2020届高考作文讲评测训练第七十三集
2020 年33北京高考语文适应性测试讲评版67
2020 年3.3北京高考语文适应性测试(讲评版 ）（共 67张PP T）
2020年北京市高考适应性测试 语文
本试卷共 10 页，150 分。考试时长 150 分钟。考生务必将答案答在答 题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回
对于构成书法艺术美的现实根据，我国历史上的书法家、书法鉴赏家 和理论家，也有很好的认识。汉代书法家蔡邕就明确指出，书法的点画 形体必须处处能引起人们对于现实中种种美的形体和动态的联想，才算 得上是艺术。唐代书法理论家张怀瓘认为，书法的点画 形体上，并由此抒发出自己内心的思想感情，即所谓“囊括万殊，裁成 一相；或寄以骋纵横之志，或托以散郁结之怀”。
2020 年3.3北京高考语文适应性测试(讲评版 ）（共 67张PP T）
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一、本大题共 5 题，共 18 分。 阅读下面的材料，完成 1－5 题。
材料一 我国文字的产生，基础是“象形”。最初写字就是画画，加上中国 文字书写所用的特别的工具，可以使点画的形态有粗细、强弱、肥瘦、 刚柔、方圆、曲直等变化，这就使得我国的文字书写在历史发展过程中 逐渐成为了一种借助于点、线、形的种种变化、组合和结构以体现形式 美的艺术。
我国历史上不少书法理论家，对于书法艺术的书体创作有过很好的 讨论。唐代孙过庭曾说过：“篆尚婉而通，隶欲精而密，草贵流而畅， 章务检而便。”孙氏的观点表明，书法艺术可以通过汉字的不同书体体 现，不同的书体具有不同的表现力。清代刘熙载则把不同的书体分为两 大类，他说：“书凡两种：篆、分、正为一种【 1 】，皆详而静者也； 行、草为一种，皆简而动者也。”依据刘氏的区分，前一类书体显然宜 于表现静态之美，而后一类书体则宜于表现动态之美。
2020年高三语文高考作文精评及例文
2020年高考作文精评及例文编辑：亓浩 2020.6湖南卷一、真题请以“踮起脚尖”为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
二、解析看到这个题目，我就突然想到必背名篇荀子《劝学》中有句话：吾尝跂而望焉，不如登高之博见也。
跂而望，应该就是踮起脚尖（好像又说是踮起脚后跟，这个并不影响我来反弹琵琶立好意）来看，以便看到目标。
但依靠人身体本身的高度和自身的先天禀赋是有限的，踮起脚尖当然就不如“登高”更能望远，我站在巨人的肩上就能比巨人看得更远。
文化的积累、思想的传承、科学的发展莫不如此。
从这个意义上来说，要拒绝踮起脚尖的小家子气，而要有登高望远的博大胸怀。
我们甚至可以说之所以要踮起脚尖，是因为自身的高度不够或者自信不够！记得中学时候因为家贫匮乏，自己不长个子，每次测身高都试图踮起脚尖增加一点高度，甚至读大学的时候还在漂亮的女同学面前为自己165cm身高而自卑，内心里很羡慕有长得高的男同学。
现在想来何必！对于身高、相貌甚至残疾等身体天赋和缺陷要敢于正视，人之所以为人在于思想的高贵，何必踮起脚尖呢！这是个中心主题，中间可添加若干材料，如贝多芬的丑陋相貌与绝美音符、高贵的心灵，司马迁的宫刑与发奋修史等等。
网上热评2020年高考作文题之“最”，很多人认为最有挑战性的是湖南卷的《踮起脚尖》, “踮起脚尖……”是人的一个简单的动作，一个平常用而又平常的动作。
“踮起脚尖”能做什么？最直接的作用是能克服一定的视线障碍，让人看到更宽更远的地方；能摘到正常站着而不能摘到的果实；能借此攀上一个高一级的台阶！当然，“踮起脚尖”可以理解为“人的一种力所能及的努力”。
人的许多成功都在于“力所能及的努力”。
这“踮起脚尖”也是学生学习时摘到桃子的那“跳一跳”！“泰山不避细壤，故能成其大；河海不避细流，故能成其深”；“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。
我们不期望所有年轻人均一次“挟泰山以超北海”，但我们希望所有年轻人通过无数次的“力所能及的努力”成就事业，攀上南天门，蹬上“玉皇顶”！这“踮起脚尖”价值导向功能突出，又不乏一点含蓄，寓哲理于举手投足，以小见大。
2020届高考作文讲评测训练第六十二集
2020届高考作文讲评测训练第六十二集一、阅读下面材料，按要求写作。
（60分）阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）有人说，要把自己看成单数，因为每个人都那么独一无二。
有人说，要把自己看成复数，因为离开了群体，你将一事无成。
对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。
注意：立意自定，题目自拟。
明确文体，不得写成诗歌。
不得少于800字。
不得抄袭、套作。
审题：即将参加高考的青年学子理应有家国情怀、民族精神，理应对集体主义、爱岗敬业、无私奉献等崇高精神进行思考，当然也包括独立之思想、健全之人格的树立。
这个作文题借“单数”与“复数”两个概念引导同学们思考个人与集体的关系。
材料由两句话组成，如果单向审题，可以有观点“每个人都是独一无二的个体”，言下之意就是鼓励张扬个性、拥有自信、特立独行;或是“每个人都不能离开群体”，言下之意为感恩他人、融入集体、珍惜良好的人际关系。
当然更好的是将个人与集体辩证统一起来，比如，在个性的前提下讲求集体的融合;虽然个性的突出在创新的时代十分必要，但家国的振兴更需集体的力量;个人不自由，集体无意义;等等。
如此，既张扬个性接地气，也弘扬集体主义提升格局。
优秀作文：我本不同倘若把人比作数字，有人说，人是一个单数，每个人都独一无二，正如龙生九子而各不相同;有人说，人是一个复数，在社会中，人不可能脱离团体而存在。
我认为，即使是在团体集合中，我们都是一个单数，因为独一无二，因为我本不同。
有人说，上帝创造了亚当之后之所以要创造夏娃，为的是让他们形成一个团体;女娲之所以抟泥造人，为的是让他们形成一个团体。
古时的智人团体让我们的祖先在莽荒大陆所向披靡，近代的同盟联军让我们在侵略战争中逆转败局，现代的经济共同体让我们的经济騰飞于世界东方：好像团体是万能的。
试想，若是上述团体完全是复制出来的，那便会在一条道路上“一往无前”终至自掘坟墓。
我们之所以存活至今，正是因为每个人都不同。
诚如麦家所说：“人生是一个圆，有的人一辈子也没有走出命运画的圆圈，他就是不知道经过圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。
2020高考全国I卷作文分析精品
【关键字】历史、政治、作文、语文、思路、环节、空间、认识、问题、亮点、有效、充分、整体、现代、合理、良好、发展、发现、特点、热点、主旋律、意识、思想、力量、根本、精神、基础、需要、利益、能力、规模、水平、任务、反映、关系、增强、分析、搞好、把握、形成、树立、丰富、规划、引导、指导、帮助、教育、解决、振兴、完善、加强、创新、实现、统筹、推动、多层次、中心2018年高考全国卷（一）作文分析2018年高考语文试卷作文题共9道，其中3道由教育部考试中心命制，6道由北京、天津、上海、江苏、浙江等省市命制。
试题以材料作文为主，总体上以厚重感与鲜活性兼具的材料、新颖而灵动的形式，直接而策略地反映时代主题，正面而巧妙地传递价值观念。
2018年高考全国卷（一）作文阅读下面的材料，根据要求写作：2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生，2008年汶川大地震。
北京奥运会，2013年“天宫一号”首次太空投课。
公路“村村通”接近完成; “精准扶贫”开始推动。
2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年“世纪宝宝”一代长大成人。
2020年全面建成小康社会，2035年基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘，使命和挑战。
你们与新世纪的中国路同行，成长，和中国的新时代一起追梦、圈梦、以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要条作，不得抄表，不得泄露个人信息: 不少于800字。
全国卷I作文“我和2035有个约定”则被网友认为“过于政治性”，看到江苏卷作文“解读语言传递”的网友的看法是，“看不懂”、“让人摸不到头脑”。
一、此作文题主要有以下几个特点：1.紧贴时代：在试题中暗含热点时事。
试题材料“世纪宝宝中国梦”精选7个年份，既集中展示中国新世纪的标志事件和新时代的重大规划，又精准对接这一代考生成长史的重要时刻，具有强烈的时代感与历史感。
2020年高考前语文大测试讲评
• 答题角度：
①人物：写了……内容，刻画/突出……形象/性格/ 心理 ②情节：总结全文；呼应开头(或上文) ，使结构严谨。 ③ 环 境 ： 描 写 （ 渲 染 、 营 造 ） 了 …… 画 面 （ 氛 围 、 意
境），表现（暗示）了人物的…… 形象（心理）。 ④主题：卒章显志；暗示（深化、丰富）主旨。 ⑤读者感受/艺术效果：产生共鸣，强化了读者印象；留
• 丢分原因：1、对诗句意思理解不正确，无中生有。
•
2、答题要点重复。
•
1993年12月，共青团中央开始实施中国青年志愿
者行动。 20多年来，广大青年志愿者走进西部，走进
基层，走进群众，在雪域高原，在贫困乡村，在你我身
边，挥洒着辛勤的汗水。近年来，共青团中央又着力开
展了一系列活动，如农民工子女“关爱行动”、助残
7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确 的一项是(D) • A．小说开头对果园的描述，“我”初见果园就觉得果
园“有些不一样的别致”，为小说增添了浪漫的理想色 彩。 • B．曹环林种的水果不卖也不吃，他和村支书的“嘿嘿” 一笑，为小说设置了悬念，为下文插叙果园的由来作铺 垫。 • C．“保证让箬源村变成孙猴子的花果山”一句含意丰 富，既指让箬源村变成真正的果园，也指让孩童们更快 乐。 • D．“我”作为扶贫干部，因为心里有事要请曹环林帮 忙，所以才没有丝毫犹豫，迅速帮他找到了辅导老师。 • 【解析】“我”之所以爽快答应帮助曹环林找辅导教师， 是因为“我”觉得这是好事，解决了留守儿童的作业辅 导问题，这也是扶贫干部的职责所在，并不是因为有事 要请曹环林帮忙才帮他找辅导老师的。 • 【注意】总结错误选项的“点”（人物、手法、效果等）
全国III卷2020年高考真题作文深度点评与分析
厚植育人功能，彰显语文底色——2020全国卷III作文试题解读（一）作文咏叹调套用时下的一句话：乾坤未定，你我皆是黑马。
尤其是三年来，那些夙兴夜寐，挑灯夜战，然而在历次考练中阒寂无名的孩子，谁不渴望自己就是“三年不飞，一飞冲天；三年不鸣，一鸣惊人”的鲲鹏呢？语文是整个高考战役的排头兵，而作文是语文试卷中的轰天炮。
满分150的语文，作文占分是60分，真可谓是语文的半壁江山。
大考、小考，模拟考、联考……学生们作文练习的次数不可谓少；满分秘诀、高分技法，作文预测、时文素材积累与狂背……考生们花的功夫不可谓不多，然而最终的结果是：几家欢喜几家愁。
（二）2020年全国卷III真题呈现阅读下面材料，根据要求写作。
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。
所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
（三）独家解读，抛砖引玉【题目解读】此次作文从考查的六维雷达目标来看：方向之一，责任担当：完善自我、学会担当方向之二，学会学习：不断超越、勤于反思方向之三，实践创新：自我审视、学会规划方向之四，人文底蕴：镜子哲学、诗意生活方向之五，科学精神：勇于探究、理性思维方向之六，健康生活：生活方式、绿色健康【审读材料】材料由“人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己”引出话题——如何在关照世界的时候，关照自己，审视自我。
题目把人生比作一场旅行，那么在旅行的途中，我们一方面要欣赏领略外在的世界的风光旖旎，要感受外部环境的绮丽绚烂，更要学会“对镜自照”，多一些审视，尤其是关注自己的内心，是否浮躁，自己的眼光是否俗世短浅，是否充满太多的铜臭味儿。
2020全国高考Ⅲ卷作文评讲
三、开头存在的问题
1.身份错误；（我的身份与高一学生的身份） 2.称呼对象不准确；（尊敬的老师） 3.开头篇幅太长；
四、行文存在的问题
1.只谈认识自己； 2.只谈画好像； 3.思维扁平化； 4.文章没有结构和思路。
五、结尾存在的问题
1.书信结尾特征不明显； 2.结尾错误落款或没有落款。
审视自我，行稳致远
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要 套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一、标题存在的问题
1.无题；（占比三分之一，自扣3分） 2.题目太大，太宽泛；（镜子、自画像） 3.题目不规范； 4.题目在文章中没有照应。
二、格式存在的问题
1.称呼语不顶格； 2.问候语不另起一行空两格； 3.称呼语和问候语后没有标点符号； 4.书信写成演讲稿； 5.结尾问候语和格式错乱； 6.点号还有人放在句首；（逗号和句号）
2020全国高考Ⅲ卷 作文评讲
阅读下面的材料，根据要求写作。
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在 人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我， 尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更 有意义”等重要的问题。
2020高考语文浙江卷作文精准解析及优秀范文两篇
2020高考语文浙江卷作文精准解析及优秀范文两篇每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。
家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。
在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。
对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。
②明确文体，不得写成诗歌。
③不得少于800字。
④不得抄袭、套作。
作文解析首先，浙江卷高考作文属于材料作文，读懂材料是第一步。
对于材料作文我们可以用抓关键词句法、由果溯因法、分层概括法等方法来找到材料的表述要义。
材料分为三大句，第一句的关键词是“每个人”“坐标”“期望”，第二句的关键词为“家庭”“预期”“社会”“角色”，第三句的关键词为“落差”“错位”。
综合三句话的关键词句，我们可以看出，材料要表达的是每个人都有自己的梦想，但同时家庭和社会又赋予了我们责任与角色，而这两者之间，即个人与家庭、社会之间可能会有落差与错位。
材料的重点是第三句，第一句是引子，第二句是铺垫，第三句才是核心。
所以我们写作时不可只关注第一句或第二句，如果行文大谈个人的理想、坐标，或者大谈家庭对个人的影响而不提及“偏差”“错位”的问题，其审题便是有偏差的。
第二，浙江卷高考作文关注学生和社会生活实际，具有任务驱动的性质。
写作时应注意其任务情境。
浙江卷高考作文考生并没有选择时下的抗疫等热点作为命题点，但其命题依然体现了对考生核心素养的考查。
它关注学生的生活实际和社会生活变化现状，提出了不少考生现在或以后都可能会遇到的问题：在成长过程中应如何正确处理个人与家庭、社会所产生的“落差或错位”的问题？这审视的是考生在“落差或错位”面前如何进行个人和家庭、社会相互协调发展的思考。
它关注学生的“社会责任”意识的培养，考查了考生“勤于反思”“问题解决”等核心素养的要素。
所以学生在写作时，要注意自己对于个人与家庭、社会“落差或错位”的思考，可以分析造成这种“落差或错位”的原因、列举“落差或错位”的现象，提出解决的措施等等。
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2020届高考作文讲评测训练第七十三集
人生永不“落榜”
一、阅读下面材料，按要求写作。
（60分）
对于你来说，参加清华大学自主选拔的这段经历，也许为你的人生带来了经验与成长，对于清华大学来说，这也是我们无比珍视的财富与宝藏。
在来自全国各地的万千优秀学生中做出选择，并不是一件简单轻松的事情。
因为我们清楚地知道，需要为每位考生闪着光的人生负责任。
而最终做出的决定，永远是带着遗憾与痛心的。
相对于一个单纯的结果，我们更想让你了解：人生的路口有很多，未来的选择也有很多。
曾经无悔地奋斗过，没有因为成就而冲昏头脑，没有因为挫败而一蹶不振，这就是这段岁月给我们最好的礼物。
我们不愿刻意历历细数一路走过的艰难与荣光，因为梦想还有，来日方长。
我们期待你整装待发，再次奔赴心中的芳华。
（节选自《清华大学给自主考试落榜生的一封信》）
阅读后你有什么样的感受与思考？请结合材料和自身实际写一篇文章，自定立意，角度自选，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
立意分析：这是一道任务驱动型材料作文。
材料节选自一封信，写信者为清华大学，收信人为参加清华大学自主招生考试的落榜生。
立意的重点在清华大学对自主考试落榜青年的期望那一段文字上，虽然在清华大学自主招生上失利，甚至经历了高考失利，或人生中的其他失败，但对曾经的奋斗与拼搏却不必后悔，因为对青年人而言，失败与挫折也是一笔财富。
只要心中的梦还在，只要愿意继续为之努力，美好的理想终会实现。
对于高三考生而言，这道题既是一道作文训练题，也是一道人生指导与励志题。
（一）限制性
1.情境限制。
材料节选自《清华大学给自主考试落榜生的一封信》，文字原本的阅读对象是在清华大学自主招生中落榜的学生，重点在“落榜”一词上。
因此写作的情境必须限制在“落榜”之下，或者由落榜引申为学习生活中遇到的失败与挫折。
2.内容限制。
“你有什么样的感受与思考”，“感受与思考”必须站在学生的角度；“请结合材料和自身实际写一篇文章”，所写内容既要和材料相关联，又要与现实生活中的自身实际相关联。
3.立意限制。
一个“更”字限定了材料的重点，考生立意要重在后半部分清华大学对自
主考试落榜青年的期望上，由此生发感悟与思考。
这段话已经设定好了立意的方向，考生只需在这个方向上展开即可。
审题难度不大，但要体现对考试落榜或挫折失败问题的深刻领悟。
（二）开放性
1.写作者的身份是开放的。
写作者的身份不只局限于自主招生的落榜生，也可以是高考落榜生，甚至可以拓展到在学习与生活中遇到挫折与坎坷的青年学生，或面临其他重大人生选择的青年人。
2.立意角度开放。
清华大学对自主考试落榜青年的期望这段话中共有四个句号，四个句号分别是四个重点。
考生可以侧重一点来写，也可综合立意。
3.内容开放。
任务部分要求考生“结合材料和自身实际”写一篇文章，材料是固定不变的，但对材料的感悟却是个性化的，“自身实际”更是个性化的，内容的开放性极强。
参考立意
（1）梦想还在，未来可期。
（2）无悔过去，放眼未来。
（3）人生是道选择题，未来选择有很多。
（4）折梦为翼，负梦前行。
（5）整装再发，再赴芳华。
范文：
长空万里，直下看山河
读了《清华大学给自主考试落榜生的一封信》，我的内心感慨颇多。
木心先生曾说：“万丈深渊，走下去，也是繁华似锦。
”同样的，我们追求梦想的脚步，也不会因为一时的失败而无路可走。
人生之旅既有春和景明，也有风雨兼程，这段惠风和畅，那段便可能雨骤风狂。
不要说曾经失去，也不要说曾经拥有，失去的不是永远失去，得到的也不是永远拥有。
人生的路口有很多，未来的选择也有很多。
“跌倒了就要站起来！”如果通过这段黑暗能让我们离目标更近一步，我愿意不断地调整，不断地向前迈进，如同史铁生一般在困境中找出生命的精彩，如同中国女排的姑娘们逆风翻盘，赢取胜利。
也许对于年轻的我们来说，不服输的姿态是我们的武器，坚定地向前迈步是武器上的利刃。
挫折这个魔鬼，他妄想摧毁我们的意志，拖住我们的步伐，吞噬我们的信念，即使寸步难行，我们也需坚持前行，因为路的尽头种着梦想。
折梦为翼，负梦前行。
我们的梦想是什么？也许是一所理想的大学，一座向往的城市，一个想要遇见的人。
而我们能做的就是将坚持与努力挥洒向生活，别人游戏时我们学习，别人睡觉时我们学习，别人偷懒时我们学习。
我们的梦想是诗，是远方的田野，面对社会发展的滚滚洪流，我们又怎甘心屈身于一个小小的城镇，躲在阴暗的角落去看闪闪发光的别人？我们要通过努力站在光鲜的舞台展示耀眼的自己。
“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
”大鹏代表远大的志向、宏伟的抱负，代表藐视世俗的狂放。
大鹏积攒实力，等待时机。
一旦时机到来，大风起兮云飞扬，此时外界再也束缚不了他了，这时一飞冲天，一鸣惊人，从此苦尽甘来，扬眉吐气。
梦想还在，未来可期。
“少年心事当拿云，谁念幽寒坐鸣呃。
”李贺希望有朝一日能施展报复，少年正该壮志凌云，怎能一蹶不振？岂能遇到困惑就悲秋长叹？李白在风华正茂之时即怀有“天生我才必有用，千金散尽还复来”的自信与豪迈，毛泽东“恰同学少年，风华正茂”，即立下“到中流击水，浪遏飞舟”的豪情壮志……试问哪一个成大事之人不是胸怀惊鸿之志呢？青年人只有满怀抱负，有拿云心事，才会有“不达目的，誓不罢休”的坚忍与勇气。
人生因理想才有了前行的方向，才不会轻易放弃奔赴心中芳华的目标。
整装再发，再赴芳华。
就像战士义无反顾地选择了远征，即便失败又如何？只要我们坚定地走过一个又一个低谷，大步向前走，走自己选择的道路，终能抵达心之所向，梦之所往。
我们曾经努力过、奋斗过，在逆境中成长，在苦难中磨砺，从失败中汲取经验，我们最终要成长为一棵真正扎根在山巅的大树。
勿忘初心，“长空万里，直下看山河”；向前走，战胜挫折与坎坷，奔赴自己心中的芳华！
点评：人生的路口有很多，不要因为一时的失败而选择放弃，向前走，战胜挫折与坎坷，终会奔赴心中的芳华。
文章最大的优点是恰当引用名言与古诗词，增添了说理的力度与深意，但不足之处是过多关注情感，而对层次的梳理不够清晰准确。