语文老师如何让学生喜欢上语文课
如何培养学生学习语文的兴趣
如何培养学生学习语文的兴趣语文作为一门基础学科，对于学生的全面发展和终身学习具有重要意义。
然而，许多学生对于学习语文缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
因此，如何培养学生学习语文的兴趣，是教育工作者需要关注的重要问题。
以下是我对于如何培养学生学习语文的兴趣的几点看法。
一、创造良好的学习氛围
良好的学习氛围能够激发学生的学习兴趣和积极性。
因此，在教学过程中，教师应该注重创造良好的学习氛围。
例如，教师可以组织学生进行课堂讨论、互动游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
同时，教师还应该关注学生的情感需求，积极与学生沟通交流，建立良好的师生关系，进一步增强学生的学习动力。
二、采用多样化的教学方式
多样化的教学方式能够让学生感到新鲜有趣，进一步激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以采用情境教学法、案例教学法、任务驱动教学法等多种教学方式，根据不同的教学内容和学生特点选择合适的教学方法。
此外，教师还可以利用多媒体技术、网络资源等现代化教学手段，将抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和记忆。
三、引导学生积极参与课堂活动
学生是学习的主体，只有让学生积极参与课堂活动，才
能真正激发他们的学习兴趣。
因此，在教学过程中，教师应该注重引导学生积极参与课堂活动。
例如，教师可以设计有趣的课堂互动环节，让学生积极参与其中；可以组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题、解决问题；可以开展语文实践活动，如朗诵比赛、写作比赛等，让学生在实践中提高语文能力。
综上所述，培养学生学习语文的兴趣需要创造良好的学习氛围、采用多样化的教学方式以及引导学生积极参与课堂活动。
如何让孩子爱上语文课？
如何让孩子爱上语文课？怎么让孩子爱上语文课：从兴趣出发，赋予语文生命语文课并非枯燥乏味的文字堆砌，它是一扇通往无穷可能的大门，连接着语言、文字、文化、历史、思想、情感的丰富世界。
要让孩子爱上语文课，必须从兴趣出发，以生动的教学，赋予语文生命的活力。
一、激发兴趣，点燃阅读的火苗阅读是语文学习的基石，而兴趣则是阅读的动力。
要让孩子爱上语文课，首先要激发他们阅读的兴趣。
1. 挑选适合孩子年龄和兴趣的阅读材料。
尽量避免太浅显或枯燥乏味的文本，应选择生动有趣、贴近孩子生活的读物，如绘本、童话故事、漫画等。
2. 一起营造轻松愉快的阅读氛围。
将阅读课变成“故事会”，让孩子分享阅读感受，互相推荐喜欢的书籍，并热情鼓励他们通过角色扮演，将文本内容演绎出来。
3. 利用多媒体技术，提高阅读理解的趣味性。
借用图片、动画、视频等多媒体素材，将文字内容转化为更直观、更生动活泼的形式，吸引孩子注意力，增加阅读理解兴趣。
4. 将写作融入生活。
将课本内容与现实生活联系起来，引导孩子去观察、思考、体验，并在生活中寻找语文学习的素材。
二、寓教于乐，让语文学习更有乐趣学习语文可以像玩游戏一样充满乐趣，让孩子在玩乐中潜移默化地学习。
1. 将语文课堂变成“游戏场”。
将枯燥的语法、词语、写作练习等内容设计成游戏，如“词语猜谜”、“猜成语”、“写话比赛”等，让孩子在玩乐中学习语文知识。
2. 运用“戏剧化”教学。
将课文改编成剧本，让孩子们组织角色扮演，体验不同的角色，理解文本内容，提升语文表达能力。
3. 开展“语文主题活动”。
组织朗读比赛、演讲比赛、作文比赛、诗歌创作等活动，让孩子们在活动中展现语文学习成果，树立自信，激发学习兴趣。
三、注重体验，让语文学习唾手可及语文学习不应局限于课堂，更要与生活实践相结合，让孩子在生活中感受到语文的魅力。
1. 将语文学习与社会实践相结合。
带领孩子参观博物馆、图书馆、文化遗址等场所，体验传统文化，感受语言文字的魅力。
如何让孩子爱上语文课？
如何让孩子爱上语文课？让孩子喜欢上语文课：从兴趣出发，打开语言宝藏语文课，唤起着传承文化、提升素养的重要使命，但是对许多孩子而言，却经常会是枯燥乏味的代名词。
该如何让孩子们喜欢上语文课，是每个教育工作者都需要认真思考的课题。
一、兴趣是最好的老师：从生活出发，催发语文学习兴趣1. 将语文与生活相结合：语文不是抽象的符号，而是与生活密不可分的。
教师可以将课堂内容与学生的日常生活、兴趣爱好相结合，用生动的故事、趣味十足的活动，让孩子们能够感受到语文的魅力。
比如，让孩子用语言描述自己喜欢的动画角色、游戏，或用文字记录一次难忘的旅行，让课堂内容与生活体验紧紧相连。
2. 多样的教学模式：单一的教学模式未必能激发孩子的学习兴趣，所以教师必须根据学生的年龄特点和学习需求，灵活运用多种教学方法，如游戏、表演、朗读、写作等，共同营造生动活泼的课堂氛围，让孩子们积极参与其中。
3. 良好的学习环境：教室环境对孩子的学习兴趣也发挥着重要作用。
教室里可以布置与语文相关的文化墙、阅读角，摆放一些书籍、图画，营造和谐浓厚的学习氛围，让孩子们感受到语文的魅力，激发他们的学习兴趣。
二、培养语文学习能力：从基础出发，构建语文学习体系1. 夯实基础，增强语言表达能力：语文的学习根基在于语言基础，教师要注重培养学生的语言表达能力，帮助他们积累词汇、掌握语法，增强口头和书面表达能力。
可以通过日常对话、范读、写作等方式训练，帮助学生更加流畅地表达语言。
2. 提升阅读理解能力：泛读是语文学习的重要途径，教师要引导学生养成阅读习惯，并加强教材内容，进行课外阅读，拓宽学生的知识面，提升他们的阅读理解能力。
同时，要鼓励学生进行批判性阅读，思考文章的内涵，并表达自己的观点。
3. 重视写作，培养写作表达能力：写作是语文学习的最高境界，教师要引导学生从模仿开始，逐渐形成自己的写作风格。
可以通过写日记、写作文等方式，培养和训练学生的写作能力，鼓励他们表达自己的思想，充分展现自己的个性。
如何提高学生学习语文的兴趣
如何提高学生学习语文的兴趣学习语文是每个学生必须面对的任务，但是很多学生却对学习语文缺乏兴趣，觉得枯燥乏味。
如何提高学生学习语文的兴趣成为了每个语文老师都需要思考的问题。
下面我将分享一些提高学生学习语文兴趣的方法。
首先，语文教学要注重趣味性。
语文是一门文学性很强的学科，老师可以通过讲解有趣的故事、诗歌、文章等来吸引学生的注意力。
可以通过让学生表演、朗诵、演讲等形式来增加学生的参与感，让学生在学习语文的过程中感受到快乐和成就感。
其次，语文教学要注重实践性。
学生学习语文不能只是停留在课本知识的死记硬背，要让学生在实践中学习语文知识。
可以通过组织语文活动、写作比赛、朗诵比赛等形式来让学生将所学的知识应用到实际中去，增加学生的学习兴趣。
再次，语文教学要注重启发性。
语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是启发学生的思维。
老师可以通过提出问题、讨论话题、引导学生思考等形式来激发学生的思维，让学生在学习语文的过程中得到启发和启示。
最后，语文教学要注重个性化。
每个学生的兴趣爱好不同，老师可以根据学生的特点和兴趣来设计教学内容，让学生在学习语文的过程中找到自己的兴趣点，从而提高学生学习语文的积极性和主动性。
总之，提高学生学习语文的兴趣是一个需要不断探索和实践的过程，语文教师要不断创新教学方法，注重趣味性、实践性、启发性和个性化，让学生在学习语文的过程中感受到快乐和成就感，从而提高学生学习语文的积极性和主动性。
希望以上方法能够帮助语文教师提高学生学习语文的兴趣，让学生爱上语文，享受语文学习的乐趣。
让学生爱上语文课实施方案
让学生爱上语文课实施方案语文课作为学生学习的重要一环，如何让学生爱上语文课成为了每个语文老师都面临的问题。
在我多年的教学实践中，我总结了一些实施方案，希望能够对广大语文老师有所启发。
首先，我们要注重培养学生的语文兴趣。
语文课程内容丰富多样，我们可以通过讲解古诗词、名篇散文等传统文化，引导学生对语文产生浓厚的兴趣。
同时，我们也可以通过开展有趣的语文活动，如语文知识竞赛、朗诵比赛等，激发学生学习语文的热情。
其次，我们要注重提高语文课的趣味性。
语文课内容枯燥乏味是学生不喜欢学习语文的主要原因之一。
我们可以通过引入多媒体教学、故事讲解等方式，让课堂更加生动有趣。
同时，我们也可以利用实践教学，如写作、课外阅读等，让学生在实践中感受语文的魅力。
另外，我们还要注重提高学生的语文能力。
学生对语文课不喜欢的一个重要原因是他们觉得语文课学习困难。
因此，我们要注重提高学生的语文能力，让他们在学习中感受到成就感。
我们可以通过分层教学、个性化辅导等方式，帮助学生提高语文学习能力，让他们对语文产生自信。
最后，我们要注重培养学生的语文素养。
语文课不仅是学习知识，更重要的是培养学生的语文素养。
我们可以通过开展文学鉴赏、作文指导等活动，让学生在语文学习中提升自己的人文素养，感受语文的魅力。
总之，让学生爱上语文课需要我们从多个方面进行实施。
我们要注重培养学生的语文兴趣，提高语文课的趣味性，提高学生的语文能力，培养学生的语文素养。
只有这样，才能让学生真正爱上语文课，享受语文学习的乐趣。
希望广大语文老师能够结合自己的实际情况，制定出更加切实可行的实施方案，让学生在语文学习中茁壮成长。
教你几招让学生喜欢语文的技巧
教你几招让学生喜欢语文的技巧
(思路示例)
一、建立课堂氛围
要想让学生喜欢语文，课堂上的氛围至关重要。
课堂上要创建轻松、互动、活泼的氛围，使学生有舒适地感受。
老师一定要把课堂讲课从给学生们的知识传输的角度出发转变为学生们的体验，通过各种趣玩小游戏、歌曲、口述活动和分组讨论来加深学生的学习。
二、增加学习主动性
老师要多鼓励学生自主学习、多思考，让学生主动参与到课堂学习中来，而不是一味地接受他人的知识。
老师定期给学生们布置一些新颖的思考题，让学生们理解书本的内容，形成自主的语文思维。
三、引用生活与故事
老师在课堂上要灵活地引用生活例子，把课堂上的学习也时变成学生了解自身的一部分。
同时也讲述一些关于课文的故事，让学生能够理解文章的内涵，从而受益匪浅。
四、加强实践应用
语文学习，要使学生能够把课堂上所学应用于实际生活当中。
将文字课程与实践相结合，把研究文学技巧与写作综合在一起，加快进入实际操作阶段，让学生体会写作中的乐趣。
综上所述，要让学生喜欢语文，就要充分调动学生的积极性，引导学生由消极到积极，从容易到困难的学习过程中，让学生体验到学习的乐趣，实现快乐学习的过程。
如何让学生更加喜欢学习语文？
如何让学生更加喜欢学习语文？让语文课堂充满活力：激发学生的学习兴趣的策略语文是重要的基础学科，其重要性不言而喻。
然而，在当今时代，学生面临着多种诱惑，如何让学生从心底里喜欢上语文学习，并乐于沉浸于语言的魅力，是教育工作者必须思考的最重要课题。
一、从兴趣出发，释放学习动机兴趣是最好的老师。
想要让学生喜欢语文学习，最有效的方法是从兴趣出发，激发他们的学习动机。
1.创设情境，引发兴趣利用多媒体技术、实景模拟等手段，将抽象的语文知识融入生动活泼的场景，让学生身临其境，感受到语言的魅力，从而激发学生学习兴趣。
例如，学习古诗时，可以播放相关历史背景的视频，或带领学生实地参观古迹，让学生在感官体验中理解诗歌意境。
2.融合生活，引发共鸣语文学习与生活息息相关，教师要善于将语文知识与学生生活经验相结合，让学生感受到语文学的实用性，并乐于用语文知识解决生活中的实际问题。
例如，学习写作时，可以引导学生观察生活，记录生活，并用文字表达自己的思想和情感，基于语文学习与生活的有机融合。
3.多元化学习，激发兴趣传统的填鸭式教学模式已经不能满足当代学生的学习需求。
教师要积极探索多元化的教学模式，如游戏化教学、项目式学习、合作探究等，让学生在合作中学习，在实践中体验，从而激发学生的学习兴趣。
二、以学生为中心，构建互动课堂学生是学习的主人，教师要以学生为中心，构建互动式的课堂，让学生积极主动参与学习过程，并在互动中提升语文素养。
1.引导学生主动思考，共同讨论教师要善于提出富有启发性的问题，引导学生深入思考和讨论。
鼓励学生公开发表自己的见解，并进行辩论，在互动中增强学生的学习热情，培养他们的批判性思维能力。
2.鼓励学生展示作品，互相学习鼓励学生将学习成果进行展示，并互相评价作品，学习他人的优点，相互借鉴。
这种互动式的学习，可以帮助学生更好地表达知识，并提升他们的表达能力和合作能力。
3.营造轻松愉快的学习氛围课堂气氛是影响学习效果的重要因素。
如何让学生喜欢语文课
一、激发兴趣，增强学生求知欲望爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”学习兴趣是一种巨大的学习内驱力，是学好语文的诱因。
学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲和学习主动性。
那么怎样激发学生的学习兴趣呢？我认为可以从以下几个方面做：①教师通过丰富的语言感染学生。
教师是吃开口饭的，语文教师更应该具备深厚的语言功底。
常言说“言为心声”，教师在课堂上将自己对教育事业的投入、对学生的热爱、对专业的精通溶入语言，他的声音必然充满热情，必然富有感染力、吸引力、号召力，必然能穿越时空、情感、文化等阻隔，让学生享受课堂气氛，享受语文带来的精神洗礼。
教师的语言如果丰富多彩，风趣幽默，言之有物，言之有度，就会把学生牢牢地吸引住。
②借助多媒体教学，让学生欣赏优美诗意的画境。
多媒体最大的特点就是直观性、生动性、形象性和变化性，因而它能极大限度地营造教学情境、激活课堂气氛、调动学习兴趣。
③采用有趣的活动形式，使学生在快乐中学习。
有趣的活动能让学生感受语文与生活的联系，激发学生学习语文的兴趣。
语文活动多种多样，如“歇后语比赛”、“朗读比赛”、“演讲比赛”、“成语接龙”、“竞猜灯谜”、“成语故事比赛”等等，这些生动有趣的活动，不仅增长知识，愉悦心情而且陶冶了情操，培养道德品质。
二、用师爱去感悟学生只有爱学生的教师，才可能教育好学生。
我们应该坚信：只有教不得法的教师，没有教育不好的学生。
师爱是一种伟大而神奇的力量。
做为一名优秀的教师，应该以“爱满天下”的教育思想来指导自己的教育教学实践。
用爱心开启学生的心扉是教学成功的关键。
在教育教学实践中，学生难免会出现过失或错误。
当我们的学生出现这样或那样的问题时，教师应该冷静些，把自己摆在学生的位置上，以宽容慈爱之心教育学生，切忌讽刺、挖苦、谩骂，甚至体罚等简单粗暴的做法。
我坚信：只要我们用博大的爱心去教育我们的学生，我们的学生一定会爱老师，爱语文。
三、在课堂教学中让学生主动地参与到学习中来，使他们更喜欢上语文课新课标指出语文课程要“倡导自主、合作、探究的学习方式”作为语文老师，我们应围绕学生的“学”来确定老师的“教”，让学生真正成为课堂的主人。
怎样让学生喜爱语文课
怎样让学生喜爱语文课如何让学生爱上语文，成为语文教师亟待解决的问题。
笔者认为：1.构建融洽的师生关系实践说明，剑拔弩张的师生关系，肯定于教学无益。
良好的师生关系，是学好语文的奠基石。
首先要避免当众批评学生，甚至讽刺学生。
对于屡教不改的学生，要掌握好批评的技巧，带着微笑的幽默批评，学生往往会欣然接受。
2.提高教师的人格魅力新时代的语文教师不应该再是只会“之乎者也”的老迂腐。
平日语文教师要注意学习新知识，因为生活中处处有语文，生活的外延就是语文的外延。
要让学生对语文感兴趣，爱上语文，语文教师就要有丰富的知识储备，变成一汪永不枯竭的活水。
3.让学生成为课堂的主角教师如演员般在讲台上手舞足蹈，口若悬河，而学生对你的倾情演出或反响热烈，或听过而已，或充耳不闻。
要让学生爱上语文课，积极参与到教学中，教师必须转换角色，要由演出者升级为导演，把学生由观众变为演员。
如在进行诗歌教学时完全可以用10分钟时间来个朗读比赛。
鼓励学生上台，踊跃参与，场面热烈，课后背诵的效果也异常地好。
再如文言文教学相对比较枯燥。
我一般在课前让学生查阅作者的生平，了解作者的一些逸闻趣事，让学生首先对这个人感兴趣。
课堂上，改变教师讲学生记的传统模式，让学生分成两组，相互提问，回答正确加分，反之减分。
学生非常积极，都极力想把对方问倒。
有的学生比较“狡猾”，故意向一些平时成绩相对落后的同学提问。
这些学生为了集体荣誉，课前预习越来越认真，谁也不甘心被问倒。
我在学生提问结束后，总结重难点，教学效果比以前好了很多。
把学生放进教学案例中。
学生毕竟还是孩子，做事往往只有三分钟热度，所以在45分钟内要时不时地去刺激一下他们。
而我最拿手的就是将我的学生放进教学案例中。
比如衬托手法比较抽象，学生较难理解，在讲授时，我就以两个女同学为例：要说a同学漂亮，可以暂且先不说她，先讲b同学长的如何如何美丽，最后只需说一句话：b同学还不如a同学的十分之一美。
同学们就会觉得很亲切、很形象，对衬托当然了然于心。
如何让中小学生更加喜爱语文课
如何让中小学生更加喜爱语文课引言语文课作为中小学生的必修课程之一，对于培养学生的语言表达能力和文化素养起着非常重要的作用。
然而，由于学生对于语文课的学习兴趣参差不齐，教师需要采取一些措施来激发学生对语文课的兴趣和热情。
本文将分享一些方法和建议，帮助教师们让中小学生更加喜爱语文课。
1. 创设轻松活泼的学习氛围学习语文并不一定要单调乏味，教师可以通过创设轻松活泼的学习氛围来吸引学生的注意力。
以下是一些建议：•利用多媒体技术：在课堂教学中，可以运用多媒体技术，如幻灯片、视频等，来呈现生动有趣的语文学习内容。
这样能够吸引学生的视觉和听觉，提高他们的参与度和学习兴趣。
•创设游戏化学习环境：利用游戏化的学习方式，如拼词游戏、语文知识竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识和技能。
这样能够激发学生的主动性和学习动力。
•组织语文活动：定期组织一些有趣的语文活动，如朗诵比赛、诗歌演讲等，让学生积极参与，展示自己的语言表达能力，增强他们对语文的兴趣和自信心。
2. 鼓励学生多读好书阅读是培养学生对语文兴趣的重要途径。
教师可以通过以下方式来鼓励学生多读好书：•建立图书角：在教室或学校图书馆中建立一个小型的图书角，摆放一些适合学生年龄段的好书，并定期更新。
学生可以自由选择并借阅这些书籍，从而培养他们的阅读兴趣。
•推荐好书：教师可以定期向学生推荐一些好书，让学生了解到有趣的阅读材料。
同时，可以组织读书分享活动，让学生分享他们读过的好书，增加彼此之间的阅读交流。
•阅读挑战：设立阅读挑战目标，如一个学期内读完一定数量的书籍或阅读特定类型的书籍，给予学生相应的奖励和认可，激发他们的阅读兴趣和动力。
3. 利用多媒体资源丰富课堂内容现代技术的发展给语文教学带来了更多的可能性。
教师可以利用多媒体资源来丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣：•视频资源：在教学中引入一些与语文相关的视频资源，如动画片、电影片段等，以生动有趣的方式呈现语文知识和文学作品，增加学生的理解和记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文老师如何让学生喜欢上语文课
《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣。
”在新课程改革的今天，仍然时时看到学生厌倦上语文课，常常听到老师抱怨学生对语文课不重视。
那么我们语文老师该如何让学生喜欢上语文课呢？
一、激发兴趣，增强学生求知欲望
兴趣是最好的老师，为了调动学生的学习积极性，教学中一旦了
激发学生的兴趣，学生就会产生强烈的求知欲望，表现出对所学内容必须理解，必须掌握的心理倾向性，从而推动其主动学习的积极性。
在实际教学中我尝试过以下几种方法教学。
1、巧设悬念，善于诱导。
悬念能使学生产生心理追踪，诱导学
生不断地猜测，追根求源，非弄个明白不可。
把悬念的这种作用引进课堂，在教学中巧设悬念，是促进思维活动，激发学生学习兴趣的常用而有效的方法。
2、表扬鼓励，注重赏识教育。
每个学生都希望自己的点滴进步能够得到别人的认可，也希望能够听到别人的表
扬，这样会使他有信心继续进步，如果得到教师的及时肯定、表扬、学习兴趣随之高涨，在课堂上肯定学生的进步，给予适当的表扬鼓励，不单有助于提高学生的学习兴趣而且也会对其他学生也会产生积极的影响。
所以在教学过程中，只要发现有点滴进步，我都应该及时给予表扬鼓励。
3、形式多样，激发兴趣
a、寓教于乐：把游戏引进课堂，既活跃了课堂气氛，又符合学生的心理特点。
在教学中，应根据不同的教学环节，创设不同的游戏情境，针对小学生的学习情况，或把游戏放在学习新知的环节，或用游戏来巩固学生的求知欲望等等。
在游戏中，学生没有心理压力，在愉快合作的气氛中，教学重点、难点不知不觉被突破，既巩固了旧知，掌握了新知，又可引发学生产生丰富的联想，发展了学生积极的个性。
使学生在快乐中学习，在学习中获得快乐――这是我们师生共同追求的目标！
b、竞赛求知：小学生的一个显著特点就是喜欢表现自己，有一种强烈的好胜心和竞争意识，他们希望自己能受到老师和同学的信任和赞扬。
教学中，教师要充分利用学生的这种需求和渴望，开展“比一比”、“智多星”、“争小红花”、“夺金杯”等一系列学习竞赛活动，这些活动可以是个人间的竞争，也可以在小组之间进行。
活动中注意引导学生多想、多练、多说、多做，在竞赛中学习知识，增长
才干，以不断提高学生的学习积极性。
c、语言求美：教师可以通过教师优美的语言进行描绘、叙述。
语文课教学语言艺术的要求：准确性、精炼性、优美性。
其中优美性是语文课教学语言艺术的关键因素，也是能给学生美的感受、激发学生兴趣的重要因素之一。
优美的语言，不在乎形容词的堆砌，不注重修辞格的多寡，而是要语言的抑扬顿挫、流畅悦耳、生动形象，给学生以诗情画意的享受。
因此，教师要有相声般的幽默、小说般的具体形象、诗歌朗诵般的激情，才能通过优美的语言感染学生，激发学生学习语文的兴趣。
二、树立形象，做一个有魅力的语文老师
学生首先是喜欢上了他们的老师，然后才会喜欢上那个老师所教
的课程。
那么，怎样才能让学生爱屋及乌呢？这就要靠我们教师施展自己独特的人格魅力了――外树形象，内树素质。
1、亦师亦友，施展博爱
a、热爱学生。
学生是一个有思想、有主见的个体，在日常的教学和谈话中不能偏爱学生，不要因为学习成绩的差异而另眼相待，教师要主动拉近学生关系，把学生当成身边的朋友，热情主动帮助需要帮助的学生，为有效地提高教学效率铺下一条平路。
b、尊重学生。
尊重学生也尤为重要。
尊重学生的人格，理解信任
学生.关注学生健康成长，注重对学生个体的理解，尊重和关爱应该双管齐下才能收到出人意料的功效。
c、表扬和鼓励学生。
我个人理解新课改的真正目的就是要培养学生的自主学习、自行思考、自我解决的能力。
于是，在平时上课中，我给予学生十分充足的思考和提问时间，鼓励学生勇于提出问题，敢于发表自己的见解。
教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的活动过程。
融洽的师生关系是启发学生学习兴趣和积极性的重要前提。
2、保持微笑，拉近师生之间的距离。
微笑，一个多么美好的字眼，它体现着人们的友善和真诚，拉近了人与人之间的关系。
作为一个天天与富有个性的活蹦乱跳的学生打交道的教师来说，微笑则显得尤其重要，不仅是对学生，也是对自己。
微笑是一种胸怀、更是一种艺术，不要吝啬你的微笑和称赞的话语，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑，都会让学生感到你的亲近，这就是微笑的魅力。
3、要不断“充电”，拓展视野，丰富知识，上好每一堂课。
作为语文教师必须要通过不断的学习来拓展视野，丰富知识，以满足学生求知的欲望，只有不断满足学生的求知欲，让你渊博的知识成为学生心中的“谜”，永远具
有新鲜感，这样学生才会更加的喜欢你，敬重你，达到爱屋及乌之效。
语文学科的教学看似复杂，但只要我们从培养学生对老师的兴趣入手，不断改进课堂教法，让课堂充满情趣；不断增长自己的见识，满足学生的求知欲望；确立学生在学习中的主体地位，在学生心中树立良好形象，就定会使学生爱屋及乌，因喜欢老师，而爱上语文，从而努力学习。
三、时时给学生宣讲学习语文的重要性
语文是一门基础学科，是学习其他课程的基础，尤其是小学语文。
小学生还处在学习语文的初级阶段，语文学不好，没有打好基础，那么其他科目的学习就无从谈起。
因此，我们每一个学生都要认真学习语文，特别是在小学阶段，打好基础，这样才能在今后的学习中驾轻就熟。
事实上，要想让学生真正地喜欢上语文，仅仅做到上述几点是不够的，这需要我们教师继续努力，不断学习，不失时机地为学生打开一扇扇通向语文的美妙境界的通道，让语文学习变成终身学习，这样才是真正意义上完成了语文素质的培养任务。