21父亲的谜语(公开课)
（能发现、体味身边伟大的父爱，学 会珍惜自己身边平凡的父爱）
小练笔： 爸爸的__________
欢迎
21 父亲的谜语
___________,父亲____________。 （什么情况下） （怎么样）
谜面：
晚上关箱子， 早上开箱子， 箱子里有面小镜子， 镜子里有个细妹子。
谜底： 眼睛
啊！父亲的眼睛多神秘呀！仿佛 可以给我变出许许多多的快乐和光明。
默读课文，思考： 文中对父亲眼睛的描写出现了几 次？分别在什么时候？ 用直线划出描写父亲眼睛的句子。
父亲笑着说：“你再听啊——”他把眼 睛闭上 ，“晚上关箱子。”又把眼睛睁开 ， “早上开箱子。”父亲把眼睛凑近我， “箱子里有面小镜子。你仔细看看，镜子 里是不是有个细妹子？”
饱经忧患 ：经历了许多困苦患难。
想象说话：
每当————时，父亲就会 烦恼、担心……
饱经忧患 笑眯眯
对比
渐渐的，父亲的谜语很少能够难倒我了。只有一 条谜语我猜不出。 “晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子， 镜子里有个细妹子。” “怎么镜子里有个细妹子呢？” “你再听啊——” “晚上关箱子。” “早上开箱 子。” “箱子里有面小镜子。你仔细看看，镜子里 是不是有个细妹子？” “是眼睛，是眼睛。” “对。这是爸爸的眼睛。” “那我的眼睛又该怎么说呢？” “晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜 子，镜子里有——” “有个老头子。”
父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的 谜语。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯 的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。
父亲眯 起眼睛看着我，悠悠地念着他的 谜语。
再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯 的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。
邃
再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑 眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。
简要复述：
抓住文章的重点，删去次要的、解释性的和 描述性的部分，对话部分一般改为转述。 有一条谜语“________________”,我 ________，父亲就____________，使 “我”________。父亲还教“我”编 _______的谜语—— “_____________________” 。
每当我撅起了嘴，皱着眉头，一副烦 恼忧愁的样子时，父亲便念起“关箱子、 开箱子”，笑眯眯的眼睛一张一合，然后 问我：“镜子里面有个什么呢？”
我不做声，他便猜，“巧克力？大苹 果？洋娃娃？蝴蝶结？花裙子？有小鹿的 卷笔刀？……” 我小小的心总会被其中 某样东西引得高兴起来。
啊，父亲的眼睛多神秘呀！ 仿佛可以给我变出许许多多的快 乐和光明。
小时候，父亲最爱教我猜谜语。 父亲有很多谜语。夏日的晚上，坐在星 光笼罩着的院子里，最有趣的事是猜父亲的 谜语。父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他 的谜语。我眨巴着眼睛，仰头对着那满天的 星斗苦苦地寻找，谜底藏在哪里呢？再盯着 父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛 也和夜空一样深邃、神秘。当我苦思冥想， 觉得小脑瓜发胀的时候，父亲便会给我巧妙 的提示，直到我得意地叫起来，他也“嘿嘿” 地笑了。
沪教版四年级下册语文《父亲的谜语》公开课课件
情感态度与价值观
培养学生感恩父母、珍惜 亲情的情感态度，树立正 确的家庭观念。
教学方法与手段
教学方法
情境教学法、朗读指导法、讨论交流 法等。
教学手段
多媒体课件、课文朗读音频、父亲谜语 的相关资料等。
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
总分总结构
情感真挚
文章以谜语为线索，通过回忆父亲猜 谜语的情景，展现了父亲对孩子的深 沉的爱。
创新思维训练和表达能力提升
创新谜语设计
鼓励学生发挥想象力，结合自己的生活经验和感受，设计新的谜语。通过创作实践， 培养学生的创新思维和语言表达能力。
情境表演与角色扮演
组织学生分组进行情境表演，再现《父亲的谜语》中的场景。通过角色扮演，让学 生深入体会人物情感，提高理解力和表现力。同时，也可安排学生将自己设计的谜 语融入表演中，展现个性创意。
02
父亲角色可以参照文章 中的描述，出一个谜语 让孩子猜。
03
孩子角色根据谜语进行 猜测，父亲角色给予提 示或答案。
04
其他同学可以观察并评 价每组同学的表演，提 出建议和意见。
现场创作
给同学们10分钟时间，以“家庭趣事” 为主题编写一个小故事。要Leabharlann 故事有趣、生动，能够引起听众 的共鸣。
故事可以是自己亲身经历的，也可以 是听来的或者想象的。
沪教版四年级下册语文《父亲的谜 语》公开课课件
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识拓展与延伸 • 互动环节与课堂实践 • 情感态度与价值观培养 • 总结回顾与作业布置
01 课程介绍与目标
教材背景及作者简介
教材背景
《父亲的谜语》是沪教版四年级下 册语文教材中的一篇课文，通过讲 述父亲用谜语教子的故事，展现了 父爱的深沉和伟大。
21父亲的谜语
（能发现、体味身边伟大的父爱，学会珍惜自己身边平凡的父爱）
让我们重拾被我们忽略已久的父爱，请回忆 生活中父亲最令你感动的事情，并把他告诉同学 们。
作业超市：
1为自己感兴趣的事物编一个谜语。
2给你的爸爸妈妈写几句心里话。 3读一首有关亲情的小诗。
（阅读新体验2)
按照提示,简要复述:
夏日的晚上，最有趣的事 就是猜父亲的谜语。
有一条谜语“我”猜不出， 父亲就巧妙地提示“我”。 每当“我”有烦恼的时候， 父亲就念起谜语，给“我”无 限的快乐和光明。
父亲的谜语
笑眯眯的小眼睛和夜空一样深邃、神秘
笑眯眯的眼睛一张一合
给 我 快 乐 和 光 明
（朗读，体会文章细节中蕴含பைடு நூலகம்作者思想感情）
欢迎光临五(5)MM
1 父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语。 2 再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和 空一样深邃、神秘。 3 父亲笑着说：“你再听啊——”他把眼睛闭上：“晚上 子。”又把眼睛睁开：“早上开箱子。”父亲把眼睛凑近 “箱子里有面小镜子。你仔细看看，镜子里是不是有个细 4 每当我撅起了嘴，皱着眉头，一副烦恼忧愁的样子时， 亲便念起“关箱子、开箱子”，笑眯眯的眼睛一张一合， 问我：“镜子里面有个什么呢?” 5 啊！父亲的眼睛多神秘呀！仿佛可以给我变出许许多多 快乐和光明。
21 父亲的谜语
“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜 子，镜子里有个细妹子。” 我想了半天想不出，问父亲：“怎么镜子里有 个细妹子呢？” 父亲笑着说：“你再听啊——”他把眼睛闭上， “晚上关箱子。”又把眼睛睁开，“早上开箱 子。”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面小镜子。 你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子？” 我叫起来：“是眼睛，是眼睛。” 父亲说：“对。这是爸爸的眼睛。”
夏日的晚上，坐在星光笼罩着的院子里， 最有趣的事是猜父亲的谜语。父亲眯起眼睛看 着我，悠悠地念着他的谜语。我眨巴着眼睛， 仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底藏在 哪里呢？ 再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双 笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。 练习说话： 当我猜不出谜语时，父亲那双深邃、神秘的 小眼睛好像在对我说：“（ ）？”
有一条谜语“晚上关箱子，早上开箱子， 箱子里有面小镜子，镜子里有个细妹子” 我猜不出， 父亲边说谜语边把眼睛一张一 合的，使我很快猜出来那是父亲的眼睛。 父亲还教我照样子编了“我的眼睛”的谜 语。
每当我撅起了嘴，皱着眉头，一副烦恼忧 愁的样子时，父亲便念起“关箱子、开箱子”， 笑眯眯的眼睛一张一合，然后问我：“镜子里 面有个什么呢？”我不做声，他便猜，“巧克 力？大苹果？洋娃娃？蝴蝶结？花裙子？有小 鹿的卷笔刀？ ……”我小小的心总会被其中某 样东西引得高兴起来。父亲将它们“变”出来 时，我总是搞不明白，父亲怎么就猜得出我镜 子里面是什么呢？
21 父亲的谜语
，父亲 （什么时候） （怎么样）
。
晚上关箱子，早上开箱子，箱 子里有面小镜子，镜子里有个细妹 子。
父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语。 我眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地 寻找，谜底藏在哪里呢？ 再盯着父亲的眼睛瞧， 觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神 秘。 父亲笑着说：“你再听啊——”他把眼睛闭上， “晚上关箱子。”又把眼睛睁开，“早上开箱子。” 父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面小镜子。你仔细 看看，镜子里是不是有个细妹子？”
(语文教案)四年级语文《父亲的谜语》教案教案
四年级语文父亲的谜语教案教案父亲的谜语选自1986年人民日报海外版的一篇散文，原文记叙了一位海外游子回忆父亲的一条谜语，表现了深沉的父爱，表达了女儿对父亲深深地思念。
下面是我为大家整理的四年级语文父亲的谜语教案5篇，希望大家能有所收获!四年级语文父亲的谜语教案1教学目标：1、学习通过细节描写揭示人物内心世界，刻画人物形象的方法。
2、感受文中深沉的父爱，培养回报父母、孝敬父母的美德。
教学重点：通过细节描写感悟深沉的父爱。
教学难点：通过这那么描写眼睛的谜语感受父爱无处不在。
教学课时：一课时教学方法：师友互助，师友讨论教学过程：一、交流感知;自己设计一段引导语导入新课：我来引领大家走进今天的语文课堂。
预习检测;1、根据拼音写汉字，给划线词语注音：深suì( )苦思míng( )想juē( )嘴荒谬( ) 浑浊( )忧郁( ) bǎojīngyōuhuàn( ) 给予( ) 补充字词;2、解释词语笼罩：深邃：苦思冥想：忧患：黯淡：陡然：荒谬;3、初读课文，整体感知师友交流：用简洁的语言说说课文围绕谜语写了哪些事情按照什么顺序组织起来的理清层次。
明确：父亲教我猜谜语、父亲猜我心中事、父亲回信表思念之情。
二、研读共品;1、自读课文，师友交流，画出感受最深的语句，并做点评，或批注。
例如：父亲细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。
“细眯眯〞写出了父亲眼睛的形状，“笑〞那么通过表情表现了父亲的慈祥，“悠悠〞那么写出了父亲的平和与自然。
例如：我感受最深的句子是______，这句话使用了_______的描写方法，表现了父亲的_______心理(思想感情)。
如;(1)父亲笑着说：“你再听啊——〞他把眼睛合上：“晚上关箱子，〞又把眼睛睁开：“早上开箱子，〞父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面镜子，镜子里是不是有个细妹子〞(“合上〞、“睁开〞、“凑近〞这一系列动词，表现出一位父亲关爱女儿的耐心与细致。
《父亲的谜语》公开课课件
------11（4）班 曹蕊蕊
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒 冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一 泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风 世界上的一切光荣和骄傲，都来 尘依然纯洁明净。 自母亲。（高尔基） 2父爱如伞,为你遮风挡雨;父爱如雨,为你 世界上有一种最美丽的声音，那 濯洗心灵;父爱如路,伴你走完人生。 便是母亲的呼唤（但丁） 3恐惧时,父爱是一块踏脚的石;黑暗时,父 爱是一盏照明的灯;枯竭时,父爱是一湾生 谁言寸草心，报得三春晖。 命之水;努力时,父爱是精神上的支柱;成 ——孟郊 功时,父爱又是鼓励与警钟。
描画出体现父爱的语句。 批注：（ 因为（ ）最令我感动， ）。
选出令你感触最深的语句， 大声的读出来，细细的体味蕴含 其中的情感。
用心灵感受亲情
用细节定格瞬间
学以致用， 现在就修改你的小练 笔，加入细节描写，使你父亲的形 象更感人！
爸爸的手，宽厚而粗大，布满老茧， 我逃学了。爸爸把我横起 倘若用你的手在上面摩擦几下， 来，一把抱进屋，抄起他的 那手便火辣辣地疼，那手几乎没有一 一只鞋就要打我，我吓哭了， 点光泽，老树一般。小时候，每次村 里放电影，爸爸便用那双大手把我高 看见爸爸的眉头拧在一起， 高举到头顶，稳如泰山，这就是爸爸 额头上有许多抬头纹，满脸 的手。 怒气！我再也不敢逃学了！ ---11（4）班田润泽
教学目标
1.能借助工具书、课下注释、问同 学等自学课文生字新词，积累基础 知识。 2.反复朗读，体会细节描写中蕴含 的深深地父爱。 3.能发现、体味自己身边的父爱， 学会珍惜。
请正确朗读下列词语：
suì juē àn
深邃 mí ng 苦思冥想
撅起嘴 dàn 荒诞
父亲的谜语(公开课)课件
02
强调要传承父爱，将父爱的温暖传递给下一代，让父爱在家族
中延续。
感恩的心
03
表达了对父亲的感激之情，感谢观看
父亲的谜语(公开课 )课件
目录
• 课程介绍 • 父亲的谜语内容解析 • 父亲的角色与影响 • 课程实践与互动 • 总结与展望
01
课程介绍
课程背景
谜语作为一种传统文化，具有悠 久的历史和深厚的文化底蕴，对 于培养孩子的思维能力和语言表
达能力具有重要作用。
随着社会的发展，谜语逐渐被淡 忘，许多孩子对谜语缺乏了解和
比喻和象征的运用
通过比喻和象征的手法， 将抽象的概念具象化，有 助于孩子理解。
韵律和节奏的把握
谜语通常具有一定的韵律 和节奏感，能够让孩子在 猜谜的同时感受到语言的 韵律美。
03
父亲的角色与影响
父亲在家庭中的地位
家庭支柱
父亲在家庭中通常扮演经济支柱 和精神支柱的角色，为家庭提供
物质和精神支持。
决策者
计划引入更多不同主题的谜语，如节日谜语、地名谜语等，以丰富 课程内容，满足不同学生的需求。
强化实践应用
强调学生对谜语知识的实际应用能力，计划设计一些实践活动，让 学生在实践中加深对知识的理解和掌握。
对父亲的敬意与感谢
父亲的伟大
01
赞美了父亲的伟大和无私，感谢父亲在成长过程中给予的关爱
和支持。
传承父爱
01
02
03
传统文化的传承
通过谜语，可以让孩子了 解传统文化和民间习俗， 如传统节日、民俗等。
地域文化的体现
不同地区的谜语具有不同 的地域特色，可以让孩子 了解不同地域的文化差异 。
历史文化的反映
父亲的谜语公开课课件
1.积累基础知识，进一步扩大自己的识 字量。 2.反复朗读，梳理故事情节。 3.能发现、体味自己身边的父爱，学会 珍惜。
分环节解读文章
用心去记 用脑去思 用情去品
基础把握
用心去记
深邃
suì
黯淡ànΒιβλιοθήκη ng 苦思冥想 mí撅嘴 juē
饱经忧患 bǎo
开释
shì
哽咽 yè
荒诞 dàn 忧郁 yù 给予 jǐ
当看到女儿快乐的时候，父亲的眼睛是 ________ 细眯眯地笑着的 当看到女儿困惑的时候，父亲的眼睛是 ________ 忧郁的 当女儿离开家乡的时候，父亲的眼睛是 _______ 浑浊的
文章的主旨
作者通过对“我”成长过程中的生 活片断进行描写，表现了父亲对女儿无 微不至的关心爱护，展现了父亲对女儿 细腻、深沉的感情，同时从作者的笔端 也流露出了对父亲的理解和感激。
父亲的路 告诉我 竖起的心碑 将是前行的路标 这条路 正在我的生命里延续 平凡的父亲 没有颂歌 没有壮举 只有让我怀念的故事 我应以勇敢的信念 大步向前 将父亲的路 伸展一个光彩的明天
诉真情
时间
事件
小时候 长大了
离开家
父亲教我猜谜语
父亲用猜谜语的方法使我高兴 父亲用谜语回信表思念之情
用情去品
小组合作
时间5分钟
选出你喜欢的描写父亲眼睛的句子， 细细的体味蕴含其中的情感。
提示： 1、抓住句子中表现人物的关键词。 2、体味蕴含其中的情感。 3、按照“我感受最深的一句是 ， 因为 。的句式来说”
悠悠 yōu 浑浊
zhuó
深邃：深奥。 苦思冥想：深沉的思索。 开释：释放。
公开课教案教学设计课件冀教版初中语文七年级上册《 父亲的谜语》 (一)
父亲的谜语教学目标1.能借助工具书、课下注释、问同学等自学课文生字新词，积累基础知识。
2.反复朗读，体会细节描写中蕴含的深深地父爱。
3.能发现、体味自己身边的父爱，学会珍惜。
教学重点：通过父亲和我猜谜语的情景，感悟深沉的父爱。
教学难点：通过这则描写眼睛的谜语，理解细节描写对表现人物情感的作用。
教学用具：多媒体教学方法：以读代讲；情境教学法。
课前准备：学生1、布置预习，反复朗读课文，借助工具书解决生字词，圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。
2、预习课后练习，准备与同学们交流。
教师1、教师应多准备一些资料，以便学生加深对文章思想内容的理解。
2、把课后练习融于教学的过程中。
3、运用多媒体辅助教学。
教学时间：１课时教材分析：这是一篇抒写父爱的小散文。
文章的独特之处就在于把日常生活与“父亲的谜语”自然地融合起来，以“谜语”为主线把“我”成长过程中的几个生活片段贯穿成一个有机的整体，既使文章充满了生活情趣，又淋漓尽致地展现了一位父亲对女儿细腻而深沉的父爱。
对这篇文章的学习，应注意引导学生体验生活中的浓郁亲情，感受生活的美好和温馨，并指导学生把从阅读中得到的有关写作方面的收获运用于自己的习作。
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
公开课教案教学设计课件冀教版初中语文七年级上册《 父亲的谜语》PPT 课件
（目标3检测）
请你带着感恩 的心向同学和 各位老师，骄 傲的讲一讲你 身边平凡而又 令人感动的父 爱。
一、给红体字注音： 深邃
撅起嘴
黯淡
二、阅读课文回答问题：
1.文中多次写到父亲的眼睛，仔细品味，选出你喜欢的描写父亲眼睛的句子写在下 面，并写出你的欣赏意见。
2.你从父亲寄来的谜语中读到了一种怎样的感情和愿望？ 3.读完这篇文章，你最大的感触和收获是什么？
女
父
细眯眯得笑着
儿 是
亲
的
长大后当看到女儿困惑的时候，父亲的眼睛是
父 亲 生
谜
忧郁
语
命 的 全
当女儿要离开家乡时，父亲的眼睛是
部
意
浑浊
义
2.生活在幸福的以为世界上只有自己和老公的女儿，忽然记起父亲的生日，问父 亲想要什么的时候，父亲是如何回答的？
晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面镜子，镜子里有个细妹子。
苦思冥想
荒诞
涩涩的
（朗读，体会文章细节中蕴含的作者思想感情）
有感情的朗读课文，在不理解的地方打上 问号，感动出色的地方打上叹号，并写出 你认为感动出色的的理由。
（目标2检测）
请把你在阅读中认为感动的句子段落或者是优 秀的句子段落为我们读出来，并谈一谈你的理 由。
小时候当看到女儿快乐的时候，父亲的眼睛是
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎 语言 吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
父亲的谜语(公开课)
父亲的谜语(公开课)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元《父亲的谜语》。
该课文是一篇充满诗意的散文，通过讲述作者童年时与父亲猜谜语的美好时光，展现了父亲对作者的关爱和培养作者聪明才智的过程。
课文语言优美，富有文学韵味，既训练了学生的朗读和欣赏能力，又激发了学生对传统文化的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习课文，让学生了解谜语的特点，学会欣赏散文的韵味，提高朗读和表达能力。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：感受父爱的伟大，体会家庭成员间的亲情，培养对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点重点：课文的理解与朗读，谜语的欣赏与创作。
难点：散文中诗意的表达，对传统文化内涵的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示父亲和孩子们猜谜语的场景，引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，体会父亲对作者的关爱。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 合作探讨（10分钟）学生分组讨论，分析课文中的谜语，探讨谜语的特点和寓意。
教师引导学生深入思考，分享讨论成果。
4. 朗读感悟（10分钟）学生分角色朗读课文，体会散文的韵味。
教师指导学生正确朗读，注意语气、节奏的把握。
5. 课堂练习（10分钟）学生创作谜语，分享并解析谜语的寓意。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计父亲的谜语关爱培养才智七、作业设计1. 抄写课文，注意生字的书写。
2. 结合课文内容，创作一则谜语，并解析其寓意。
3. 向家人分享课文中的谜语，体会家庭成员间的亲情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《父亲的谜语》，让学生感受到了父爱的伟大和传统文化的魅力。
在教学过程中，注重学生的自主学习和合作探讨，提高了学生的朗读和表达能力。