做一个幸福的班主任(班主任培训)学习资料
班主任培训学习材料（共10篇）
班主任培训学习材料（共10篇）中小学班主任培训学习材料中小学班主任培训学习材料_、班主任工作职责班级是学校进行教育教学工作的基层单位。
班主任是班集体的组织者、指导者，是学校实施教育教学工作计划的得力助手。
班主任的主要任务是：按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，围绕学校工作目标，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律，体魄健康的一代新人。
v—＞班主任的职责i＞热情关心、爱护学生，负责做好班级学生的思想政治教育工作。
教育学生热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，增强学生的民族意识，重视培养良好的班风和学风，建设遵章守纪，勤奋学习，团结向上，朝气蓬勃的班集体。
2、建立班级管理常规，组建、指导、管理本班的班委会、团小组（少先队中队）的工作，注重培养学生干部，提高学生的“五自"能力。
班主任每月至少召开一次班干部会议，分析本班情况，研究解决存在的问题。
3、遵守学校工作制度，执行学校工作计划，完成学校布置的工作任务。
4、指导班委会制定工作计划，组织安排好各项教育活动，开好班会，寓教育于活动之中。
根据学校每月教育内容每月召开一次主题班会，一期开展一次大型主题活动。
对平时的班团活动课必须做到不占用、不空缺、有内容、有效果。
5、教育并督促学生遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，加强行为规范教育和养成教育,负责学生纪律管理，及时处理班上学生中的偶发事件。
6、加强对学生的个别思想教育工作，耐心细致地做好差生的思想转化工作，耐心倾听学生的心声，对差生、犯错误的学生要做到不嫌弃，满腔热情地关心教育和帮助他们。
7、教育学生努力完成学习任务，树立学习目标，端正学习态度，掌握正确的学习方法完成学习任务。
8、关心学生安全及心理健康工作，组织学生开展体育、文娱、卫生保健等活动。
教育和督促学生认真参加早操、课间操、体育锻炼。
教育学生自觉维护环境卫生和讲究个人卫生，形成良好的卫生习惯。
做一个优秀的幸福班主任资料PPT共38页
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。—韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
做一名幸福的班主任
和家长交流的书面材料
充分发挥班教导组作用， 形成合力同奔幸福路。
把转化后进生工作 当做最好的教育科研。
幸福班主任的名言
理解、尊重和爱，走向幸福路的3大锦囊。 以人为本，以生为本是爱的准则。
让学生在你的淡定优雅中幸福成长。 不热爱读书的教师培养不出热爱读书的学生。
二、建立一套科学的管理制度
1、设立固定执勤岗 2、设立固定路队长 3、大课间组长负责制 4、值日生轮换制 5、课堂管理负责制
三、以活动激兴趣促管理
我们班级曾经开展的活动有：制作读 书卡、读书交流、演讲比赛、习字大比武 、作文大赛、诗歌朗诵赛、新年贺礼—放 飞纸飞机、公益广告表演、模拟法庭等活 动，这些活动给学生创造了更多为小组争 荣誉的机会，通过各种活动我班不仅涌现 了很多不同类型的优胜小组，还让学生的 个性得到了飞扬。
眼保健操
读写绘作业
读写绘作业
读写绘作业
我爸爸（万佳凌） 2012年12月26日 星期三 晴 我爸爸的名字叫万新农。他今年31岁。 他最喜欢黑色，他中等个儿，有点瘦。他戴 着一副眼镜，长得有点帅，但是他的脚很臭 很臭。他喜欢睡觉，打起呼噜来惊天动地， 吵得我妈妈都睡不着了。我爸爸经常加班， 有时值班，很辛苦。我爸爸非常爱我！我也 非常爱他！
一点小事儿（万佳凌） 2013年1月6日 星期日 晴 今天，在学校里发生了一件小事，让我有点生气。 上午的时候，张老师给我们发了一本《一片叶子落 下来》的书。张老师明明发给我的是一本完好无损的书 。可是当我出去又回来的时候，我发现我的书竟然变样 了。发的书不翼而飞。摆在我面前的是一本破旧不堪的 书。我就生气地问：“刘吉诠，是不是你把我的书给换 了？”刘吉诠说：“是张路静换的。”张路静听见了说 ：“是刘吉诠换的。”我又发现原来刘吉诠的书是带书 皮的、有点旧的，现在又变成了不带书皮的有点新的了 。一定就是我的那本书！可是刘吉诠不承认，我只好把 那本书带回家了。 刘吉诠这样做不对！没经过别人的同意就换书。 我没有和他计较。因为我觉得这是一个小事！
培训材料：做一个幸福快乐的班主任2
做一个幸福快乐的班主任(班主任培训材料3)三、耐心耐心是教师的一个重要素质，是师德修养的一个方面。
教书育人，为人师表，教师特别需要有耐心。
耐心是一种涵养，它要求我们冷静行事，不急躁。
1、耐心做好学生的思想政治工作，谈心，帮助学生解决心理障碍问题。
教育要以理服人，以情感人。
强行教育，往往会引起学生的逆反心理，结果适得其反。
而师生之间总有那么一段距离，很难形成共鸣。
要想突破这段距离，使教育达到“润物细无声”的效果，谈心、聊天可以说是一条捷径。
在与学生漫不经心的平等交流中，会沟通彼此心灵，缩短师生距离，促进相互了解，不知不觉中视对方为“友”。
良师益友型的老师可发挥其情感教育功能，在愉悦的气氛中对学生实施教育，自然事半功倍，学生也会亲其师信其道，乐于接受，并视你为学习效仿的榜样。
如何提高班主任的谈话艺术如何才能提高班主任与学生之间的谈话艺术呢？（1）谈话前要作好充分准备。
这是师生之间谈话能否成功的首要条件。
常言说：“知己知彼，方能百战不殆”，就是这个道理。
否则，就会弄巧成拙。
（2）注意谈话情感氛围的创造。
良好的情感氛围有助于师生双方开诚布公，坦诚相见；反之，则无功而返。
（3）选择恰当的地点和时机，这有利于谈话的顺利进行，（4）善用鼓励，谨慎批评。
鼓励表扬要实事求是，批评要意在治病救人。
（5）这个世界上最得人缘的，不是会说话的人，而是懂得倾听的人。
倾听是实施有效教育的前提。
谈话中要提高“听”的质量。
“听”是为了更好地“谈”（6）鼓励学生“辩解”。
谈话中让学生“辩解”便于澄清问题，有利于问题的解决。
2、耐心辅导学生学习。
学生张口求教不容易，作为老师，一定要真正做到诲人不倦，想方设法地满足学生的要求。
学生尽力了学不好是另外一回事，只要问心无愧就行了。
3、要耐心，就要有宽容之心。
法国著名教育家蒙台涅说：“作为教师，一定要有宽容之心。
用宽容的心悦纳学生，我们就会感受到每一个鲜活的生命，看到每一种独特的美丽。
”宽容能取得意想不到的效果英国著名科学家麦克·劳德读小学时非常淘气，把校长的宠物狗给杀了。
做一个幸福的班主任(班主任培训)
• 认真做事只能把事做对，用心做事才 能把事做好。 • 幸福的班主任的“心”表现在有一颗 认真细致的心。幸福的班主任的“心 ”表现在有一颗博大宽容的心。 • 善待自己，也就是别跟自己过不去。
四、幸福班主任的“三六”法则 • 第一，正确地看待教书育人。 • 第二，正确地对待学校领导。
• 第三，正确地对待同事
做一个幸福的班主任
巷子口镇中心小学 杨燕
1班主任Βιβλιοθήκη 使命当班主任命真苦啊！ -----地球人都知道
教育利益相关者对教师的诉求
家长对老师说 我的宝贝是不错的 你要用心教他成才 因为你是老师……
领导对老师说 学生成绩不好 你要用心提高 否则学校不好交代 你也就……
政府对老师说 切实依法保障教师的平 均工资水平不低于或者高于 国家公务员平均水平，并逐 步提高。
孩子，你要听话啊……
话真 班 呀该 主 ！好 任 好啊 听， 您当 的时
向所有的班主任
致敬
三、班主任的幸福在哪里
做“六有”班主任
• • • • • • （一）胸中有梦 （二）身上有情 （三）手中有书 （四）眼中有事 （五）工作有心 （六）生活有“味”
• 有梦的人生才是幸福且充实的人生， 有梦的人生才是幸福且快乐的人生。 • 一个幸福的班主任，必然拥有亲情、 友情、爱情，是一个感情上的富翁！ • 阅读是学习之本，是立教之根，是生 存之道。
英国教育家赫· 斯宾塞的快乐教育观点
• 一是不要在自己情绪很糟时去教育孩子，因 为这种时候，很容易把自己的糟糕情绪不经 意间发泄到孩子身上，这样的后果是相当严 重的，因为孩子会感到莫名的委屈； • 二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛， 让孩子们有自我价值的实现感和成就感； • 三是努力做一个乐观、快乐的人，因为一个 快乐的人将更容易看到孩子的优点，而一个 不快乐的人则更容易看到孩子的缺点。
培训材料：做一个幸福快乐的班主任4
做一个幸福快乐的班主任(班主任培训材料4)三力一、语言表达能力语言是人与人交流的最重要的工具。
教育是科学，良好的谈吐修养是教师必备的条件，文明健康、真诚和蔼、得体适度、科学规范是职业对教师谈吐的礼仪要求。
捷克教育家夸美纽斯说：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。
”班主任由于其工作的特殊性，决定其工作内容的多方面，因此，班主任的语言更有其多面性。
首先，作为科任老师，其用语要严谨、简练，要注意逻辑性、启发性。
其次，作为班主任，其用语要注意富有感召力、鼓动性。
课上，班主任要循循善诱；课后，班主任要语言亲切，还要有震摄力。
同时，由于语言表达能力的强弱，直接决定了谈话效果的好坏。
而班主任经常要与学生交谈，要在大会、小会上发言、作报告，宣布各种事项，如果不具备准确流畅的语言表达能力，就不能完整地把自己的思想传达给学生，更谈不上把思想性、理论性的东西渗透到知识性、趣味性的东西之中以增强表达的感染力了。
相反，班主任如具有较强的语言表达能力，就能针对学生思想上迫切需要解决的问题，做出具有说服力的回答，使学生如沐春风、如饮醇醪。
根据“中国少年儿童平安行动”组委会发布的“你认为最急迫需要解决的校园伤害”专项调查结果显示：81.5%的被访小学生认为校园“语言伤害”是最急需解决的问题。
班主任承担的主要任务离不开语言表达。
因此，要注意表达语言时应遵守的礼仪要求。
1、表达要准确，不可庸俗化。
2、音量要适当。
音量过大则声嘶力竭，过小则听不清楚。
3、语言要精练。
要抓住讲话的中心，不说废话和多余的话，要给学生干净利落的感觉。
4、适时插入一些风趣、幽默的话语。
班主任不要总是以严肃的语言风格出现在学生面前，不妨让自己的语言多些幽默，以活跃气氛，提高学生学习的兴趣。
班主任在与学生交流时要注意：1、提前通知，有所准备。
班主任与学生谈话前，最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。
2、热情迎候，设置平等气氛。
做一名幸福的班主任(课件)高中班主任经验分享
关注班级组织文化建设
01 班级精神文化
塑造积极向上的班级精神，营造和谐、健康的班级氛围。
02 班级制度文化
建立科学、合理的班级制度，规范学生行为，促进班级 有序运转。
03 班级物质文化
创造舒适、美观的班级环境，提供丰富的学习资源，满 足学生发展需求。
帮助学生制定 人生规划
引导学生自我认知
帮助学生了解自己的兴趣、特长和价值观，为制定人生规划奠定 基础。
培养学生自主管理
班主任应引导学生学会自主管理时间，培养时间观 念和自律能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。
监督与反馈
班主任应定期检查和监督学生的学习进度和时间管 理情况，及时给予反馈和指导，确保学生能够在有 效的时间内取得最佳的学习效果。
帮助学生进行有效时间管理
01
02
03
制定学习计划
引导学生制定合理的学习计划， 明确目标和时间节点，提高学习
做一名幸福的班 主任
目录
01 班 主 任 的 身 份 认 同 02 班 主 任 的 班 级 管 理 能 力 03 班 主 任 的 培 养 目 标 意 识 04 班 主 任 的 时 间 管 理 能 力 05 班 主 任 的 幸 福 感 来 源
01
班主任的身份认同
认定教育家型班主任身份
明确教育家型班主 任特征
02 建立班级规则
03
班主任的培养目标 意识
明确班级 培养目标
01
培养良好品德
通过班级活动、课堂教育 等方式，培养学生的良好 品德和道德观念。
02
提高学习成绩
制定科学的教学计划，注 重学生的知识掌握和能力 提升，确保学生取得优异 的成绩。
03
培养综合素质
班主任培训材料做一个幸福快乐的班主任
做一个幸福快乐的班主任(班主任培训材料2)（三）了解学生的学习人的能力有大小。
每一个孩子都是通过不同的途径来达到同一个学习水平（分数）的。
比如人的手，五个指头有长有短、有粗有细，这才是正常人的手。
如五个指头都一样齐一样粗细，那就不是人的手而是某个动物的爪子了。
不要强求学生做自己做不到的事情。
切记“鱼鳅黄鳝不能扯到一样齐”。
否则，鱼鳅就会被扯死。
只能担80斤的人不要让他担100斤，否则会闪坏腰的。
不要用单一的学习成绩来评价和衡量自己的学生。
学习成绩好的学生将来不一定成才，学习成绩不好的学生将来不一定就不成才。
观察我们周围的成功人士，他们并非都是在校学习期间成绩很好或较好的学生。
学生学习成绩不好没关系，只要他将来能够成为一个对社会有用的人就行了。
每个人的能力是不一样的，这就如同一棵树上的叶子，如果你仔细观察，每一张叶子都是不一样的。
因此，我们要宽容和善待那些今天在学校学习成绩不好或不太好的学生。
只要他们尽力就行了，就问心无愧了。
“丑小鸭”变成“白天鹅”有这样这几只“丑小鸭”：一个小孩四岁才会说话，七岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不合实际的幻想。
”一个孩子不爱上学，上课时心不在焉，像是在做白日梦，学习成绩一塌糊涂。
有一次，老师问他1加2等于多少，他回答说是3，看到老师拍桌子了，又改口说是 2。
同学们都说：“那家伙是呆子！”一个孩子上小学时总是倒数第一，老师曾半开玩笑半鼓励地问道：“你能不能偶尔也来个第一呢？”一个孩子在读小学时以善于打架和讲故事著称，而学习成绩却是全校倒数第一。
一个孩子在小学毕业时因为成绩不好没有拿到毕业证书。
念初一时，因为数学不及格不得不补考。
一个孩子曾被父亲抱怨是白痴。
在众人眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了3次还考不进去。
他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”一个孩子经常遭到父亲的训斥：“你放着正经事不做，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办？”所有的家长和长辈都认为他资质平庸。
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专家对老师说 要改善教学方法 只有不会教的老师 没有教不好的学生 生 ……
社会对老师说 你是园丁 你是蜡烛
你是人类灵魂的工程师 你要为自己感到骄傲、幸福
老师说 我们的压力很大！
此时，被称为 教育界的“农民工” 的我们——班主任， 幸福从何而来？？
为谁辛苦为谁甜
一等教师是领导 二等主任管后勤 三等教师体音美 四等教师史地生 五等教师语数外 六等教师班主任
• 二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛， 让孩子们有自我价值的实现感和成就感；
• 三是努力做一个乐观、快乐的人，因为一个 快乐的人将更容易看到孩子的优点，而一个 不快乐的人则更容易看到孩子的缺点。
孩子，你要听话啊……
话真班 Байду номын сангаас该主 ！好任
好啊 听， 您当 的时
向所有的班主任
致敬
• 阅读是学习之本，是立教之根，是生 存之道。
• 认真做事只能把事做对，用心做事才 能把事做好。
• 幸福的班主任的“心”表现在有一颗 认真细致的心。幸福的班主任的“心 ”表现在有一颗博大宽容的心。
• 善待自己，也就是别跟自己过不去。
四、幸福班主任的“三六”法则 • 第一，正确地看待教书育人。 • 第二，正确地对待学校领导。 • 第三，正确地对待同事
• 一是自处超然； • 二是处世荡然； • 三是无事澄然； • 四是处事断然； • 五是得意淡然； • 六是失意泰然。
写给所有的班主任
亲爱的们：
辛苦啦！我们一定要幸福！如果我们 不能切身体验幸福，怎么能让学生在我们 的言传身教中体味幸福，成为幸福的人！ 我们的幸福来自于并且关联着我们身边的 人，是家人，亦或是学生……
三、班主任的幸福在哪里
做“六有”班主任
• （一）胸中有梦 • （二）身上有情 • （三）手中有书 • （四）眼中有事 • （五）工作有心 • （六）生活有“味”
• 有梦的人生才是幸福且充实的人生， 有梦的人生才是幸福且快乐的人生。
• 一个幸福的班主任，必然拥有亲情、 友情、爱情，是一个感情上的富翁！
做一个幸福的班主任
巷子口镇中心小学 杨燕
1 班主任的使命
当班主任命真苦啊！ -----地球人都知道
家长对老师说 我的宝贝是不错的 你要用心教他成才 因为你是老师……
领导对老师说 学生成绩不好 你要用心提高 否则学校不好交代
你也就……
政府对老师说 切实依法保障教师的平
均工资水平不低于或者高于 国家公务员平均水平，并逐 步提高。
一、幸福是什么
• （一）幸福是一种心理感觉 • （二）幸福是一种需要满足 • （三）幸福是一种人生态度 • （四）幸福是一串串的快乐
二、幸福10标准
• 1．遵从你内心的热情 • 2．多和朋友在一起 • 3．学会失败 • 4．接受自己(悦纳自己) • 5．简化生活
• 6．有规律地锻炼 • 7．睡眠 • 8．慷慨 • 9．勇敢 • 10．表达感激
亲爱的，从现在开始，做一个更幸福 的人吧！我们应该像花儿一样诗意地绽放 在清风中！期待你的幸福！
祝你幸福的人
幸福的每天
英国教育家赫·斯宾塞的快乐教育观点
• 一是不要在自己情绪很糟时去教育孩子，因 为这种时候，很容易把自己的糟糕情绪不经 意间发泄到孩子身上，这样的后果是相当严 重的，因为孩子会感到莫名的委屈；