集体备课《开国大典》
部编版语文六年级上册开国大典教案范文(精选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教案范文（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典教案范文第【1】篇〗7.开国大典【教学目标】1.会写12个生字。
能正确读写“汇集、宣告、旗帜、检阅”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情。
3.学习文章中有关场面描写的写作方法。
4.体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
【教学重难点】1.理解文章内容。
2.通过学习文中描写毛主席和群众的点面结合的写法，学习场面描写。
3.抓住重点词句体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的情感。
【教学课时】2课时第一课时教学过程：一、谈话激情，导入新课1.师：同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？（学生结合课外搜集的相关资料简单说一说。
）2.师：1949年10月１日，是我们新中国的诞生之日。
这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了隆重的开国大典。
（课件出示：开国大典的情景）现在，就让我们走进这一天，去看看当时的情景，感受那激动人心的盛况吧！二、自学课文，扫清生字词障碍1.出示学习要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，不熟悉的字多拼读几遍。
（2）借助字典掌握生字的字形，注意字的书写。
（3）通过联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。
（4）标出自然段序号，不理解的句子可以做上标记。
2.学生按要求自主学习。
3.指名交流自学成果。
三、理清脉络，整体感知1.默读课文，思考：课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的？哪一部分是全文的重点内容？(课文是按照开国大典进行的顺序记叙的。
典礼进行时的部分是全文的重点。
)2．按照开国大典进行的顺序，理清课文脉络。
第一部分(第1~4自然段)：写开国大典之前天安门广场的情况。
第二部分(第5~10自然段)：写开国大典上毛主席向全世界庄严宣告：新中国诞生了。
第三部分(第11~13自然段)：阅兵式盛况。
实验集体备课部编版五年级语文下册《开国大典》教案(共计2课时)
实验集体备课部编版五年级语文下册《开国大典》教案课程背景本教案是针对部编版五年级语文下册中的《开国大典》这一内容编写的。
《开国大典》是中国近现代史上的重要事件之一，对于学生了解国家建立的历史背景和社会发展具有重要意义。
课程目标1.了解《开国大典》的基本背景和内容；2.理解《开国大典》对中国历史和文化的影响；3.增强学生的民族自豪感和爱国情感。
教学内容第一课时主要内容1.介绍《开国大典》的历史背景；2.细致分析《开国大典》的主题和结构；3.分享《开国大典》中的经典语句和人物形象。
活动安排1.观看《开国大典》相关视频资料；2.小组讨论，分析《开国大典》中代表性的语句和情节；3.阅读相关教材，理解《开国大典》的核心内容。
第二课时主要内容1.分析《开国大典》的社会背景和历史意义；2.探讨《开国大典》对当代中国的影响；3.鼓励学生表达对《开国大典》的个人看法。
活动安排1.分组展示对《开国大典》的研究成果；2.辩论赛：探讨《开国大典》对国家认同和文化传承的重要性；3.写作：撰写《开国大典》读后感。
教学反馈在课程结束后，老师可以通过学生的讨论和作业来评价教学效果。
同时，可以利用调查问卷了解学生对《开国大典》课程的接受程度和收获。
学生评价学生通过参与活动和课堂讨论可以增进对《开国大典》的理解和认识，提高历史意识和文化素养。
通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣和思考能力。
结束语《开国大典》是一部承载着中国历史、文化和民族精神的重要作品，通过深入研究和讨论，能够让学生更好地理解国家的发展历程和民族的传统美德。
希望本教案能够为教师们的备课和教学提供一定的参考和指导，激发学生的学习潜能和爱国情怀。
开国大典教学设计(五篇)
开国大典教学设计（五篇）开国大典教学设计1教学内容：1．引导学生自主读文，学*生字词，读通课文。
2．了解课文大意，能按事情发展的先后顺序给课文分段。
3．初步感受典礼的隆重、盛大和群众兴奋、激动的心情。
教学过程：一、揭题，审题1．（出示课题：开国大典）读一读，你从课题中知道了什么？把你所了解的告诉大家；若不明白，把你的疑问提出来。
2．指名说。
二、自学读文1．初读课文，你觉得该完成哪些要求？（指名说）2．出示要求：自学要求：1）划出生字新词，读准字音，认清字形，想想词义。
2）把课文一句一句读通顺，难读的句子多读几遍。
3）划出文中解释课题的一句话。
（用“”）3．学生自学，并拿起笔来圈圈划划。
三、检查1．通过自学，你完成这些学*任务了吗？对照自学要求，一项一项讨论。
（指名说）1）挑几个容易写错的词写一写。
再默写下列词：诞生协商瞻仰检阅率领排山倒海吹拂（互相检查、批改；纠正错别字：你用什么方法记住它？）2）提出较难读的句、段；（指名读）同桌比读，并用☆△表示你的评价。
2．你还读懂了什么呢？1）文中解释课题的是哪句话？2）还读懂了什么？（指名继续说）①从参加的人及人数，看出什么？读一读（隆重、盛大）②会场的布置觉得怎样？读一读（庄重、肃穆）③群众老远赶来，那么早赶来，说明什么？读一读（热情高涨、激动、兴奋）3．还有吗？（板书：会场大典阅兵__）1）看板书，对照课文，老师为什么这样写？（按事情发展的先后顺序）2）按以上顺序分段。
（板书：1——4 5——10 11——13 14——15）分段时，文中有些句子已经帮我们起到了提示作用，你找到了吗？（指名说）3）连起来用自己的话说说课文大意。
（自由说，指名说）四、总结1．通过这堂课的学*，你从文中了解了什么呢？（指名说）2．启示下堂课内容：这样隆重、盛大的开国大典，你想不想参加？好，下堂课，让我们也跟随群众的队伍，走进会场，去感受那一份隆重、热烈的气氛。
五、作业：作业本第1、2题。
《开国大典》教案教学设计及反思
《开国大典》教案教学设计及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《开国大典》的历史背景和意义。
（2）通过分析课文，掌握文章的基本结构和主要内容。
（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（3）通过讨论、演讲等方式，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、尊敬革命先烈的情感。
（2）培养学生珍惜和平、勇于担当的责任感。
（3）引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。
二、教学内容1. 课文：《开国大典》（节选）2. 教学重点：掌握课文内容，了解《开国大典》的历史意义。
3. 教学难点：分析课文的表达技巧，提高学生的阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《开国大典》的历史背景。
（2）提问：什么是开国大典？它有什么意义？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解文章结构。
（2）学生分享阅读心得，讨论课文主题。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析文章表达技巧。
（2）重点讲解开国大典的仪式和意义。
4. 小组合作：（2）各小组代表发言，分享讨论成果。
5. 课堂练习：（2）挑选学生代表进行朗读练习，提高表达能力。
四、教学反思1. 反思教学目标：（1）是否全面达成教学目标？（2）学生对《开国大典》的历史意义是否有了深刻理解？2. 反思教学过程：（1）教学方法是否得当？（2）学生参与度如何？是否充分调动了学生的积极性？3. 反思教学内容：（1）课文内容是否讲透？（2）学生对开国大典的认识是否全面？4. 针对反思结果，提出改进措施：（1）调整教学方法，提高教学效果。
（2）补充相关资料，丰富学生的历史知识。
五、课后作业2. 让学生收集有关开国大典的资料，了解开国大典的更多细节。
3. 参观当地的历史博物馆，了解祖国的发展历程，培养学生的爱国情怀。
六年级语文上册《开国大典》集体备课教案
六年级语文上册《开国大典》集体备课教案一、教学目标1.能够了解新中国成立的历史和意义，认识到文化意识形态对于国家发展的重要作用。
2.能够通过阅读《开国大典》，了解新中国的百年基业、革命历程以及开国盛典的历史背景和重要意义；能够理解历史事件对于当时社会的影响和启示，以及现实时代人们的责任和担当。
3.能够运用阅读策略，如预读、划重点、思考等，提高阅读理解和表达能力；并学会团队合作、课前预习、课后回顾等学习方法。
二、教学内容划分1.学生自主预习并分享（10分钟）2.新中国成立的历史和意义（10分钟）3.《开国大典》的背景和意义（10分钟）4.阅读策略的介绍和操作演练（15分钟）5.组内合作阅读并讨论（20分钟）6.先自行总结，再合作归纳（15分钟）7.个人回顾和总结（10分钟）三、教学过程1. 学生自主预习并分享（10分钟）在课前，老师可以提前将教材内容与阅读策略的介绍发给学生，请学生在课前自行预习，然后用五分钟的时间自由讨论，分享自己的阅读心得及意见。
2. 新中国成立的历史和意义（10分钟）通过课堂互动和讨论，老师向学生介绍新中国的成立背景和意义，并引导学生思考新中国对世界的影响和贡献。
3. 《开国大典》的背景和意义（10分钟）通过老师讲解和学生合作阅读，了解《开国大典》的背景和意义，并引导学生思考历史事件对于当时社会的影响和启示，以及现实时代人们的责任和担当。
4. 阅读策略的介绍和操作演练（15分钟）通过老师讲解和操作演练，引导学生掌握一些基本的阅读策略，包括预读、划重点、思考等，提高阅读理解和表达能力。
5. 组内合作阅读并讨论（20分钟）学生分小组，每组选派一名组长，组长主导小组阅读《开国大典》的相关内容。
组员可以根据阅读策略进行阅读，同时可以针对课文内容展开讨论。
6. 先自行总结，再合作归纳（15分钟）学生在小组内先进行自我总结和回顾，共同归纳出学习到的知识点和解读方法，然后交流分享，达成共识并就所掌握的知识点进行补充和提高。
实验集体备课部编版五年级语文下册《开国大典》教学设计(共计2课时)
实验集体备课部编版五年级语文下册《开国大典》教学设计（共计2课时）一. 教材分析《开国大典》是人教部编版五年级语文下册的一篇重点课文。
课文以我国新中国成立的历史事件为背景，通过描述开国大典的盛况，展现了中国人民在共产的领导下，经过艰苦卓绝的斗争，终于赢得民族独立和人民解放的喜悦心情。
课文语言生动，情节感人，具有很强的感染力，能够激发学生的爱国情怀。
本文旨在通过学习课文，让学生了解新中国成立的历史意义，培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对历史故事有一定的兴趣。
但他们对新中国成立的历史背景和意义可能了解不深，因此需要在教学中进行适当的引导。
学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，但在理解和分析课文内容方面还需要提高。
此外，学生可能对一些生僻词汇和句式理解困难，需要教师耐心讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解新中国成立的历史背景和意义；学会本课的生字词，会用“庄严”、“宏伟”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生理解和分析课文的能力；学会抓住课文关键词句，进行情感体验。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，激发学生热爱祖国、热爱人民的感情。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解新中国成立的历史背景和意义；学会本课的生字词。
2.教学难点：理解课文中的重点句子和词语，体会课文的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片、视频等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣和情感体验。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高学生理解和分析课文的能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.情感教育法：通过对课文的深入分析，引导学生体会其中蕴含的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
六. 教学准备1.课文课件或教案。
六年级语文上册《开国大典》集体备课教案
六年级语文上册《开国大典》集体备课教案一、教材简介本节课的教材为《开国大典》，是中国近代史上一部重要的纪实文献，记录了中华人民共和国的成立过程和伟大历程。
二、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够实现以下目标： 1. 了解《开国大典》的基本情况和背景知识。
2. 掌握生字词汇，并能正常阅读文本。
3. 能够理解文本含义，尤其是其中的历史和政治内涵。
4. 提高学生的阅读能力和综合语文素养。
三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下部分： 1. 教材背景介绍2. 生字词汇学习 3. 文本阅读理解与分析 4. 历史背景知识补充四、教学过程1. 教材背景介绍1.讲述《开国大典》的出版背景和基本情况：通过图书馆等途径向学生展示《开国大典》的实物、封面等，介绍其出版的时间、内容和影响等。
2.通过问答形式，向学生介绍文本的背景知识：如何理解“开国”、“大典”等概念，以及文本与国家的关系等。
2. 生字词汇学习1.教师在黑板上写出本节课中生字词汇，并让学生认真抄写。
2.师生协作，共同查找汉语词典，让学生学习生字词汇的词义，注音和写法。
3.通过词语游戏或造句等活动，让学生巩固所学生字。
3. 文本阅读理解与分析1.教师先让学生默读文本，再让同桌之间互相讲述文本大意或点滴信息。
2.询问学生对文本的感受和理解，进一步激发学生的阅读兴趣，并对学生的理解程度进行回顾性检测。
3.通过故事重要人物表格等形式，向学生介绍文中人物形象与历史背景知识，让学生更好地理解文本。
4. 历史背景知识补充1.通过灯光及配乐效果，展示出《开国大典》中所描述的一些历史事情，加深学生对历史的感受和认造。
2.通过视频等多媒体教具，引导学生关注作为时代背景的产生和变化的经济、政治、文化因素，并通过互动式问题激起学生的思考和理解，让学生逐渐体会历史展现的关键。
五、教学评价1.以阅读理解、个人发言、小组合作等方式进行评价。
2.评估学生掌握生字词汇的程度，评估学生对课文阅读和理解的掌握程度，以及学生对文本中重要人物和历史事件的透彻理解情况。
部编版六年级语文上册《开国大典》集体备课教案
教学章节7、开国大典教学班级六年级教学目的1.理解课文内容，通过对重点词句的品悟体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的思想感情。
2.赏析课文中的场面描写，学习场面描写的方法。
3.能简要复述开国大典的过程。
教学重点 1.理解重点语句的含义，体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的心情。
2.学习场面描写的方法。
教学难点学习场面描写的方法。
教学方法朗读法、讨论法、自主探究法作业布置完成学习之友板书设计教学过程第二课时主要教学内容及安排教学策略一、激趣导入1.教师板书：1949年10月1日，北京，开国大典。
导入：请同学们用以上内容说一句话，要求在“开国大典”前加上一个词语。
(学生自由作答)2.学生交流哪些场面给自己留下了深刻的印象，并说明原因。
3.教师过渡，导入新课。
过渡：听了同学们的叙述，老师很高兴，可见大家仔细读了课文，并且对课文内容有了一定的把握。
那么接下来我们就进入本课的学习，到同学们描述的一幕幕场景中去听一听、看一看、悟一悟。
文中的场面描写很多，学生说出任何一个场景都可以，简要说说这些场景给自己的印象，如会场布置、毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升旗鸣炮、阅兵、群众游行，这些场面既表现出中国人民自豪、激动的心情，同时也表达了中国人民对毛主席的崇敬与爱戴之情。
1.抓重点词语及句子，学习课文第一部分。
过渡：在上节课，我们划分了课文的层次，而且学习了第1—3自然段。
现在我们继续学习第一部分剩下的一个自然段——第4自然段。
大家先把这段文字读一读，然后我们再一起学习。
(1)按要求找出相关词语。
找出写天安门广场上人多的词语：四面八方、人的海洋、红旗翻动找出写人民群众来得早的词语：早上六点钟、五更天、摸着黑找出描写人民群众心情急切的词语：直奔、赶(2)比较下面的句子，说说哪句好，并体会人们的思想感情。
①他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
他们清早到了北京车站，一下火车就走向会场。
《开国大典》教案4篇
《开国大典》教案4篇《开国大典》教案篇1教学目标：1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。
学有余力的学生可认识双关句。
3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。
重点与难点重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。
难点：含义较深的句子理解。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1、掌握3个生字，理解部分新词。
2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
教学过程：一、解题1、出示课题，读题。
2、理解题意。
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、根据课题提出疑问。
二、自学要求：1、读通课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、解决疑难，发现疑难。
三、交流1、试说课题意思。
2、分段。
（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）3、交流疑难，解决部分问题。
随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”？3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、作业1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
《开国大典》教案篇2《开国大典》这篇课文记叙了１９４９年１０月１日在首都北京举行开国大典的盛况。
教学时，我们依据课文的叙述特点和学生的心理特征，运用自主学习，合作探究的学习方法，设计如下教学程序。
一、创设情境，乐曲激趣１、播放中华人民共和国国歌──《义勇军进行曲》，激发学习兴趣。
２、启发渲染：这是一首战斗的乐曲，它曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。
那么，新中国诞生时是怎样的盛况呢？大家想知道吗？下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。
３、如果把开国大典改成开国典礼可以吗？为什么？（学生一时答不上来，教师旨在制造悬念，吸引学生读文。
小学语文《开国大典》教案
小学语文《开国大典》教案一、教案名称：《开国大典》教案二、教学目标：1. 知识与技能：-学生能够了解1949年10月1日中华人民共和国成立的历史背景和意义。
-学生能够掌握开国大典的主要事件和过程。
2. 过程与方法：-通过观看视频、图片等多媒体资料，培养学生获取信息和分析问题的能力。
-通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：-培养学生对国家历史的尊重和热爱。
-激发学生的民族自豪感和责任感。
三、教学重点：-开国大典的历史背景和过程。
四、教学难点：-对开国大典的历史意义的深入理解。
五、教学准备：-多媒体课件，包括开国大典的图片、视频资料。
-学生分组讨论的分组名单。
六、教学过程：1.导入新课（5分钟）-教师提问："同学们，你们知道1949年10月1日是什么日子吗？"-简要介绍中华人民共和国成立的历史背景。
2.新课呈现（15分钟）a. 观看视频：播放开国大典的纪录片片段，让学生直观感受当时的氛围。
b. 图片展示：展示开国大典的图片，包括领导人、群众、天安门广场等。
3.深入探究（20分钟）a. 小组讨论：-将学生分成小组，每组讨论开国大典的历史意义。
-每组选出一名代表，汇报讨论结果。
b. 角色扮演：-学生扮演开国大典中的不同角色，如毛泽东、朱德、周恩来等，重现当时的演讲和情景。
4.巩固练习（10分钟）-学生完成关于开国大典的填空题或简答题，巩固知识点。
5.总结提升（5分钟）-教师总结开国大典的历史意义，强调其在中华民族复兴史上的重要地位。
七、作业布置：-学生撰写一篇关于开国大典的感想或小论文。
八、教学反思：-教师根据学生的表现和反馈，调整教学方法和内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学准备 影像、图片、课件、背景 音乐
教学流程
一、情境导入
二、整体感知
三、精读课文
四、整体回归
五、拓展与延伸
教学设计
开国大典
会前及会场 （1-4） （人的海洋）
典礼的过程气氛（5- 10）
（升旗，公告）
自豪
激动
庄严隆重的阅兵式（11-13）（部队、群众）
群众游行（14-15）
（擎、舞、欢呼）
教学设计
教学目标
1、通过有学习 能在一定的语言环境中理解“擎着、排山倒海、 徐徐上升、瞻仰”等词。 2、在朗读和交流中，体会文章按照事情发展顺序 记叙以及揣摩文章有详有略的表达方式。
4、通过各种有感情地朗读以及交流、角色 体会等方式，理解文章含义较深刻的词 句，并能够背诵第七自然段。
5、完成合作互动交流、汇报展示，体会到 学习带来的喜悦，培养语文学科兴趣， 锻炼学习能力。
6、了解新中国成立意义，联系新中国的发 展，激发热爱祖国，建设祖国的热情。
教学重难点
教学重点： 1、 通过理解课文内容，感受中国人民 为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 2、理清文章的叙述顺序，理解课文中 含义较深的句子。 教学难点： 通过场面描写体会人民群众激动、自豪 的思想感情，初步学习场面描写的方法。
典礼前 开 国 大 典
时间地点和参与者 会场 群众入场
典礼
（详写）
典礼时
阅兵式（详写） 群众游行 光明充满北京城
典礼后
萧红小学五学年
教材分析
《开国大典》是一篇较长课文、讲读课 文、龙头课文，题材珍贵、陌生但并不 难理解。作者按事情发展的顺序记叙了 １９４９年１０月１日首都北京举行开 国大典的盛况，以典礼时场面为写作重 点，几个场面的描写详略有当。表达了 人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中 国的思想感情。文章文笔流畅，层次清 楚，场面描写与抒发感情相结合非常到 位。
备学生学法
该年龄段学生处于少年心理向青年 心理过渡期，既带有少年的天真，有时 常表现出青年人的成熟。随着知识的积 累和对事物体验的深化，学生除了注意 事物外表的形式之外，更注意对事物的 分析和主观体会，对很多问题都可以做 出自己的回答。另外由于年代较久，学 生对新中国诞生前后的历史背景知识了 解不全面 ，所以尽量多的提供史料， 更有助于对课文的理解和拓宽知识面。
教学方法
开国大典距今六十三年，当时的时代背景远离孩子的 生活世界，情感世界。如何运用教学手段实现语文教 学工具性，人文性的统一，切实提高语文教学的有效 性，是这篇课文的关键。为完成教学目标，突出教学 重点，突破教学难点，在教学中，我引领学生按照从 整体，部分，到回归整体的教学方法学习课文，先初 读整体感知大典进行情况，而后抓住部分重点词句领 会人民的情感，最后在浏览全文回归整体。同时借助 多媒体课件让学生走入情景，深化体验。这样既充分 发挥了教师的主导作用，又在现了学生的主体地位.