幼儿园晨间游戏的组织与指导初探
幼儿园晨间体育活动教研(3篇)
第1篇一、引言晨间体育活动是幼儿园一日活动的重要组成部分，对幼儿的身体素质、心理素质、社交能力等方面都有重要影响。
为了提高幼儿园晨间体育活动的质量，本教研活动旨在探讨如何优化晨间体育活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼身体，培养良好的生活习惯。
二、教研目标1. 了解晨间体育活动的意义和作用，明确活动目标。
2. 分析当前幼儿园晨间体育活动中存在的问题，提出改进措施。
3. 探索适合幼儿身心发展的晨间体育活动形式，提高活动质量。
4. 培养教师对晨间体育活动的组织与指导能力。
三、教研内容1. 晨间体育活动的意义和作用（1）增强幼儿体质，提高免疫力。
（2）培养幼儿良好的生活习惯，如早起、锻炼身体等。
（3）促进幼儿心理健康，提高抗压能力。
（4）增强幼儿社交能力，培养团队精神。
2. 当前幼儿园晨间体育活动中存在的问题（1）活动内容单一，缺乏创新。
（2）活动形式枯燥，难以激发幼儿兴趣。
（3）教师组织与指导能力不足，活动效果不佳。
（4）场地、器材等条件有限，影响活动开展。
3. 优化晨间体育活动的措施（1）丰富活动内容，增加趣味性。
（2）创新活动形式，提高幼儿参与度。
（3）加强教师培训，提高组织与指导能力。
（4）改善场地、器材条件，为活动提供保障。
4. 适合幼儿身心发展的晨间体育活动形式（1）游戏化活动：如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，培养幼儿的团队合作精神。
（2）舞蹈活动：如幼儿舞蹈、健身操等，锻炼幼儿的身体协调性。
（3）户外活动：如跳绳、跑步等，提高幼儿的耐力和速度。
（4）器械活动：如滑梯、秋千等，培养幼儿的勇敢精神。
四、教研方法1. 专家讲座：邀请相关领域的专家进行讲座，分享晨间体育活动的经验。
2. 案例分析：收集幼儿园晨间体育活动的优秀案例，进行分析和讨论。
3. 小组讨论：分组讨论晨间体育活动中的问题，提出改进措施。
4. 角色扮演：模拟晨间体育活动的场景，让教师体验组织与指导的过程。
5. 观摩学习：组织教师观摩其他幼儿园的晨间体育活动，学习先进经验。
幼儿园教研活动晨间游戏(3篇)
第1篇一、活动背景晨间游戏是幼儿园一日活动中的重要组成部分，它不仅能够帮助幼儿适应新的一天，还能促进幼儿的身体发育、智力发展、情感交流和社会适应能力。
为了提高幼儿园晨间游戏的质量，促进幼儿全面发展，我们特开展本次教研活动，旨在探讨如何设计富有创意、趣味性和教育意义的晨间游戏。
二、活动目标1. 提高教师对晨间游戏重要性的认识。
2. 探索和设计多种适合幼儿年龄特点的晨间游戏。
3. 提升教师组织晨间游戏的能力，提高游戏质量。
4. 促进幼儿在游戏中全面发展。
三、活动内容1. 晨间游戏的重要性及作用（1）教师们共同讨论晨间游戏对幼儿身心发展的影响，总结晨间游戏的作用。
（2）结合幼儿年龄特点，分析不同年龄段幼儿在晨间游戏中的需求。
2. 晨间游戏的设计与实施（1）教师们分组讨论，根据幼儿年龄特点，设计适合的晨间游戏。
（2）各小组分享设计方案，共同分析游戏的可行性、趣味性和教育意义。
（3）针对设计方案，提出改进意见，完善游戏设计。
（4）教师们分组进行晨间游戏实践，观察幼儿在游戏中的表现，调整游戏策略。
3. 晨间游戏的效果评价（1）教师们共同探讨如何评价晨间游戏的效果。
（2）分析游戏过程中幼儿的行为变化，总结游戏成果。
（3）针对评价结果，提出改进措施，提高游戏质量。
四、活动过程1. 开场致辞主持人介绍本次教研活动的背景、目标和主要内容，提醒教师们积极参与讨论和实践。
2. 晨间游戏的重要性及作用（1）教师们围绕“晨间游戏的重要性及作用”展开讨论，分享自己的观点和经验。
（2）主持人总结晨间游戏对幼儿身心发展的影响，强调晨间游戏在幼儿园教育中的地位。
3. 晨间游戏的设计与实施（1）教师们分组讨论，根据幼儿年龄特点，设计适合的晨间游戏。
（2）各小组分享设计方案，共同分析游戏的可行性、趣味性和教育意义。
（3）针对设计方案，提出改进意见，完善游戏设计。
（4）教师们分组进行晨间游戏实践，观察幼儿在游戏中的表现，调整游戏策略。
4. 晨间游戏的效果评价（1）教师们共同探讨如何评价晨间游戏的效果。
小小班晨间户外活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景晨间户外活动是幼儿园一日生活中重要的一环，对于小班幼儿来说，晨间户外活动更是帮助他们适应幼儿园生活、促进身心健康发展的重要途径。
为了提高小小班晨间户外活动的质量，本教研活动旨在通过探讨、交流和实践，提升教师对晨间户外活动的组织与指导能力。
二、活动目标1. 提高教师对晨间户外活动重要性的认识。
2. 探索适合小小班幼儿的户外活动形式和内容。
3. 提升教师组织与指导晨间户外活动的能力。
4. 促进幼儿在户外活动中身心健康发展。
三、活动内容1. 晨间户外活动的重要性（1）教师分享：介绍晨间户外活动对幼儿身心发展的益处。
（2）讨论：教师围绕晨间户外活动的重要性展开讨论，分享自己的观点和经验。
2. 小小班幼儿户外活动内容与形式（1）案例分析：教师分享成功的小小班户外活动案例，分析活动内容与形式。
（2）分组讨论：教师分组讨论适合小小班幼儿的户外活动内容与形式，提出改进建议。
（3）总结：各组汇报讨论成果，分享适合小小班幼儿的户外活动内容与形式。
3. 晨间户外活动的组织与指导（1）案例分析：教师分享自己在组织与指导晨间户外活动中的成功经验。
（2）分组讨论：教师分组讨论如何更好地组织与指导晨间户外活动，提出具体措施。
（3）总结：各组汇报讨论成果，分享组织与指导晨间户外活动的有效方法。
4. 晨间户外活动中的安全问题（1）案例分析：教师分享在晨间户外活动中遇到的安全问题及应对措施。
（2）分组讨论：教师分组讨论如何确保晨间户外活动中的安全，提出预防措施。
（3）总结：各组汇报讨论成果，分享确保晨间户外活动安全的有效方法。
四、活动过程1. 热身活动：教师带领全体成员进行简单的热身运动，活跃气氛。
2. 主题分享：教师围绕活动主题进行分享，引导全体成员参与讨论。
3. 分组讨论：教师将全体成员分成若干小组，针对活动内容进行讨论。
4. 总结汇报：各组汇报讨论成果，分享自己的观点和经验。
5. 经验分享：教师分享自己在组织与指导晨间户外活动中的成功经验。
幼儿园晨间活动的教研(3篇)
第1篇一、活动背景晨间活动是幼儿园一日生活的重要组成部分，对幼儿的发展具有重要意义。
为了提高幼儿园晨间活动的质量，促进幼儿身心健康发展，我园开展了以“幼儿园晨间活动”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何优化晨间活动，提高幼儿的参与度和兴趣，使其成为幼儿快乐成长的重要环节。
二、活动目标1. 提高教师对晨间活动重要性的认识，明确晨间活动的教育价值。
2. 丰富晨间活动的内容和形式，提高幼儿的参与度和兴趣。
3. 培养教师观察、分析、解决问题的能力，提高教师的专业素养。
4. 促进家园共育，使家长了解和支持幼儿园的晨间活动。
三、活动内容1. 晨间活动的重要性及教育价值首先，我们组织教师学习了《幼儿园教育指导纲要》中关于晨间活动的相关内容，使教师认识到晨间活动对幼儿身心发展的促进作用。
通过讨论，教师们一致认为，晨间活动有助于培养幼儿的自主性、独立性、社交能力、身体协调能力等。
2. 优化晨间活动的内容和形式（1）丰富活动内容针对我园幼儿年龄特点，我们尝试将晨间活动分为以下几个板块：①户外运动：包括跑步、跳绳、拍球、玩滑梯等，培养幼儿的运动兴趣和身体协调能力。
②区域活动：设置角色区、建构区、美工区等，让幼儿在游戏中学习、成长。
③晨间谈话：教师与幼儿进行简短的交流，了解幼儿的生活、情绪等，增进师幼感情。
④阅读活动：教师为幼儿讲述故事，培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。
（2）创新活动形式①互动式活动：教师引导幼儿参与活动，激发幼儿的积极性。
②游戏化活动：将教育目标融入游戏中，让幼儿在游戏中学习。
③亲子活动：邀请家长参与晨间活动，增进家园共育。
3. 教师专业素养提升（1）观察与记录：教师学会观察幼儿在晨间活动中的表现，及时记录幼儿的成长轨迹。
（2）分析与反思：教师针对晨间活动中出现的问题进行分析，提出改进措施。
（3）交流与分享：教师之间相互交流经验，共同提高。
四、活动效果1. 教师对晨间活动的认识有了明显提高，能够更好地把握晨间活动的教育价值。
幼儿晨间活动的组织教研(3篇)
第1篇一、背景晨间活动是幼儿园一日生活的重要组成部分，对幼儿身心健康、情感发展、认知能力等方面具有重要影响。
为了提高幼儿园晨间活动的质量，促进幼儿全面发展，我们幼儿园开展了幼儿晨间活动的组织教研活动。
二、教研目标1. 提高教师对晨间活动重要性的认识，明确晨间活动的组织原则和目标。
2. 优化晨间活动的内容和形式，激发幼儿参与活动的兴趣。
3. 提高教师组织晨间活动的能力，促进幼儿在活动中全面发展。
4. 建立有效的晨间活动评价机制，促进幼儿园教育教学质量的提升。
三、教研内容1. 晨间活动的重要性（1）促进幼儿身体健康：晨间活动有助于幼儿身体各器官的协调，提高幼儿的免疫力。
（2）培养幼儿良好的习惯：晨间活动有助于幼儿养成良好的作息习惯，培养自律能力。
（3）激发幼儿兴趣：晨间活动丰富多样，能够激发幼儿的兴趣，促进幼儿的个性发展。
2. 晨间活动的组织原则（1）安全性：确保幼儿在晨间活动中的人身安全。
（2）适宜性：根据幼儿年龄特点和发展水平，选择合适的活动内容和形式。
（3）趣味性：活动内容要有趣味性，激发幼儿参与活动的兴趣。
（4）互动性：鼓励幼儿之间、师幼之间的互动，提高幼儿的社交能力。
3. 晨间活动的内容和形式（1）晨间操：组织幼儿进行晨间操，提高幼儿的身体素质。
（2）晨间游戏：设计丰富多彩的游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，激发幼儿的兴趣。
（3）晨间阅读：组织幼儿进行晨间阅读，培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
（4）晨间谈话：通过谈话活动，增进幼儿之间的交流，提高幼儿的语言表达能力。
4. 晨间活动的组织与实施（1）教师准备：提前了解幼儿的年龄特点和发展水平，制定活动计划。
（2）活动组织：教师应根据活动内容，合理分组，确保每个幼儿都能参与活动。
（3）活动引导：教师应关注幼儿的参与情况，及时给予指导和鼓励。
（4）活动总结：活动结束后，教师应进行总结，评价活动效果，为后续活动提供参考。
5. 晨间活动的评价与改进（1）教师自评：教师应定期对自己的晨间活动进行评价，总结经验教训。
幼儿园开展晨间游戏活动的策略初探
幼儿园开展晨间游戏活动的策略初探
幼儿园晨间游戏活动是幼儿园日常教育活动中的重要组成部分。
通过晨间游戏活动，有助于吸引幼儿的注意力，增强幼儿的身体素
质和社交能力，为幼儿开始一天的学习生活做好准备。
以下是开展幼儿园晨间游戏活动的一些策略：
1. 设计多样的游戏活动：为了吸引幼儿的兴趣，可以设计多样
化的游戏活动，例如体育运动类、智力游戏类、音乐活动类等。
这
样可以保持幼儿的好奇心和激发幼儿的主动参与性。
2. 确定游戏内容与时长：游戏活动的内容和时长需要根据幼儿
的特点和兴趣来确定。
游戏时间一般在15-20分钟左右为宜，不宜
过长，以免幼儿疲劳。
3. 考虑年龄差异：幼儿的年龄差异比较大，需要特别注意游戏
活动的难度和适应性。
如果游戏难度过高，可能会让某些幼儿失去
兴趣，如果游戏内容太简单则容易让某些幼儿失去激情。
4. 加强幼儿与成人的互动：在游戏的过程中，成人既可以是主
持人，也可以成为幼儿游戏的参与者。
通过与幼儿互动，可以增进
与幼儿之间的感情，同时也方便成人及时掌握幼儿学习情况。
5. 营造轻松愉快的氛围：晨间游戏活动是一种愉快的集体活动，需要提前营造积极向上、轻松愉快的氛围。
通过布置场馆、音乐流
畅等，可以营造出欢乐、愉悦的气氛，使幼儿更积极地参与到游戏
中来。
总之，晨间游戏活动只有在合理安排和精心设计的前提下，才能达到更好的教育效果。
希望以上这些策略能对幼儿园晨间游戏活动的开展提供一些参考。
幼儿园晨间活动的组织与实施策略
幼儿园晨间活动的组织与实施策略早晨，太阳刚刚升起，窗外的鸟儿叽叽喳喳地唱着歌，小朋友们像刚出锅的包子一样，一个个小脸蛋红扑扑的，睁开眼睛，准备迎接新的一天。
而这一天的开头，往往就由一场热闹的晨间活动开始啦！你可能会问，晨间活动能有啥好组织的？不过是随便让孩子们跑跑跳跳、唱唱歌嘛！嘿嘿，别小看这小小的开始，它可是一天活动的“开门红”，而且玩得好，效果杠杠的。
晨间活动的组织就像做一道菜，首先得有“配料”，这“配料”就是根据小朋友们的年龄特点、兴趣爱好、甚至是当天的天气状况来安排的。
小朋友们都是一群活蹦乱跳的小精灵，早上刚到幼儿园，他们的精力可是充沛得很。
这个时候，如果你让他们从安静坐着听故事开始，怕是连几个字都听不进去，早就开始东张西望、趴桌子了。
所以啊，晨间活动的第一步，就得让孩子们动起来。
跳一跳，跑一跑，活动一下筋骨，孩子们一下子就进入状态了。
然后啊，得给孩子们点鼓励。
看着他们一双双渴望被关注的小眼睛，你总不能一上来就大声命令，或者板着脸说“快点，赶紧做”。
这样，孩子们心里多少有点抵触，毕竟早晨刚醒，脑袋还蒙着呢。
你要做的是给他们设个有趣的“小任务”。
比如说，“谁能跳得最远？”“谁的动作做得最标准？”这样一来，孩子们立马就会积极性十足，一个个争着抢着去完成任务，看，原本乏力的他们，这会儿可劲儿地动起来了。
再有，晨间活动里肯定少不了的就是音乐啦。
音乐一响，孩子们就像被施了魔法一样，精神头十足。
你只要挑几首他们喜欢的儿歌或者童谣，就能瞬间引发他们的兴趣。
这里有个小秘诀哦，别一开始就唱那些严肃的儿歌，像《小星星》这样的简单歌谣往往能让孩子们情不自禁地跟着唱。
你会发现，孩子们一边蹦一边唱，那个画面，别提有多可爱了。
不过，晨间活动也不能光是唱跳跳跃，要稍微变换一下节奏。
有些孩子天生不喜欢太剧烈的运动，那该怎么办？简单！来个“静态活动”，比如做个简单的伸展运动、做个“动物模仿秀”，让孩子们伸展一下四肢，模仿小猫、小狗、小兔子……你看看，他们就像是在玩角色扮演，根本停不下来。
晨间活动教研探讨(3篇)
第1篇一、引言晨间活动是幼儿园一日生活的重要组成部分，是幼儿在园的第一个环节。
良好的晨间活动不仅能够帮助幼儿调整身心状态，为一天的学习生活做好准备，还能促进幼儿身心健康的发展。
为了更好地开展晨间活动，提高幼儿的参与度和活动质量，本教研组特此进行晨间活动教研探讨。
二、晨间活动的重要性1. 帮助幼儿调整身心状态早晨是人体生理机能最活跃的时候，通过晨间活动，幼儿可以迅速从睡眠状态中恢复过来，调整身心状态，为一天的学习生活做好准备。
2. 促进幼儿身心健康晨间活动可以锻炼幼儿的体魄，提高幼儿的免疫力，同时，活动中的互动和交流也有利于幼儿心理健康的成长。
3. 培养幼儿良好习惯良好的晨间活动有助于培养幼儿按时作息、独立自主、遵守纪律等良好习惯。
4. 增进师幼关系晨间活动是教师与幼儿交流、沟通的重要时刻，有助于增进师幼之间的感情。
三、当前晨间活动存在的问题1. 活动内容单一，缺乏创新部分幼儿园的晨间活动内容单一，缺乏创新，难以激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 活动时间安排不合理部分幼儿园的晨间活动时间安排不合理，导致幼儿参与度不高，活动效果不佳。
3. 教师对晨间活动的重视程度不够部分教师对晨间活动的重视程度不够，缺乏有效的指导和管理。
4. 家长对晨间活动的认知不足部分家长对晨间活动的认知不足，对幼儿参与晨间活动的意义和价值认识不清。
四、晨间活动教研探讨内容1. 丰富活动内容，提高幼儿参与度（1）根据幼儿年龄特点，设计多样化的晨间活动，如晨间操、晨间游戏、晨间阅读等。
（2）结合节日、节气等元素，开展特色晨间活动，提高幼儿的参与度和兴趣。
2. 合理安排活动时间，提高活动效果（1）根据幼儿的生理和心理特点，合理调整晨间活动时间，确保幼儿有足够的时间参与活动。
（2）在活动过程中，注意观察幼儿的参与情况，及时调整活动内容和时间。
3. 加强教师培训，提高教师对晨间活动的重视程度（1）定期开展教师培训，提高教师对晨间活动的认识和理解。
幼儿园教研晨间活动指导(3篇)
第1篇一、活动背景晨间活动是幼儿园一日生活中重要的一环，它既能帮助幼儿适应幼儿园的生活节奏，又能培养幼儿的自主性、独立性。
为了提高幼儿园晨间活动的质量，促进幼儿身心健康发展，我们开展了本次教研活动。
二、活动目标1. 了解晨间活动的重要性，明确晨间活动的目标。
2. 探讨如何合理安排晨间活动，提高幼儿的参与度和兴趣。
3. 总结晨间活动的经验，提高幼儿园教师的指导能力。
4. 促进幼儿园教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园的教育教学质量。
三、活动内容1. 晨间活动的重要性（1）让幼儿适应幼儿园生活节奏，培养良好的作息习惯。
（2）锻炼幼儿的自主性、独立性，提高幼儿的生活自理能力。
（3）促进幼儿身心健康发展，提高幼儿的免疫力。
2. 晨间活动的目标（1）让幼儿在轻松愉快的氛围中开始一天的生活。
（2）培养幼儿的自主性、独立性，提高幼儿的生活自理能力。
（3）增进幼儿之间的友谊，提高幼儿的团队协作能力。
3. 晨间活动的安排（1）早晨入园后，教师引导幼儿进行晨间锻炼，如跑步、跳绳、做操等，让幼儿在运动中唤醒身体。
（2）晨间锻炼后，教师组织幼儿进行简单的晨间活动，如晨间谈话、分享、自我介绍等，让幼儿在互动中增进了解。
（3）晨间活动结束后，教师组织幼儿进行早操，为一天的学习生活做好准备。
4. 晨间活动的注意事项（1）关注幼儿的安全，确保晨间活动有序进行。
（2）尊重幼儿的个体差异，满足不同幼儿的需求。
（3）营造轻松愉快的氛围，让幼儿在晨间活动中感受到快乐。
四、活动总结1. 通过本次教研活动，我们认识到晨间活动的重要性，明确了晨间活动的目标。
2. 我们探讨了如何合理安排晨间活动，提高了幼儿园教师的指导能力。
3. 在今后的工作中，我们将继续总结经验，不断提高晨间活动的质量，为幼儿的健康成长创造良好的环境。
五、活动反思1. 在晨间活动中，我们要关注幼儿的安全，确保活动有序进行。
2. 教师要尊重幼儿的个体差异，满足不同幼儿的需求，让每个幼儿都能在晨间活动中找到自己的位置。
幼儿园晨间游戏活动设计指南 幼儿园晨间活动
幼儿园晨间游戏活动设计指南一、晨间游戏活动的重要性1.晨间活动是幼儿园一天中的第一个活动，对于幼儿园的孩子们而言具有非常重要的意义。
一个好的晨间活动可以让孩子们在轻松愉快的氛围中开始一天的学习生活，有助于他们的身心健康和情感发展。
2.晨间活动可以帮助孩子们顺利过渡从家庭环境到幼儿园环境，有助于他们逐渐适应幼儿园的学习生活节奏，缓解家长与孩子分离时的不安情绪。
3.晨间活动还可以促进孩子们之间的交流与合作，增进他们的友谊和团队意识，有利于培养孩子们积极向上的性格特点。
二、晨间游戏活动的设计原则1.活动设计要贴近孩子们的生活和兴趣，尊重孩子们的个性和意愿，让他们在自主选择和自由发挥的基础上参与活动。
2.活动内容要具有趣味性和创意性，能够激发孩子们的好奇心和想象力，让他们在参与游戏中感受快乐与成就。
3.活动要具有一定的教育意义，能够引导孩子们学习相应的知识和技能，培养他们的合作精神和交往能力。
三、晨间游戏活动的设计要点1.选择适合幼儿园孩子们的游戏形式，例如：角色扮演游戏、团体游戏、手工制作游戏、音乐游戏等。
2.考虑孩子们的年龄和发展特点，确保游戏内容具有一定的挑战性和趣味性，既能满足孩子们的需求，又能促进他们的身心发展。
3.充分利用幼儿园的室内外环境，设计丰富多彩的游戏场地和道具，能够创造良好的游戏氛围和参与体验。
4.设计游戏活动的规则和流程，引导孩子们按照规则参与游戏，培养他们的遵守规则和团队合作意识。
5.活动结束后，及时总结和评估游戏活动的效果，了解孩子们的反馈和建议，为下一次活动做出改进和提升。
四、晨间游戏活动的具体设计实例1.角色扮演游戏：安排孩子们扮演不同的职业角色，如医生、警察、消防员等，模拟相应的情境进行游戏，同时引导他们了解相关知识和技能。
2.团体游戏：组织孩子们进行晨间操、跳绳比赛、集体舞蹈等活动，通过团队合作的方式促进孩子们之间的交流与合作。
3.手工制作游戏：利用简单易操作的材料，组织孩子们进行手工制作，如折纸、剪贴、绘画等，培养他们的动手能力和创造力。
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幼儿园晨间游戏的组织与指导初探
作者：缪晨斐
来源：《科学大众·教师版》2014年第05期
摘要：晨间游戏包括晨间桌面结构游戏以及户外游戏，它是一项有效调动幼儿自主性、参与性、创造性的游戏，深受幼儿喜爱。
要开展好晨间游戏，教师必须认真组织与精心指导，从而提高幼儿游戏活动的能力和水平。
关键词：幼儿园；晨间游戏；组织与指导
中图分类号：G615 文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）05-124-001
游戏是幼儿园的基本活动，而晨间游戏是一项可以调动幼儿自主性、参与性、创造性的游戏，它包括晨间桌面结构游戏以及户外游戏。
教师在鼓励幼儿自主探索的前提下，给幼儿以适当的指导是非常重要的。
但是究竟现实游戏过程中，教师真正做到非常完美的适时正确的指导了吗？
一、教师指导中的问题
在教学过程中，我们可以看到教师在晨间游戏中的一些适宜性的指导行为，同时也发现教师在游戏指导的具体操作过程中，仍存在着一些问题。
1．教师忽视晨间游戏实践中的指导
在实际幼儿园游戏活动中，教师往往具有游戏指导的价值理念，如教师认为游戏指导很重要，但是缺乏游戏指导的理性思考和实践理论，教师对于在什么时候、什么情况下、应如何指导幼儿游戏缺少理性自觉。
过少的指导，不能有效地控制那些有可能阻碍游戏发展的因素，从而无法有效地指导游戏。
2．教师游戏指导的策略运用不恰当
如太过放任幼儿自己游戏。
有的教师可能认为游戏就是让儿童快乐的活动，只要儿童在游戏中感到快乐就可以了。
持这种看法的教师在指导游戏的过程中倾向于重视游戏的发展价值，从而使自己的指导趋于“放任”。
而有的教师则是从自己的角度出发，想自己和幼儿都获得晨间时的轻松，而忽略了策略的运用。
3、教师游戏指导介入时机及方式不当
例1“桌面结构游戏”
晶晶和妮妮在一起玩雪花片，他们两个在一起摆弄了很久，可似乎还没有做成他们心中想要的东西。
两个人低头凑在一起商量了起来，过了一会便面带微笑地跑到玩积木的幼儿那里，想要拿积木，这时老师看到了就问他们：“你们两个在做什么呢？雪花片宝宝和积木宝宝有他们自己的好朋友，不要把玩具混在一起玩哦。
”在老师的命令下，两个小朋友只有乖乖的回到了座位上，他们脸上的微笑都不见了，只是趴在桌上随手捣鼓着满桌的雪花片。
后来通过了解知道，他们是想拿积木当“房子”的地面的，这样房子就不会倒了。
案例中教师介入游戏的时机及方式不当，对幼儿行为的目的关注不够，只是看到自己眼前所见的，采用了垂直介入法制止了幼儿跑动的行为，这样使幼儿游戏的积极性大大降低，他们好不容易才商量好要怎么去玩、怎么去“建造房子”，思绪才开始，却被教师的突然介入打断了，这样是不利于幼儿创造性发展的。
二、教师的指导策略
1．提供语言支持
例2“晨间桌面游戏”
盼盼小朋友在用积木搭“动物园”，可怎么看也看不出样子。
这时老师走了过来，坐在盼盼旁边说道：“盼盼在搭什么呀？”“我在搭动物园。
”盼盼说。
“盼盼真棒！老师已经看出盼盼搭的漂亮的动物园了，如果再把各个动物宝宝的家分开那就更棒啦！盼盼觉得呢？”教师说完后，只见盼盼把积木分成了几个方位，又重新搭了起来。
在这个案例中，教师使用了语言指导的方法，主要使用了鼓励式语言与建议式语言，帮助幼儿更加清楚地认识动物园的构造。
可以说效果是很好的，盼盼接受了教师的建议，重新搭起了积木，充分的调动了幼儿游戏的主动性与积极性。
2．提供榜样支持
例3“晨间桌面游戏”
佳佳小朋友在用积木搭“大房子”，但他把小块积木放在下面，大块积木放上面，因此“大房子”怎么也搭不高，怎么也站不稳。
在这种情况下，教师坐到了他身边，也拿一堆积木搭“高楼”，一边搭一边说：“我把大积木放在下面，小积木放在上面，这样我的大高楼就能搭的很高，很高。
”
教师所采用的这种指导方式是以平等的一个伙伴身份加入的，可以传递老师对幼儿游戏关注的一种态度，增进幼儿对桌面游戏的兴趣，同时老师的行为和动作可以成为幼儿可参照的范例或榜样，便于幼儿掌握游戏技能。
如果条件允许，教师还可以和幼儿共同游戏，与幼儿讨论、分享游戏的技能和方法，丰富幼儿游戏的内容，提高幼儿游戏的能力和水平。
三、幼儿园晨间游戏中教师指导的对策建议
1．教师之间应相互促进提高
在平时幼儿园的一日生活当中，教师双方的行为是会被潜移默化影响的，但是这就得要自己有坚强的意念了，非但不要被对方不正确的观念影响到自己，而且还要使自己正确的观念影响对方，特别是经验比较老道的老教师，更应该给其他教师好的影响，给新手教师做好的榜样，从而互勉互利、互相促进，共同树立正确的游戏指导观念，引导正确的指导行为。
2．教师应具有良好的心理状态
热爱本职工作,与幼儿共享晨间的快乐时光。
尽管幼儿教师每天从事的都是非常琐碎的工作以及教育教学活动，然而它本身是极具创造性的，不仅教学内容和方法是动态的，而且所面对的孩子也是有血有肉有情感的。
晨间是一日生活的初始，是所有人心情最放松的时候，但教师不能把这当作是自己可以轻松偷闲的时刻，保持好的心态与幼儿一起游戏或者细心观察幼儿，也是一件非常有意义的事。
3．教师应学习科学的指导策略
首先，教师需要根据具体情况，判断对幼儿游戏是否需要指导，是进行直接指导，还是进行间接指导。
其次，教师需要具有指导的教育机智，教师通过语言、动作对儿童施加影响，通过群体游戏行为影响个体，使幼儿之间产生群体交叉影响。
最后，是教师确定游戏指导的时机。
教师在指导游戏时需要对幼儿和游戏密切观察，在观察中发现幼儿的需要、兴趣和幼儿的困惑与矛盾。
适时介入和及时退出游戏，都是把握游戏指导时机的要素。
如果幼儿有了得到帮助的需要，教师的介入是必要的。
然而当教师的介入已经达到预期的效果，教师则有必要及时退出游戏，因为过多的干预，往往会适得其反。
4．应创设良好的游戏环境
教师对游戏的指导，需要考虑游戏空间的各因素是否有利于儿童各类游戏的开展。
对于游戏的场地、材料、时间，采用开放式的方法，让幼儿自己选择、自己决定、自己当主人。
游戏材料与幼儿游戏行为关系密切，教师对游戏材料投放要有合理性。
教师可以根据近阶段的主题目标和幼儿的活动需求及时投放活动材料。
还要注意游戏材料投放的动态性原则。
材料的提供不能一成不变，而要根据教育目标和幼儿的发展需求，定期不定期的进行调整、补充。