第二单元 第一课 培养个人品德

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三、简答 龚自珍说过，“士皆知有耻，则国家永无耻矣；士不知耻 ， 为国之大耻。”结合本节课所学内容，说说你对这句话的理解 。 龚自珍，清代思想家、文学家。浙江仁 和（今杭州）人。道光年间考中进士。官至 礼部主事。他支持林则徐查禁鸦片，并建议 林则徐加强军事设施，做好抗击英国侵略者 的准备。龚自珍一生追求“更法”，虽至死 未得实现，但在许多方面产生了有益的影响 。 此话意思是：人人都知道羞耻,那国家永远不 会有耻辱了;人人都不知道羞耻,是国家最大 的耻辱。 四、各抒己见 阅读教材第33页活动框的文字材料，说说你对发放“爱心卡” 的看法和加强社会公德教育的好建议。遵守社会公德，你准备怎 么从自我做起？
案例1：
马福元没有因为照顾爷爷耽误学习，他成绩优异，表现突出。 2006年3月，还在读高三的马福元，获得了由团中央、全国学联评 选的中国中学生正泰品学奖特别奖，在200多名候选人中得票最高。 其实马福元对这些都不那么在意，他甚至很少看报纸和网络对他 的报道。他说："作为学生，我希望自己在一个平静的学习环境中， 扎扎实实搞好学习，以优异的成绩和过硬的本领，回报社会特别 是无数给予我太多关爱的人。这既是我最大的心愿，也是爷爷对 我的期盼。"
名人名言
没有伟大的品格，就没 有伟大的人，甚至也没有 伟大的艺术家，伟大的行 动者。 ——罗曼.罗兰
探究问题
一个篱笆三个桩，一个好汉三帮。有良好 品德的人经常关心和帮助力他人，就会受到人 们的欢迎，得到他人的同情、帮助和支持。相 反，品德不好的人，往往会为人们所厌弃，说 话没人听，做事没人帮，成为孤家寡人，什么 事都难以做成。
①说一说同伴在个人品德方面有哪些让你赞赏的亮 点。 ②找一找自己在个人品德修养方面还有哪些不足？
一、单项选择 1.孙中山说：“有了良好的道德，国家才能长治久安。”这段 C 话强调的是（ ） A.道德的内涵 B.道德的标准 C.道德的功能 D.道德的形象 2.我国公民的基本道德规范是（ B ）、团结友善、勤俭自强、 敬业奉献。 A.爱国爱企、明礼诚信 B.爱国守法、明礼诚信 C.爱岗敬业、诚实守信 D.遵纪守法、诚实信用
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二、多项选择 BCD ） 1.下面关于道德的说法，正确的有（ A.道德规范的调节手段是强制性的 B.道德的内容因时代不同会有所变化 C.道德是以善恶为判断标准的社会准则 D.道德主要是以社会舆论、传统习惯、内心信念来维系的 ABCD ） 2.下列行为中，属于“有道德的行为”的有（ A.无论什么考试都不作弊 B.爱护环境，不乱扔杂物 C.不说脏话，不参与打架斗殴 D.穿着俭朴，但不失落落大方
互动在线
• 互动在线：搜集各大企业用人标 准，看看他们在“人品”方面有 什么要求？ • 比较这些要求有无共同点？ • 思考：企业用人重视“人品”给 我们什么启示？
学以致用
• 周恩来的七条修身要则：①加紧学习；②努力工 作；③习作合一；④要与自己和他人的一切不正 确的思想意识作原则上坚决的斗争；⑤适当地发 扬自己的长处，具体地纠正自己的短处；⑥永远 不与群众隔离，向群众学习；⑦健全自己身体， 保持合理的规律生活，这是自我修养的物质基础。
2.高尚道德推进社会和谐
20世纪60年代，在大庆这片黑土地上，活跃着一群具 有钢铁般意志的工人——以王进喜为代表的老一代石油 工人，他们战天斗地，钻井找油。“宁肯少活二十年， 拼命也要拿下大油田。”“有条件要上，没有创造条件 也要上。”“铁人精神”体现了国而忘家、公而忘私、 爱岗敬业、无私奉献的高尚道德。在铁人精神的激励下， 中国石油工业迅速发展壮大起来，成为国民经济的强大 支柱；在铁人精神的感召下，中国人民自力更生、艰苦 奋斗，把一个积贫积弱的国家建设成今天美好的家园。
—— 康德
二、引领人生发展 促进社会和谐
雷锋
孔子
王进喜
讨论：他们有什么共同的特点？
案例1：
“马福元事迹”
马福元，男，20岁，重庆交通大学土木建筑学院学生。 家在重庆南川的马福元，出生仅3天母亲就离家出走，12岁 时父亲病逝，一贫如洗的家里只剩下他和78岁的爷爷相依 为命。 17岁的马福元好不容易考上了学杂费、食宿费全免 的"宏志班"，80多岁的爷爷却意外摔伤，从此卧病在床。 马福元背起爷爷去上学，用微薄的生活费在学校附近租了 一间木棚房，一边读书一边照顾爷爷。由于房间很潮湿， 爷爷风湿病一受寒就会发作，几乎每天晚上，马福元都要 为爷爷暖被窝。一次，邻居阿姨给他几个鸡蛋，他担心爷 爷不吃，就把鸡蛋蒸成鸡蛋羹悄悄地埋在爷爷饭里给爷爷 吃，自己却一棵白菜吃上两三天。读书期间，为给爷爷治 病，他一直坚持在学校饭堂打工。
2.高尚道德推进社会和谐
☻高尚道德有利于先进生产力的发展。 ☻高尚道德有利于促进社会文化的发展和 繁荣。 ☻高尚道德能够调整人际关系，维护社会 秩序，保持社会稳定，推进社会和谐。
2.高尚道德推进社会和谐
镜头一：
某县推行道德评议工作。村村设立道德 评议机构，不断完善评议制度，建立家庭 和个人评议档案。一村民在建房过程中， 地基高出了村子规定，村评议协会及时上 门评议，该村民心服口服，主动降低地基 高度，并表示以后严格遵守乡规民约。实 行道德评议之后，背地里说三道四、搬弄 是非的少了，开诚布公、公开评论的多了， 极大地改善了当地农村的生产、生活秩序。
大力弘扬爱国 主义、集体主义、 社会主义思想， 以增强诚信意识 为重点，加强社 会公德、职业道 德、家庭美德、 个人品德建设。 ——十八大报告
3.和谐社会里的社会公德
探究问题：结合漫画，谈谈加强社会公德建设的必要性。
案例4
4.成长路上的个人品德
某市深入持久地开展以“知荣辱、懂感 恩、尽责任”为主题、以“市民形象提升 行动、人际关系和谐行动、干事创业回馈 行动”为主要形式的个人品德建设活动， 收到了良好效果。 各行各业把遵守职业道德规范与加强个 人品德修养结合在一起，把“做人”与 “做事”结合起来。各级各类学校把个人 品德修养引入课堂，通过各种形式，指导 学生加强品德修养、塑造良好形象、提升 精神境界。
案例2：
“李春燕：最后的赤脚医生”
2004年初，一直赔本经营卫生室的李春 燕决定关掉卫生室，和丈夫一道去广东打工。 当他们正准备出门的时候，闻讯而来的乡亲 们正好赶到。村民们掏出皱巴巴的一元、两 元钱递给李春燕：“李医生你走了，我们可 怎么办？这是我们还你的账，不够的我们明 天把家里的米卖了，给补上。”于是李春燕 没有离开。这是李春燕留在这艰苦的地方做 乡村医生以来唯一想放弃的一次。
2.高尚道德推进社会和谐
镜头二：
请看书本P41页案例：思考一下问题 1、乘车逃票对这位留学生的人生发展有 什么影响？
2、谈谈我们如何培养个人品德修养？
如何培养个人品德修养？
• • • • 1、要努力学习，丰富知识。 2、要积极参加社会实践。 3、要效人励己，积极进取。 4、要严于律己，加强修养。
探究问题①：在案例中，马福元具有哪些良好道德品质？ 探究问题②：这些良好道德对他的人生发展有什么影响？
1.良好道德促进人生发展
☻良好道德有助于提高人精神境界、促进人的自 我完善、推动人的全面发展。 ☻良好道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。 ☻良好道德有助于建立和谐人际关系，创造自身 和事业发展的有利外部环境。
二、培养个人品德、陶冶个人情操
个人品德的主要内容Байду номын сангаас
• • • • 1、诚实守信 2、谦虚谨慎 3、遵纪守法 4、勤奋刻苦
（如：菲尔普斯之前患有儿童类型的糖尿病， 通过自己的刻苦锻炼成就他的奇迹。）
二、加强个人品德修养的作用
1、加强个人品德修养，有利于保 持身心健康，完善自己的人格。 2、加强个人品德修养，有助于明 辨是非善恶荣辱，避免走弯路， 入歧途，从而沿着正确的人生 道路前进。 3、加强个人品德修养，有利于树 立积极的职业态度，扎扎实实 做好本职工作，从而促进事业 的成功。
加强个人品德修养是人生的必修课。
4.成长路上的个人品德
案例解读 加强个人品德建设的重要意义
“富润屋，德润身”。道德高尚的人，襟怀坦荡， 心底无私，有利于保持身心健康。“德者，才之帅也”。 道德修养有利于启迪智慧，开发智力，正确运用知识。 道德修养的目的就是要按照一定的做人标准严格要求自 己，磨炼自己的意志，改造自己的思想，扬善去恶，从 而培养和完善自己的人格。 切实加强道德修养，不断提高道德水平，塑造健康人 格，才能成为德才兼备的职业人，担当
名人名言
修养的本质如同人的性格， 最终还是归结到道德情操这 个问题上。 ——爱默生
名人名言
道德常常能填补智慧的 缺陷，而智慧却永远填补 不了道德的缺陷。 ——但丁
名人名言
一个人如能在心中充满对人类的 博爱，行为遵循崇高的道德律，永远 围绕着真理的枢轴而转动，那么他虽 在人间也就等于生活在天堂中了。 ——培根（英国） 道德首先被要求的是支配自己
结合“铁人精神”，谈谈高尚道德对社会发 展有什么作用？
案例2：
“李春燕：最后的赤脚医生”
李春燕,24岁的时候, 成为贵州从江县大塘村一名乡村卫 生员并且在自己家里开设了一间卫生室。 大塘村是一个苗 族村寨，只有她一个乡村卫生员，有2500多名苗族村民， 生活极其贫穷。人们向来缺医少药，过去，村里没有医生， 得病了，除了苦熬，就是请鬼师驱鬼辟邪，或是用‘土办 法’自己治疗，死了，谁也不知道是啥原因。 现在，大家已经逐渐习惯了生病去李春燕那儿打针吃药。 李春燕，没有编制，不享受国家的工资和其它待遇，工作 环境差、入不敷出，乡亲们来看病，没有钱付药费，只能 记账赊欠。
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探究：为什么说加强个人品德修养是人生的必修课？
4.成长路上的个人品德
案例解读 加强个人品德建设的重要意义
社会公德、职业道德和家庭美德的实现都要归 结到个人品德；个人品德建设是道德建设的基础。
职业 道德
社会 公德
个人品德
家庭 美德