数学组简报
数学组教研活动的简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校数学教学质量，提升教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校数学组于2021年11月15日开展了主题为“深化课堂教学改革，提升学生数学素养”的教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等形式，探讨新课程背景下数学课堂教学的有效策略，促进教师专业成长。
二、活动内容1. 观摩优质课本次活动首先安排了三位教师进行优质课展示，分别为《分数的意义》、《圆的面积》和《三角形的面积》。
三位教师精心准备，课堂气氛活跃，教学效果显著。
（1）李老师执教《分数的意义》，通过生活中的实例引入，引导学生理解分数的意义，课堂互动性强，学生参与度高。
（2）张老师执教《圆的面积》，采用多媒体课件展示，将抽象的数学知识具体化、形象化，使学生更容易理解圆的面积公式。
（3）王老师执教《三角形的面积》，通过小组合作探究，引导学生自主发现三角形的面积公式，培养了学生的探究能力和合作精神。
2. 评课议课观摩课后，全体数学教师进行了评课议课。
大家分别从教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与等方面对三位教师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 教研交流随后，数学组开展了教研交流活动。
首先，由教研组长对本次教研活动进行了总结，强调了深化课堂教学改革、提升学生数学素养的重要性。
接着，各位教师结合自身教学实践，分享了在课堂教学中遇到的问题、困惑以及解决策略。
4. 专家讲座为了进一步提升教师的教学水平，本次活动邀请了资深数学教师进行专题讲座。
讲座主题为“如何有效提升学生的数学思维能力”，专家从以下几个方面进行了阐述：（1）激发学生学习兴趣，培养学生学习动机；（2）注重学生主体地位，引导学生自主探究；（3）加强数学与生活的联系，提高学生的应用能力；（4）关注学生个体差异，实施分层教学。
三、活动成果1. 教师教育教学水平得到提升。
通过观摩、研讨、交流等形式，教师们对课堂教学有了更深入的认识，为今后的教学提供了有益借鉴。
中学数学组教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高中学数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学组于2021年10月15日开展了主题为“深化教学研究，提升教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，激发教师的教学热情，提升教师的教学能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。
数学组全体教师针对近期教学进度，对课程内容进行了深入研讨，共同制定了详细的教学计划。
在备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，针对教学难点、重点进行了详细剖析，并对教学方法、教学策略进行了充分交流。
通过集体备课，教师们对课程内容有了更加全面、深入的理解，为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩为促进教师之间的相互学习，提高课堂教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
观摩课由我校优秀教师主讲，内容涉及初中数学的多个章节。
观摩课结束后，全体教师进行了热烈的讨论，对授课教师的教学设计、教学方法、课堂管理等进行了点评，同时也针对自身教学中的不足进行了反思。
3. 专题讲座为了帮助教师更好地掌握教育教学理论，本次活动邀请了资深教育专家进行专题讲座。
讲座主题为“新课程背景下的数学教学策略”，专家从课程改革、教学理念、教学方法等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的理论指导。
讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对今后的教学工作充满信心。
三、活动成果1. 提升教师专业素养。
通过本次教研活动，教师们对教育教学理论有了更深入的理解，对教学实践有了更明确的方向，有助于提高教师的专业素养。
2. 优化教学设计。
集体备课环节使教师们对课程内容有了更全面的认识，有利于优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师成长。
教学观摩和专题讲座为教师提供了学习交流的平台，有助于教师之间的相互学习，共同成长。
4. 提高教学质量。
通过本次教研活动，教师们对教学中的不足进行了反思，有助于改进教学方法，提高教学质量。
高段数学组教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了进一步提高高段数学教学质量，促进教师专业成长，我校高段数学组于2021年10月15日开展了主题为“深化数学核心素养，提高教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，高段数学组全体教师齐聚一堂，共同备课。
针对近期教学中的重点、难点，老师们结合教材内容和学情，展开了热烈的讨论。
在讨论过程中，大家充分发挥团队协作精神，共同商讨教学策略，确保课堂教学的有效性。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了观摩课环节。
由经验丰富的教师授课，其他教师观摩学习。
观摩课结束后，大家针对教学过程中的亮点和不足进行了深入剖析，并提出了改进意见。
3. 经验交流在经验交流环节，几位优秀教师分享了他们在教学中的成功经验。
他们从教学设计、课堂管理、学生评价等方面，详细介绍了自己的教学策略。
其他教师认真聆听，并就自己在教学过程中遇到的问题与大家进行了探讨。
4. 教学研讨针对高段数学教学中存在的问题，老师们进行了深入的研讨。
大家一致认为，要深化数学核心素养，提高教学质量，必须从以下几个方面入手：（1）加强学生数学思维的培养。
教师在教学中要注重引导学生思考，培养学生的逻辑思维、空间想象能力。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的学习水平，教师应制定差异化的教学方案，使每个学生都能在数学学习中获得成功体验。
（3）注重课堂实践活动，提高学生动手操作能力。
教师应设计丰富的实践活动，让学生在实践中感受数学、体验数学。
（4）加强家校合作，共同关注学生成长。
教师与家长保持密切沟通，共同关注学生在家的学习情况，形成教育合力。
三、活动成果通过本次教研活动，高段数学组教师们受益匪浅。
以下是活动取得的成果：1. 提高了教师的教学水平和专业素养，为提高教学质量奠定了基础。
高中数学组教研活动简报
一、活动背景为了提高高中数学教学质量，提升教师的专业素养，我校高中数学组于近日开展了教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动时间及地点时间：2022年X月X日地点：学校多功能厅三、活动内容1. 集体备课本次活动以“三角函数”这一章节为研究对象，由备课组长主持，全体高中数学教师参加。
首先，备课组长对三角函数这一章节的教学目标、重难点进行了梳理，并对教材进行了深入分析。
随后，各位教师针对教学过程中的问题进行了热烈的讨论，共同探讨了提高教学效果的方法。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了两位教师进行公开课展示。
第一位教师执教的是“三角函数图像与性质”，第二位教师执教的是“三角函数的诱导公式”。
课后，全体教师对两位教师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 经验交流在经验交流环节，三位具有丰富教学经验的教师分享了他们的教学心得。
他们分别从以下几个方面进行了阐述：（1）注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（2）关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）善于运用多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高课堂效率。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 通过集体备课，教师们对三角函数这一章节的教学有了更加深入的了解，为今后的教学提供了有力保障。
2. 教学观摩环节，教师们取长补短，相互学习，提升了自身的教学水平。
3. 经验交流环节，教师们分享了宝贵的教学经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
五、活动展望在今后的工作中，高中数学组将继续加强教研活动，不断提高教师的专业素养和教学水平。
具体措施如下：1. 定期开展集体备课，深入研究教材，提高备课质量。
2. 组织教师参加各类教学培训，拓宽教师视野，提升教学技能。
3. 鼓励教师开展教学研究，撰写教学论文，提高教育教学水平。
数学组教研活动简报文案(3篇)
第1篇一、活动背景为提升数学组教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校数学组于2022年3月15日开展了以“深化教学研究，提升教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、经验分享等方式，进一步提高数学教师的教学能力，推动数学教学质量的提升。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。
各年级数学教师针对本学期将要教授的课程内容，结合教学大纲和教材，共同商讨教学策略，优化教学设计。
在备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，针对教学重难点进行深入探讨，确保课堂教学效果。
2. 课堂教学观摩为促进教师之间的教学经验交流，本次活动安排了课堂教学观摩环节。
观摩课由三位教师分别展示，涵盖了一年级、三年级和六年级的不同教学内容。
在观摩过程中，其他教师认真聆听，详细记录，对授课教师的教学方法、课堂管理、学生互动等方面进行了全面评价。
一年级观摩课：王老师授课内容为《认识数字1-10》，通过游戏、故事等生动有趣的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字的认识。
王老师注重培养学生的观察力和思维能力，课堂气氛活跃，教学效果显著。
三年级观摩课：张老师授课内容为《分数的认识》，通过多媒体课件展示分数的构成，引导学生逐步理解分数的概念。
张老师注重培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中感受分数的内涵。
课堂互动环节，张老师善于引导学生积极思考，提高学生的学习兴趣。
六年级观摩课：李老师授课内容为《圆的周长和面积》，通过引入实际问题，引导学生探究圆的周长和面积的计算方法。
李老师注重培养学生的逻辑思维能力，课堂氛围严谨，教学效果良好。
3. 经验分享观摩课后，三位授课教师分别分享了他们的教学心得。
他们从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的经验。
一年级王老师表示，在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，运用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
学校数学组教研每月简报
一、前言本月，我校数学组在教研活动中，紧紧围绕“提高教学质量，促进教师专业发展”这一核心目标，积极开展了一系列教研活动。
现将本月教研工作总结如下：二、教研活动概述1. 教研活动主题本月教研活动主题为“深化课堂教学改革，提高数学教学质量”。
2. 教研活动形式本月教研活动主要采取以下形式：（1）集体备课：针对教材内容，组织教师进行集体备课，共同研讨教学策略和方法。
（2）课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学经验。
（3）专题讲座：邀请专家进行专题讲座，提升教师教育教学水平。
（4）教学研讨：针对教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨，共同解决教学难题。
三、教研活动内容1. 集体备课本月，数学组全体教师针对人教版教材七年级上册《有理数》这一章节进行了集体备课。
在备课过程中，教师们围绕以下几个方面进行了深入探讨：（1）教材分析：对教材内容进行详细分析，明确教学目标、重难点。
（2）教学设计：针对每个知识点，设计符合学生认知规律的教学环节。
（3）教学方法：探讨多种教学方法，提高课堂教学效果。
（4）教学评价：制定科学合理的教学评价方案，全面评价学生的学习成果。
2. 课堂教学观摩本月，数学组组织教师观摩了多位优秀教师的课堂教学。
在观摩过程中，教师们认真记录教学亮点，分析教学过程中的优点和不足，并以此为契机，反思自己的教学实践。
3. 专题讲座本月，我校邀请了著名数学教育专家进行了“如何提高数学课堂教学效率”的专题讲座。
讲座中，专家结合实际案例，深入浅出地分析了数学课堂教学中的常见问题，并提出了相应的解决策略。
4. 教学研讨本月，数学组针对“如何提高学生数学思维能力”这一主题进行了教学研讨。
在研讨过程中，教师们纷纷分享了自己的教学经验和心得，共同探讨提高学生数学思维能力的方法。
四、教研成果1. 教学质量提升通过本月的教研活动，教师们的教育教学水平得到了显著提高，课堂教学效果明显改善，学生数学成绩稳步提升。
低段数学组教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高低段数学教学质量，提升教师专业素养，我校低段数学组于近期开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学能力”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨低段数学教学的有效策略。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。
各年级组根据教材内容，结合学生实际情况，共同制定了详细的教学计划。
在备课过程中，教师们针对教材重难点、教学方法、教学评价等方面进行了深入探讨，以确保教学目标的达成。
2. 课堂观摩为提高教师的教学水平，本次活动安排了各年级教师的课堂观摩。
观摩过程中，教师们认真聆听、记录，对课堂教学中存在的问题进行反思，共同探讨改进措施。
3. 教学研讨观摩结束后，各年级组进行了教学研讨。
教师们针对课堂观摩中发现的问题，结合自身教学实践，提出了以下改进建议：（1）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的学习需求，教师应制定差异化的教学目标，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
（2）优化教学方法，提高课堂效率。
教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的思维能力和创新精神。
（3）加强师生互动，营造良好的课堂氛围。
教师应关注学生的情感需求，建立和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣。
（4）注重教学评价，及时反馈教学效果。
教师应采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程，及时发现并解决教学中存在的问题。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过本次教研活动，教师们对低段数学教学有了更深入的认识，教学水平得到了进一步提高。
2. 教学策略得到优化。
教师们针对课堂教学中存在的问题，共同探讨出了一系列有效的教学策略，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 教学氛围得到改善。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等活动，教师们之间的交流与合作更加紧密，教学氛围得到了明显改善。
四、活动总结本次低段数学组教研活动取得了圆满成功。
在今后的工作中，我们将继续深入推进教研活动，不断提高教师的专业素养和教学水平，为提高低段数学教学质量贡献力量。
高中数学组教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升高中数学教学质量，提高教师教育教学水平，我校高中数学组于2023年3月15日开展了主题为“深化数学教学研究，提升教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨如何提高数学课堂教学效果。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，高中数学组全体教师齐聚一堂，围绕本学期将要教授的教材内容进行了集体备课。
首先，由备课组长对教材进行了详细的分析，强调了教学的重难点。
随后，各位教师结合自身教学经验，对教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了深入的讨论。
在集体备课的过程中，教师们积极分享教学资源，相互借鉴，共同提高。
2. 课堂观摩为了更好地落实集体备课的成果，提升课堂教学效果，本次活动安排了两位教师进行课堂观摩。
第一位教师展示了“函数与导数”的课堂，通过引入实际问题，引导学生探究函数的性质，课堂气氛活跃，学生参与度高。
第二位教师则展示了“立体几何”的课堂，通过多媒体辅助教学，将抽象的几何图形直观地呈现在学生面前，有效提高了学生的学习兴趣。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师对两位教师的课堂教学进行了点评。
大家一致认为，两位教师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂组织有序，能够充分调动学生的学习积极性。
同时，针对课堂中存在的问题，如课堂时间安排、学生参与度等方面，教师们也提出了改进意见。
4. 专家讲座为了进一步拓宽教师的教学视野，本次活动邀请了市数学教研员进行专题讲座。
讲座内容涵盖了当前高中数学教学的新理念、新方法以及高考数学命题趋势等。
专家的讲解深入浅出，结合实际案例，使教师们受益匪浅。
三、活动成果通过本次教研活动，高中数学组取得了以下成果：1. 教师们的教学水平得到了进一步提升，对教材的理解更加深入，教学设计更加合理。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的团队氛围。
3. 学生的学习兴趣和学习效果得到了明显提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作业精选
学好数学的好习惯 陈红英
1、认真“听”的习惯 为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真 听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考。这虽然是老生常谈的问题，但 却是学习的根本。 2、积极“想”的习惯 积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于思维活动之中，这是提高学 习质量和效率的重要保证。学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符 合逻辑。随着年级的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不 断提高思考问题的质量和速度。 3、仔细“审”的习惯 审题能力是学生多种能力的综合表现，也是做对题的根本。仔细阅读教材内容， 学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性 内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。 4、独立“做”的习惯 练习是学习数学的重要组成部分和自然延续，可是说是取得好成绩最为关键的步 骤。系统而独立的练习技能巩固知识又能找到不足，而深度练习是开拓思维，融汇方 法的最好方法。
5、善于“问”的习惯 俗话说：“好问的孩子必成大器”。有些孩子喜欢自己钻研，这样 固然很好，但有时候陷在自己的思维中不能跳出来反而限制了解题。遇 到百思不得其解的问题一定要及时的问老师和同学。请教的好处不仅在 于解决问题，而且还能学习别人的思维方式。将别人的想法和自己的思 维对照，举一反三，做到这些可以说数学无难题。 6、勇于“辩”的习惯 讨论和争辩是思维最好的媒介，也就是大师们常说的“碰撞出思想 的火花”。凡事都是越辩越明，和同学一起讨论问题，不仅能碰出是相 对的火花，还有学习的乐趣。 7、提早“学”的习惯 从小学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习 、听课、作业、复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助孩子 了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌 握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性 更加突出。
二、探究解题策略，渗透集合思想 1．巧妙设疑，直观感悟，初步感知重复现象。
(1)调查本班学生喜欢语文、数学的情况。 (2)游戏：喜欢语文、数学的学生分别站在两个呼啦圈里。 问题：当有同学既喜欢语文，又喜欢数学时怎么站？ 引出问题，学生想办法解决。 (3)说说呼啦圈里各部分学生所表示的意思。 2．自主绘图，加深理解。 师：同学们，趣味运动会我们学校有哪些项目？下面是三（1）班学生比赛的项目 课件出示： (1)提问：参加跳绳比赛的学生有几人？参加踢毽子比赛的学生有几人？参加 这两项比赛的共有多少人？ (学生意见不统一，请学生说说理由) 师：能不能设计一幅图，把学生的姓名写在合适的位置，让我们能一眼就看出参加跳绳的、 参加踢毽子的和两个项目都参加的有哪些同学呢？ (2)学生小组合作，自主绘图。教师巡视指导。 3．学生汇报交流，逐步整理出简洁明了的直观图(韦恩图)。 师：你们知道吗？这个图是一个名叫韦恩的科学家创造的。你们刚才也像科学家一样，把 这个图创造出来了，真了不起！ 4．读图训练。教师引导学生用准确的语言表述图中的各种信息。 5．观察图表，算法探究。 师：你们能很快地算出参加跳绳、踢毽子的学生一共有多少人吗？怎样列式？ 学生回答列式。 6．比较图与表格，突出韦恩图的优点，肯定学生的科学创造过程。 下面是三(1)班参加跳绳、踢毽子比赛的学生名单情况表
作业精选
数学广角——集合 柯陈琳 教学内容：教材第104页 教学目标 1．通过观察、猜测、操作、交流等活动，让学生在自主探究活动中感知集合图形的过程，体会集合图的优点， 能用集合图分析生活中简单的有重复部分的问题。 2．结合具体情境体会用“韦恩图”解决有重复部分的问题的价值，理解集合图中每部分的含义，能解决简单的 有重复部分的问题。 教学重难点 重点：理解集合图的各部分意义，能用集合图分析生活中简单的有重复部分的问题。 难点：借助直观图解决集合问题。 教学准备 课件 教学过程 一、引入生活实例，感悟重复现象 1．脑袋急转弯：两位妈妈和两位女儿一同去看电，可她们只买了3张票，便顺利地进了电影院，这是为什么？ 2．小明排队：小明排队去做操，从前数起小明排第5，从后数起小明排第5，你猜这排小朋友一共有几人？ 师：同学们，你们都有过排队的经历，假如：在一列队伍中，从前数小明排第五，从后数他还是排第五，请问： 这列队伍一共有多少名同学？ 启发、引导学生通过数数、画图、计算等多种方法说出自己的答案。 预设：学生可能回答：○○○○△○○○○共有9人，5+5-1=9人 师：算式中的5、5和1各表示什么意思？（引导学生在图中圈出） 师：你们发现了什么？ 预设：前5位同学中有小明同学，后5位同学中也有小明同学。小明被加了两次，所以减1。 师：我们通过画图，圈图，列式计算等方法成功解决排队问题。在生活中这种现象很多，我们经常会遇到，今天 我们就一起走进数学广角，来研究一下这有趣的重复现象。(板书课题) 设计意图：使学生从一个实际问题出发，结合学生的生活经验，体会可以利用画图的方法解决实际问题，并使学 生初步感知集合圈，激起学生的好奇心和学习新知的兴趣，为新课学习准备良好的条件。
结束语
不知不觉，国培计划2016湖北中小学教师信 息技术应用能力提升培训项目已过去一月有余。 蕲春县第二实验小学数学坊的成员们，积极、热 情地投入到研修的学习中。上传优质共享资源， 参加主题研讨，积极参与。
三、活用集合思想，解决实际问题 1、举例：生活中你们还在哪儿发现了类似的数学问题？ 2、教材第106页练习二十三第1、2题。 3、文氏图（维恩图）的起源 4、展示生活中的重叠现象图片：笔与笔帽、收音机天线、推拉门、一 叠碗、皮带、、、、、、 四、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 五、板书设计 数学广角---集合 跳绳的学生 踢毽子的学生