如何分析句子的含义和作用
理解文中重要句子的含义和作用课件
第一步：分析句子， 抓角度
找关键词语 修辞手法 描写方法
第二步： 结合语境巧分析 第三步 : 按要点组织答案
抓角度+ 扣内容 +品作用（效
果）
五、作业：
完成《剑指中考》 P72 第一题 P73第二题
二、例题引领 方法指点
例：
赏析“小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。” －－ 《春》
【思考角度】：找关键词语
抓角度 + 扣内容 + 品作用（效
果）
【参考答案】
角度：关键词 内容（特点） • “偷偷地”、“钻” 写出了不经
意间春草破土而出的挤劲和具有蓬 勃生命力的特点，
• “ 嫩嫩的”、“绿绿的”运用叠词 ，富有节奏感、音韵美，写出小草 绿的特点，表达作者对春天的爱好 和赞美之情。 作用（效果）
• 树》
－－ 《那
例题引领 方法指点
例：他用两手攀着上面，两脚再向
上缩；他肥胖的身子向左微倾，显
出努力的样子。
【思考角度】
－－《背影》
③从描写方法入手。
这句话运用生动形象的细节描写，刻画了父 亲攀栏杆的情景，从父亲的艰巨中突出父亲 对“我”的爱和“我”对父亲的感激。
理解句子的含义
一个原则： 词不离句，句不离段， 段不离篇，篇归一旨。
三个技能： 抓住关键词语分析， 语言要浅显； 根据修辞方法、 描写方法分析 ； 紧扣文章主题分析 ，答案要完整。
三、真题演练 能力提升
1、请同学们试做《剑指中考》 Ｐ25《思念一块月饼》第22题
(202X年中考题) 2、 请同学们完成《剑指中考》 Ｐ71《像花生一样活着》第2题
四、课堂小结
• 通过这堂课的学习， 我学会了……
小学阅读理解技巧精讲-分析句段作用,领会句子含义
分析句段作用，领会句子含义本课目标剖析1．分析句子在文中的作用。
2．根据要求，理解含义深刻的句子，理解句子表现的作者的思想感情，并能对精彩句子作一点赏析。
知识点拨理解句子是提高阅读能力的基础，也是现代文阅读题中的必考题型。
如何准确理解句子，正确解答这类试题呢？下面分别从试题题型和解答方法两方面进行讲解。
一、理解句子类题型1．理解句子含义所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
2．理解句子表现的作者的思想感情任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感，作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的。
3．谈谈自己的体会这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。
4．指出句子在文中的表达作用这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。
5．指出句子运用的修辞方法及作用。
二、理解句子解题方法（这个知识点在六年级秋季班已经重点讲过，本讲中，教师引导学生回忆即可）1．要抓住句子中的关键性词语。
在理解句子时，先抓住句子中的重点字词去理解，重点字词理解了，整个句子的意思就弄明白了。
2．联系上下文来理解。
有些句子的含义与上下文有着密切的关系，理解这样的句子，不能把它们单独抽出来，脱离文章孤立地去理解，而应该把它放到文章中，联系全文的内容来理解。
3．联系时代背景来理解。
有的文章要与当时当地的情况联系起来才能理解。
如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢？文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。
4．紧扣文章的主旨来理解。
文章的主旨是作者的写作意图，也就是作者的观点、态度和看法。
它是用来回答“为什么要写”。
用文章的主旨进行牵引，站在作者的角度去理解句子的含义。
三、理解重要句子在文中的作用，通常包括以下内容：1．句子处于文首，起着开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔（作铺垫）、设置悬念、总领全文的作用。
句子有什么含义和作用怎么写的
句子有什么含义和作用怎么写的一句话的含义和作用可以是多样的，因为它们可以展现出不同的情感、意见、观点、态度和思想。
而如何写出一句富有表现力和含深意的话语，则需要从一些关键因素来进行分析。
首先，一句话的含义和作用要与所处的文化背景和语境相关，它必须符合常规的规则和语法，同时也需要表达出确切的思想。
例如，一句“爱笑的人运气不会太差”所含的意思，与“天气寒冷，不如换一件衣服”所表达的感受不同。
前者更多的是在乐观和自信的角度来看待人生，而后者则是在关心和照顾周围的人的角度来发出建议。
其次，一句话可以借助于一些修饰词、比喻和隐喻等表现手法来吸引读者的注意，并更好地传递出作者的情感和思维。
例如，一句“请不要在我需要你的时候消失”所蕴含出的情感是痛苦和失落，其中的表现技巧是在词语上取用了“需要”来昭示出关键的联系，从而产生了深刻的共鸣。
再次，一句话的内容要尽可能地简单明了，并传递出必要的信息。
在表达中，要注意信息质量的高低，以及有效性和实用性的程度。
例如，一句“相信自己，一切皆有可能”所表达的意思是建立在人的自信和行动力上的，其具有鼓舞、激励、引导和启示的作用。
最后，一句话也可以依据作者的个性和思想倾向来呈现出不同的韵律和特色。
在语言的运用上，作者可以使用诙谐、幽默、感性、理性等等多种手法来强化言语的独特个性，并进一步增强读者的阅读体验。
例如，“知道我的底线吗？没有的，你想让我死的时候，我们一起死”这句话中，表达出的是作者拒绝放弃、抗争到底的态度，其幽默但真实的意味也让人难以忘怀。
综上所述，写出一句话富有表现力和含深意，要注意准确、得体、简明、生动，同时也要注意适度运用含蓄、比喻、隐喻和个性特色等多种表达形式，才能真正让言语充满情感和思维的魅力。
理解文中重要句子含义的五种方法
一、理解句子类题型1、理解句子含义。
所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
2、问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。
3、谈谈自己的体会。
这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。
4、指出句子在文中的表达作用。
这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。
5、指出句子运用的修辞方法及作用。
《考纲》要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法。
考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好，是无法解答这种题的。
问题的主要形式有：请指出语段运用了哪些修辞方法请分析它们的表达作用。
根据理解句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大种，在解答时要具体区分，分别对待。
二、理解句子解答法对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。
一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。
三、把握中心整体领悟任何一篇文章都有中心，因为无论记认、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。
一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础。
四、抓关键词揣摩句意关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。
句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。
理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。
如何理解句子含义
如何理解句子含义一、理解句子的含义。
复习要求：领会句子在语言环境中的含义和作用。
复习提示：理解句子的含义，主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。
主要方法有：1、联系上、下文抓住关键词语理解句意。
关键词语，显然是在句子中起关键作用，核心作用的词语，关键与否，并不取决于是否属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。
抓关键词语有“扣词法”、“推敲法”、“删减法”等。
2、联系上下文理解句意。
一定的语句有其固定的句法意义，但一旦依附于具体的语言活动后，就产生了生动的情境意义，能够恰如其分地表达丰富的思想内容。
因此，理解句意应瞻前顾后，综观上下，这既是理解句意较普遍的方法，也应看作理解句意最基本的原则。
具体的说就是联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，景物的特点来理解。
理解句子是理解课文的基础，中年级学生在这方面，学过一些方法，但往往学了还不能灵活运用，独立的理解能力还有待于进一步提高，有时碰到一个句子不知从何着手。
我在教学中，注意从学生的认知规律出发，扎扎实实地进行学法指导，切实提高学生理解句子的能力。
下面是我的一些做法。
一、教会基本方法，理解句子意思要先理解一个句子的意思。
学生首先应在文中找到这个句子读一读，把句子读通，这是最基本的方法。
比较简单的句子通过读就能理解意思了。
但是有些句子不是一读就能明白它的意思，我在教学中一般运用以下几种方法来引导学生理解句子。
第一，联系上下文读读、想想来理解。
有些句子单独理解较难明白，如果联系上下文就易理解了。
如《杏儿熟了》，课文中有这样一句话：“我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。
”这句话的意思究竟是说奶奶“笑我傻”，还是“笑杏儿多”呢？联系上下文读一读就知道了。
原来，奶奶看到杏儿多很高兴，明知道杏儿多得数不清还逗我去数，这里奶奶既是笑我傻又是笑杏儿多，归根结底是笑杏儿多。
因此，读句子，联系上下文读，直至读懂意思，这是理解句子最基本的方法。
句子赏析作用
句子赏析作用如何赏析句子的作用呢?下面是店铺整理的赏析句子的作用的方法，供大家参阅，希望对你有帮助!赏析句子作用的方法1文中的重要句子一般有三类：含蓄句(使用修辞使句子含蓄丰富)，结构句(在结构上气承上启下作用的句子)，中心句(在段落或篇章中提示中心的句子)。
理解文中重要句子的含意的“完全表达式”是：文中重要句子的含意 = 手法 + 句义 + 思感观态其中“手法”一项在含蓄句的理解中需点到，“思感观态”在中心句的理解中往往渗透，可不再单列。
理解句子含意的关键是对“句义”的准确把握。
而把握句义，要注意5个关键点：逐句翻译、上下文、关键词、隐含义(突出、表现)、对应词句。
做题时要先把句子回归原文，从原句的上下文中去找答案，注意句子的关键词句在上下文中的对应词句，不可凭借想象随意拔高。
例题一，《是谁扼杀了哀愁》：(1)文章第二段说：“没有了哀愁，人们连梦想也没有了。
”联系全文看，“梦想”的含义是什么?答案要点：对美好事物的渴望(第5段);对富有诗意的洞察心灵的艺术的追求(第6、7段);对充满艺术气息的精神生活的追求。
(2)文章第四段说，“哀愁的生长是需要土壤的”，这里的“土壤”指什么?答案要点：产生哀愁的自然环境和人文环境。
例题二，《总想为你唱支歌》：(1)走一趟大西北，长不大的孩子会长大。
答案要点：到大西北走一趟，孩子会变得坚强和成熟，突出大西北的悲壮(或艰难环境和顽强生命)对人心灵的震撼作用，表达作者对大西北的赞美。
(2)南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。
答案要点：用比喻和反衬手法，写南方的天地过于纤巧精致，过于脆弱，反衬出大西北的粗犷和坚韧，表达对大西北的赞美。
例题三，《岳桦》：(1)我仿佛看到一种神秘的力量或意志，正加到这些树的躯干之上，使这些倔犟的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。
答案要点：用想象和拟人手法，写绝地中的岳桦为了生存而迸发出巨大的能量，生存的挣扎是沉重和痛苦的，也充满着对生命的希望。
句子有哪些作用和意义呢
句子有哪些作用和意义呢作为语文老师，句子是我们在教学中必不可少的基本单位。
句子不仅是语言交流的基本要素，还承载着丰富的意义和信息。
在语文教学中，掌握句子的作用和意义，对于培养学生对语言文字的感知和理解能力具有重要的作用。
本文将从四个方面对句子的作用和意义进行分析。
第一，句子是语言交流的基本单位。
句子是语言交流的基本要素，它是人们进行交际和传递信息的基本单位。
在日常生活中，我们通过发布和接收各种句子来进行人际交往和信息传递。
在教育和学习中，句子的正确使用和理解是学习和掌握语言能力的基础。
第二，句子承载着丰富的意义和信息。
句子不仅可以传达简单的表达意思，还可以承载各种感情、态度、意味以及主题等丰富的信息。
在文学作品中，句子不仅仅是传递信息的工具，更是建立情境、展示形象、表达思想的重要手段。
只有当学生真正理解句子的深层含义和信息，才能更好的理解、分析和感知文学作品的内涵和外在特征。
第三，句子是表达逻辑关系和思维方式的重要载体。
句子不仅仅是表达语法和语义的层面，更是表达逻辑关系和思维方式的重要载体。
句子中的语言组织结构、篇章组织方式等等营造出一种语言的逻辑关系，从而让读者更好的理解文章的主旨、思想、情感等。
同时，句子能够承载人们的思维方式，对于学生合理构思和组织语言有着重要的帮助和意义。
第四，句子对于学生提高语言表达和思维能力有重要的作用。
句子的正确运用和理解，对于学生的语言表达能力、思维能力、创造能力都有着重要的帮助和作用。
只有当学生对句子掌握的准确无误，才能在口语和写作中更得心应手地表达思想和观点，从而提高语言和思维的能力，更好的适应社会的发展和需要。
综上所述，句子是语言交流、信息承载、思维方式的表达以及学生学习提高语言表达和思维能力的必要载体。
学生应该注重句子的正确使用和理解，以提高语言的表达能力和阅读理解能力。
同时，作为语文老师，我们也应该深刻理解句子的意义和作用，因而更好的教学和引导学生。
句子含义题答题模板
句子含义题答题模板句子含义题是阅读理解中常见的一种题型，要求考生理解句子的深层含义和表达的情感色彩。
以下是一些答题模板，可以帮助你更好地解答这类题目：1.语境分析法：分析句子所在的上下文，理解句子的具体语境。
通过上下文的语境，可以推测出句子的深层含义和表达的情感色彩。
2.句子主干法：提取句子的主干，抓住关键词，理解句子的主要意思。
句子中的定语、状语等修饰成分往往能够表达更多的情感色彩和深层含义。
3.背景知识法：利用自己的背景知识，理解句子的深层含义。
有时候句子中会出现一些具有文化背景的词汇或表达方式，通过背景知识可以更好地理解句子的意思。
4.情感色彩法：分析句子的情感色彩，理解句子所表达的情感。
句子中使用的词汇和表达方式往往能够传达出一定的情感色彩，通过分析情感色彩可以更好地理解句子的深层含义。
5.上下文呼应法：关注句子与上下文之间的呼应关系，理解句子在文中的作用。
有时候句子在文中的作用是承上启下或总结全文等，通过上下文的呼应关系可以更好地理解句子的深层含义。
扩展知识：一、常见题型1.请结合全文，谈谈你对某个句子的理解。
2.请写出这个句子的两层含义。
3.对文章中某段画线句子，你是如何理解的？4.文章结尾的句子有什么深刻含义？二、回答要点1.有修辞运用了……修辞手法，（把……比作……），写出了事物……的特点，表达了作者……的感情。
2.有关键词语——把关键词语解释一下，再把整个句子连起来说一遍。
例:请你解释“即使是百兽之王吊睛猛虎撞见它，也只能‘望树兴叹’，‘束肢’待毙”这句话的意思。
答:“望树兴叹”一词来自成语望洋兴叹，说的是看着树叹息。
“束”是束缚、绑的意思。
“束肢”指的是绑着肢体。
这句话说的是，就算是老虎见了奠柏树也要看着它叹息，被绑着身体，等待死亡。
3.有原因——根据文本，把原因解释清楚。
例:请你解释“那时候我们的心有些慌”这句话的意思。
答:“心慌”指的是一个人心里不安。
那时候我们的心有些慌的原因是我们怕辜负村民的期望。
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如何分析句子的含义和作用
分析句子的含义和作用已成为近年来中考命题的热点和难点。
那么考生怎样才能使思维直切要点，快速准确地分析其含义和作用呢？
一、对运用修辞的句子要用平实的语言回答
有些句子使用了修辞手法，给人以扑朔迷离之感。
对于这类句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反语说正、委婉说直、比喻说明白、象征说清楚！
例1．2007年江苏常州市中考阅读题《风吹一生》
⑤从菜地回家的路上，我遇到祖父从镇上回来，第一次看见祖父骑着车子在风里摇摇晃晃。
祖父不经意间被风吹歪了。
祖父不再骑自行车了，我们担心他出事，不让他再骑。
他被风彻底地从车上吹了下来。
不能骑车之后，祖父走到哪儿都拎着一个小马扎，他终于意识到很难再在风中站直了，风也不会让他长久地站在一个地方。
风强迫他坐上了马扎。
第16题：说出第5段中“他被风彻底地从车上吹了下来”的含义。
解析：这个句子运用了拟物的修辞手法，生动形象地表明祖父老了，就如同自行车上的一样物体被风彻底地吹了下来，再也不能骑车了！我们可以把这句话的拟物修辞去除，用自己平实的话表达：祖父老了，再也不能骑车了。
例2．2008年广西南宁市中考阅读题《伟大的悲剧（节选）》
①凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。
因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中，他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。
但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。
第15题：联系上下文，说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。
解析：这个句子运用了比喻的修辞手法，把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海市蜃楼”，两者相通之处是“再也无法拥有”，“心中的海市蜃楼”生动
形象地表明了斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物。
我们去除比喻修辞，用平实的话表达就形成了正确答案。
二、对隐晦难懂的句子要用浅显的语言解释
有些句子意思隐晦难懂，它们或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，把抽象说具体，把省略补完整……具体解题时，我们只要在隐晦难懂的句子前面加一个“为什么”，把问题回答清楚了，也就把题目解答完毕了。
例3.2007年江苏连云港市中考阅读题《心泉》
⑦观照心泉，让思想走向深刻，走向纯净；倾听心泉，让生活愈加鲜活，愈加丰盈。
更重要的是创造心泉，创造精神的心泉。
人生之美，正在于此。
第23题：如何理解“人生之美，正在于此”这句话？
解析：这个句子“此”指代“心泉”，把这个句子先具体为“人生之美，美在心泉。
”然后我们思考时，在此句前面加一个“为什么”，转化为“为什么人生之美，美在心泉？”根据文章我们可以知道：观照心泉，让思想走向深刻，走向纯净；倾听心泉，让生活愈加鲜活，愈加丰盈。
由此，答案可以表达为：人生之美，美在心泉。
通过对心泉的创造、观照、倾听，人们的思想、精神更加深刻纯净，生命更加鲜活丰盈，人生更加充实美丽。
例4.2008年江苏盐城市中考阅读题《父子》
第21题：如何理解文中画线句“放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸！”的含义？
解析：我们思考这个句子时，在此句子前面加一个“为什么”，转化为“为什么这扫把丢不了你的脸？”根据文章我们可以知道：这是他对儿子某些品德的散失的不满。
扫把代表着节俭、勤劳的品德，这些人类美好的品德永远有存在的价值，永远不会让人丢面子。
更进一步，他实质上是说他不会给儿子丢面子。
三、分析句子的作用要明确角度
在分析句子的作用时，我们的考虑角度不能如天女散花满天飞，应明确句子的作用包含主题上的作用和结构的作用两个部分。
句子在结构上的作用常见的有以下五种:①总领下文；②承上启下（过渡）；③总结全文；④为后文作铺垫；
⑤照应。
主题上作用应是点明中心或升华中心。
我们在解题时围绕上述考虑，使考虑角度明确。
例5.2007年江苏南通市中考阅读题《大美之美》
⑤雪山的影子映在水中，湖水犹如一张专门让它们安睡的蓝色大床。
水质洁净无比，让人不忍濯手足。
伫立圣湖之畔，我默默地洗涤自己的灵魂，古人说的“澡雪精神”就是这样的意思吧。
第18题：结尾画横线的句子在文中有什么作用?
解析：“结尾画横线的句子在文中有什么作用?”这一问应转化为“结尾画横线的句子在结构上和主题上各有何作用？”这样使思维直切要点，这句话结构上总结全文，主题上升华主旨，由写西藏山水之美升华到西藏山水之美使自己的灵魂得到净化，由赞美西藏山水的美升华到对西藏山水的崇敬热爱之情，形成答案。
例6.2008年江西省中考阅读题《年的召唤》
⑧一声召唤，一腔爱恋。
“年”是幸福的始发车站，携着眷恋上车，背着欣喜落座，这幸福的回归列车让你挥别尘世烟云，不觉悲凉，温暖久长。
第19题：请简要说说第⑧段画线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用。
解析：我们在思考画线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用时应把思考角度明确为“这句话在结构上和主题上各有何作用？”结构上与题目相照应，也就是进行了点题；主题上点明中心，表达对故乡对亲人的爱，形成答案。
总之,中考阅读题中分析句子含义和作用时，应明确答题的规律，掌握答题方法，清晰答题角度，多练多思，才能形成解题的能力！。