三袋麦子优秀教案
《三袋麦子》教学设计（精选4篇）
《三袋麦子》教学设计（精选4篇）《三袋麦子》教学设计（精选4篇）导语：一份好的教学设计让你得课程有条不紊，同时也会让你得课程效率提高。
接下来我为你们带来《三袋麦子》教学设计，希望你们宠爱！《三袋麦子》教学设计篇1教学目标：1、能正确，流利，有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、在阅读的过程中学习正确的思维方法，知道小猪，小牛，小猴谁的做法好，体会三个动物的奇妙品质。
3、能培育同学的创新精神，自己编小故事。
教学重点、难点：知道小猪，小牛，小猴谁的做法好，体会三个动物的奇妙品质。
教具：挂图一份教学过程：一、复习旧知上一节课，我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？（过年了，（）送给（）、（）和（）一份节日礼物（）。
一年以后，消逝了三种完全不同的结果。
）二、提出疑问，导入新课消逝了哪三种不同的结果呢？今日我们连续欣赏这个故事。
三、精讲课文（1——4）自然段1、请小伴侣把书打开，齐声朗读1——4自然段。
（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？可小动物们看到的不一样呀？（2）什么样的麦子是上等的麦种？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）（3）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？（看得仔细，全面，有丰富的劳动阅历。
）2、（1）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？为什么要选择这种方法？（2）你从小猴身上发觉了什么优点？（看来小猴不仅聪慧，还很有远见。
）[体现小猴看问题全面，有丰富的劳动阅历，做事有远见的优点而打下基础。
]3、（1）小猪收到礼物时，心情怎样？请你用欢乐的语气朗读小猪的话。
（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（书：吃）（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）（板书：迫不及待）（4）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？（5）请你用“迫不及待”说一句话。
（6）揭示小猪的特点。
《三袋麦子》教案四篇
《三袋麦子》教案四篇《三袋麦子》教案篇1设计理念：本教学设计根据课文的语言材料有目的地引导学生在阅读过程中各抒已见，充分发挥学生的学习自主性，凸现自身的独特感悟、理解。
在教学中教师也有意识地给学生渗透了现代人的理念。
让学生在自我体验中，个性得到张扬，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
将一个开放的课堂还给学生。
课时目标：1.学会本课的生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
3.能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。
教学重、难点：能投入感情地朗读课文。
能就课文内容发表自身的见解。
教具准备：幻灯片、小黑板、贴图教学过程：一.导入新课：这节课我们继续学习……《三袋麦子》（齐读课题）。
二.复习检查：1.我们一起来回顾一下上节课学过的生字词（幻灯出示）：麦子迫不及待粮食保存防止搬家拜访仍有节俭神秘收获注意看清字形、读准字音、声音响亮，开火车（手势）！大家一起来！2.读得好！上节课我们还学习了课文的1—4自然段，知道小猪、小牛、小猴对一袋麦子有着不同的处理方法（幻灯出示），大家来连一连？并说一说在人们印象中小猪、小牛、小猴各是什么样的动物？小猪：把麦子磨成面粉，做成食品，吃光了小牛：把麦子保存起来，还经常搬到屋外透透风，晒晒太阳小猴：把一口袋麦子全种下了地3.学生连线，并在交流中显现小猪的憨厚，小牛的诚实，小猴的聪明（相机贴图：土地爷爷、小猪、小牛和小猴）。
（此环节不但复习了上节课学习的内容，还把三种动物对这一袋麦子的不同处理方法更加清晰化，同时也把几种动物的性格特征跃于纸上，以便于为下文探讨不同的动物面对同一事物也会有不同的情感反应和价值判断埋下一个伏笔。
）4.过渡：一年以后，当土地爷爷再来拜访小猪、小牛、小猴的时候他看到了三种不同的结果，自身读一读课文的5—9自然段。
三.讲读5—9自然段：1.用你喜欢的读书方式读一读5一9自然段，你最喜欢土地爷爷到谁家看到的结果？可将你最喜欢的这一段故事多读几遍。
《三袋麦子》教案
《三袋麦子》教案【必备】《三袋麦子》教案四篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的《三袋麦子》教案4篇，欢迎大家分享。
《三袋麦子》教案篇1教学内容三袋麦子共几课时3课型新授第几课时1教学目标1. 学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通读课文，初步掌握课文的脉络，了解三个动物的不同做法。
4. 继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
教学重难点重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
通过朗读初步理解课文的内容，读好课文。
难点：理清课文脉络，了解动物们的不同做法，并读出相应的语气。
教学资源1.习字册、小黑板。
2.童话故事是孩子们十分喜欢读的一种体裁。
课文涉及的憨厚的小猪、节俭的小牛和聪明能干的小猴是孩子们所熟悉的动物形象。
预习设计1. 自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过或联系生活实际理解部分词语地意思。
(烙饼发霉麦囤)2.找出小猪、小牛、小猴不同做法的句段画下来，练习感情朗读。
3.思考：假如你也得到一袋麦子，你会怎样做?学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文(4分钟)读课题(“子”字读轻声)学生针对课题自由发表自己的疑惑。
第二板块：预习展示(20分钟)● 预习作业11.展示——去拼音读生字。
2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。
● 预习作业21.展示书本上的描红。
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
3.在《习字册》上练写。
4.同桌互评。
5.展示自己最得意的记字方法。
6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。
● 预习作业31.组号为“2”的学生说词意。
● 预习作业41.朗读展示。
2.小组内过关读。
第三板块：整体感知(6分钟)1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。
铭记归纳主要内容的方法。
2.带着问题默读课文。
全班交流。
第一部分：(1～4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
《三袋麦子》教学设计精选3篇
《三袋麦子》教学设计篇9教学目标：1、学会本课生字。
2、理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，能分角色朗读课文，讲讲这个故事。
教学时间：两课时教学理念：简洁高效、有情有趣教学过程：第一课时一、导入新课同学们，今天我们共同学习一个有趣的故事——《三袋麦子》，教师指导学生写“麦”字。
二、初读课文1、学生自读课文，达到读正确、流利。
2、检查读本课生字，教师相机指导。
重点区别“防”和“访”的读音。
3、检查读课文，注意指导学生读准字音、读通句子。
三、整体感知默读思考，这个故事围绕“三袋麦子”，写了一件什么事？第二课时一、导入新课同学们，我们这节课继续学习第9课——《三袋麦子》，齐读课题。
二、整体感知1、检查读课文上节课，我们初读了课文，老师想听大家读课文，谁愿意读给大家听呀？指名读。
其他同学认真倾听，看他们能不能读得正确、流利。
读后说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？2、说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？（板书：土地爷爷小猪小牛小猴）三、精读课文过渡：快过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子，他们收到麦子后，分别是怎样做的，结果又怎么样呢？我们先来看看小猪是怎么做的。
1、指导分角色读课文（1）指导感情朗读课文、理解课文内容指名读第2自然段，随即指导学生看文中插图：贪吃的小猪看着黄灿灿的麦子，口水都流下来了，开心地喊道，他会怎么喊呢？请大家都来读一读。
请你再来读。
注意他的话中有两个感叹号，说明他非常开心，再读。
是啊，语言有温度，标点也含情。
这两个感叹号说明了小猪太高兴、太开心了！我们一起读。
请这位同学继续读。
理解“迫不及待”，大家想一想，小猪看着黄灿灿的麦子，想到自己最爱吃的白面馒头和烙饼，他把麦子磨成面粉做成这些食品时的心情怎样？（急迫地不能再等待了）这就是文中的“迫不及待”。
请你再读，读出小猪的迫不及待。
小猪收到麦子后，是怎么做的？（板书:磨成面粉）小牛又是怎么做的呢？指名读第3自然段，随即指导心想时说的话，他是在心里想，不是再说，老师范读，学生练读，原生读。
《三袋麦子》教案范文(精选5篇)
《三袋麦子》教案范文（精选5篇）《三袋麦子》教案范文（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写呢？下面是小编整理的《三袋麦子》教案范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《三袋麦子》教案1 设计理念： 1、尊重中年级阅读教学规律，加强朗读指导，注重默读培养，以读代讲，以说促学，让位于学生，让学生成为课堂的主人。
鼓励学生大胆想象，大胆表演，既激发了学生的兴趣，又大大培养了学生的创新能力。
、 2、“阅读是学生个性化的行为”，在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读，读出真情，读出滋味，读出个性。
同时，在充分尊重学生多元感悟的前提下，发挥教师的引领点拨作用，提升学生感悟内涵。
3、以词串教学为突破点，既能抓住课文内容的线索，又巧妙的融进语言训练和语言运用，让课堂富有浓浓的语文味。
教材说明：《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。
课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。
教学目标： 1．学会本课生字，理解词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
4．在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。
教学重点难点： 1．品析重点词句，理解和感悟课文内容。
2．分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
教学过程：一、游戏激趣，导入新课板书课题，指导书写生字“麦”：mài 二、初读课文，了解课文大意。
1．由读课文，读准字音，读通句子。
2．读生字、词语，辨析形近字“捧”和“棒”，读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的读音。
3．同桌互读课文，了解课文大意。
《三袋麦子》优秀教案(精选)-2024鲜版
将学生分成若干小组，让他们围 绕课文主题展开讨论，互相交流 看法和意见，促进彼此之间的合
作与学习。
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分工合作
给每个小组分配不同的任务，如搜 集资料、整理信息、制作课件等， 让小组成员在分工合作中共同完成 学习任务。
分享交流
让每个小组选派代表，向全班汇报 他们的学习成果和心得体会，促进 全班学生之间的交流与分享。
创新与智慧的价值
不同选择带来不同结果
通过三个小动物的不同选择和他们得 到的不同结果，引导读者思考自己的 选择和行为会对自己和他人产生怎样 的影响。
通过小猴的做法，突出创新和智慧在 解决问题和实现目标过程中的重要性。
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03
教学方法与手段
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启发式教学法应用
引导学生思考
故事讲解
详细讲述《三袋麦子》的故事情节和角色 形象，引导学生理解故事的主题思想。
课堂活动
组织学生进行朗读、讨论、角色扮演等课 堂活动，加深对故事的理解和感受。
课程总结
对本节课所学内容进行总结回顾，并布置 相关作业和阅读任务。
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02
文本解读与赏析
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故事情节梳理
故事背景介绍
引出故事发生的时间、地 点及主要角色，为后续情
节做铺垫。
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情节发展概述
按照时间顺序，简要概述 故事的主要情节，包括土 地爷爷给三个小动物各送 了一袋麦子后他们的不同
表现。
高潮与结局
重点描述故事的高潮部分， 即小动物们用各自的方式 处理麦子并得到不同结果 的过程，以及最终土地爷
爷对他们的评价。
《三袋麦子》教案
《三袋麦子》教案《三袋麦子》教案合集五篇《三袋麦子》教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述这个故事。
2、学会本课9个生字，认解两条绿线内的8个生字，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒己见。
培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
教学重难点：1、复述故事2、培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
第一课时教学目标：1、通过充分朗读，读通读顺课文，把握课文主要内容。
精读课文第二部分。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语，练习书写。
教学重点：练习正确流利地朗读课文，理解三个小动物对麦子不同的处理。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题，引出麦子的童话。
1、游戏导入：上课前我们来做个有趣的游戏，叫我说你猜。
我说一句台词，你来说说出自哪个童话故事。
小女孩和她奶奶一起飞到没有寒冷,没有饥]饿,也没有痛苦的地方去了.——（《卖火柴的小女孩》。
）魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？——（《白雪公主》）。
只有黑的泥土，才是你们生根长叶的地方。
——（〈蒲公英〉）（看来，中外优美的童话故事已深深植入我们的心田，伴随我们渡过幸福的童年，请继续猜。
）小猴说：“我把麦子种下了地，这是我的收获。
”——预设一：如果学生能答出来，顺势揭题，并肯定学生会学习，能对课文进行充分的预习。
预设二：如果学习答不出来，教师谈话导入，今天张老师给大家带来的就是这个童话故事，一起读课题。
２、揭示课题同学们，今天土地爷爷给大家带来了三袋麦子。
这三袋麦子将要作一次长途旅行，在旅行中他们会有怎样不同的命运呢？教师板书课题，指导书写“麦”正音“子”，齐读）二、初读课文，整体感知，了解麦子的故事。
1、下面先请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意老师提出的要求：（１）标出自然段，注意：借助拼音，读准字音，不添字，不漏字，不错字，不倒字。
三袋麦子优秀教学设计一等奖
三袋麦子优秀教学设计一等奖1、三袋麦子优秀教学设计一等奖教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能讲述这个故事，知道小猪、小羊、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文，特别要注意读出对话的语气。
教学重点、难点：1、练习讲好这个故事。
2、知道小猪、小羊、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
教学安排：2课时第1课时教学目标：1、学会本课生字，理解部分生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知，并精读1至4自然段。
教学过程：一、导入激趣三个可爱的小动物给我们带来了一个精彩的童话故事，这就是我们今天学习的'课文《三袋麦子》。
（板书课题，齐读，注意“子”读轻生。
）读了课题，你想提什么问题？（学生充分自由提问）二、初读指导1、自学课文（1）自由轻生朗读课文，画出不理解、不认识的字词，说说课文讲了个什么故事？（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。
（3）并理解上下文理解下列词语的意思。
烙饼发霉虫蛀麦囤2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。
3、检查自学效果。
（1）出示词语一类生字词：麦子迫不及待保存杂粮防止搬到拜访仍然节俭神秘收获二类生字词：馒头烙饼发霉虫蛀舔舌头憨厚麦囤熟词：礼物黄灿灿饱满感谢可惜回味忍不住夸奖抚摸兴奋聪明（2）指名读这些词语，注意指点学生读好平、翘舌音，前、后鼻韵母，边音、鼻音以及一字多音。
（3）了解词语掌握情况。
烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。
发霉：指小麦生了霉菌。
虫蛀：被虫咬坏。
麦囤：存放较多粮食的器具。
（图示）课文中还有一些词语在精读课文时去体会理解。
三、理清脉络默读课文，按“快要过年了”“一年以后”把课文分成两个部分，说一说每部分讲了什么。
学生自学后讨论：第一部分（1—4自然段）讲三个小动物都以外地得到了一袋麦子，他们各自作了处理。
第二部分（5—9自然段）讲土地爷爷向三个小动物询问他们各自处理麦子的情况。
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三袋麦子优秀教案
三袋麦子优秀教案一
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：品析重点词句，有感情的朗读课文，理解和感悟课文内容。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
1、谈话：
谁能说一说我们以前学过哪些童话故事?(《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、、、)
2、今天，老师给大家新带来了一个有趣的童话故事，题目是：《三袋麦子》(板书课题)指导“麦”字读音及写法：请同学们拿起笔跟老师一起写“麦”，好的，大家一起读“mài”
3、引导质疑：
看了课题，同学们有什么想要问的?
同学们的问题问得非常好!下面让我们一起走进课文，去寻找问题的答案。
二、初读课文，整体感知
(2)会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字
(3)查字典并理解上下文理解下列词语的意思。
烙饼发霉虫蛀麦囤
2、检查自学效果
(1)出示词语
一类生字词：
二类生字词：
馒头烙饼发霉虫蛀舔舌头憨厚麦囤
熟词：
礼物黄灿灿饱满感谢可惜回味忍不住夸奖抚摸兴奋聪明
(2)指名读这些词语
3、读后反馈：课文向我们讲了怎样的一个故事?
课文主要讲了，土地爷爷送给()、()、()各一袋麦子，小猪把麦子磨成()，做成各种个样的()吃了;小牛把麦子()慢慢吃;而小猴则把麦子()，一年后收获了满满一囤麦子。
三、再读课文，理清脉络
第二课时
同学们，上节课我们学习了童话故事《三袋麦子》的生字词，大家还记得这个故事的主要内容吗?
今天，我们继续欣赏这个故事。
二、精讲课文(1—4)自然段。
1.请大家把书打开，齐声朗读1—4自然段。
(1)土地爷爷送给三个小动物的麦子是一模一样的吗?(A.一样。
可小动物们看到的不一样呀?B.不一样。
)
(2)有什么不同?(分别出示：黄灿灿饱满上等的麦种)
(3)什么样的麦子是上等的麦种?(分别画线：黄灿灿饱满)
2.讨论小猴的做法。
(1)小猴看出这是“上等的麦种”，他是怎么做的呢?(出示第4
自然段)(板书：种)为什么要种?(吃不完)
(2)你从小猴身上发现了什么优点?(看来小猴不仅聪明，还很有远见。
)
指导朗读。
3.讨论小猪的做法。
(1)小猪收到礼物时，心情怎样?(出示第2自然段)请你用开心的语气朗读小猪的话。
(2)小猪是这样说的，他又是怎样做呢?(他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。
)能用一个字来概括吗?(板书：吃)
(4)你能找一个词语来替换“迫不及待”吗?
(5)请你用“迫不及待”说一句话。
(6)揭示小猪的特点。
原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。
听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗?
(7)指导朗读：这样的小猪你喜欢吗?让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让同学们都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地
想尝一尝小猪的手艺。
4.讨论小牛的做法。
(1)那么，小牛又是怎样处理麦子的?(学生回答，出示第3自然段)(板书：藏)
(2)你从小牛身上发现了哪些优点?(勤劳、节俭、有打算)
(3)指导朗读。
三、自学课文(5—9)自然段。
过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢?请小朋友带着这样四个问题自学课文的第5-9自然段。
出示：
自学要求：
1.一年以后，出现了哪三种不同的结果?
2.土地爷爷对谁的做法最满意?为什么?
3.三个小动物中你最喜欢谁?为什么?
4.如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理?
1.检查自学字词情况。
通过刚才的自学，你们能谈谈下面几个词语的意思吗?出示：憨厚节俭神秘
憨厚：老实。
这个词是形容谁的?(小猪)
小猪说的话也特别憨厚可爱，谁来读一读?(指导朗读)节俭：你能说出节俭的近义词吗?(节约、俭朴…)神秘：谁来表演一下小猴神秘的样子?2.逐个讨论四个问题。
(1)出现了哪三种不同的结果?(板书：→)
(小猪的全都吃光了，小牛的还剩一半，而小猴家麦囤里堆得满满的。
指名学生回答，教师适时点评。
)(相机板书：吃光了剩一半满满的)
(2)土地爷爷认为谁的做法最好?你从哪里看出来的?(出示第9自然段)(兴奋)你是怎样理解“兴奋”的?(很高兴)请你用兴奋的语气读读这句话。
(3)土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的?(小猪：忍不住哈哈大笑;小牛：点点头)
3.三个小动物中你最喜欢谁?为什么?(随机板书：憨厚可爱勤劳节俭聪明能干)请你来做XX。
(分角色朗读)
议一议：如果土地爷爷也给你一袋麦子，你会怎么处理?(同桌之间互相练说，再全班交流)
五、总结全文
通过本课的学习，我们从中明白了什么叫憨厚可爱，什么叫勤劳节俭，什么叫聪明能干。
小猴富有创造性的做法，给我们留下了深刻的印象，对我们启发很大，今后我们要向小猴学习。