小学品德与社会辽海版三年级下册第三单元第2课《你来我往》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学品德与社会辽海版三年级下册第三单元第2课《你来我往》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知道诚实是自尊自爱的表现,爱惜自己的名誉。
2、能对自己的行为进行反思,体会诚实是令人轻松,坦荡的行为。
3、了解撒谎的危害性,学习正确地解决生活和学习中的问题,不隐瞒错误。
2学情分析
知道诚实是自尊自爱的表现,爱惜自己的名誉。
3重点难点
1、知道诚实的含义,偶尔撒一次谎也会失去别人的信任,给自己带来麻烦。
2、正确理解“善意的谎言”。
4教学过程
4.1第一学时
教学过程：
一、课前体验初步感悟
1、创设情境:宋庆龄的故事《我不能失信》。
问题“宋庆龄是一个什么样的孩子?我们应该向宋庆龄学习什么?
2、让学生根据自己的经历谈体会,及时赞扬勇于认错的诚实行为。
二、课中体验深化感悟
1、引入话题,唤醒生活诚实,就是实事求是,说做一致,诚实就是敢做敢当,不隐瞒事实真相,诚实是一个人的基本品质,今天我们就学习第一单元《诚实是金》第一个主题《我们不能说谎》。
板书课题。
2、合作学习,体验生活活动一:找找诚实的行为 (1)小组合作表演 P2 页情境图 (2)汇报。
教师引导:诚实是什么?学生说出自己想法,敢于说不知道。
(3)延伸:你认为诚实的行为还有哪些?探讨交流,根据学生回答及时点评小结。
活动二、学习《砍到樱桃的小男孩》。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《请到我的家乡来》优质课 教学设计
【人教部编版】三年级道德与法治下册《请到我的家乡来》优质课教学设计一. 教材分析《请到我的家乡来》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。
课文通过描述不同地区的特色，让学生了解和欣赏祖国的丰富多彩的文化。
本文旨在培养学生热爱家乡、了解国情、尊重和欣赏不同文化的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和地理常识，对于家乡有了一定的认识和感情。
但他们对其他地区的了解相对有限，通过本课的学习，可以拓宽他们的视野，增强他们对于国家多元文化的认识和尊重。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文中描述的不同地区的特色，学会用恰当的语言表达自己的家乡。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够提高自己的信息收集和处理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，了解国情，尊重和欣赏不同文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文中描述的不同地区的特色，并用恰当的语言表达自己的家乡。
2.难点：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的信息收集和处理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，引导学生主动参与学习。
2.合作学习法：分组讨论，鼓励学生互相交流，共同完成学习任务。
3.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生的自学能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、相关地区的图片和视频等。
2.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作学习。
3.黑板：准备黑板，用于板书关键词和重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示不同地区的特色，引导学生关注和欣赏。
然后提问：“你们知道这些地方在哪里吗？它们有什么特色？”让学生自由发言，引发对家乡的思考。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生自读课文，理解课文描述的不同地区的特色。
同时，引导学生关注课文中对于家乡的描述，激发学生对家乡的热爱。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个自己喜欢的地区，用恰当的语言描述这个地区的特色。
新统编部编版道德与法治三年级下册《请到我的家乡来》优质教案
第7课请到我的家乡来（共1课时）一、教材分析本册教材的目标建构主要紧扣三年级学生的生活实际，围绕他们主要生活区域:家庭、学校展开，通过各单元的逐层深入从学校中的自我认识到家庭中的环境认知。
教师在课堂教学中能根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”“我们的学校生活”的目标开展教学活动。
为了加深学生对自己生活环境的进一步了解和感知特别开设了“我在这里长大”单元，通过学习去了解自己生长的地方，知道自己的家乡有哪些值得骄傲和自豪的，从而激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学目标1.通过课前的调查、走访、查阅资料等形式让学生学会仔细观察、认真聆听，提取重要信息。
2.了解我们的家乡有哪些特别的地方，并能通过运用各种方法去收集资料，简单说一说家乡的特色。
3.探究家乡的自然环境和人文环境，激发对家乡的热爱之情。
4.通过学习知道有哪些为家乡发展做出贡献的人，了解他们的事迹并产生敬佩和学习之情。
重点引导学生认识家乡，扩大他们的认知范围，激发他们对家乡的热爱。
难点培养学生热爱家乡,为家乡作贡献的情感。
三、教学准备1.相关PPT.2.课前收集的关于家乡的资料。
四、教学过程（一）我的家乡我知道1.出示安吉美视频，请学生说一说感受。
2.一起观察中国地图，仔细找到我们的家乡，尝试说一说浙江的毗邻省份有哪些？然后找一找安吉位于浙江的哪个位置，说说自己的发现。
通过“比谁的眼睛亮”小游戏找一找我们的家乡周边有哪些地区，这些地区你都知道吗?说一说自己了解的信息。
3.结合PPT介绍安吉的地理位置及历史由来，让学生对家乡的历史有进一步的认识。
（二）我的家乡真是好1.游戏“我说你猜”：请来自不同地区的同学报出自己家乡的专属特点如：电话号码的区号、省会缩写、特产、说当地方言等让班级里其他孩子来猜一猜，他们的家乡是哪里。
2.安吉美人更美（1）老师扮作来安吉的游客，请学生扮的导游来介绍安吉有哪些好玩的、好吃的地方。
（2）根据学生回答出示安吉著名的旅游景点如：中南北草原、田园加勒比、江南天池等。
「部编人教版」三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》第二课时优质课教案12篇
「部编人教版」三年级下册道德与法治7《请到我家乡来》第二课时优质课教案12篇知识与能力：1、运用地图指出巴西的地理位置、首都和主要城市。
2、根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的原因。
3、根据地图和资料联系巴西自然条件讨论该国如何开发利用和保护热带雨林。
过程与方法：充分运用资料，让学生讨论、比较。
情感与价值观：使学生树立热爱自然、保护自然的观点。
重点：亚马孙平原和亚马孙河流。
难点：巴西资源的开发利用和学生运用资料分析问题的能力。
关键：巴西的位置导入新课：出示七年级上册的“面积人口居世界前10位的国家”，请学生运用地图回答：a、各个国家分别位于那个大洲?B、南美洲人口和面积居第一位的是哪个国家?从而导入新课。
播放亚马孙河的录象材料。
1、亚马孙河在图8-51上找到亚马孙河，并找到他的源地、入海。
将亚马孙河的流量、长度流域面积与其他三条大河比较，得出结论：亚马孙河是世界上水量流域面积最广的河流。
讨论：亚马孙河水量巨大的原因?小结：发源于安第斯山脉，注入大西洋是世界上水量流域面积最广的河流，长度仅次于尼罗河，居世界第二位。
2、亚马孙平原和热带雨林气候区在8-51图上找到亚马孙平原并观察他的范围，说明他是世界上的平原。
并看图说出他的范围，在组内交流。
小结：亚马孙平原西起安第撕山麓，东到大西洋是世界上面积的平原。
读8-51图分析亚马孙平原的纬度位置，思考：该地的气候类型是什么气候?此中气候条件下的植被是什么?小结：亚马孙平原分布着世界上面积的热带雨林。
这里有世界“动植物王国”之称。
讨论：亚马孙平原的热带雨林有哪些生态效益和环境效益?阅读材料“地球之肺”说明：热带雨林的生态效益和环境效益。
过渡：巴西的地形除了平原，还有什么类型的地形?3、巴西高原①引导学生观察8-51上的巴西高原的范围，并与亚马孙平原比较。
②从纬度位置和地形的角度分析巴西高原的气候特点。
③小结巴西高原的地形构成：约1/3的亚马孙平原和2/3的巴西高原构成了巴西。
三年级品德与社会下册我爱家乡的山和水2教案辽海版
4. 价值观培养：学生通过学习家乡的山和水，培养了热爱家乡、热爱自然的情感。学生能够理解人与自然和谐共生的重要性，学会尊重和保护自然环境。
5. 行为习惯：学生在课堂上能够积极参与讨论和实践活动，表现出良好的团队合作和分享精神。学生能够按时完成作业，认真对待学习任务。
准备教学用具和多媒体资源，确保“我爱家乡的山和水”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习“我爱家乡的山和水”的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“我爱家乡的山和水”学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的“我爱家乡的山和水”内容，帮助学生建立知识之间的联系。
3. 实验器材：如果课程中涉及实验环节，需要提前准备好实验所需的器材，如调查工具、观察工具等，并确保实验器材的完整性和安全性。
4. 教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和分享；同时，设置实验操作台，方便学生进行实验操作。
5. 教学课件：制作与教学内容相关的课件，通过生动有趣的动画、图片等方式展示家乡的山和水，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握知识。
对于课程学习，学生的知识、能力、素质和行为习惯都会产生影响。教师需要针对学生的实际情况，制定合适的教学策略，引导学生深度学习，提高他们的核心素养。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《品德与社会》下册教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的家乡山水图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地了解家乡的山和水，提高学生的学习兴趣。
小学品德与社会辽海版三年级下册《1 说不完的家乡故事》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
②）
①表达了人们希望那里早日解放的愿望
②纪念为了解放这座城市而牺牲的烈士
③告诉了人们那里以前的样子
大连市金州区向英乡这个名字，
与革命家（
lí n
② ）有关。
②关向英 ④孙中山
①张作霖 ③张学良
关 向 英 （ 右 ） 朱 德 （ 左 ）
“辽宁”是70多年前，爱国将 领（ ③ ）改定的，这个名字寄托 了他对家乡的希望。
①张作霖 ③张学良 ②关向英 ④孙中山
北
路
西
Hale Waihona Puke 南北为街东西为路街
东
南
北
北顺城路
西 顺 城 街
中街路
东 顺 城 街
沈 阳 故 事
朝 阳一
南顺城路
和伙伴们说说你知道的 一处地名（或者街、路名称） 的来历吧！
人人发言，认真倾听。
小学品德与社会辽海版三年级下册 《1 说不完的家乡故事》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
kuí
麻面映天象，捧摘星斗 一脚跳龙门，独占鳌头
阅读32、33页小朋友的话，记
住4个地名的来历。 把重要的词圈一圈、画一画， 可以加深记忆啊！
四家子村这个地名告诉我们 那里原来只有4户人家。
解放大街这个地名（
三年级下册道德与法治教案请到我家乡来,,,部编版
三年级下册道德与法治教案——《请到我家乡来》部编版一、教学目标1. 让学生了解和尊重不同地区的文化差异，培养学生的地域文化意识。
2. 通过交流互动，提高学生的表达能力和交际能力。
3. 培养学生热爱家乡，珍惜家乡文化的情感。
二、教学内容1. 教学重点：让学生了解自己家乡的文化特色，学会介绍家乡。
2. 教学难点：如何让学生在交流中学会尊重和理解他人家乡的文化。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实践中学会表达和交流。
2. 互动教学法：引导学生相互提问、讨论，提高课堂参与度。
四、教学准备1. 教师准备：收集有关家乡的文化资料，制作课件。
2. 学生准备：提前了解自己家乡的文化特色，准备向同学介绍。
五、教学过程1. 导入新课教师通过向学生展示自己家乡的图片、视频等资料，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 交流互动1. 学生分组，每组选一个代表介绍自己家乡的文化特色。
2. 其他同学倾听，并在介绍结束后提出问题，进行互动交流。
3. 教师引导学生从多方面、多角度了解和评价家乡文化。
3. 情境模拟教师设置情境，让学生模拟向外地朋友介绍自己家乡的场景，培养学生实际应用能力。
4. 总结提升教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到尊重和理解他人家乡文化的重要性。
5. 课后作业让学生结合本节课的内容，回家后向家人介绍自己家乡的文化特色，培养学生的家庭责任感。
六、教学章节：家乡的风土人情1. 教学目标1.1 让学生了解家乡的风土人情，感受家乡的魅力。
1.2 培养学生热爱家乡，珍惜家乡文化的情感。
1.3 提高学生的表达能力和交际能力。
2. 教学内容2.1 家乡的传统节日2.2 家乡的特色美食2.3 家乡的民间艺术3. 教学方法3.1 图片展示法：通过展示家乡的节日、美食、民间艺术等图片，让学生直观感受家乡的风土人情。
3.2 故事讲解法：通过讲述家乡的传说、习俗等故事，让学生深入了解家乡的风土人情。
4. 教学准备4.1 教师准备：收集有关家乡风土人情的图片、故事等资料，制作课件。
最新整理思想品德与社会小学三年级下册道德与法治《请到我的家乡来》教案.docx
最新整理思想品德与社会教案小学三年级下册道德与法治《请到我的家乡来》教案小学三年级下册道德与法治《请到我的家乡来》教案设计活动目标：1.情感目标：唤起学生对家乡的热爱之情，激发他们对家乡的亲切感和自豪感。
2.知识目标：了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱。
3.过程、方法与能力：在儿童日常生活经验的基础上，进一步培养学生自主探究，积极搜集信息、处理信息、解决问题的能力。
活动准备：1.教师：多媒体课件。
2.学生：搜集并整理有关家乡自然景物和物产的资料。
活动过程：情境导入：师：今天先请同学们欣赏一首歌。
播放MTV：《泰兴颂》师：通过刚才的看和听，同学们有什么感想？生1：我们泰兴的银杏真多！生2：我们家乡的物产很丰富。
生3：我们家乡泰兴很美，城市建筑风格独有。
……师：知道我们家乡有哪些美名吗？(银杏之乡、建筑之乡、教育之乡)师：家乡泰兴有这么多的美誉，我们有必要宣传自己，并邀请人们来泰兴作客。
（板书课题：请到我的家乡来）(生齐读)。
[设计意图：课首播放《泰兴颂》，激昂的歌声及迷人的景色，让学生为之陶醉，并发出感叹，总结家乡“三项美誉”，让学生对家乡概况有所了解，初步激发其爱乡之情。
］师：告诉大家一个好消息，我们的手拉手伙伴(陕西省勉县的同学)接受我们的邀请，就要来泰兴了。
我们该用什么方式接待他们呢？生1：带他们游玩家乡美丽的景点。
生2：请他们品尝我们家乡的特产小吃。
生3：带他们到我市最繁华的鼓楼步行街游逛购物。
……(师相机板书：风光景点，特产小吃)师：我们现在把听课的老师当作来自陕西的客人，请你来做导游，好吗？［设计意图：将听课老师假设为来自陕西的客人，让学生做导游，设置了情境，激发起学生的兴趣，引发了学生的责任心，增强主人翁意识。
］活动一：介绍家乡的文化遗址，旅游景点师：小导游们想带客人们去哪些地方游玩呢？（学生黑板前介绍家乡的文化遗址，旅游景点，并出示相关录像、照片：庆云寺、仙鹤湾风光带、古银杏森林公园、鼓楼中心广场、襟江书院、朱东润故居、黄桥东进纪念馆、泰兴新公园、仿古一条街、杨根思烈士陵园、泰兴新区……［设计意图：让学生上台介绍家乡景点，充分发挥学生的主体性，通过现场交流，给每个学生一个充分实践、展示的机会，从而大大地调动了学生主动参与的积极性。
《道德与法治》三年级 请到我的家乡来 (2) 教案 教学设计 优质
请到我的家乡来第二课时教学目标：了解家乡的物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。
教学重难点：重点:引导学生认识家乡特产，激发他们对家乡的热爱。
难点:培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。
教学过程：一、视频导入。
（播放视频）我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产呢！特产就是指一个地方特有的，著名的产品。
板书：特产。
二、话特产。
1．师指导学生观察教材46页的图片：吐鲁番的特产——葡萄。
无锡惠山的特产——惠山泥人。
2. 那么，你的家乡又有哪些特产呢?咱们来开一个“家乡特产发布会”吧！小组合作整理带来的特产或特产图片，选出最感兴趣的特产进行介绍。
并为自己喜欢的家乡特产设计好广告词。
3. 桐城还有大关水碗、青草果丰糕、桐城麦鱼等等，物产丰富，特产多。
板书：多。
【设计意图：家乡特产发布会这一活动，主要是让学生进一步了解自己的家乡，感受家乡的物产丰富，增进学生对家乡的喜爱之情。
】三、赞家乡人1. 家乡的景美、物美，家乡的人更美！板书：家乡人什么样的人才美呢？引导学生观察教材47页图片，体会什么样的人最美。
2. 家乡哪些人令你佩服呢?你佩服他们什么呢？小组交流，小组代表讲述。
师相机板书。
3. 学生阅读教材49页内容，提问：你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡人”在为家乡作贡献，请你说说他们的故事吧。
4. 不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，引导学生观察教材48页的图片，说说你觉得家乡人有什么特别的生活习惯?喜欢什么东西或活动？善于做什么事情？【设计意图：设置此环节是为了让学生感受到家乡的美丽离不开建设者，学习这些人物的优秀品质，激发学生对家乡的热爱，对家乡建设者的尊重。
】四、课堂小结通过这节课的学习，我们不仅感受到了家乡的物产丰富，生活在我们身边为建设家乡而默默奉献的人们更值得我们去尊重和学习。
五、作业布置课下，用文字夸夸家乡的物产或家乡的人，抒发对家乡的热爱之情！板书设计：请到我的家乡来特产多家乡人勤劳、善良、乐观孝顺、创新……。
小学品德与社会辽海版三年级上册《2 不能没有你》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
据统计,到2006年止, 我国累计推广种植杂 交水稻56亿多亩,增加 稻谷5200多亿公斤. 近年来, 年增产的稻 谷可以养活7000多万 人口.这是对上世纪90 年代美国经济学家布 朗提出的“未来谁来 养活中国”的有力回 答.
丰收的菜农
果农笑开了花
国防卫士在巡逻
感谢有了你！
保安师傅和同学们在一起
值日生在劳动
瞧，他们干得多认真！
老师在讲课
辛勤的环卫工人
人民群众的卫士——消防队员
医生在为患者诊病
售货员热情为顾客服务
交警在维护交通秩序
杂交水稻大王——袁隆平
袁隆平的贡献 Nhomakorabea袁隆平的杂交水稻研 究解决了中国人的吃 饭问题,保障了国家粮 食安全. 有人曾经风趣地说,中 国农民吃饭靠“两 平”,一是靠邓小平的 责任制,二是靠袁隆平 的杂交水稻.
小学品德与社会辽海版三年级上册 《2 不能没有你》 优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
类型：省级获奖课件
不能没有你
同学们，你看到了什么？想到了什么？
难忘的入队仪式和快乐的秋游
是谁在为我们服务？
是谁在为我们服务？
凉水浸透着她的手臂……
刘师傅在翻动米饭、洗餐盘
锅炉工在做取暖前的准备工作
三年级下册道德与法治教案请到我家乡来,,,部编版
三年级下册道德与法治教案请到我家乡来,,,部编版教案三年级下册道德与法治教案《请到我家乡来》部编版1.1 设计理念1.1.1 通过引入家乡的元素，引导学生了解和热爱自己的家乡。
1.1.2 培养学生对家乡文化的尊重和传承意识。
1.1.3 提高学生的道德素养和法治观念。
1.2 教学方法1.2.1 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
1.2.2 运用小组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
1.2.3 结合情境模拟和角色扮演，提高学生的实践操作能力。
二、知识点讲解2.1 家乡的概念和意义2.1.1 家乡是指一个人的出生地或成长地。
2.1.2 家乡代表着一个人的根和文化背景。
2.1.3 了解和热爱家乡有助于培养学生的民族自豪感和文化认同感。
2.2 家乡的特色和文化2.2.1 家乡的特色包括地理环境、自然资源、历史传统等。
2.2.2 家乡的文化包括语言、风俗习惯、民间艺术等。
2.2.3 传承和弘扬家乡文化是每个学生的责任和义务。
2.3 家乡的变迁和发展2.3.1 家乡的变迁包括社会、经济、文化等方面的变化。
2.3.2 家乡的发展需要每个人的努力和贡献。
2.3.3 关注家乡的发展，积极参与家乡建设是每个学生的责任。
三、教学内容3.1 家乡的介绍3.1.1 引导学生了解家乡的自然环境、地理位置和历史文化。
3.1.2 让学生通过实地考察、调查研究和资料收集等方式，了解家乡的特色和优势。
3.1.3 组织学生进行分享和展示，培养学生的表达能力和团队合作能力。
3.2 家乡的文化传承3.2.1 引导学生了解家乡的语言、风俗习惯和民间艺术等文化特点。
3.2.2 组织学生参与传统文化活动，如民间舞蹈、戏剧表演等，培养学生的文化素养。
3.2.3 鼓励学生主动传承和弘扬家乡文化，培养学生的文化自觉和责任感。
四、教学目标4.1 知识目标4.1.1 学生能够理解家乡的概念和意义。
4.1.2 学生能够描述家乡的特色和文化。
4.1.3 学生能够了解家乡的变迁和发展。