾说过：“在心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。
”只有通过学生的自身操作或实践才是最有效的。
根据上面的教学内容，结合这一需求，在本节课上，我采用分层次分小组，指导学生自行解决，教师辅助指导的教学方式，明确的责任分工，有助于因材施教，可以弥补一个教师教学难以顾及众多学生差异性的不足，真正体现教师为主导者，学生为主体的科学观点，实现教与学和谐发展。
当遇到学生难以解决的问题时，教师可加以指导、示范。
而对学生来讲，不论对与错，都有一个思维过程，所以为了突破本节课的重难点，首先让学生课前进行试卷分析，在课堂上教师应善于有意识地引导学生回到考试解决问题的情境中，重建学生思维，进而重建或完善解题思路。
并有效地促使学生进行反思与自我评价。
【教学目标】1、对试卷中自己所出现的错误进行归类。
2、通过小组讨论，总结做题方法。
3、针对考试中出现的典型错误，有的放矢的复习相关知识点；4、总结经验，掌握考试方法。
【教学关键】重视更改试卷中的错误，并对出错的知识点进行强化巩固，养成良好的审题、答题习惯。
关注学生运用地理知识解决问题方法的培养与应用，初步理解自然地理与人文地理的关系。
二、教学媒体和课前准备【针对学生】课前下发试卷及“卷后感悟”，查找自己易错题型，并完成通过努力可以改错的部分。
【针对教师】应对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。
将学生分小组，使每组内有好，中，差三个层次学生。
统计解答题的得分，计算各题的平均分，以此衡量全班对此类题的掌握情况。
分析学生对相关知识、及相关方法的掌握情况，对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，制订措施，并设计好针对训练题。
将学生的错误进行分类，制作课件。
三、教学过程：【第一环节】：课前纠错1、教师对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，制定讲评措施。
《世界的居民》
世界的民居.f4v
黄土高原地区的窑洞
草原地区的住房——蒙古包
因纽特人的住所——冰屋
冰屋
中考链接
• 例1：（2002年吉林市）关于世界人口分 布的叙述，正确的是 （ ） • A．人口稠密地区都分布在发展中国家 • B．面积较大的平原都是人口稠密地区 • C．人口自然增长率最高的洲是南美洲 • D．荒漠、极地、高山高原、热带雨林等 地区人口稀少
考一考：他们属于哪个人种？
印第安人
印度人 爱斯基摩人
世界的宗教：
看图说出哪三大宗教？熟悉建筑物的标志。
佛教建筑图片
三大宗教
主要分布地区
基督教
欧洲、美洲和大洋洲的教徒最多，分 布最广。
伊斯兰教 亚洲西部、东南部；非洲北部、东部 （教徒称穆斯林） 佛教 亚洲
宗教是一种社会现象。在古代，人们对许多自然现象无法 解释时，就说是“ 神的意志”，并创造了许多宗教。
答案：D
• 例2 ：（2003年临汾市）某跨国公司专门 为黑种人配方生产的化妆品，下列国家 中最可能有销售市场的是（ ） A．印度 C．日本 B．俄罗斯 D．沙特阿拉伯
答案：A。
！
第三章
[视频]全球人口即将达到70 亿.mp4
0 1 10 100 200
世界人口分布图
单位（人/平方千米）
亚洲东部
干旱的沙漠地区
亚洲南部
寒冷的极地地区
欧洲西部
空气稀薄的
高山高原地区
南、北美洲东部
原始的热带雨林地区
处境艰难的地球
苦 难 的 母 亲
人口增长过快带来的问题
人口的增长应与社会经济的发展
相适应，与资源、环境相协调。
实行计划生育是解决人口问题的
初中地理《世界的居民》教案
初中地理《世界的居民》教案第三章世界的居民世界的人口内容与分析内容：世界人口的增长、分布和人口问题。
内容分析：本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题。
重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口的增长要与社会发展相适应，与资源环境相协调。
教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。
为了便于学生分析并把握世界人口增长的特点，所给资料从1950年开始,并预测到2005年，问题设置突出世界人口达10亿整数倍的年份。
课文中介绍出生率、死亡率、自然增长率和人口密度4个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析。
世界人口的分布，课文与地图密切地结合起来，学生通过读图分析，可记住四大人口密集地区。
在课文中，粗略介绍了这4个地区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切联系，在气候湿润的临河地带，往往形成人口稠密地区。
世界的人口问题这一部分紧靠人地关系的主线，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多、过少都不利于一个国家或一个地区的正常发展，在此基础上阐述了控制人口和计划生育工作的重要性。
本节教材既介绍了世界人口的地理分布，又分析了人口分布与地理环境之间的内在联系和人口预祝在社会经济发展水平密切关联，以此来培养学生透过数字看本质问题的能力和习惯。
数据一般不要求学生死记硬背。
二教学目标与分析1.教学目标（1）.运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。
（2.结合地图分析人口分布的地区差异及其原因。
(3).运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。
(4).了解人口计量分析的基本方法，学会计算人口自然增长率、人口密度，并能对人口数据进行基本的计量分析。
2.目标分析通过分析世界人口增长图，列举人口数据，认识世界人口的增长趋势，学会计算出生率、死亡率、人口自然增长率和人口密度。
初中地理_《世界的居民》教学设计学情分析教材分析课后反思
第三章《世界的居民》测试讲评课教学设计一、教学设计思路苏霍姆林斯基曾说过：“在心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。
”只有通过学生的自身操作或实践才是最有效的。
根据上面的教学内容，结合这一需求，在本节课上，我采用分层次分小组，指导学生自行解决，教师辅助指导的教学方式，明确的责任分工，有助于因材施教，可以弥补一个教师教学难以顾及众多学生差异性的不足，真正体现教师为主导者，学生为主体的科学观点，实现教与学和谐发展。
当遇到学生难以解决的问题时，教师可加以指导、示范。
而对学生来讲，不论对与错，都有一个思维过程，所以为了突破本节课的重难点，首先让学生课前进行试卷分析，在课堂上教师应善于有意识地引导学生回到考试解决问题的情境中，重建学生思维，进而重建或完善解题思路。
并有效地促使学生进行反思与自我评价。
【教学目标】1、对试卷中自己所出现的错误进行归类。
2、通过小组讨论，总结做题方法。
3、针对考试中出现的典型错误，有的放矢的复习相关知识点；4、总结经验，掌握考试方法。
【教学关键】重视更改试卷中的错误，并对出错的知识点进行强化巩固，养成良好的审题、答题习惯。
关注学生运用地理知识解决问题方法的培养与应用，初步理解自然地理与人文地理的关系。
二、教学媒体和课前准备【针对学生】课前下发试卷及“卷后感悟”，查找自己易错题型，并完成通过努力可以改错的部分。
【针对教师】应对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。
将学生分小组，使每组内有好，中，差三个层次学生。
统计解答题的得分，计算各题的平均分，以此衡量全班对此类题的掌握情况。
分析学生对相关知识、及相关方法的掌握情况，对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，制订措施，并设计好针对训练题。
将学生的错误进行分类，制作课件。
三、教学过程：【第一环节】：课前纠错1、教师对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，制定讲评措施。