儿童临床访谈技术工作表：表3.1 半结构化儿童临床访谈的主题内容
表3.1 半结构化儿童临床访谈的主题内容
1.活动和兴趣
最喜欢的活动
体育运动、爱好、组织活动
工作(12~18岁)
2.学校和家庭作业
在学校最喜欢的事情
在学校最不喜欢的事情
在学校的成续
对学校老师的看法
对学校的担优
学校问题
家庭作业
3.友谊和同伴关系
好朋友的数量
与朋友在一起的活动
喜欢和不喜欢的同伴
与同伴之间的社交问题（打架，被忽视）社会应对技巧
约会，浪漫关系(12~18岁) 4.家庭条件和家庭关系
家庭成员
规则和惩罚措施
与父母的关系
与兄弟姐妹的关系
父母相处情况
动力型家庭图谱(6~11岁)
5.自我意识和情感
三个愿望
未来目标
希望在家里发生改变
情绪(高兴、悲伤、狂怒、恐惧)
担忧
特殊的想法和精力
自杀的想法
6.青少年问题(12~18岁)
酒精和药物
反社会行为和法律困扰
约会和浪漫关系
赠送：表7.1 已发表的自我报告量表举例
注：ASEBA,以实证为基础评定的Achenbach系统。
结构式诊断性评估访谈表
4、与工作、家庭、社交、亲情、健康、自我管理等相关的生活功能。
2、精神状况（定向力与态度，心情与情绪状况，直觉状况，认知状况，安全问题）
5、对于今天来这里，您感觉如何？
6、这个问题对您的心情有何影响？
7、您有过什么不寻常的经历？
8、您的记忆力如何?
13、民族身份、种族、年龄、性别与兴趣想、宗教信仰、移民状态与原住国、社会经济状况、文化适应、语言、饮食、教育状况
5、健康史与健康行为
14、跟我谈您的健康？健康习惯？
14、了解处方药、非处方药与毒品的使用；健康状况；健康习惯。
6、来访者可利用的资源
15、您试过如何使问题（症状）好转吗？
16、对于您的症状，您作何解释？
20、我已经向您提了许多问题。您想问我什么吗？
19、一个开放式结束的提问，使来访者可以补充具有潜在意义的信息。
20、让来访者感觉：治疗关系是相互合作的。
9、您有过“活着没有意思”这样的想法吗？
记录年龄、衣着与清洁度、行为举止、音质、语速、精神运动性活动。
5、有关时间、空间、人物的定向力
6、询问焦虑症状。
7、询问分裂与精神病性过程。
8、大多询问思维方式、内容与思想。
9、询问自杀意念、意愿与计划；暴力冲动和伤人意念。
3、发育史与动力学
10、您如何描述自己？
11、您已经告诉我最近您有什么问题。现在，我想换一个话题，您的成长过程中有什么问题吗？
10、澄清目前的自我评价、自尊水平、人格类型。
11、简要发育史：父母、兄弟姐妹、重大成长事件，学校经理、挚友、第一次性经历、教育程度。
4、社会史与文化动力学
12、您目前的生活状况如何？
幼儿调查问卷访谈提纲模板
幼儿调查问卷访谈提纲模板随着社会的进步，教育对于幼儿的重要性日益凸显。
为了更好地了解幼儿的成长、进步和需求，并为他们提供更有效的教育服务，幼儿调查问卷访谈成为了一种常用的探究方法。
下面是一份常见的幼儿调查问卷访谈提纲模板，以供参考。
1. 个人信息- 姓名：- 性别：- 年龄：- 生日：- 家庭住址：- 监护人信息：- 联系方式：2. 对自我认知的了解- 我的名字是什么？- 我有几岁了？- 我住在哪里？- 我有几个家人？他们分别是谁？- 我的爸爸妈妈是做什么工作的？- 我有哥哥姐姐吗？他们和我一起住吗？3. 平时生活习惯- 我什么时候起床？- 我喜爱吃什么早餐？- 我几点上学？- 在学校我喜爱做什么？- 我喜爱和谁一起玩？- 晚上我几点睡觉？- 睡觉前我喜爱听什么故事？4. 爱好爱好- 我喜爱做什么运动？- 我喜爱听什么音乐？- 我喜爱画画吗？喜爱画什么？- 我喜爱读书吗？最喜爱的故事是什么？- 我最喜爱的玩具是什么？5. 情感与社交能力- 我有浩繁友人吗？- 我喜爱和友人一起玩吗？- 我喜爱和家人一起做什么？- 我有时候会感到不幸福吗？- 我最喜爱和谁分享幸福和苦恼？6. 进修态度和能力- 我喜爱上学吗？- 我最喜爱的科目是什么？- 我觉得哪个科目最难？- 我觉得自己学得怎么样？- 我上学时遇到困难会寻求谁的援助？7. 安全和健康意识- 我知道如何安全过道路吗？- 我知道什么样的食物对身体好吗？- 我每天都要做的身体练习是什么？- 我知道如何保卫自己不受伤吗？- 我知道如何保持环境的整整齐齐吗？这是一份常见的幼儿调查问卷访谈提纲模板，通过了解幼儿的个人信息、平时生活习惯、爱好爱好、情感与社交能力、进修态度和能力以及安全健康意识，能够更全面地了解幼儿的成长和需求，为他们提供更有针对性的教育服务。
当然，依据实际需要，我们可以依据详尽状况对提纲进行相应的调整和优化。
通过这。
幼儿园学生心理访谈提纲记录表
幼儿园学生心理访谈提纲记录表
一、个人信息
1. 学生姓名：
2. 年龄：
3. 性别：
4. 就读班级：
二、访谈目的
1. 了解学生的心理状态和情绪表达能力；
2. 掌握学生对幼儿园生活的行为和态度；
三、访谈内容
1. 学生情绪反应
- 请描述一下学生常见的情绪表达方式。
- 学生经常表达哪些不同的情绪？比如开心、生气、难过等。
- 学生在表达情绪时，常见的行为举止有哪些？
2. 学生的幼儿园生活
- 请描述一下学生在幼儿园的日常活动。
- 学生对不同的活动有何态度和感受？
- 学生是否有特别喜欢或不喜欢的活动？
3. 学生的研究情况
- 请评价一下学生在幼儿园的研究能力。
- 学生是否有特别喜欢或擅长的学科？为什么？
- 学生在课堂上的表现如何？是否与老师和同学相处融洽？
四、访谈记录
请在下方记录学生的详细回答：
五、附加信息
请在此处记录其他重要的信息或观察到的特点：
六、评估与建议
请根据访谈内容，对学生的心理状态和幼儿园生活进行评估，并提出相应的建议：。
儿童结构化访谈
儿童结构化访谈
1.个人信息
首先，访谈者会询问儿童的基本信息，如姓名、年龄、学校等。
这部分主要是为了建立沟通和信任。
2.综合情况
接下来，访谈者会询问儿童的整体情况，了解家庭环境、个人爱好、朋友关系等。
这可以帮助访谈者了解儿童的社交能力和情绪状况。
3.行为问题
访谈者会针对儿童的具体行为问题进行提问。
例如，是否有过度活跃的行为或多动症状，是否在学校或家庭中有注意力集中困难等。
这部分可以让访谈者了解儿童的注意力和自控能力。
4.情绪问题
此外，访谈者还会询问儿童的情绪问题，如抑郁、焦虑、暴躁等。
通过询问儿童情绪反应的频率、强度和持续时间，访谈者可以对儿童的抑郁状况进行评估。
5.社交问题
访谈者还会询问儿童的社交问题，如是否有人际交往困难，是否有过度依赖他人的行为等。
这部分可以帮助访谈者了解儿童的社交能力和情绪调节能力。
6.家庭支持
最后，访谈者会询问儿童在家庭中是否得到足够的支持和鼓励。
这对于了解儿童行为问题的起因和可能的解决方案非常重要。
通过以上的访谈，访谈者可以获得儿童行为问题的更详细和全面的信息，有助于进行准确的评估和诊断。
根据访谈结果，访谈者可以制定相应的干预计划，提供必要的心理支持和治疗。
值得注意的是，儿童结构化访谈仅是评估工具之一，结合其他评估方法和观察，才能做出更准确的诊断和干预计划。
儿童结构化访谈(多动、抑郁等测试)
儿童与家庭信息表日期：年月日填写人：与孩子的关系：孩子的姓名：□男孩□女孩孩子的民族：孩子的生日：年月日年龄：孩子的地址：省市区/县邮编：孩子的健康保险：□无□医疗救助□私人公司（具体）：孩子的法定监护人：1、姓名：与孩子的关系：地址：省市区/县邮编：家庭电话：办公电话：手机：生日：最高学历：民族：职业类型：工作地点：工作时间/小时数：上班时间可以联系吗？□不能□能——什么时间？2、姓名：与孩子的关系：地址：省市区/县邮编：家庭电话：办公电话：手机：生日：最高学历：民族：职业类型：工作地点：工作时间/小时数：上班时间可以联系吗？□不能□能什么时间？孩子是收养的吗？□不是□是孩子通常跟谁在一起住？其他跟孩子一起居住和生活的成人和儿童：请列举上面没有提起的所有其他跟孩子一起居住的成人和儿童。
包括继父母的孩子，收养的孩子，以及有关的成人。
姓名年龄性别与孩子的关系未跟孩子一起居住的兄弟姐妹：姓名年龄性别与孩子的关系孩子的最佳联系人：（如果不同于法定监护人）姓名：与孩子的关系：地址：省市区/县邮编：家庭电话：办公电话：手机：孩子的非法定监护的亲生父母：1、父亲的姓名：生日：职业类型：最高学历：是否健在？□是□不是死亡时间：死亡原因：不跟孩子一起居住的原因？多久探视孩子一次？2、母亲的姓名：生日：地址：省市区/县邮编：职业类型：最高学历：是否健在？□是□不是死亡时间：死亡原因：不跟孩子一起居住的原因？多久探视孩子一次？因为我们偶尔会对我们的服务进行追踪评估或者由于其他原因需要联系家庭，所以我们很感激你们能告知两个其他联系人的信息，如果我们不能直接找到你们，可以通过他们转达信息。
1、姓名：电话：地址：省市区/县邮编：2、姓名：电话：地址：省市区/县邮编：对孩子的担忧你对孩子有哪些担忧？孩子的力量在哪里？你希望看到孩子身上发生什么？孩子的学校历史孩子的学校：年级：老师：电话：可以直接联系孩子所在学校的员工吗？□不能□能最佳联系人是学校地址：邮编：如果有请描述1、孩子有学习问题吗？□没有□有2、孩子在学校有行为问题吗？□没有□有3、孩子在学校有社交问题吗？□没有□有4、孩子正在接受学校的特殊帮助吗？□没有□有（例如，辅导，特殊教育，指导咨询师）5、孩子留级过吗？□没有□有6、其他学校问题呢？□没有□有孩子的医疗历史孩子内科医生/儿科医生：电话：最后一次身体检查的日期：结果：1、孩子因为行为或情绪问题服药吗？□没有□有请详细描述药物名称剂量目的效果医生2、孩子因为其他原因服药吗？□没有□有请详细描述药物名称剂量目的效果医生3、孩子经历过重大的疾病，意外事故，手术，残疾或缺陷，或反复的身体问题吗？□没有□有请详细描述问题类型年龄治疗医生4、孩子有过敏症吗？（比如，灰尘，花粉，宠物，某种食物）□没有□有请详细描述5、你对孩子哪方面的健康问题比较担忧？□没有□有请详细描述怀孕和新生儿期出生体重：（公斤）请说明在怀孕或新生儿期，你的孩子发生的下列事情：如果有请描述1、母亲怀孩子期间出现的身体症状？□没有□有（如，出血，感染，高血压，糖尿病，抽搐，体重增长过快，外伤，手术）2、母亲在怀孕期间服用过药物吗？□没有□有3、母亲在怀孕期间抽烟吗？□没有□有4、母亲在怀孕期间饮酒吗？□没有□有5、母亲在怀孕期间吸毒吗？□没有□有6、母亲在怀孕期间经历了异常压力吗？□没有□有（如，婚姻问题，工作，经济，生存环境问题，跟其他人的问题）7、有没有出现分娩问题？□没有□有（如，延迟分娩，出血，逆位生产，使用生产钳，剖腹产）8、孩子是早产吗？□没有□有9、孩子在新生儿期有什么问题吗？□没有□有（如，天生皮肤发青，出生缺陷，黄疸，癫痫，感染，外伤，喂食或睡眠问题）10、孩子婴儿期是否很难抚养？□没有□有发育迟缓如果有请描述1、你有没有发现孩子在发育过程中的问题呢？2、孩子在下列方面发展困难或缓慢吗？□没有□有a独立行走□没有□有b说话□没有□有c排便训练□没有□有d膀胱训练□没有□有e夜晚保持干燥□没有□有f系鞋带□没有□有g骑单车□没有□有h阅读□没有□有i书写□没有□有孩子的气质如果有请描述1、孩子过度活跃吗？□没有□有2、孩子很难集中注意吗？□没有□有3、孩子很难静下来完成一件事吗？□没有□有4、孩子会在没有任何明显原因的情况下很快从开心变得悲伤吗？□没有□有5、孩子很容易被打败吗？□没有□有6、孩子会因为突然的改变而难过吗？□没有□有7、孩子的情绪反应是不可预测的吗？□没有□有8、孩子会花很长时间去适应新的环境或人吗？□没有□有9、孩子对身体疼痛的反应强烈吗？□没有□有10、孩子对其他事情的反应强烈吗？□没有□有孩子的早期行为如果有请描述1、孩子在下列领域有问题吗？□没有□有a纪律□没有□有b脾气□没有□有c打架□没有□有d情绪□没有□有e跟他人关系□没有□有f其他行为□没有□有家庭史孩子的亲戚中有下列问题吗？如果有请描述1、神经性疾病（如癫痫，痉挛，虚弱）□没有□有2、慢性疾病□没有□有（如糖尿病，甲状腺病症，心脏病，中风）3、心理疾病□没有□有（如精神分裂症，双向或躁郁症，抑郁，焦虑，神经崩溃）4、精神迟滞□没有□有6、行为问题□没有□有7、过度使用酒精□没有□有8、药物问题药物成瘾□没有□有9、法律纠纷□没有□有10、就业问题□没有□有11、自杀行为□没有□有12、暴力行为□没有□有13、其他问题□没有□有14、孩子家里有其他人看过心理专家、精神科医生吗？□没有□有当前的生存环境孩子当前的生存环境中出现过下列问题吗？如果有请描述1、孩子主要监护人的婚姻或人际关系问题□没有□有2、兄弟姐妹或其他一起居住的人出现问题□没有□有3、工作环境中的问题□没有□有4、目前居住条件或邻居的问题□没有□有5、儿童生存环境或家庭中近期的重大变化或压力事件□没有□有6、家庭内或邻居的暴力□没有□有7、家人或邻居的酒精或药物使用问题□没有□有8、其他问题□没有□有请写下你认为我们应该知道的任何其他事情：结构化诊断性父母访谈被访者姓名：与孩子的关系：孩子的姓名：孩子的生日：年月日现在我想问一系列具体的问题，关于孩子有时感到困扰的行为，社会，或情绪问题。
幼儿访谈记录表
幼儿访谈记录表幼儿访谈是了解幼儿思维、感受和行为的重要方法。
为了系统地记录幼儿的访谈过程和访谈内容，可以使用幼儿访谈记录表。
幼儿访谈记录表是一种记录幼儿访谈过程和结果的工具，它可以帮助教师更好地了解幼儿的想法和需求，为幼儿的发展和教育提供有效的支持和指导。
幼儿访谈记录表的使用可以帮助教师系统地记录幼儿的表达和思维过程，有助于发现幼儿的发展特点和问题，为教师提供参考和依据。
在使用幼儿访谈记录表时，教师可以根据幼儿的年龄和能力水平，选择合适的问题和访谈方式，确保幼儿能够充分表达自己的想法和感受。
幼儿访谈记录表的内容通常包括以下几个方面：1. 幼儿信息：记录幼儿的姓名、年龄、性别和班级等基本信息，方便进行后续的分析和比较。
2. 访谈时间和地点：记录访谈的具体时间和地点，以便了解幼儿的环境背景和访谈的情境。
3. 访谈目的：明确访谈的目的和意义，为教师和研究者提供指导和参考。
4. 访谈问题：列出针对幼儿的具体问题，包括开放性问题和封闭性问题，以便引导幼儿的回答和思考。
5. 访谈过程：记录幼儿的回答和表达过程，包括语言表达、肢体语言和表情等，以便了解幼儿的思维和感受。
6. 访谈结果：总结和分析幼儿的回答和表达结果，包括幼儿的主要观点和思维方式，以便为教师提供参考和指导。
7. 教师评价：记录教师对幼儿回答和表达的评价和观察，包括幼儿的发展特点和问题，以便为幼儿的发展和教育提供支持和指导。
幼儿访谈记录表的使用需要注意以下几点：1. 语言简单明了：访谈记录表的问题和表达要简单明了，适合幼儿的理解和回答。
避免使用过于复杂或抽象的语言，确保幼儿能够准确理解问题和表达自己的想法。
2. 适当引导：在访谈过程中，教师可以适当引导幼儿的回答和表达，帮助幼儿更好地理解问题和思考。
引导的方式可以是提供示例或者再次解释问题，但要注意避免给出答案或者限制幼儿的回答。
3. 尊重幼儿的意见：幼儿的想法和观点可能与成人不同，教师在记录和评价幼儿的回答时，要尊重幼儿的意见和表达，避免过于主观地干预和评价。
儿科研究员生涯人物访谈内容
儿科研究员生涯人物访谈内容
采访对象：儿科研究员
问题一：请自我介绍一下，包括您的名字、目前从事的研究方向和职位。
问题二：为什么您选择从事儿科研究？
问题三：您的研究重点是什么？在此领域中你的工作成果或贡献是什么？
问题四：在您的研究工作中遇到的最大难题是什么？您是如何克服的？
问题五：儿科研究的未来发展方向是什么？您认为儿科研究对社会和世界的意义是什么？
问题六：对于想要从事儿科研究的年轻人来说，您有什么建议或鼓励的话？
问题七：从事儿科研究的工作给您带来了哪些乐趣和成就感？问题八：是否有一位您特别崇拜的儿科研究员？请告诉我们他/她的故事，并说明为什么您崇拜他/她。
问题九：最后，请给我们分享一个您参与过的有关儿科研究的故事或案例。
问题十：如果有机会改变一件与儿科研究相关的事情，您会选择改变什么？为什么？
这些问题可以帮助我们了解一个儿科研究员的职业生涯、工作目标、研究方向、困难和成就感，以及对儿科研究的未来发展和年轻人的建议。
同时，了解他们个人崇拜的研究员和经历的案例，可以为我们创造一个更具体、有趣的访谈内容。
幼儿访谈调查设计方案
幼儿访谈调查设计方案一、研究背景及目的随着幼儿教育的普及和发展，了解和研究幼儿的认知、情感和社交发展对于提高幼儿教育质量具有重要意义。
本次访谈调查旨在了解幼儿的思维能力、兴趣爱好、家庭环境等因素对其认知和情感发展的影响，从而为幼儿教育的改进提供参考和建议。
二、访谈调查设计方案1.目标幼儿：5-6岁的幼儿；2.访谈方式：个别面对面访谈；3.访谈题目：（1）个人信息：年龄、性别、父母职业等；（2）兴趣爱好：最喜欢做什么？为什么喜欢？（3）家庭环境：家里有哥哥姐姐吗？与父母有没有共同做过什么有趣的事情？（4）学习方法：喜欢听故事吗？有没有自己喜欢的故事？在家里和幼儿园喜欢学习的方式有什么不同？（5）人际交往：是否喜欢和别的小朋友一起玩？愿意主动和别的小朋友交流吗？4.访谈时间：每个访谈约15-20分钟；5.访谈地点：幼儿园、家庭等；6.访谈者：专业幼儿教师或研究人员；7.访谈记录方式：录音或视频录制。
三、访谈调查的实施过程1.确认研究对象：通过幼儿园教师和家长的协助，确定符合条件的幼儿作为访谈对象；2.制定访谈计划：根据访谈题目，制定访谈计划，确定访谈的时间、地点和访谈者等；3.访谈前准备：与幼儿及家长沟通，解释调查的目的和意义，取得家长和幼儿的同意，并告知调查的保密性；4.访谈实施：按照访谈计划进行一对一的面对面访谈，由访谈者提问并记录幼儿的回答；5.访谈事后整理：整理访谈记录，进行数据分析和整合。
四、数据分析及结果展示1.数据分析：对访谈记录进行整理、编码和分类，根据研究目标和问题制定数据分析方案；2.结果展示：根据数据分析结果，整理撰写研究报告，包括分析发现、结论和建议等。
五、伦理和隐私保护1.取得家长和幼儿的同意，并告知调查的目的和保密性；2.对幼儿的个人信息进行匿名处理，不泄露个人隐私。
六、研究的局限性和可行性分析1.研究局限性：样本选择的有限性，可能无法代表整体幼儿群体；2.研究可行性：通过与幼儿园、家长的合作，可以顺利完成访谈调查。
儿童青少年临床访谈技术
儿童青少年临床访谈技术临床访谈就是通过面对面来评估儿童功能的各个方面，并进行相关治疗的计划、执行和评估。
临床访谈的主要目标是获取信息。
这些信息用来评估个体情绪和行为的功能以及决定适合的干预类型。
通过访谈，访谈者可以了解儿童对他们的问题、能力、渴望、害怕、应对策略、对情境的反应以及影响他们行为的重要关系的看法。
访谈者也可以直接观察儿童的行为、情感和应对方式。
通过访谈家长，访谈者可以知道家长对他们孩子的问题、能力、发展和病史、家庭环境以及对孩子行为的反应方式等的看法。
家长访谈也可提供有关家长自身心理功能和应对策略的线索。
通过访谈教师，访谈者可以获得教师关于儿童问题、能力和学业表现的看法。
同时也能了解老师的教育策略、学校对学业和行为问题的干预，以及他们已经提供的特殊帮助或服务的形式。
1.访谈目的在访谈者和儿童之间建立良好的关系和相互尊重了解儿童对他能力的看法识别儿童当前的问题是什么，合适的可能的干预目标是什么。
识别儿童的优势和能力，以促进后期的干预。
评估儿童对不同干预方式的看法。
直接观察儿童的行为、情感和交往风格。
2.环境设置和访谈者外表儿童访谈应在一个保密的地方，除非特殊原因需要第三个人在场，此外应只有儿童和访谈者。
在访谈年龄较小的儿童或者过度活跃、攻击性的儿童之前，很重要的一点是要确保房间里没有危害儿童的东西，要清理那些访谈用不着的已经松动的桌椅，以及有可能有危险的东西，如剪刀和电动铅笔刀。
访谈所需要的玩具或小道具应该放在受访者的视线或接触以外的地方，等到需要用的时候再使用。
此外，访谈者的家庭照片和个人纪念品也需要移走，因为儿童可能对访谈者的个人生活非常感兴趣，这会分散儿童的注意力。
坐的地方：如果可能的话，房间应该有放松的，中性的氛围，要有舒服的桌椅。
避免坐在儿童对面的桌子后面，因为这样会创设一个测验的氛围，使访谈者看起来更像一个权威的角色。
你可以改坐在儿童附近桌子对角线的位置。
这种位置可以让你更容易记录，而又不会在你和儿童之间造成障碍，而且儿童也可以用桌子写字或画画，如果偶尔需要的话也可以离开椅子。
半结构化访谈指南[1]
3、程序 、
B. 开放式探索
ii. （6）访谈的目的在于探索与发现，而不是去 ）访谈的目的在于探索与发现， 解决问题，提供治疗/咨询 或者提供帮助。 咨询， 解决问题，提供治疗 咨询，或者提供帮助。 如果你认为受访谈者并没有获得他所需要的帮助， 如果你认为受访谈者并没有获得他所需要的帮助， 你可以在访谈结束之后给予他一些必要的指导 在你的领域内， （在你的领域内，让受访者了解可以利用的咨询 服务，这是一个很好的想法）。 服务，这是一个很好的想法）。
3、程序 、
B. 开放式探索
ii. （3）通过使用尽可能接近受访者的表达方式 ） 和他们的用语，得以尊重受访者的语言， 和他们的用语，得以尊重受访者的语言，这样可 以避免一些不必要的误解和我们对叙述上的制约。 以避免一些不必要的误解和我们对叙述上的制约。
3、程序 、
B. 开放式探索
ii. （4）使用更多的提示与邀请，并尽量少提问。 ）使用更多的提示与邀请，并尽量少提问。
例如邀请他们对他们提到的一个话题或者一段经历说得 更具体，或者进行一些解释，或者举一些例子。 更具体，或者进行一些解释，或者举一些例子。
问题与回答的形式可能会让受访谈者处于被动状态， 问题与回答的形式可能会让受访谈者处于被动状态， 并且严重地减少受访谈者谈论没有被列在你的问题清 单上面的信息的机会， 单上面的信息的机会，并因此而不能够达到人类学的 或者以探索为取向的访谈目的。 或者以探索为取向的访谈目的。 如果你需要问一些问题，那么可以问开放性的问题， 如果你需要问一些问题，那么可以问开放性的问题， 而不要问封闭式的问题。 而不要问封闭式的问题。仅仅当你对你的课题收集到 了足够的信息，并且需要知道具体的细节信息时， 了足够的信息，并且需要知道具体的细节信息时，才 问具体的问题。 问具体的问题。