感觉统合与儿童发展共46页文档
感觉统合ppt课件完整版
02 儿童感觉统合能力评估 与诊断
评估方法及工具介绍
观察法
通过观察儿童在自然环境中的行 为表现，了解其感觉统合能力的
发展状况。
问卷法
使用标准化的问卷，收集儿童家长 或教师对儿童感觉统合能力的评价 信息。
测验法
采用专业的感觉统合能力测验，对 儿童进行个别化、标准化的评估。
常见评估量表使用指南
感觉统合能力评定量表
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引领者 制定并执行感觉统合教育政策，推动相关教育改 革。
协调者 整合校内外资源，为师生提供必要的教育支持和 辅助。
3
评估者 定期评估感觉统合教育成果，及时调整教育策略。
校园内资源整合利用策略探讨
设施整合
优化校园设施布局，创造适合感觉统合教育的物理环境。
课程整合
将感觉统合教育融入日常课程，促进学生全面发展。
包含多个维度，如触觉、前庭觉、本体觉等，用于全面评估儿童的感觉统合能力。
儿童感觉统合能力发展评定量表
针对不同年龄段儿童的特点，设计相应的评估项目，以更准确地了解儿童的感觉统 合能力发展状况。
诊断流程与标准制定
诊断流程
包括初步筛查、详细评估、综合分析、 制定干预计划等步骤。
诊断标准
根据儿童的感觉统合能力评估结果， 结合其年龄、性别等因素，制定相应 的诊断标准。
案例展示：优秀训练方案剖析
案例一
针对注意力不集中的儿童，采用 感觉统合训练结合认知行为疗法， 有效提高儿童的注意力和学习成
绩。
案例二
针对自闭症儿童，设计个性化感 觉统合训练方案，结合音乐、游 戏等元素，改善儿童的社交能力
和情绪状态。
案例三
针对多动症儿童，通过感觉统合 训练调整儿童的身体平衡和协调 性，减少多动行为，提高自控力。
幼儿园感统训练：发展儿童的感觉统合能力
幼儿园感统训练：发展儿童的感觉统合能力在幼儿园阶段，感统训练是一项非常重要的活动，它可以帮助发展儿童的感觉统合能力。
感觉统合能力是指个体通过感官系统接收信息，并对这些信息进行整合和处理的能力，这对于儿童的学习和日常生活至关重要。
感统训练旨在通过特定的活动和体验，促进儿童各种感官的发展，提高他们的感觉统合能力。
本文将深入探讨幼儿园感统训练的重要性及相关内容。
一、感统训练的重要性1. 帮助儿童建立良好的感觉基础感统训练可以帮助儿童建立良好的感觉基础，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等方面。
良好的感觉基础是儿童学习和生活的基础，对于日后的学习和发展至关重要。
2. 促进儿童感官系统的发展通过感统训练的活动，可以促进儿童感官系统的发展，包括视觉、听觉、触觉等方面。
这有助于提高儿童的感官敏感度和协调性，进而提高他们的感觉统合能力。
3. 促进儿童运动发展感统训练中的一些活动，如跑步、跳跃、攀爬等，可以促进儿童的运动发展，提高他们的协调性和平衡能力。
这对于儿童的身体发育和健康成长非常重要。
二、幼儿园感统训练的内容1. 视觉感统训练视觉感统训练是通过各种视觉刺激，促进儿童视觉系统的发展。
包括颜色识别、形状辨认、图形拼图等活动。
2. 听觉感统训练听觉感统训练是通过听觉刺激，促进儿童听觉系统的发展。
包括声音辨认、音乐欣赏、听力游戏等活动。
3. 触觉感统训练触觉感统训练是通过触觉刺激，促进儿童触觉系统的发展。
包括触摸材料辨认、手指操控、揉捏活动等。
4. 运动感统训练运动感统训练是通过各种运动活动，促进儿童的运动发展。
包括跑步、跳跃、攀爬、平衡等。
5. 深压力感统训练深压力感统训练是通过适当的深压力刺激，促进儿童的身体和情绪的平静与安定。
包括按摩、被褥包裹等活动。
三、我的观点和理解感统训练对幼儿园儿童的发展非常重要，它可以帮助他们建立良好的感觉基础，促进各种感官系统的发展，提高感觉统合能力。
在日常教育中，幼儿园老师可以结合各种感统训练活动，设计丰富多彩的教学内容和活动，为儿童的综合发展提供更好的支持和帮助。
感统活动促进幼儿身体发展
感统活动促进幼儿身体发展感统（感觉统合）是指人们通过感官接收信息并进行整合、加工、应答的过程。
对于幼儿来说，感统发展是非常重要的，它直接关系到幼儿的身体协调性、平衡能力、感知能力以及智力发展。
因此，开展感统活动对于促进幼儿身体发展具有重要意义。
一、触觉感统活动触觉是幼儿最早接触到的感官之一，触觉感统活动可以增加幼儿对触觉刺激的接触和感知，从而促进幼儿的触觉发展。
例如，在幼儿园中可以设置触摸墙，幼儿可以通过触摸不同材质的物品来感受不同的触觉刺激，促进触觉感知的发展。
二、平衡感统活动平衡是幼儿身体发展的重要组成部分，平衡感统活动可以帮助幼儿提高平衡调节能力，增强身体的协调性。
例如，在游戏中可以设置走平衡木、踩轮胎等活动，让幼儿通过不断尝试和练习来提高平衡能力。
三、视觉感统活动视觉是幼儿感知世界的主要途径之一，视觉感统活动可以促进幼儿的视觉感知能力和手眼协调能力的发展。
例如，在画画活动中，幼儿可以通过观察、模仿来培养绘画技巧，提高手眼协调能力。
四、听觉感统活动听觉是幼儿感知外界声音的重要途径，听觉感统活动可以帮助幼儿提高对声音的辨别能力，增强听觉记忆力。
例如，在音乐活动中，幼儿可以通过听音乐、模仿节奏来培养音乐感知能力，提高听觉记忆力。
五、运动感统活动运动感统活动是最直接、最全面地促进幼儿身体发展的活动。
通过开展各种运动活动，如跑、跳、爬、滚等，可以锻炼幼儿的肌肉力量、协调性、灵活性等。
同时，有氧运动也能促进幼儿心肺功能的提高。
总之，感统活动对于幼儿身体发展具有重要作用。
通过触觉、平衡、视觉、听觉和运动感统活动的综合运用，可以全面促进幼儿感统发展，提高幼儿的身体素质和智力水平。
因此，教育者和家长应该重视感统活动的开展，并将其纳入到幼儿教育和家庭教育中，为幼儿提供良好的感统刺激和发展环境。
特殊儿童的感觉统合训练ppt课件
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（三）成因
➢胎位不正所产生固有平衡失常 ➢活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡
失常
➢父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足 ➢早产或剖腹产，造成触觉学习不足 ➢祖父母采用传统方式，要求太多或太放纵 ➢洁癖症家长或保姆造成幼儿刺激缺乏及活
动不足
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➢要求太多、管教太严，拔苗助长对孩子产 生的挫折
1特殊儿童的感觉统合训练2本课程内容简介?第一章绪论?第二章感觉统合训练生理心理基础?第三章儿童感觉统合失调的特征与评估?第四章感觉统合失调的原因?第五章特殊儿童感觉统合训练实务要素?第六章特殊儿童感觉统合训练实务技术?第七章各类特殊儿童感觉统合训练?第八章感觉统合训练室的建设与管理?第九章见习3第一章绪论?第一节感觉统合与儿童发展?第二节特殊儿童感觉统合训练?第三节感觉统合训练发展简介4第一节感觉统合与儿童发展?一感觉统合的理论?一感觉统合的概念?是指脑对个体从视听触嗅前庭等不同感觉通路输入信息进行选择解释联系和统一的神经心理过程是个体进行日常生活学习和工作的基础
• 本体感的发展是以前庭平衡觉和触觉的发展为 基础的。
• 本体感觉出现问题会让儿童在体育活动中动作 不协调（不会跳绳、拍球等），动作记忆差、 学技术困难，音乐活动中发音不准（走调、五 音不全等），特别怕黑，经常迷路或迷失方向， 生活自理能力差。
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1、感觉运动统合失调的表现
• 1）、前庭问题 • 2）、触觉问题 • 3）、本体觉问题 • 4）、视觉问题 • 5）、听觉问题
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• （五）训练周期、频次及训练效果
• 一般为以半年为一个训练周期，每周训练 应不少于2次，每次训练活动须持续一个小 时左右，每个训练项目持续3-8分钟，可重 复进行同一项目训练。
简述学前儿童感觉统合的发展阶段
简述学前儿童感觉统合的发展阶段下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整word)儿童感觉统合失调及家庭感统训练八十二种方法
儿童感觉统合失调及家庭感统训练八十二种方法什么是儿童感觉统合失调？感觉统合失调分为:触觉敏感、前庭失调、本体感失调、左右脑平衡失调、视觉统合失调、听觉统合失调。
1。
前庭平衡失调表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中,上课不专心,爱做小动作，调皮任性，兴奋好动,容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
思考或做事情缺乏灵活性，不会举一反三，有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等.2. 视觉感不良表现是尽管能长时间地看动画片,玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，容易串行；写字易颠倒，学了就忘,计算困难,易抄错题抄漏题等.3。
听觉感不良表现为对别人的话听而不闻，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等.4. 触觉过分敏感或过分迟钝表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，过分紧张、爱挑剔、惹别人，偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
5。
痛觉过分敏感或过分迟钝冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训.或少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。
6。
本体感失调会让儿童在体育活动中动作不协调（不会跳绳、拍球等)；音乐活动中发音不准（走调、五音不全等）；甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。
方向感差，容易迷路,不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
7. 动作协调不良表现为动作协调能力差,走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球,在学习和生活中常常观测距离不准、协调能力差。
观测距离不准,会使孩子无法正确掌握方向；协调能力差，会让孩子手脚笨拙(常撞倒东西或跌倒)。
感觉统合失调的危害失调的危害感觉统合失调的危害感觉统合失调的危害感觉统合失调的儿童智力正常，但由于其统合能力不足导致其智力水平没有得到充分发展，尤其是到了学龄期,在学习能力和性格上出现这样那样的障碍,学习能力下降，语言表达不畅，心理成熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，不会和别人交往,人际关系差等等.感觉统合训练的功能感觉统合训练前，首先由专家测查孩子的感觉统合能力和智力发展水平，然后制订一对一的训练方案,通过一些特殊研制的教具，以游戏的形式对孩子进行一系列的行为和脑力强化训练。
第一章 特殊儿童的感觉统合
第一节 感觉统合能力与儿童发展
二、儿童感觉统合能力的发展
（一）感觉统合能力发展的要素 1、身心发展，特别是中枢神经系统的发展 发展的连续性、阶段性（关键期） 可塑性、代偿性 2、持续、丰富的环境刺激（敏锐性、精确性）
第一节 感觉统合能力与儿童发展
（二）儿童感觉统合能力的发展阶段 1、初级感觉统合阶段（3岁以前） 2、中级感觉统合阶段（3-7岁）关键期 3、高级感觉统合阶段（7-至青春期）
第三节 感觉统合训练发展简介
（二）理论与应用技术的传播
1、70年代，西方发达国家以“儿童感统智能训练会馆”的 方式普及感觉统合训练教育，在台湾，儿童感觉统合训练已 成为每个幼儿园和小学常规的教学内容 2、80年代初，感觉统合教育理念传入亚洲，90年代初传入 香港，到96年为止，香港感统智能训练在幼儿园中普及率达 到93.2% 3、90年代初，感觉统合教育被引入中国大陆，建立了儿童 感觉统合训练室，但是目前在内地，普及率还不高。
对个体生活、学习、社会化等方面的影响。 应用研究：训练技术研究，训练器械研发 （二）研究方法： 调查法、实验研究、个案研究，自然科学（功能性核磁共振） 四、学科定位 应用性为主兼顾理论研究的学科
第二节 特殊儿童感觉统合训练
五、相关学科 生物医学：人体解剖生理学、脑科学以及康复学 心理、教育学：儿童发展心理学、教育心理学、各类特殊儿
第二节 特殊儿童感觉统合训练
1、触觉太敏 感或迟钝
7、视、听、触、前 庭觉及本体觉异常
2、异常行为、 自伤行为、自
我刺激行为
（三） 适用范
围
3、语言发 展迟缓
4、完成动 作有困难
6、注意力缺陷， 多动或冲动
5、存在沟通与 人际交往有困
抓住0—3岁发展幼儿感觉统合的美篇
抓住0—3岁发展幼儿感觉统合的美篇在0-3岁的幼儿阶段，感觉统合是他们发展的重要一环。
感觉统合是指幼儿通过融合多个感觉通道的信息来构建对世界的认知和理解。
这个阶段的感觉统合的发展对幼儿的身体和认知发展有着重要的影响。
本文将从听觉、视觉和触觉三个方面来探讨0-3岁幼儿感觉统合的发展和如何抓住这个阶段的发展机会。
在幼儿的感觉统合发展中，听觉是其中的一个重要方面。
从出生开始，幼儿的听觉系统就开始发展。
在这个阶段，父母可以通过让幼儿听到不同的声音来促进他们的听觉发展。
可以使用各种儿童音乐、儿歌和故事来刺激幼儿的听觉感受。
同时，让幼儿接触不同的环境声音也是很有帮助的，比如带幼儿去公园、商场等地方，让他们听到不同的自然和人声。
这样的刺激有助于幼儿建立起对不同声音的感知和辨识能力。
视觉是另一个重要的感觉统合方面。
在0-3岁的阶段，幼儿的视觉系统得到了显著的发展。
父母可以通过给幼儿提供各种颜色、形状和大小的玩具来促进他们的视觉感知。
同时，带幼儿到户外环境，让他们观察自然界的各种景象也是很有帮助的。
这样的刺激可以帮助幼儿建立起对不同物体的辨识和记忆能力。
此外，通过玩拼图和积木等游戏，可以帮助幼儿发展空间感知和手眼协调能力。
除了听觉和视觉，触觉也是幼儿感觉统合发展的重要一环。
幼儿通过触摸和感受不同的质地和温度，来建立对物体的认知和理解。
父母可以给幼儿提供各种不同的质感玩具，让他们触摸和感受。
同时，可以带幼儿到沙滩、水池等地方玩水，让他们感受不同的水温和触感。
这样的刺激可以帮助幼儿发展出对物体的触觉感知和掌握力。
在抓住0-3岁幼儿感觉统合发展的机会时，父母可以采取一些策略来帮助幼儿更好地发展。
首先，创造一个安全、舒适的环境，让幼儿可以自由地探索和体验。
其次，给幼儿提供各种刺激和机会，让他们可以多样地感知和体验世界。
同时，父母可以通过参与幼儿的活动来促进他们的感觉统合发展，比如和幼儿一起听音乐、玩游戏和触摸不同的物体。