《现代顺风耳--电话》教案 (公开课)2022年人教版物理
21.1现代顺风耳—电话教案2024-2025学年人教版九年级全一册物理
21.1现代顺风耳—电话教案20242025学年人教版九年级全一册物理我设计的这节物理课《现代顺风耳—电话》的目的是让学生了解电话的工作原理，并掌握电话的基本组成部分和功能。
设计思路是通过讲解和实验相结合的方式，让学生在实践中掌握电话的工作原理。
一、教学目标：1. 了解电话的基本组成部分和功能。
2. 掌握电话的工作原理。
3. 能够运用所学知识解释生活中的电话现象。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：电话的工作原理。
2. 教学重点：电话的基本组成部分和功能。
三、教具与学具准备：1. 教具：电话模型、电池、电线、话筒、听筒等。
2. 学具：笔记本、笔。
四、活动过程：1. 引入：通过讲解顺风耳的故事，引导学生思考现代电话是如何传递信息的。
2. 讲解：介绍电话的基本组成部分（话筒、听筒、电池等）和功能。
3. 实验：分组进行电话实验，让学生亲身体验电话的工作原理。
4. 练习：让学生结合所学知识，解释生活中的电话现象。
五、活动重难点：1. 活动难点：电话的工作原理。
2. 活动重点：电话的基本组成部分和功能。
六、课后反思及拓展延伸：1. 反思：学生在理解电话工作原理方面是否存在困难，是否需要进一步讲解和辅导。
2. 拓展延伸：引导学生思考未来电话技术的发展趋势，以及电话在现代社会中的作用。
通过这节课的学习，我希望学生能够掌握电话的基本知识和技能，并在生活中能够灵活运用。
同时，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们的实践能力和创新意识。
重点和难点解析：在设计这节物理课《现代顺风耳—电话》时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
电话的工作原理是学生理解上的一个难点。
如何通过实验让学生直观地感受到电话的工作原理，并将理论知识与实际操作相结合，是这节课的教学重点。
对于电话的工作原理这一难点，我采取了讲解和实验相结合的方式。
在讲解环节，我通过生动的例子和图示，让学生了解到电话的基本组成部分，如话筒、听筒和电池等，并解释了它们各自的功能。
《现代顺风耳--电话》教案 (公开课)2022年人教版物理
第二十一章信息的传递第1节现代顺风耳———教学目标一、知识与技能1.了解的根本结构以及是如何把声音传递到远方。
2.了解交换机的用处。
3.了解模拟通信和数字通信的根本区别。
二、过程与方法1.通过讨论和活动,说明交换机的作用和展示什么是数字通信,增强学生运用物理知识的观念和能力。
2.通过讨论和活动,增强学生学习主动性和合作意识。
三、情感、态度与价值观通过了解贝尔创造的过程,激发学生不怕困难、积极探索的精神，了解技术改革对人类社会开展的作用，提高学生的学习兴趣。
教学重点是怎样把信息传递到远方的及交换机的用处。
教学难点模拟通信和数字通信的根本区别。
教具准备多媒体课件。
教学过程新课引入如果我们想了解远在他乡的亲友的近况，你可以怎么做？由导出新课题。
合作探究探究点一电流把信息传递到远处活动1：教师介绍贝尔创造的过程，然后让同学们看PPT课件和阅读P145—P146。
小组交流讨论以下问题：〔1〕最简单是哪两局部组成？〔2〕是怎么样传声的？教师归纳总结：〔1〕由听筒和话筒组成。
〔2〕话筒由金属盒、碳粒、膜片构成。
人对话筒说话时，声波使膜片振动，膜片忽松忽紧的压挤碳粒，使金属盒的电阻忽大忽小，在电路里就产生了强弱随声音振动而变化的电流，是声音信号转化为变化的电信号。
听筒由永磁铁、螺线管、薄铁片构成。
当电路中忽强忽弱的电流通过听筒里的螺线管的时候，磁铁对听筒薄铁片的吸力就发生忽大忽小的变化，薄铁片在这种忽大忽小的力的作用下就振动起来，听筒薄铁片的振动情形跟话筒膜片的振动情形是一样的，就听到与话筒前面的讲话相同的声音。
它是使变化的电信号转化为声信号。
探究点二交换机活动1：思考下面问题，一个区有5部，如果一部话机只能固定的同另一部话机接通，要使这5部话机中的任意两部都能花香接通，要架设多少对线。
学生讨论交流后答复：要架设10对线。
活动2：思考能够想出一个方法，要求减少线路的数量，但人能保证5部中的任意两部可以互相通话？学生讨论交流后答复：装交换机，就知需要5对线。
21.1现代顺风耳——电话教学设计-2023-2024学年人教版物理九年级
3. 通过对比分析，引导学生理解模拟信号与数字信号的差异，以及数字通信的优势。
4. 使用图解和案例，说明信号放大与衰减的物理意义及其在通信中的应用。
5. 组织小组讨论，让学生分享通信技术的发展对社会生活的影响，提高学生的分析能力和应用意识。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：结合课本内容，通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解电话的基本原理和通信技术的发展。通过提问和互动，激发学生的思考，巩固理论知识。
- 设计互动环节，如提问、举例、解释常见疑问，增强学生对电话原理的理解。
- 利用历史故事和现实案例，增加课堂趣味性，提升学生的学习兴趣。
过程：
开场提问：“你们知道电话是如何工作的吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”
展示一些电话的图片和通信技术的视频片段，让学生初步感受通信技术的发展。
简短介绍电话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 电话基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解电话的基本概念、组成部分和工作原理。
过程：
讲解电话的定义，包括其主要组成元素（如听筒、话筒）。
首先，我发现通过引入生动的故事和案例，学生的注意力更容易被吸引。例如，通过古代顺风耳的传说引入电话通信的话题，学生们表现出浓厚的兴趣。这说明，在教学过程中，适当引入相关故事或案例，可以更好地激发学生的好奇心和求知欲。
其次，我发现多媒体教学手段在提高教学效果方面发挥了重要作用。通过展示电话结构图、工作原理动画等，学生对电话通信有了更直观、生动的理解。同时，利用多媒体软件进行模拟实验，也提高了学生的实践操作能力。
2. 作业评价：
- 在作业方面，我对学生的作业进行了认真批改和点评。大部分学生的作业完成质量较高，能够正确回答问题。然而，在部分题目中，学生的答案还存在一定的错误。针对这些问题，我及时给予了纠正，并对学生进行了辅导，帮助他们巩固知识。
物理人教九年级全一册21.1《现代顺风耳-电话》【教案】
教案：物理人教九年级全一册21.1《现代顺风耳电话》一、教学内容本节课的教学内容选自人教物理九年级全一册第21.1节《现代顺风耳电话》。
本节主要介绍电话的工作原理，包括电磁铁的应用、电流的磁效应、听筒和话筒的制作原理等。
通过学习，使学生了解电话的发明和发展过程，理解电话的工作原理，培养学生的科学思维能力。
二、教学目标1. 知道电话的历史和发展过程。
2. 理解电磁铁的应用和电流的磁效应。
3. 掌握听筒和话筒的制作原理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁铁的原理及应用，电流的磁效应。
2. 教学重点：电话的工作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、电话模型、电磁铁、电流表等。
2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 情景引入：通过讲述古代传递信息的方式，如驿站、信鸽等，引出现代通信工具——电话。
2. 知识讲解：（1）介绍电话的历史和发展过程，如贝尔电话、无线电话等。
（2）讲解电磁铁的原理及应用，如电话的话筒和听筒。
（3）讲解电流的磁效应，并通过实验演示。
3. 实验操作：学生分组进行实验，观察电磁铁的原理及应用，电流的磁效应。
4. 例题讲解：分析电话的话筒和听筒的制作原理，并用图示进行解释。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，完成实验报告单。
6. 知识巩固：通过问答形式，检查学生对电话工作原理的掌握情况。
六、板书设计1. 电话的历史和发展过程2. 电磁铁的原理及应用3. 电流的磁效应4. 听筒和话筒的制作原理七、作业设计1. 电话的历史和发展过程概述。
2. 电磁铁在电话中的应用，请画出示意图。
3. 解释电流的磁效应，并举例说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生对电话工作原理的掌握情况。
2. 拓展延伸：探讨未来通信工具的发展趋势，如5G、6G等。
重点和难点解析：电磁铁的原理及应用在教学内容中，电磁铁的原理及应用是本节课的重点和难点。
这是因为电磁铁的原理涉及到电流、磁场和磁性物质三者之间的关系，而电磁铁的应用则体现了物理知识在实际生活中的重要作用。
九年级物理《现代顺风耳电话》教案、教学设计
3.教学评价的实施：
-采用形成性评价，关注学生的学习过程，及时发现并解决学生的问题。
-设计开放性问题，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的创新思维能力。
-通过课后作业、小组讨论和实验报告等多种形式，全面评估学生的学习效果。
4.教学难点的突破：
3.教师进行点评，强调重点知识，纠正学生在讨论和练习中出现的错误。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于电话通信技术的科普文章，提高学生的知识运用和表达能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新思维，特布置以下作业：
1.结合课堂学习，制作一份关于电话工作原理的科普海报。要求内容丰富、图文并茂，能够清晰展示电话的基本组成、工作原理及通信过程。
2.培养学生珍惜现代通信技术成果，尊重科学家们的辛勤付出。
3.增强学生的环保意识，让学生明白通信技术的发展对环境的影响，倡导绿色通信。
4.培养学生关爱他人，学会分享，乐于助人的品质，通过电话通信为他人提供帮助。
5.培养学生具备良好的沟通能力，学会倾听、表达和尊重他人，为构建和谐社会贡献力量。
二、学情分析
-鼓励学生提问、质疑，培养他们勇于探索、追求真理的精神。
-注重师生互动，建立良好的师生关系，使学生在关爱中成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开始前，向学生提出一个与生活息息相关的问题：“你们每天都在使用电话，那么电话是如何工作的呢？”通过这个问题，激发学生的好奇心，引导学生进入本节课的主题。
-讨论现代通信技术在生活中的应用，如智能手机、3G/4G/5G网络等。
2.让学生独立完成练习题，并及时给予反馈和指导，巩固所学知识。
人教版九年级物理教案_21.1现代顺风耳—电话
人教版九年级物理教案_21.1 现代顺风耳—电话教案设计意图：本节课的设计方式采用了问题驱动和实验探究的方式，让学生从生活实际出发，了解电话的原理和构造，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
活动的目的是使学生掌握电话的基本原理，了解电话的历史和发展，以及电话在现代社会中的作用。
教学目标：1. 了解电话的发明历史，知道电话的基本原理。
2. 能通过实验探究，了解电话的构造和作用。
3. 培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
教学难点与重点：重点：电话的基本原理，电话的构造和作用。
难点：电话的发明历史，电话的工作原理。
教具与学具准备：教具：电话模型，实验器材。
学具：笔记本，实验报告表格。
活动过程：一、引入新课（5分钟）通过展示一些图片，如古代的通讯工具，以及现代的电话设备，让学生对电话的发展历程有一个初步的了解，引出本节课的主题——电话。
二、自主学习（5分钟）让学生阅读教材，了解电话的发明历史，以及电话的基本原理。
三、实验探究（15分钟）1. 分组实验：每组发一套实验器材，让学生根据实验步骤，进行电话实验。
2. 实验步骤：a. 搭建电话模型；b. 调试电话模型；c. 进行电话通话。
3. 实验要求：学生在实验过程中，要观察电话的工作原理，记录实验结果。
1. 让学生汇报实验结果，分享实验过程中的发现和感受。
活动重难点：重点：电话的基本原理，电话的构造和作用。
难点：电话的发明历史，电话的工作原理。
课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课的教学过程中，学生通过自主学习和实验探究，对电话的基本原理和构造有了初步的了解，但在电话的发明历史方面，学生的了解还不够深入。
在今后的教学中，我将继续采用问题驱动和实验探究的方式，让学生更深入地了解电话的发展历程，提高学生的实践操作能力和科学探究精神。
拓展延伸：让学生调查自己的家人或朋友，了解他们是如何使用电话的，以及电话对他们生活的影响，下节课分享。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
人教版九年级物理21.1现代顺风耳——电话教案
人教版九年级物理 21.1现代顺风耳——电话教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节名为“现代顺风耳——电话”的物理课程。
设计意图在于通过实践活动，让孩子们了解电话的基本原理，感受科技的魅力，培养他们的动手能力和探索精神。
同时，通过团队合作，培养孩子们的沟通能力和协作精神。
一、教学目标：1. 让孩子们了解电话的基本原理，知道电话是如何工作的。
2. 培养孩子们的动手能力，学会使用简单的工具进行实验。
3. 培养孩子们的团队协作能力和沟通表达能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：电话的工作原理，如何通过简单的工具进行实验。
2. 教学重点：电话的基本原理，动手实验的过程。
三、教具与学具准备：1. 教具：电话模型，电池，电线，灯泡等。
2. 学具：每个孩子准备一套简单的工具，如螺丝刀，钳子等。
四、活动过程：1. 引入：通过一个故事，让孩子们了解到电话的由来，激发他们的兴趣。
2. 讲解：简要讲解电话的基本原理，让孩子们知道电话是如何工作的。
3. 实验：孩子们分组进行实验，通过连接电池、电线、灯泡等，使电话模型工作。
4. 讨论：实验完成后，让孩子们分享自己的感受，讨论电话的工作原理。
五、活动重难点：1. 活动难点：电话的工作原理，如何通过简单的工具进行实验。
2. 活动重点：电话的基本原理，动手实验的过程。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：思考本节课的收获，对自己在课堂上的表现进行评价，找出需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家中尝试其他简单的物理实验，培养他们的探索精神。
通过这节课，我希望孩子们能够了解电话的基本原理，感受到科技的魅力，同时，培养他们的动手能力、团队协作能力和沟通表达能力。
重点和难点解析：在本次课程中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让孩子们理解电话的基本原理是本节课的核心，同时也是最大的难点。
如何通过简单的工具进行实验，以及如何引导孩子们进行观察和分析，也是需要重点关注的地方。
2022年人教版物理九年级《 现代顺风耳——电话教案》教案(公开课)
主备人：使用人：本课说课稿本节是第20章《电与磁》的第一节，物理概念较多，是后续知识学习的根底。
本节课，我主要通过五个教学环节，实施教学。
一、创设情景，引入新课我通过表演小魔术“不会掉下来的硬币〞，迅速吸引学生的注意力，引发认知冲突，造成悬念，为新课学习做好准备。
二、合作探究，建构新知活动1：我通过设置4个问题，让学生合作探究，总结出磁性、磁体、磁极、N与S极的定义、磁极间的相互作用、磁化的概念。
由于以上概念和实验，学生在小学时已经有了一定的了解，设计这一环节，一是进一步加深学生对这些概念的准确认识，二通过学生上台展示，培养学生用物理语言描述物理现象的能力和概括归纳的能力，并使他们获得成功的满足感，从而到达本节课情感、态度与价值观的目标。
本节教学的重点是通过实验认识磁场，难点是会用磁感线描述磁体周围的磁场分布。
而九年级学生已经经历过科学探究的过程，学习过科学探究的方法，这些为突破本节的重难点做好了能力准备。
教学中，我用一根木棍对磁针施力，使磁针静止时不再指南北方向，学生直观认识到，当磁针受到力的作用时，指向会发生变化。
然后，把磁针放入条形磁体的磁场中，磁针的指向发生变化，学生自然而然会想到磁针也受到了力的作用，从而引入磁场。
这样设计，通过比照的方法，学生在认识磁场时不会出现大的跳跃，符合初中生的认知规律。
磁场看不见、摸不着，怎么来研究它呢？在这里，我再次利用比照法，从研究气流运动的方法入手，让学生认识到，研究磁场，可以借助它对小磁针的作用，通过小磁针被作用的情况来研究磁场，这种方法也是初中物理经常用的到——转换法。
把小磁针放入条形磁体周围不同的位置，会看到小磁针N极的指向不同，得出磁场具有方向性。
讲授磁场时，教师进生必要的引导和讲解，凸显主导作用。
由于学校没有实物展台，而把条形磁体放在讲桌上完成这个实验，学生又看不到N极指向不同，所以我利用身边的实验器材制作了这样一个简易的教具，底部是泡沫塑料，把小磁针放在大头针的针头上，针尖可以扎在泡沫板上固定，这样就可以把泡沫板竖起不，学生也可以更直观看到小磁针在磁场不同位置受力的方向不同。
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第二十一章信息的传递
第1节现代顺风耳———
教学目标
一、知识与技能
1.了解的根本结构以及是如何把声音传递到远方。
2.了解交换机的用处。
3.了解模拟通信和数字通信的根本区别。
二、过程与方法
1.通过讨论和活动,说明交换机的作用和展示什么是数字通信,增强学生运用物理知识的观念和能力。
2.通过讨论和活动,增强学生学习主动性和合作意识。
三、情感、态度与价值观
通过了解贝尔创造的过程,激发学生不怕困难、积极探索的精神，了解技术改革对人类社会开展的作用，提高学生的学习兴趣。
教学重点
是怎样把信息传递到远方的及交换机的用处。
教学难点
模拟通信和数字通信的根本区别。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
新课引入
如果我们想了解远在他乡的亲友的近况，你可以怎么做？由导出新课题。
合作探究
探究点一电流把信息传递到远处
活动1：教师介绍贝尔创造的过程，然后让同学们看PPT课件和阅读P145—P146。
小组交流讨论以下问题：〔1〕最简单是哪两局部组成？〔2〕是怎么样传声的？
教师归纳总结：〔1〕由听筒和话筒组成。
〔2〕话筒由金属盒、碳粒、膜片构成。
人对话筒说话时，声波使膜片振动，膜片忽松忽紧的压挤碳粒，使金属盒的电阻忽大忽小，在电路里就产生了强弱随声音振动而变化的电流，是声音信号转化为变化的电信号。
听筒由永磁铁、螺线管、薄铁片构成。
当电路中忽强忽弱的电流通过听筒里的螺线管的时候，磁铁对听筒薄铁片的吸力就发生忽大忽小的变化，薄铁片在这种忽大忽小的力的作用下就振动起来，听筒薄铁片的振动情形跟话筒膜片的振动情形是一样的，就听到与话筒前面的讲话相同的声音。
它是使变化的电信号转化为声信号。
探究点二交换机
活动1：思考下面问题，一个区有5部，如果一部话机只能固定的同另一部话机接通，要使这5部话机中的任意两部都能花香接通，要架设多少对线。
学生讨论交流后答复：要架设10对线。
活动2：思考能够想出一个方法，要求减少线路的数量，但人能保证5部中的任意两部可以互相通话？
学生讨论交流后答复：装交换机，就知需要5对线。
活动3：播放交换机的开展过程，让学生从片中了解交换机的开展，以及使人与人拉近彼此间的距离。
探究点三模拟信号和数字信号
活动1 ：教师让学生通过举手来传递数字信号。
两个同学离远一些，举手表示“1〞，不举手表示“0〞，通过“0〞“1〞的不同排列传递信息。
通过这个实验让学生了解模拟通信和数字通信
活动2：带着问题阅读课本中相关的内容，信号分为哪两种，什么叫做模拟信号？什么叫做数字信号？它们各有什么特点？同学们交流讨论后答复。
归纳总结：信号分为数字信号和模拟信号两种。
用电流传递信号叫做模拟信号，它具有的特点：将声音转化为信号电流的频率振幅变化的情况跟声音的频率振幅变化的情况完全一样。
用不同符号的不同组合表示的信号叫做数字信号，它具有的特点是将一系列点和画组合的信号可以代表一个完整的句子。
莫尔斯电码
板书设计
第1节现代顺风耳——
教学反思
1．的构造与原理尽量表达方法与思想的设计。
如要想把声音信号变成电流信号，改变电流，该怎么办，可以利用欧姆定律想方法改变话筒的电阻，即老式的原理；可以利用电磁感应现象，把运动变成电流，即现代话筒的构造，总之讲解宜从其本质上讲，学生理解起来才透彻。
2．交换机让学生感受，通过设计几种的连线，感到多部机间的通信通过交换机相连确实才是一个好的方法，现代光缆通信已让“占线〞减少了很多。
3．数字信号可以让学生多练习，我在课堂上让学生编拟数字密码，起到了很好的作用，学生兴趣高涨，到达了很好的效果。
第2节电磁波的海洋
教学目标
一、知识与技能
1.知道电磁波的产生。
2.知道电磁波怎样传播,知道波长、频率和波速，知道电磁波在真空中传播的速度。
3.了解电磁波的应用及其对人类生活和社会开展的影响。
二、过程与方法
通过演示实验，了解电磁波的产生,联系生活实际了解电磁波的传播。
三、情感、态度与价值观
通过对电磁波的学习,激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的情感。
教学重点
电磁波的产生和传播。
教学难点
电磁波的波长、波速和频率的关系。
教具准备
水槽、木棍、音叉、铁架台、小球、收音机、千电池、导线、、塑料袋、木盒、真空罩、多媒体课件。
教学过程
新课引入
生活中我们收听播送、看电视节目，播送中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢？看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢？从疑问中导入课题电磁波
探究点一电磁波是怎么样产生的
活动1：我们前面提到过水波、声波。
用实验来说明什么是水波、声波。
实验1：手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍
接触水面处向外传播，形成水波。
实验2：两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起。
音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。
声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。
活动2：看完以上两个实验，那么思考电磁波是怎样产生的？请看看演示。
翻开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，它
们时断时续地接触，从收音机里听到什么？
同学们交流、讨论后答复：在收音机里听到“喀喀〞的杂音。
这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀〞声。
探究点二电磁波是怎么样传播的
活动1：波是自然界普遍存在的现象。
电磁波就是当导体中有快速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波。
我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？我们想想如何做实验才能知道电磁波传播是否也需要介质？请同学们设计实验探究
〔启发：回忆声音的传播需要介质的实验〕
同学们交流、讨论后答复：
实验1:把无线寻呼机放在塑料袋，再放入水槽中，打请寻呼台呼叫，寻呼机能够收到信号。
这个实验说明，电磁波在液体中能够传播。
实验2：把无线寻呼机放在密闭的木制的盒子里，呼叫，能够收到信号。
这个实验说明电磁波在固体中能传播。
实验3：把无线寻呼机放在真空罩中，呼叫，寻呼机能够收到信号。
这个实验说明，电磁波
在真空中能够传播。
活动2：月球上没有空气，声音无法传播。
但是电磁波能够在真空中传播，所以宇航员在月球上可以用电磁波来通信。
大家看屏幕〔微机模拟不同形式的电磁波〕，观察到什么？
同学们交流、讨论后答复：看到一圈一圈明暗相间的状态向外传播；看到一圈一圈凸凹相间的状态向外传播。
教师归纳总结：凸凹相间说明有凸起局部和凹下局部，这样向上局部就形成像山峰似的浪尖，叫做波峰；向下局部就形成凹谷，叫做波谷。
每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷，假设上、下振动假设干次，那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外传播出去。
相邻两个波峰〔或波谷〕间的距离是一定的，这个距离叫波长〔λ〕。
波在1秒内出现的波峰数〔或波谷数〕，叫做频率〔f)。
电磁波频率的单位也是赫兹〔Hz〕，也可以用千赫〔kHz〕和兆赫〔MHz〕。
真空中电磁波的波速为c，它等于波长λ和频率f的乘积：c=λf，c×108m/s= 3×105 km/s
探究点三电磁波家族和应用
电磁波是个大家族，通常用于播送、电视和移动的频率为数百千赫至数百赫的那一局部，叫做无线电波。
日常生活中可以看到各种各样的天线，它们有的是发射电磁波的，有的是接收电磁波的，我们就生活在电磁波的海洋中。
板书设计
教学反思
电磁波是一种看不见、摸不到的东西，由于学生可能对“电磁波〞这个名词还有些陌生，并不能深入体会到电磁波的存在。
根据教材内容在安排本节时，是由学生身边生活事例来引入新课的,并通过事例和演示实验的方法,注重让学生在从身边的知识、熟悉的事物中去感受到新生事物的思想。
本节内容密切联系生活，与社会活动紧密结合，为学生学习无线电知识，做好了铺垫，让学生进一步体会物理学与社会生活息息相关。
有条件的情况下还可以借助网络进行教学,可以让学生更直观的、更生动的了解知识。