用纸造型
小学美术《纸造型》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第五章《纸的奇妙变化——纸造型》。教学内容主要包括以下三个方面：1.了解不同类型的纸张及其特点；2.学习纸造型的基本技法，如折、剪、贴等；3.发挥创意，运用所学技法制作纸造型作品。通过本节课的学习，学生将掌握纸造型的基本方法，培养动手能力和创新能力，提高审美素养。具体内容包括：
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《纸造型》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过纸张可以变成各种各样的形状？”比如，我们可以用纸折成飞机，或者剪出漂亮的窗花。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸造型的奥秘。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生探索纸造型的奥秘。首先，通过提问的方式导入新课，让学生从日常生活中发现纸张的多样性，这样做的效果不错，学生们都表现得非常积极。我发现他们对纸造型有着浓厚的好奇心，这也为接下来的教学奠定了基础。
在新课讲授环节，我注重理论与实践相结合，通过案例分析让学生了解到纸造型在实际中的应用。在讲解重点难点时，我尽量用简洁明了的语言和示范操作，帮助学生理解。不过，我也注意到有些学生在折叠和剪切技巧上还是存在一定难度，这让我意识到在以后的教学中，需要更加关注个体差异，对有需要的学生进行个别辅导。
1.欣赏和分析不同的纸造型作品，了解纸张的多样性；
2.学习折叠、剪切、粘贴等基本技法，掌握纸造型的制作过程；
3.创作自己的纸造型作品，表达个人想法和情感。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过动手实践，掌握纸造型的基本技法，培养学生在美术创作中的表现力和创造力。
新人教版初中美术七年级上册 4.2 用纸造型
作品赏析
用纸造型
你能说说它们各自的造型特点吗？ （提示：造型、组合、构成、色彩、肌理……）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
通过切断、弯曲成形，产生线的通透、交错，使作品有了 这样丰富的视觉效果。顶部细小轻盈的线条与底部宽厚的支撑 面形成鲜明的对比。
作品采用单体形态的重复、叠加和方向变换的表现手法。 注重三维空间的均衡，使各个面向外扩张，产生丰富的视觉 变化，有较强的立体感和空间感。
线材参差有序的重复排列，构成强烈的节奏感和生长动 感，给人勃然向上的生命力。
一、折 折是纸制品加工过程中使用最普遍的一种技法。
1、折直线
折叠前先在纸上画出折线,用专用符号表示：如，－－－ 表示内折线；－·－·－·表示外折线。
2、折圆
先画折圆的图稿，然后用小刀轻划折痕，剪开半径 切口，沿着圆周折曲线，接着粘合半径切口，形成立体圆 的形态。用同样的方法还可折椭圆形和切边圆形。
3、折曲线
先在纸上画出折曲线，再用小刀沿着折曲线轻划折痕， 然后再进行折叠。
技 巧
折叠时，为了使线条整齐美观，可在折叠处 先用小刀轻划一条折痕，再进行折叠，折叠痕深 度以纸的三分之一厚度为宜。
一张平面的纸，通过切的方法可改变其形态，形成立体 造型或镂空图案。切分切割和切折两种技法。
1、切割:
切割是指把有关图形按剪切线（实线）从纸上切下来， 其特点是把纸切透、断开，如同剪纸的形式。
2、切折：
切折是指在纸上切开切口，但不切断，便于折转造型， 形成立体造型。
三、卷
卷是使一张平面纸形成筒状。技法要领是：先在纸上画 出平面展开图，然后再进行卷曲。
四、粘合
粘合是纸工艺中最常用的连接方法。一般方法是在需 要连接的部位留出一定宽度的黏合面，用胶水或双面胶带纸 粘合。
劳动《纸立体造型——纸桥》教学设计
学生回答后教师归纳：像楼房这样占一定空间体积的造型方式我们叫他立体造型。
学生回答后，教师出示一些立体造型的图片。
教师归纳：我们生活中能够见到的和用到的
今天我们就用纸立体造型的方法来制作一座桥。
2.如何使一张纸悬空架起来？
下面我们来解决另外一个问题，请同学们动手试一试怎样让一张纸悬空架起来。
①通过实验，学生总结出很多方法。
分组进行：
通过试验我们了解到，要想把一张纸悬空架起来，这张纸下面要有两个以上的支撑物。
②下面，同学们再做一个实验，请你把刚才的纸和下面的支撑物粘在一起，下面的支撑物相当于桥的桥墩，上面那张纸相当于桥的桥面。
板书：桥墩、桥面
学生粘好后，请一些学生说一说，怎样才能
思考：观察图片上的桥主要有哪些部分组成？
（桥的主要结构有：桥面和支撑桥面的桥墩、桥栏杆等组成）
6.想一想：
根据你的生活经验和前面学习了解到的知。
《纸模服装的制作》(课件)-六年级上册劳动苏教版
用所学技法制作纸模服装作品一个
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怎么让自己的作品和 别人的不一样？
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想想，上衣和裙子的哪些 部份可以让我们修改得更 漂亮呢？
造型：肩、领、下摆的修 改及变化。
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利用图案，可以 让我们的纸模服 装变得更漂亮！
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花 卉
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植 物
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相同：比例、样式、装饰内容和方法。
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• 纸模服装特点： • 特点：立体、逼真、按比例缩小
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观察与思考：
1、裁片上各部份的关系是怎样的？ 2、虚实线的作用分别是什么？ 3、为什么纸模服装有立体感？ 4、由虚实线构成的，粘贴进服装里面 的部份叫什么？ 5、遇到弯曲的虚线时，我们怎么办？
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第一步：剪裁片 第二步：粘贴裁片 第三步 ：造型及装饰
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剪裁片
①沿实线剪下轮廓，并 将各裁片中的所有实线 用剪刀剪开。 ②粘边打剪口，弧度越 大的地方剪口越密。 ③有省道的地方，剪开 单边。
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粘贴裁片
①虚线轻折，将实线 重合虚线进行粘贴， 粘出各部分立体感。
②将各部分裁片组合 粘贴。
③粘出立体感
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粘贴衣服步骤图
第1步
第2步
第3步
第4步
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粘贴裙子步骤图
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比一比、看一看， 哪些同学的纸模 服装做得最好， 最漂亮~！
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动 物
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人 物
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景 物
《用纸造型》教案 百变纸条
《用纸造型》教案百变纸条教学目标：1. 让学生了解和掌握纸条的折叠和卷曲技巧，探索纸条的不同造型方法。
2. 培养学生的动手能力和创造力，通过实践操作，使学生能够独立完成纸条造型作品。
3. 培养学生的审美观念，提高学生对纸艺术的认识和欣赏能力。
教学重点：1. 掌握纸条的折叠和卷曲技巧。
2. 探索纸条的不同造型方法。
教学难点：1. 纸条的折叠和卷曲技巧的运用。
2. 创意纸条造型的设计。
教学准备：1. 彩色纸条。
2. 剪刀。
3. 胶水。
4. 示范作品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍纸艺术的基本概念和分类。
2. 展示一些纸条造型的作品，激发学生的兴趣。
二、基本技巧（10分钟）1. 教师示范如何折叠和卷曲纸条。
2. 学生跟随教师一起练习折叠和卷曲纸条，掌握基本技巧。
三、自由创作（10分钟）1. 教师提出创作要求：用彩色纸条创作一个动物或人物形象。
2. 学生发挥创意，用纸条进行折叠、卷曲和粘贴，完成作品。
四、作品展示（5分钟）1. 学生将作品展示在教室的展示区。
2. 教师组织学生进行评价，鼓励学生表达自己的创作思路和感受。
2. 学生分享自己的创作经验和感受，提出改进意见。
教学延伸：1. 学生可以尝试用其他材料和技巧进行纸艺术创作。
2. 组织纸艺术作品展览，让学生展示自己的作品，提高学生的自信心和审美能力。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生的学习效果和创作水平，针对学生的实际情况进行教学调整，以提高教学质量和学生的创作能力。
六、进阶技巧（10分钟）1. 教师介绍更复杂的纸条造型技巧，如编织、缠绕等。
2. 学生观看示范作品，了解不同技巧的运用。
3. 学生尝试运用新学的技巧进行创作，教师提供指导。
七、创意实践（10分钟）1. 教师提出新的创作主题，如“未来的城市”。
2. 学生利用纸条和之前学到的技巧，进行创意实践。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。
八、作品分享与讨论（5分钟）1. 学生展示自己的作品，并简单介绍创作思路。
五年级下册美术《纸塑造型》优质课课件
任课班级：XX小学 五年级 X 班 任课教师：XX小学 XX（教师）
一、导入:播放有关造纸术的音乐，引入 课题。
1.这首音乐是关于什么的伟大发明（中国四 大发明物之。 蔡伦的造纸术被列为 中国古代“四大发明”
2.纸张除了具有记载文字的价值之外，它还具 有造型美的艺术价值。那么纸张可以有哪些造 型美呢?
2.教师展示“猫头鹰”纸塑造型作品，并 教授纸塑造型制作方法和技巧。
(三).学生模仿教师的纸塑作品，小组合 作创作“猫头鹰”纸塑造型。 制作过程中应注意的问题：
注 意 ●制作时的卫生：剪下来的用纸包起来，
●制作纸塑要求：用已学的方法，运用纸 材小组制作一件生动有趣的纸塑造型作品。
课后放入垃圾箱，不能随便乱扔！ ●制作时的安全：防止剪刀伤害到别的同 学！ ●制作时的文明：不要妨碍到别的同学， 不要伤害到课桌！
二、目标展示：
1.掌握纸塑造型的基本设计要素。 2.掌握折、卷、剪、贴等纸塑纸造型的方法 和技巧。 3.学会利用生活中平常的材质来创造有情趣 的工艺作品。 4.欣赏美,善于发现美,敢于创造美。激发、培 养学生善于联想、发现美、创造美的能力和 环保意识。
(二)、 教授新课：
• 1.欣赏下面的纸塑造型图片。讨论这些纸塑 造型运用了哪些制作技巧? （折、剪、卷、贴等技巧）
四.学生展示作品，教师点评。
利用小评比结果激励学生勇于学习和创作。 五.总结提升。 本节课我们学到了什么？ 本节课我们了解各种纸塑造型，并学会运用运用 折、卷、剪、粘贴等基本的塑纸造型技能创作纸 塑造型作品。但在制作过程中我们要有环保意识， 不能乱扔垃圾和铺张浪费。我们要从身边发现美， 制造美，让我们的学习和生活变得更加美丽。 六.布置作业。 让学生课后运用不同质地的纸材料，运用本节 课所学的折、卷、剪、贴等纸塑造型技巧创作一 件立体的纸塑造型作品，注意造型要新颖，美观 体会不同纸材的美感。
用纸造一座桥课件
纸桥的制造工艺
材料准备
选择合适的纸张、胶水、剪刀 、尺子等工具。
结构设计
根据设计图纸进行纸桥的结构 设计。
制作过程
按照设计图纸逐步进行折叠、 粘贴等操作，完成纸桥的制作 。
质量检测
对完成的纸桥进行质量检测， 确保其稳定性、承重能力等性
能符合要求。
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CATALOGUE
纸桥的承重与稳定性
纸桥的承重原理
美学设计
注重纸桥的外观和造型，使其不仅 具有实用性，还具有艺术观赏价值 。
纸桥在建筑领域的应用
模型制作
在建筑设计和教学中，纸桥可作为模型用于展示 建筑结构和设计理念。
临时建筑
在特殊场合或活动中，纸桥可作为临时建筑搭建 ，满足短期的使用需求。
创意建筑
一些建筑师和艺术家利用纸桥作为创作素材，打 造出别具一格的建筑作品。
纸桥的应用场景
纸桥主要用于教学、实验 、艺术创作等方面，也可 作为临时性桥梁使用。
纸桥的历史与文化
纸桥的起源
纸桥的文化意义
纸桥最早起源于中国古代，当时主要 用于军事和民间交通，随着时间的推 移，纸桥的制作技艺不断发展。
纸桥不仅仅是一种结构形式，更是一 种文化符号，代表着人类智慧和创造 力的结合，也体现了人类对环保和可 持续发展的追求。
鼓励跨学科合作，将纸桥设计与新材 料、新工艺、智能技术等相结合，推 动纸桥的创新发展。
建议进一步研究和探索纸桥的优化设 计，提高其承载力和耐久性，以满足 更广泛的应用需求。
提倡推广纸桥的应用，特别是在教育 领域和环保项目中，让更多人了解和 认识到纸桥的价值和潜力。
THANKS
感谢观看
纸桥的传承与创新
在现代，纸桥的制作技艺得到了进一 步的发展和创新，通过各种材料和技 术的运用，使得纸桥的承载能力和耐 久性得到了显著提高。
纸立体造型的基本技法
纸立体造型的基本技法纸立体造型是通过纸的折曲、剪刻、粘贴等方法，设计制作的有立体感并具有观赏性和实用性的一种造型艺术。
它形象概括夸张，线条简练，装饰感强，且材料易找，工具简单，制作方便。
工具与材料：1.彩色卡纸、铅画纸、包装纸等各种不同颜色、不同厚度的纸。
2.剪刀、刻刀、直尺、圆规、乳胶。
基本技法：使一张平面的纸变成立体形态，要借助于折、卷、粘贴等方法，而这些方法又结合点、线、面的变化派生出纸造型的丰富技法，运用这些技法可使平面的纸形成各种生动的立体形态与有趣的肌理效果。
折曲，这是纸造型最基本的技法。
先用刻刀按铅笔稿轻轻划痕然后再折。
1.直线折。
2.弧线折，分折弧线和折圆两种。
这种技法在纸造型中广泛应用。
折圆分为折同心圆、切边圆、椭圆。
先用圆规画几个大小不同的圆形，剪开一条半径切口，然后再折。
3、切刻、切形：切刻出造型的外轮廓或像剪折一样刻掉造型中的某一部分，使形象更富于变化。
切口，在纸上刻一个或几个切口，然后利用切口折出凹凸变化。
4.卷曲，把纸卷曲会产生出丰富的变化，线条活泼多样。
5.组合，分粘贴和插合。
粘贴：用乳胶将各个部件粘合在一起，组合成一个纸立体造型。
插合：利用切口互相插合。
一、课型：工艺课二、教具准备：范画、示范包装盒若干三、教学目标：1.使学生了解商品的包装装潢的作用和包装的几种主要形式。
2.让学生将已学的装潢美术知识作一次应用性的练习，提高学生对装潢美术的设计能力和欣赏能力。
3.培养学生对装潢美术的兴趣与热爱生活的思想感情。
四、教学重点和难点：1.重点：本课重点在于讲清包装盒的构造特点和用途。
2.难点：在于如何使学生从平面设计转化到立体设计，并达到内容与图形相统一，解决造型符合陈设环境统一的问题。
五、教学具体措施：1.教师在课外收集资料，以扩大学生知识面。
2.当堂示范以讲清包装盒的构造方法。
3.举例子说明图形，色彩和环境的关系。
4.让学生积极提意见和动手创造，提高学生创造能力。
六、教学过程：(一)组织教学：1. 检查学生的学习用品。
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说课稿
一. 说教材 二. 说教法 三. 说学法
四. 说过程
1、本节课的地位和作用： 2、 教学目标： 3、 教学重点、难点： 4、 教具准备：
5、 课时：
本节课的地位和作用：
《用纸造型》是九年义务教育浙美版九年级上册 第5课,本课以纸造型为切入点，向学生展示了一 个千姿百态的纸艺世界。通过学习和欣赏，让学 生了解纸造型的基础知识和基本构成方法；能合 理运用切割、折叠、弯曲等立体构成手法；表现 点、线、面、体的韵律；能进行有目的的创意、 设计和制作活动。通过学习和探究，使学生初步 了解立体构成的有关知识，进一步认识纸造型中 形式美的法则。
1、本课主要是让学生模仿制作，并认 识纸塑的步骤和技法。结合教材中的内容， 我边示范制作，边组织学生分组合作,按 照描、剪、卷、折、接、粘等方法模仿制 作。 2、引导学生在模仿制作过程中注意的 事项： （1）、各部件是否比例都规范。 （2）、各部件是否对称。 （3）、各部件大小、高低是否一致。 （4）、各部件插接地方是否粘得牢固。
1.观察
2.模仿
3.动手操作 4.动脑思考
由于本节课为手工制作课，学生的兴趣度较高。我抓住这个特点让学生边认 真观察，边模仿操作，在操作过程中积极思考、及时提问，领悟到制作的要点和 难点，脑海中始终有一宗旨：不但要做得生动有趣，符合对象的特征，制作出来 后发现不足及时修改，养成认真细致的学习态度。
我收集几个学生的作品（好、中、差）让大家 评一评，优秀的作品及时表扬，不理想的作品让 学生自己找出缺点，然后让学生自己修改，并加 以鼓励，提醒以后的作业中注意克服这些缺点扬 长避短，鼓励学生多动手动脑，用手中这些普通 的纸折出各种精美的造型来装饰我们的生活。
我将一些折纸造型图片（有浮雕、 圆雕、无步骤图）发给学生，由学生 分析，研究，并进行制作。
根据初中学生的心理特征，我采用了直观引入教学。即老师出示纸造型实例， 激发学生的兴趣，勾起学生学习的求知欲，让学生在脑海中对本节课所学的内容有 一个感性的认识。在教学过程中，我通过演示,分步骤、分层次进行示范操作，并 让学生观察模仿。在学生操作模仿过程中，我适时指导以增加学生的理性认识，突 出本节课的重点。
1.导入阶段 2.引导阶段 3.发展阶段 4.欣赏评价
5.作业布置,拓展延伸
我首先以纸的历史和精妙的作品引出课 题，接着提出问题：你了解纸造型吗？你 曾接触过纸造型吗？作品的哪些地方紧紧 地吸引了你的眼球？你能感受这些作品的 特点吗？
我把不同的折纸造型图片和样品给学生欣赏， 让学生说说折纸造型作品的分类和特点。最后， 我归纳总结纸造型的分类及特点 （浮雕、圆雕）
教学目标：
根据《初中美术新课程标准》的要求和教学内容，以及 学生的实际情况，我确定了以下教学目标： （1）、通过对纸造型作品的欣赏、评述、设计，使学生初 步了解其历史文化背景、设计特色，以及纸造型中形式美的 基本法则。 （2）、初步掌握纸造型的基本技法：切挖、折叠、卷曲、 接插等。用独立思考和合作探究的学习模式，引导学生从搜 集的资料中汲取有用信息，增强处理、整合信息的能力。 （3）、引导学生在生活中发现美、鉴赏美、创造美，培养 他们热爱生活的思想情感；提高学生想象能力、动手能力、 创造能力，启迪设计灵感，培养他们热爱艺术的情感。
教学重点、难点： 教学重点：了解纸造型的基础知识，掌握纸造 型的基本方法，进行有目的的创意、设计和制作 活动。 教学难点：在欣赏、评述与设计练习中发挥 学生的创造力和想象力，了解纸造型的形式美感， 在学生作品中体胶水、色卡纸、旧挂历、剪刀、圆规等
课时: 1 课时
1.直观引入法 2.演示法