《观察物体》优秀课件
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苏教版数学二上观察物体课件(共21张)
飞机连线
请根据自己的视察将 图片和视察者连起来。
交流结果
、左、右视察，
分别看到什么样
子呢？
总结
通过这节课的学习，我们体 验了“同一物体，从不同的 角度视察，看到的形状不同” 的原因。课后找一个物体继 续视察，把看到的情况介绍 给小朋友。
请同学们相互交流，并说出自己的判断理由。
四人一小组，围在桌子四面，将小猴放在桌子的中央。
第一，自己猜想一下 拍到的照片可能是什 么样子？然后利用相 机拍照，与自己猜想 比较看是否一致。
下面，请同学们变换 角度，继续猜想并与 照片比较。和同学交 流自己的观点和发现。
小结
视察一个物体，由于 视察位置不同，看到 的形状也不相同。
第7单元 视察物体
同学们，你们喜欢拍照吗？ 今天我们就学习拍照过程 中的一些数学知识。
请四位同学给我 们教室进行拍照。
想一想，这四张照片分别是 谁拍的呢？
同样拍的是教室，为什么看到的不一 样呢？
结论
同一个教室，站的 角度不同，拍摄到 的照片也不一样。
视察照片
哪一张是教室前面 拍的？哪一张是教 室后面拍的？你是 怎样看出来的？
《观察物体》课件
6 连一连。 是从黑猫警长前左后右面边看的
从不同位置 观察物体
1. 从不同位置观察同一个物体， 看到的形状可能不同。
2. 要分辨出观察者看到的是什 么形状，关键是要弄清观察者看 到的是物体的哪一面。
3.根据具体事物和图片判断观察角度 时，要抓住图片中关键部分的特征， 还原观察情境，从而判断出观察角度。
1 哪个是猩猩看到的？在相应的( )里打”√”。
（
பைடு நூலகம்
（√
）
）
2 填一填。
欢欢
乐乐
笑笑
（ 欢欢 ）
（ 乐乐 ）
（ 笑笑 ）
3 连一连。
丫丫 红红 聪聪
亮亮
2 下面四张照片分别是从汽车的前面、后面、侧面和上面拍的。
在（
）里写出拍照的位置。
侧面
前面
上面
后面
3 新农村建设。
下面两张照片是从空中拍的，判断一下各是谁的家。
( 小强 )家
( 小丽 )家
4 下面三张图，分别是在小兔的哪一面看到的？连一连。
前面
侧面
后面
5 连一连。
他们分别看到的是 什么？连一连。
可以把大象转一转。 也可以我们围着大象转一转。
拍照片。
这两幅照片分别是 谁拍的?
小兔 小猴
小兔在房子的侧 面，所以拍到的 是房子的侧面。
小猴在房子的 上面，所以拍 到的是房顶。
根据具体事物和图片判断观察角度时，要抓住图片中关 键部分的特征，还原观察情境，从而判断出观察角度。
1 下面四幅图分别是谁看到的，填在（ ）里。
红红在大象的后面， 能看到大象的尾巴和 两条后腿……所以她看 到的大象是 这样 的。
聪聪
《奥数观察物体》课件
在机械设计中的应用
机械零件设计
在机械设计中，观察物体的能力有助 于理解零件的形状、尺寸和运动关系 ，从而设计出符合要求的机械零件。
装配与维修
观察物体的能力在机械装配和维修中 也非常重要，能够帮助技术人员快速 准确地识别和解决问题。
在日常生活中的应用
日常用品识别
观察物体的能力在日常用品的识别中非常重要，如识别物品的形状、用途和功能 等。
02
观察物体的能力是人类与生俱来 的基本能力之一，对于人们的日 常生活、工作和学习都至关重要 。
观察物体的基本原则
客观性原则
观察物体时应保持客观的态度， 不受主观偏见和情绪的影响，实 事求是地记录和描述所观察到的
现象。
细致性原则
观察物体时应注重细节，全面、深 入地了解物体的各个特征，避免遗 漏或片面地描述。
培养空间想象力
空间想象力是指对物体形状、大小、位置关系等空间特征的 感知和表达能力。在观察物体时，需要具备空间想象力来理 解物体的三维结构和形态。
培养空间想象力需要多观察、多想象、多实践。可以通过观 察实物、模型、图片等方式来增强对空间形态的感知。同时 ，进行一些立体拼图、积木搭建等游戏，有助于提高空间想 象力。
加强实践训练
实践训练是提高观察物体能力的有效 途径。通过观察不同形状、大小、方 向的物体，不断练习和巩固观察技巧 和方法。
可以利用一些奥数题目进行有针对性 的训练，如观察几何图形、立体图形 的组合与分解等。通过反复练习，逐 渐提高观察物体的准确性和速度。
学习奥数中的观察物体方法
奥数中的观察物体方法是一种有效的解题策略，可以帮助 我们更好地理解和解决观察物体的问题。学习这些方法需 要深入理解其原理和应用场景。
北师大版三年级数学上册《看一看(一)》观察物体PPT优质课件
2.从不同的方向观察同一个球，看到的都是大小相同的圆。( √ )
3.有一个面是正方形的立体图形一定是正方体。
(×)
第 10 页
第二单元
1
三、思考题。( 拓展类作业) 一粒骰子掷了三下(如下图)，你能分别说出骰子底面的点数各是几 吗？
1
4
5
第 11 页
第二单元
1
END
感谢观看 下节课再会
第 12 页
第ห้องสมุดไป่ตู้页
第二单元
1
2.想一想:他们在各自的位置上看到的盒子是一样的吗？如果不是， 那又是怎样的呢？请连一连吧！
第5页
让学生在小组内交流并展示，引导其他同学补充、质疑。 学生通过观察与思考，充分发挥其口头表达能力。 他们看到的盒子不是一样的。 3.观察小熊，四位同学看到的小熊是怎样的？ 略。
第二单元
第二单元 观察物体
1 看一看（一）
第二单元
1
第1页
学习目标
第二单元
1
1.能根据不同角度的照片或直观图辨认观察到的简单物体。 2.在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置(角 度)观察物体，积累观察物体的活动经验。 3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理能力和 空间想象能力，形成初步的空间观念。 4.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果， 体验观察的乐趣。
1
第6页
第二单元
1
4.观察的位置不同，我们看到的图会一样吗？调整自己的观察位置， 每次最多能看到物体的几个面？ 观察的位置不同，看到的形状一般是不同的。 每次最多能看到物体的三个面。 让学生小组内交流并展示，引导其他同学补充、质疑。 通过对观察结果的思考和位置的调整，让学生带着问题边思考，边 交流，最后达成共识。
第三单元《观察物体》整单元精品课件(北师大版数学六年级上册)
情境导入
搭积木比赛
返回
从三个不同的方向观察物体
探究新知
第一场比赛
画一画。用5个小正方体搭成了一个立体图形。
请分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
返回
从三个不同的方向观察物体
从上面看到的
从正面看到的
从左面看到的
返回
从三个不同的方向观察物体
第二场比赛
搭一搭。一个立体图形，从上面看到的形状是 ，从左面看到的形状是 。
返回
不同位置观察物体的范围
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 不同位置观察物体的范围
不同位置观察到物体的范围不同
返回
不同北位师置大观版察物数体学的相六对年位级置（上1册）
3 观察物体
不同位置观察物体的相对 位置（1）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
不同位置观察物体的相对位置（1）
情境导入
盲区
B
A
②
①
返回
不同位置观察物体的范围
课堂练习
1.坐在二楼的笑笑能看到楼下的淘气吗？ 笑笑不能看到 楼下的淘气。
返回
不同位置观察物体的范围
2.画出夜晚路灯下杆子的影子。
同样高的杆子离路灯越近，它的影子就越 短 。
返回
不同位置观察物体的范围
3.如图1，小猫在残墙前，小老鼠在残墙的后面活动，又 怕被小猫看到。请你在图2中画出小老鼠可以活动的区域。
从三北个师不大同版的方数向学观察六物年体级 上册
3 观察物体
从三个不同北师大的数学方六年级向上册观察物体 第三单元《观察物体》
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
搭积木比赛
返回
从三个不同的方向观察物体
探究新知
第一场比赛
画一画。用5个小正方体搭成了一个立体图形。
请分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
返回
从三个不同的方向观察物体
从上面看到的
从正面看到的
从左面看到的
返回
从三个不同的方向观察物体
第二场比赛
搭一搭。一个立体图形，从上面看到的形状是 ，从左面看到的形状是 。
返回
不同位置观察物体的范围
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 不同位置观察物体的范围
不同位置观察到物体的范围不同
返回
不同北位师置大观版察物数体学的相六对年位级置（上1册）
3 观察物体
不同位置观察物体的相对 位置（1）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
不同位置观察物体的相对位置（1）
情境导入
盲区
B
A
②
①
返回
不同位置观察物体的范围
课堂练习
1.坐在二楼的笑笑能看到楼下的淘气吗？ 笑笑不能看到 楼下的淘气。
返回
不同位置观察物体的范围
2.画出夜晚路灯下杆子的影子。
同样高的杆子离路灯越近，它的影子就越 短 。
返回
不同位置观察物体的范围
3.如图1，小猫在残墙前，小老鼠在残墙的后面活动，又 怕被小猫看到。请你在图2中画出小老鼠可以活动的区域。
从三北个师不大同版的方数向学观察六物年体级 上册
3 观察物体
从三个不同北师大的数学方六年级向上册观察物体 第三单元《观察物体》
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
四年级上册《观察物体》课件
间接观察法
总结词
间接观察法是指通过仪器或工具来获取物体的信息，如使用显微镜、望远镜、测量工具等。
详细描述
间接观察法可以帮助我们更深入地了解物体的细节和特性。例如，通过显微镜可以观察到物体的微观结构，了解 其表面特征和内部结构。通过望远镜可以观测远处的物体，了解其大小、形状和位置。通过测量工具可以精确测 量物体的尺寸、重量等参数。
观察物体有助于培养人们的科学素养
03
通过观察，人们可以了解自然界的奥秘，形成科学的世界观和
方法论，提高科学素养。
观察物体的基本原则
客观性原则
观察过程中应尽可能排除主观 因素的干扰，以客观的态度进
行观察。
系统性原则
观察应有一定的计划和程序， 按照一定的顺序和方法进行， 以保证观察的全面性和准确性 。
实验观察法
总结词
实验观察法是指在实验过程中，通过观察实 验现象和数据来了解物体特性的方法。
详细描述
实验观察法是一种科学探究的方法，通过实 验设计和操作来观察和分析物体在不同条件 下的表现和变化。实验观察法可以帮助我们 深入了解物体的性质、变化规律和与其他物 体的相互作用。在实验过程中，需要设计合 理的实验方案，控制实验条件，记录实验数
旅游规划
在旅游规划中，观察景点的位置、 特色、历史文化背景等特性，可以 更好地安排行程和体验景点。
在工业生产中的应用
产品设计
工程师在产品设计阶段需要观察 和分析产品的形状、结构、材料 等特性，以确保产品的质量和性
能。
质量控制
在工业生产中，质量检测人员通 过观察产品的外观、尺寸等特性
，确保产品质量符合标准。
四年级上册《观察物 体》ppt课件
目录
• 观察物体的基本概念 • 观察物体的方法 • 观察物体的应用 • 观察观察物体的基本概念
6 观察物体》PPT精选教学PPT课件
近 高 低 各 不
看 成 岭 侧 成
题 西 林 壁
中目同峰
观察物体
37
本次活动知识点回顾
观察活动一：不同角度观察单个立体图形 观察活动二：不同角度观察两个立体图形 观察活动三：同一角度观察不同立体图形
挑战一：看平面图形来猜立体图形 挑战二：观察立体图形，画平面图形
观察物体
38
本课小结
今天我们学会了从不同位置观察物 体，知道了在不同的位置观察到的同一 物体的形状是不一样的。在生活中，我 们处处都要留心观察，做一个勤于思考 的好孩子，你们能做到吗？
小日子的男人，我终于开始放弃我们的家庭、我们的爱情、甚至我们可爱的孩子。我们分居了——。 分居之后我开始思考自己，难道我不配拥有这样的爱情：下班后两人一起谈诗论词、切磋文学艺术、一起看电影、一起听音乐，偶尔再有一份小礼物送上。我憧憬的爱情时如此的罗曼蒂克，而现实呢，我们每天都在换着尿布、冲着奶粉、拿着奶瓶精打细算着每天的开支，跟我想象的婚姻生活简直风马牛不相及。 一个人的独居生活难眠有时落寞，我觉得自己是一个女汉子，我什么都可以做，我站在凳子上换灯泡，可是弄了许久还是搞不定，刚好周末大家都回家了，今晚没有灯怎么过，我躺在床上始终不好意思开口找他给我帮忙。突然电话那头打来了问我几时回我妈妈那边，他买了奶粉让我提回去，我很生气的大声囔囔“不回家，寝室灯都坏了心情不好不回家”当时就挂了电话，我还在床上生气着一刻钟之后门铃响了。 我打开门，原来是他，他提这个一大堆东西，拿出来的都是孩子的奶粉、纸尿裤。他拿来一个凳子站着看了看灯，说是灯烧掉了，于是给我从他的一大堆东西里找出一个新的灯泡给我换上拧好。做好这件事情后他又在袋子里找来找去说“你上次看中的这条粉色短裙我问了问80元，我给他讲价了，他收了我60块钱，你穿上肯定好看，还有你爱吃的话梅、苏打饼干、酸奶我给你买了你待会就着奶粉纸尿裤一起带回去，顺便路上肚子饿了可以吃。这时的我不知道说什么好，心里酸酸的，原来他知道我喜欢这条裙子，我突然哭出声来来，他回过头来看着我摸着我的头说“跟我回家吧，我开车送你回你妈妈家，宝贝看见我们一起回家肯定高兴！”。 也许是许久未见的原因，也许是他很爱他的孩子的原因、也许是我太害怕孤单的原因，也许是我从来舍不得离开他的原因，我就这样很轻易的回家了。我一直以为他不会像以前那样宠着我，没想到他仍然如此每天清早陪我上班，下班接我回家，跟我讲宝贝的小故事，我俩都笑得很开心。 傍晚时分他带着我出去散步，我问他我都这样的伤害你，你为什么还是对我这般迁就，他说“从跟你结婚那一天起，我就没想过离婚，你是我的老婆，一辈子都是我的老婆”我听着这话我很惊愕，我们恋爱时他长在我耳边小声说“我爱你”而现在他的回答不再是我爱你而是——。 夕阳下我们着对小夫妻牵着手，我看着他浅浅一笑，他一句话也没有说只是看着我很从容的笑了笑。我突然间读懂了什么是爱情—— 夕阳下许多的恋人都牵着手幸福的走着，不知道他们能不能像我们一样结婚、生孩子、一起到老呢！ 岁月里，总有美丽暗香浮动，生命有热烈也有平淡，有欢喜也有忧伤，记忆的花瓣总要找一个灵魂的支点。时光的角落里，总会隐藏着惊喜，也许就在下一个巷口，美好的懂得便会如约而至。 喜欢如约而至这个词，藏着暗香，和一份对未来的期待，等得很苦，却从不辜负，花儿和暖阳如约而至，为你演绎了一个春天，你踏着春风如约而至，便是我生命中的盛大欢喜。 一杯茶，在等一个懂它的人，有的时候，人也是在等一杯倾心的茶，你若愿等，茶不负你；一朵花，是在等懂得欣赏她知己，你若懂得，她必欢颜。其实我们终其一生，不过是寻找一份懂得，寻一份温暖的陪伴，找一个，能够牵手的人。 懂是轻柔岁月里的那一缕暗香，是平淡生活中的相依相随的陪伴；是繁花落尽后的那份珍藏，是百转千回回后的那一份执着，长路漫漫，一份懂得，是风风雨雨中为你的坚强，岁月无声，一种温暖，是不言不语的那一份相随。 懂你的人，从你的举止言行中，便能看穿你的心思，想你所想，解你烦忧，懂你的人，不需要太多的表达，只是一个眼神便能会意，你的所有。懂你的人，会在人山人海中一眼便能看到你，懂真的无需要多言，无言亦是深情。 每个人心中都有一段过往，每个人的故事里都有一段刻骨铭心。你清澈的眼眸曾穿过岁月的迷茫，给我欢喜，你的微笑曾暖过我光阴的薄凉。懂得，是在人山人海中，只一眼凝眸的欢喜；是中的叶子，便希望能以最美的姿态落下，因为不想让你看到我的忧伤，如果我是一抹暖阳，希望在风雨来之前，多为你储藏些温暖，好让明媚照亮你的心房，也许是这世上的美，都有些苍凉，缘是云水深处无言的守候，是一纸素笺的暖，是光阴写意最美的诗行。最美的懂得，是你来，正好我在，共度一段指尖葱茏的时光。 美好的遇见如途中的一抹光，照亮一个人的生活，那份懂得，甚至能点燃了一个人的生命。灯火阑珊处，总有一些执念，诉说着一往情深，你的深情，他的一往，或许成了多年以后的那一抹相思，那也是生命中，最惊艳的一笔。时光是最好的记录者，他收藏着那些花瓣和暗香，芬芳着如烟的过往。你的笑容，如春风十里，妥贴在那些唇红齿白的光阴里，那些用柔情似水中的诗句，婉约了经年的一首歌。 多少懂得，能在心灵的国度里成就一场花开？多少懂得，能在岁月的云烟里，清晰如昨？懂得，让两颗孤独的心不再迷茫；懂得，让漫漫长路人不再枯燥，懂得，让脚步在前行中不再孤单。如若你懂，一个人的路途，也有温暖和诗意；如若懂得，寒凉风雨中也能寻到暖意；如若懂得，峰回路转处，便是柳岸花明；如若懂得，月缺月圆，亦都是风景。 懂得，如一阕诗行，写的人，走字如简，读的人，见字如面。若是一个名字，在另一个人的心里，有了生命的体温，含泪带笑，知寒懂暖，那简单的文字就不再只是一个符号，而一种真实而灵动的存在，因为懂得，所以相信，你若安好，便是晴天。 人生，有多少别离，就会有多少相逢，喧嚣的尘世，总有一些孤独的灵魂，走在寂寞的路上，而懂得，便是一缕暗香，穿过茫茫人海，幽幽而来，如花间清露，润人心田。它静静地流淌在光阴中，让相见或不见，天涯或咫尺，都变成一场欣喜和期待。因为懂得，岁月，将不再写意迷茫；因为懂得，人生将不再枯燥；因为懂得，所有的千回百转都是值得。 一份爱，若珍惜过，已足够感念，一个喜欢的人，若能遇见，已足够幸福。这一生，没有什么比结缘更美好的事情，与一朵花结缘，与一丛绿结缘，与你结缘，然后相依相偎，笑看世间万千。也许终有些缘份无从把握，昨日枝头的光阴，也曾红了樱桃，绿了芭蕉，一些人或事，念起或忘记，也都是风景。青山绿水音幽在，不知谁曾抚弦，但总会有一些记忆，暖了这一路的山高水长，纵使隔着岁月，因了懂得，喜悦安生也会常驻心底。 因为懂得，所以慈悲。人世间，有多少牵挂和相知，与风月无关，多少铭心刻骨，终敌不过岁月深远，春花绚烂，曾绽放在谁的指尖？千里明月，曾为谁相思一片？又有多少初见，今生还能再来一遍？回眸间，那些凡尘呓语，也只是参不透的清禅，唱不了的挽歌，曾经十里红妆，芳心暗许，终是一场烟火盛宴，如今写下一程山水，一页诗篇，却早已与相思无染，与懂得有关。 想与你午后听风，沐温暖的阳光，想与你并肩，看同样的风景，有一种懂得，是经过百转千回后的那一抹眷恋，是与你走过长长岁月后写下的那一首诗，是千帆过后你为我写就最安稳的落笔。 光阴，将日子描摹成一朵花的模样，留一抹春色于心底，便会有一隅温暖，收留我的漂泊。许一段寻常的时光，与你在一枚旧词里，用寂寂的字符，写风花雪月，亦写柴米油盐，将最深的情，私藏在心中，安放于最远的天涯。当你在我身旁时，我感到百花齐放，鸟鸣蝉唱。世间浮华，都不及你的陪伴，无论是春暖花开，还是落英缤纷，灵魂的相悦，在爱的原乡，懂你，是最深的情，你在，便是此生圆满。
观察物体 ppt课件
家居设计
家居设计师通过观察物体的形态、颜色和材质等特征，能够为人们创造舒适、美观的居住环境。
摄影技巧
构图
摄影师通过观察物体的位置、大小、方向和比例等关系，能够构建出具有视觉美感的画 面构图。
光线与影调
摄影师通过观察物体在不同光线条件下的形态和质感变化，能够运用光线和影调创造出 独特的视觉效果。
科学实验
物理实验
在物理实验中，观察物体是获取实验数 据和验证理论的重要手段，通过对物体 进行测量和记录，能够得出准确的实验 结果。
VS
化学实验
在化学实验中，观察物体的变化和反应过 程是至关重要的，通过对物体进行细致的 观察和记录，能够发现新的化学现象和规 律。
04
观察物体的实践案例
案例一：观察雕塑作品
总结词：通过观察雕塑作品，可以了解 艺术家的创作意图和技巧，培养审美能 力。
详细描述
选择具有代表性的建筑作 品，如贝聿铭的苏州博物 馆或扎哈·哈迪德的广州 大剧院。
了解建筑师的设计理念和 创作过程，探究建筑与周 围环境的和谐关系。
从建筑的功能、结构、材 料、风格等方面进行观察 ，分析建筑设计的优缺点 。
案例三：观察自然景观
详细描述
从地貌、气候、生态等方面进行 观察，了解自然景观的形成和演 变过程。
分析雕塑的创作背景和历史意义，加深 对作品的理解和欣赏。
观察雕塑的形态、线条、比例、质感等 要素，理解艺术家如何通过这些要素表 达主题和情感。
详细描述
选择具有代表性的雕塑作品，如米开朗 基罗的《大卫像》或亨利·摩尔的抽象雕 塑。
案例二：观察建筑设计
总结词：观察和分析建筑 设计，有助于理解空间与 形式的关系，培养空间感 知能力。
增强对物理现象的理解 观察物体的方法
家居设计师通过观察物体的形态、颜色和材质等特征，能够为人们创造舒适、美观的居住环境。
摄影技巧
构图
摄影师通过观察物体的位置、大小、方向和比例等关系，能够构建出具有视觉美感的画 面构图。
光线与影调
摄影师通过观察物体在不同光线条件下的形态和质感变化，能够运用光线和影调创造出 独特的视觉效果。
科学实验
物理实验
在物理实验中，观察物体是获取实验数 据和验证理论的重要手段，通过对物体 进行测量和记录，能够得出准确的实验 结果。
VS
化学实验
在化学实验中，观察物体的变化和反应过 程是至关重要的，通过对物体进行细致的 观察和记录，能够发现新的化学现象和规 律。
04
观察物体的实践案例
案例一：观察雕塑作品
总结词：通过观察雕塑作品，可以了解 艺术家的创作意图和技巧，培养审美能 力。
详细描述
选择具有代表性的建筑作 品，如贝聿铭的苏州博物 馆或扎哈·哈迪德的广州 大剧院。
了解建筑师的设计理念和 创作过程，探究建筑与周 围环境的和谐关系。
从建筑的功能、结构、材 料、风格等方面进行观察 ，分析建筑设计的优缺点 。
案例三：观察自然景观
详细描述
从地貌、气候、生态等方面进行 观察，了解自然景观的形成和演 变过程。
分析雕塑的创作背景和历史意义，加深 对作品的理解和欣赏。
观察雕塑的形态、线条、比例、质感等 要素，理解艺术家如何通过这些要素表 达主题和情感。
详细描述
选择具有代表性的雕塑作品，如米开朗 基罗的《大卫像》或亨利·摩尔的抽象雕 塑。
案例二：观察建筑设计
总结词：观察和分析建筑 设计，有助于理解空间与 形式的关系，培养空间感 知能力。
增强对物理现象的理解 观察物体的方法
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我知道了，大 象就跟蛇一样
我知道了，大 象就跟蛇一样
大 象
绳
大象象柱 子
大象像一面墙
后面
侧面
前面
柯未来南的侦提探示们，：
不开同始接位受置侦观探察训到练吧的！物 体形状可能会不同。
从前面看到的也可以 说是从正面看到的； 正面
从旁边看到的也可以 说是从侧面看到的；
侧面
从后面看到 的也可以说 是从背面看 背面 到的。
(2)
(3)
上课时，坐在我前面的
欢
同学是?
欢
哦！我看到的，
是她的后面。
圆 圆
清 清
上课时，坐在我后面的
欢
同学是?
欢
哦！当我转回头时，
看到的是她的前面。
圆 圆
清 清
上课时，坐在我旁边 的同学是？
当我转向旁边时，看
欢 欢
到的是她的侧面。
圆 圆
清 清
正面
侧面
上面
做一做：正面画“√ ”， 上面画“ ”，侧面画 “ ”。
√
下面的立体图形从上面看到的分别 是什么形状？连一连。
下面图形是从那个面看到的。
正面 侧面 上面
后面
正面
上面
①
Hale Waihona Puke ②③④A:
B:
从侧面看是A图的有 从正面看是B图的有
②③ ①④
3.摆一摆，画出从正面、左面和上面看到的图形。
(1)
正面 左面
上面
(2)
正面 左面
上面
说一说：
下面图形分别是从 哪个方向看到的？
后面
左侧面
右侧面
前面 （正面）
小红 淘气
试一试
1．
下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）
√
2. 连线。
连一连
3．
他们看到的是哪一面？连一连．
上面
下面
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是笑笑看到的？
笑笑
淘气
试一试
淘气
3．看一看，说一说．
（1）
小红 兰兰
下面的图形分别是谁看到的？
淘气
兰兰
小红
(1)
正面
上面
侧面
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
我知道了，大 象就跟蛇一样
大 象
绳
大象象柱 子
大象像一面墙
后面
侧面
前面
柯未来南的侦提探示们，：
不开同始接位受置侦观探察训到练吧的！物 体形状可能会不同。
从前面看到的也可以 说是从正面看到的； 正面
从旁边看到的也可以 说是从侧面看到的；
侧面
从后面看到 的也可以说 是从背面看 背面 到的。
(2)
(3)
上课时，坐在我前面的
欢
同学是?
欢
哦！我看到的，
是她的后面。
圆 圆
清 清
上课时，坐在我后面的
欢
同学是?
欢
哦！当我转回头时，
看到的是她的前面。
圆 圆
清 清
上课时，坐在我旁边 的同学是？
当我转向旁边时，看
欢 欢
到的是她的侧面。
圆 圆
清 清
正面
侧面
上面
做一做：正面画“√ ”， 上面画“ ”，侧面画 “ ”。
√
下面的立体图形从上面看到的分别 是什么形状？连一连。
下面图形是从那个面看到的。
正面 侧面 上面
后面
正面
上面
①
Hale Waihona Puke ②③④A:
B:
从侧面看是A图的有 从正面看是B图的有
②③ ①④
3.摆一摆，画出从正面、左面和上面看到的图形。
(1)
正面 左面
上面
(2)
正面 左面
上面
说一说：
下面图形分别是从 哪个方向看到的？
后面
左侧面
右侧面
前面 （正面）
小红 淘气
试一试
1．
下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）
√
2. 连线。
连一连
3．
他们看到的是哪一面？连一连．
上面
下面
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是笑笑看到的？
笑笑
淘气
试一试
淘气
3．看一看，说一说．
（1）
小红 兰兰
下面的图形分别是谁看到的？
淘气
兰兰
小红
(1)
正面
上面
侧面
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日